《卖油翁》省公开课一等奖课堂实录

《卖油翁》省公开课一等奖课堂实录【课前准备】（上课铃响前五分钟，教室内已坐满学生，气氛略显紧张又充满期待。黑板右侧已用粉笔工整地写好了课题：《卖油翁》——欧阳修。讲台上方悬挂着“浙江省初中语文优质课评比”的红色横幅。执教教师李老师身着素雅旗袍，面带微笑，正在轻声与前排学生交流，检查预习情况，主要围绕“唐宋八大家”及欧阳修的相关文学常识。）【课堂实录】一、导入新课：由“技”入“道”，激发探究李老师：（走上讲台，目光扫视全班，声音温和而富有磁性）同学们，我们中华文化博大精深，其中不乏形容技艺高超的成语，谁能来说几个？生1：（踊跃举手）妙手回春！生2：百步穿杨！生3：庖丁解牛！李老师：（赞许点头）非常好！“庖丁解牛”这个成语，说的是一位厨师宰牛的技艺出神入化，达到了“以无厚入有间”的境界。那么，这种技艺是天生的吗？生4：不是，是练出来的。李老师：对，是长期实践的结果。今天，我们就要学习一篇古文，它同样讲述了一个关于“技艺”与“练习”的故事，这就是北宋文坛领袖欧阳修的《卖油翁》。（手指黑板课题）请大家齐读课题。生：（齐读）卖油翁！李老师：看到这个题目，大家有什么疑问吗？生5：卖油翁是谁？他有什么故事？生6：这个故事想告诉我们什么道理？李老师：非常好的问题！带着这些疑问，让我们一同走进文本，探寻答案。二、初读感知：疏通文意，整体把握李老师：首先，请大家自由朗读课文，注意字音和节奏，遇到不认识的字或读不通的句子，可以圈点勾画，稍后我们一起解决。（学生自由朗读，教师巡视，个别指导）李老师：好，同学们读得都很投入。现在，我们请一位同学来朗读全文，其他同学认真听，看看他读得怎么样，同时思考：这篇课文主要写了几个人？几件事？（指定一名学生朗读，该生朗读流畅，节奏把握较好）李老师：（待学生读完）这位同学读得字正腔圆，很有古文的韵味。谁来回答刚才的问题？生7：主要写了两个人，陈尧咨和卖油翁。写了两件事：陈尧咨射箭，卖油翁倒油。李老师：概括得非常准确！（板书：陈尧咨射箭；卖油翁酌油）那么，陈尧咨的箭术如何？文中是怎么说的？生8：“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。”说明他箭术高超，而且很骄傲。李老师：“自矜”这个词用得好！什么意思？生8：自夸，骄傲自大。李老师：对。那么，面对如此善射且自矜的陈尧咨，卖油翁有什么反应呢？请大家快速默读课文，找出关键语句。（学生默读，很快有人举手）生9：“有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。”李老师：（板书：睨之，微颔之）“睨之”的“睨”怎么理解？生10：斜着眼睛看，有点不以为然的意思。李老师：“微颔之”呢？生11：微微点头。李老师：这“微颔”是表示赞赏吗？如果是赞赏，应该是怎样的？生12：可能是点头称赞，或者大声叫好。李老师：但卖油翁只是“微颔”，而且之前是“睨之”。这说明卖油翁对陈尧咨的射箭技艺是一种怎样的态度？生13：有点轻视，觉得没什么了不起。生14：可能觉得还行，但也不是特别神奇。李老师：同学们分析得有道理。这种看似矛盾的态度，自然引发了陈尧咨的不满，于是便有了两人之间的——生：（齐答）对话！三、研读对话：品味语言，探究人物李老师：请同学们分角色朗读陈尧咨与卖油翁的对话部分，体会两人对话时的语气和心理活动。（学生分角色朗读，教师指导朗读语气：陈尧咨的傲慢、愤怒；卖油翁的从容、淡定）李老师：陈尧咨为什么会生气？“尔安敢轻吾射！”这句话表现了他怎样的心理？生15：因为卖油翁看不起他的箭术，他觉得自己的箭术天下无双，被一个卖油的老头轻视，所以很生气。这句话表现了他的傲慢和自负。李老师：卖油翁是如何回应的？“以我酌油知之。”“知之”，他“知”的是什么？生16：他知道陈尧咨的箭术只是熟练罢了。李老师：他是怎么证明自己的观点的？生17：他表演了倒油的技艺。“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。”