人教版初中生物七年级上册知识点总结

人教版初中生物七年级上册知识点总结同学们，初中生物的学习是探索生命奥秘的起点。这份针对人教版七年级上册生物的知识点总结，希望能帮助大家系统梳理所学内容，巩固基础，为后续的学习打下坚实的根基。生物世界丰富多彩，让我们一同回顾那些重要的概念和原理。第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征我们身边的生物形形色色，但它们都具有以下共同特征，这些特征是判断一个物体是否为生物的依据：1.生物的生活需要营养：生物需要从外界获取物质和能量以维持生命活动，例如绿色植物通过光合作用制造有机物，动物捕食其他生物。2.生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。3.生物能排出身体内产生的废物：生物在生活过程中会产生多种废物，并能将其排出体外，如人体通过排尿、出汗和呼出气体等方式。4.生物能对外界刺激作出反应：生物能感知环境中的变化并作出相应的反应，即应激性，例如含羞草受到触碰叶片会合拢。5.生物能生长和繁殖：生物体能够由小长大，并能产生后代，使物种得以延续。6.生物都有遗传和变异的特性：遗传保证了物种的稳定性，变异则推动了生物的进化。7.除病毒外，生物都是由细胞构成的：细胞是生物体结构和功能的基本单位。第二节调查周边环境中的生物调查是科学探究常用的方法之一。调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。有时因为调查范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录，对调查结果要进行整理和分析。第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系1.环境中的生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可分为两类：*非生物因素：光、温度、水、空气等。*生物因素：影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间，最常见的是捕食关系，此外还有竞争关系、合作关系、寄生关系等。2.生物对环境的适应和影响：*生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，这是长期自然选择的结果。*生物对环境的影响：生物在适应环境的同时，也会影响和改变环境，例如蚯蚓能疏松土壤。第二节生态系统1.生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一片森林，一片草原，一个湖泊，甚至一个池塘，都可以看作一个生态系统。2.生态系统的组成：*生物部分：生产者（主要是绿色植物，能通过光合作用制造有机物）、消费者（主要是动物，直接或间接以植物为食）、分解者（主要是细菌和真菌，能将动植物遗体中的有机物分解成无机物）。*非生物部分：阳光、空气、水、温度等。3.食物链和食物网：*食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是生产者。*食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。*物质和能量沿着食物链和食物网流动。有毒物质也会通过食物链不断积累。4.生态系统的自动调节能力：生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。第三节生物圈是最大的生态系统1.生物圈的范围：生物圈是地球上所有生物与其环境的总和。它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。2.多种多样的生态系统：生物圈中有多种多样的生态系统，如森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。3.生物圈是一个统一的整体：各种生态系统不是孤立存在的，而是相互关联的，生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。保护生物圈，人人有责。第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜1.显微镜的基本构造：（此处应结合课本插图记忆，重点包括目镜、物镜、转换器、遮光器、反光镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋等）。2.显微镜的使用方法：*取镜和安放：一手握镜臂，一手托镜座，放在实验台略偏左的位置。*对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；把一个较大的光圈对准通光孔；左眼注视目镜内，右眼睁开，转动反光镜，直到看到明亮的圆形视野。*观察：把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心；转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）；左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。3.显微镜的成像特点：显微镜下所成的像是倒像（上下颠倒、左右相反）。放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。第二节植物细胞1.玻片标本的种类：切片、涂片、装片。2.制作并观察植物细胞临时装片：（以洋葱鳞片叶内表皮细胞为例）擦→滴（清水）→撕→展→盖→染（稀碘液）→吸。3.植物细胞的基本结构：细胞壁（支持和保护作用）、细胞膜（控制物质的进出）、细胞质（缓缓流动，加速细胞与外界环境的物质交换）、细胞核（含有遗传物质，控制细胞的生命活动）、液泡（内含细胞液，溶解多种物质）、叶绿体（光合作用的场所）、线粒体（呼吸作用的场所，为细胞生命活动提供能量）。第三节动物细胞1.制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片：擦→滴（生理盐水，维持细胞正常形态）→刮→涂→盖→染→吸。2.动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。与植物细胞相比，动物细胞没有细胞壁、叶绿体，通常也没有液泡。3.细胞的生活需要物质和能量：*细胞中的物质可以分为无机物（如水、无机盐、氧等）和有机物（如糖类、脂质、蛋白质、核酸等）。*细胞膜控制物质的进出。*细胞质中的能量转换器：叶绿体（将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中）和线粒体（将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用）。4.细胞核是控制中心：细胞核控制着生物的发育和遗传。细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息。第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞1.细胞的生长：新产生的细胞体积都很小，通过不断地从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大。但细胞不能无限长大。2.细胞的分裂：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。*分裂过程：细胞核先由一个分成两个；随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核；最后，在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。