李老师：（多媒体展示葫芦、铜钱的图片，辅助理解）这个过程，卖油翁的动作是怎样的？找出关键词。生18：“置”、“覆”、“酌”、“沥”。还有“徐”，慢慢地。李老师：“徐”字用得好啊！一个“徐”字，写出了卖油翁的什么？生19：从容不迫，胸有成竹。李老师：结果呢？生20：“自钱孔入，而钱不湿。”太厉害了！李老师：面对这样精湛的技艺，卖油翁说了什么？生21：“我亦无他，惟手熟尔。”李老师：（板书：惟手熟尔）这句话与前面的“以我酌油知之”遥相呼应，点明了文章的主旨。那么，听了这句话，看了这个表演，陈尧咨的态度发生了怎样的变化？生22：“康肃笑而遣之。”李老师：“笑而遣之”，这个“笑”字耐人寻味。他笑什么？此时他心里会想些什么？生23：他可能觉得不好意思了，认识到自己的错误了。生24：他佩服卖油翁的技艺，也明白了卖油翁说的道理。生25：他可能有点尴尬，但也释然了，所以笑着让他走了。李老师：同学们的解读都很有道理。这个“笑”，有自嘲，有领悟，也有对卖油翁的佩服。从最初的“自矜”、“忿然”，到最后的“笑而遣之”，陈尧咨的态度完成了一个转变。那么，卖油翁是一个怎样的人呢？生26：技艺高超，非常谦虚。生27：很有智慧，用事实说话，不卑不亢。李老师：说得真好！一个普普通通的卖油翁，却有着如此精湛的技艺和通透的人生智慧。四、探究主旨：由事及理，拓展延伸李老师：通过这个故事，欧阳修想要告诉我们一个什么道理呢？生28：熟能生巧。李老师：（板书：熟能生巧）对，这是最核心的道理。“惟手熟尔”，任何高超的技艺，都离不开反复的练习。那么，仅仅是“熟能生巧”吗？从陈尧咨的身上，我们还能得到什么启示？生29：做人不能骄傲自满，要谦虚。李老师：非常好！即使有过人的本领，也应该保持谦逊的态度。那么，从卖油翁的角度，除了熟能生巧，我们还能学到什么？生30：要低调，不要炫耀。生31：实践出真知。他是通过倒油知道这个道理的。李老师：同学们总结得都很到位。“熟能生巧”、“谦虚谨慎”、“实践出真知”，这些都是《卖油翁》带给我们的宝贵启示。在我们的生活中，有没有类似“熟能生巧”的例子呢？生32：我们班的书法课代表，字写得特别好，他每天都坚持练字。生33：运动员，比如乒乓球运动员，他们每天都要进行大量的训练，才能打出那么好的成绩。生34：还有厨师，他们刀工那么好，也是练出来的。李老师：是的，生活中这样的例子比比皆是。所谓“台上一分钟，台下十年功”，说的就是这个道理。五、总结升华：回归文本，感悟文化李老师：同学们，《卖油翁》这篇小品文，篇幅虽短，但意味深长。它通过一个生动的小故事，揭示了深刻的人生哲理。欧阳修作为北宋的文坛领袖，他的文章不仅文采斐然，更蕴含着对社会人生的洞察。希望同学们能将今天所学的道理运用到自己的学习和生活中，既要刻苦钻研，追求“熟能生巧”，也要保持谦逊低调的品格。李老师：最后，让我们再次齐读全文，感受古文的魅力，铭记文中的道理。（学生齐读全文，声音洪亮，节奏鲜明）六、作业布置：巩固拓展，学以致用李老师：今天的作业有两项：1.背诵并默写《卖油翁》全文。2.结合生活实际，写一篇200字左右的短文，谈谈你对“熟能生巧”的理解。（下课铃响）李老师：好，今天的课就上到这里，同学们再见！生：老师再见！【板书设计】卖油翁欧阳修陈尧咨：善射自矜忿然→笑而遣之（射箭）（尔安敢轻吾射！）卖油翁：睨之微颔之酌油（从容）（以我酌油知之）（自钱孔入，而钱不湿）惟手熟尔→熟能生巧（谦虚谨慎）【教学反思】（课后整理）本课教学设计紧扣“以学生为主体，以教师为主导”的理念，力求在文言文教学中实现工具性与人文性的统一。1.导入自然：从学生熟悉的成语入手，引出“熟能生巧”的主题，激发学生学习兴趣。2.朗读贯穿：通过自由读、指名读、分角色朗读、齐读等多种形式，让学生在朗读中疏通文意，感受人物情感和语言魅力。3.问题驱动：围绕核心问题“卖油翁如何看待陈尧咨的射技？”“卖油翁是怎样证明自己观点的？”等展开，引导学生深入文本，探究人物形象和文章主旨。4.注重品析：引导学生关注关键词句，如“睨之”“微颔之”“徐”“惟手熟尔”等，品味语言的精妙，理解其表达效果。5.联系生