*细胞分裂的结果：细胞数目增多。*细胞分裂过程中，染色体的变化最明显。染色体先复制加倍，再均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。因此，新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。第二节动物体的结构层次1.细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。2.组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。*人体的基本组织：上皮组织（保护、分泌等功能）、肌肉组织（收缩、舒张功能）、神经组织（感受刺激、传导神经冲动）、结缔组织（支持、连接、保护、营养等功能，如骨组织、血液等）。3.器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构叫做器官。4.系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。*人体有八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。5.动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。第三节植物体的结构层次1.植物体的几种基本组织：保护组织（保护内部柔嫩部分）、营养组织（储存营养物质，如叶肉）、输导组织（运输水、无机盐和有机物，如导管和筛管）、分生组织（具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞，如根尖分生区、芽尖）等。2.植物体的器官：绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶（营养器官）、花、果实、种子（生殖器官）。3.植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。（植物体没有“系统”这一结构层次）第四节单细胞生物1.单细胞生物的概念：身体只有一个细胞构成的生物，如酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等。2.单细胞生物的生活：虽然只由一个细胞构成，但能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。例如草履虫通过表膜呼吸，通过纤毛运动，通过食物泡消化食物，通过收集管和伸缩泡排泄废物。3.单细胞生物与人类的关系：有益（如多数单细胞藻类是鱼类的天然饵料，草履虫可净化污水）；有害（如疟原虫、痢疾内变形虫可使人患病，某些藻类大量繁殖可形成赤潮）。第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物1.藻类植物：*生活环境：大多生活在水中（淡水或海水）。*形态特征：没有根、茎、叶的分化。*与人类的关系：释放氧气；可做鱼类饵料；可供食用（如海带、紫菜）；可供药用。2.苔藓植物：*生活环境：大多生活在陆地上的潮湿环境中。*形态特征：一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根。*与人类的关系：可作为监测空气污染程度的指示植物（因为其叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体易侵入）。3.蕨类植物：*生活环境：森林和山野的阴湿处。*形态特征：有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。*与人类的关系：可供食用（如蕨菜）、药用（如卷柏、贯众）、可做绿肥和饲料（如满江红）；古代蕨类植物的遗体经过漫长年代变成煤。*藻类、苔藓、蕨类植物都不产生种子，靠孢子繁殖后代，统称为孢子植物。第二节种子植物1.种子的结构：（以菜豆种子和玉米种子为例）*菜豆种子（双子叶植物）：种皮（保护）、胚（包括胚芽、胚轴、胚根、子叶（两片，储存营养物质））。*玉米种子（单子叶植物）：种皮和果皮（紧贴在一起，保护）、胚（包括胚芽、胚轴、胚根、子叶（一片））、胚乳（储存营养物质）。*胚是新植物的幼体，是种子的主要部分。2.种子植物的特点：能产生种子，并用种子繁殖后代。3.裸子植物和被子植物：*裸子植物：种子是裸露着的，外面没有果皮包被。如松、杉、柏、银杏、苏铁等。*被子植物（绿色开花植物）：种子外面有果皮包被着。这是生物圈中最高等的植物类群。第二章被子植物的一生第一节种子的萌发1.种子萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。2.种子萌发的自身条件：胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期。3.种子萌发的过程：吸水膨胀→种皮破裂→胚根发育成根→胚轴伸长→胚芽发育成茎和叶。第二节植株的生长1.根尖的结构和功能：根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。它的结构从顶端依次是根冠（保护）、分生区（细胞分裂，产生新细胞）、伸长区（细胞体积增大，是根生长最快的部位）、成熟区（生有根毛，是吸收水和无机盐的主要部位）。2.芽的发育：芽中有分生组织。芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条（包括茎、叶、芽）。3.植物生长需要的营养物质：水、无机盐（需要量最多的是含氮的、含磷的和含钾的无机盐）、有机物（通过光合作用制造）。第三节开花和结果1.花的基本结构：一朵完整的花包括花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊（花药和花丝）和雌蕊（柱头、花柱和子房）等部分。雄蕊和雌蕊是花的主要结构。2.传粉和受精：*传粉：花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。传粉方式有自花传粉和异花传粉（依靠昆虫、风力等）。*受精：胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程，称为受精。3.果实和种子的形成：*受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了“历史使命”，因而纷纷凋落。*子房继续发育成果实。其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚，珠被发育成种皮，子房发育成果实。第三章绿色植物与生物圈的水循环第一节绿色植物的生活需要水1.水对植物的作用：水是植物体的重要组成成分；水能使植物体硬挺，保持直立的姿态；水是植物体内物质吸收和运输的溶剂；参与植物的各项生命活动。2.植物生长需要水的原因：不同植物的需水量不同，同一植物在不同生长发育时期需水量也不同。第二节水分进入植物体内的途径1.根适于吸水的特点：根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛，增大了吸收面积。2.水分的运输途径：土壤溶液中的水分→根毛细胞→成熟区的导管→茎的导管→叶的导管→植物体各处。导管是由许多长形、管状的细胞所组成的，这些细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成了一根中空的管道。3.茎的结构：木质部（内有导管，运输水和无机盐，由下向上）和韧皮部（内有筛管，运输有机物，由上向下），木质部和韧皮部之间有形成层（能不断分裂，使茎加粗，木本植物有形成层，草本植物无）。第三节绿色植物参与生物圈的水循环1.叶片的结构：表