小学二年级作文人物描写技巧与范文汇编

小学二年级作文人物描写技巧与范文汇编小朋友们，我们的生活中充满了各种各样的人：爱我们的爸爸妈妈、辛勤教导我们的老师、一起玩耍的小伙伴，还有许多擦肩而过却可能留下深刻印象的人。把这些我们熟悉或有过交集的人写进作文里，让他们“活”起来，是不是很有趣呢？人物描写其实并不难，掌握几个小技巧，你也能成为“小小写作家”！一、人物描写小技巧（一）抓住人物最突出的特点每个人都是独一无二的，就像树叶一样，没有两片是完全相同的。描写人物，首先要找到这个人最特别的地方。*外貌特点：是高个子还是矮个子？是圆圆的脸蛋还是尖尖的下巴？眼睛是大大的像葡萄，还是笑起来眯成一条缝？头发是乌黑的短发，还是扎着漂亮的小辫子？有没有什么特别的标记，比如脸上有个小小的痣，或者总是戴着一副眼镜？**小提示*：不要像“报菜名”一样把所有外貌都写一遍，挑最显眼、最让人记住的一两个地方来写就好。比如：“我的同桌小明，有一双像黑宝石一样亮晶晶的大眼睛，总是骨碌碌地转，好像在想什么有趣的点子。”*性格特点：这个人是活泼开朗，还是安静内向？是乐于助人，还是有点小调皮？是急性子，还是慢性子？**小提示*：一个人的性格往往通过他做的事情和说的话表现出来哦。（二）运用具体事例来表现“他很勇敢。”这样说太笼统啦！别人怎么知道他勇敢呢？我们要通过一两件具体的小事来让大家看到他的勇敢。**小提示*：想想看，这个人做过什么事情让你印象特别深刻？这件事是怎么发生的？他当时是怎么做的？说了什么？*比如写“勇敢的小刚”，可以写：“有一次，我们在操场上玩，一只小蜜蜂飞过来，吓得大家都跑开了，只有小刚没有动，他还小声地对我说：‘别害怕，蜜蜂只要你不惹它，它就不会蜇你。’”（三）使用生动的词语干巴巴的词语可不行，我们要学会用一些“有魔力”的词语，让描写的人物更生动。*多用动词：描写人物做事情的时候，要用准确的动词。比如“他拿起笔写字”，可以写成“他拿起笔，认真地在本子上一笔一画地写字”。*运用比喻：把人物的某个特点比作我们熟悉的东西。比如“她的脸红扑扑的，像一个熟透了的苹果。”“爷爷的胡子雪白雪白的，像一把小扇子。”*描写神态和语气：说话的时候，他是笑着说的，还是皱着眉头说的？声音是大大的，还是小小的？比如：“妈妈看到我考了满分，眼睛笑得像月牙一样，温柔地说：‘你真棒！’”（四）写出自己的感受写你熟悉的人，一定会有自己的感情在里面。是喜欢他？佩服他？还是觉得他很有趣？把你的真实感受写出来，作文会更感人。*比如：“我的好朋友小红总是乐于助人，我特别喜欢她。”“王老师就像妈妈一样关心我们，我们都很爱她。”二、范文汇编范文一：我的好妈妈我的妈妈有一双明亮的眼睛，笑起来的时候，眼角会弯成好看的月牙儿。她的头发长长的，有时候会扎一个马尾辫，走起路来一甩一甩的。妈妈最疼我了。每天早上，她都会早早地起床，为我准备香喷喷的早餐。有一次，我晚上发烧了，妈妈一夜都没睡好，一会儿给我量体温，一会儿给我用温水擦额头，轻声地安慰我：“别怕，宝贝，妈妈在。”第二天早上，我的烧退了，妈妈的眼睛却有了淡淡的黑眼圈。妈妈不仅照顾我的生活，还经常陪我一起看书、画画。她画的小兔子可像了！我觉得我的妈妈是世界上最好的妈妈，我爱我的妈妈！小点评：这篇范文先写了妈妈的外貌（眼睛、头发），然后通过“做早餐”和“照顾生病的我”两件具体事例，写出了妈妈的“疼我”，还写了妈妈陪“我”看书画画，最后表达了对妈妈的爱。用了“香喷喷”“淡淡的黑眼圈”“像”等词语，很生动。范文二：爱开玩笑的爸爸我的爸爸个子高高的，肚子有点圆，像个大西瓜。他最喜欢做的事情就是跟我开玩笑。记得上个星期天，爸爸带我去公园玩。我们走累了，坐在长椅上休息。爸爸突然指着我的鞋子说：“哎呀，你的鞋子上有只小虫子！”我吓得一下子跳了起来，连忙去看我的鞋子。爸爸却在一旁哈哈大笑起来，说：“逗你玩呢！小笨蛋！”我又气又笑，追着爸爸打，公园里充满了我们的笑声。虽然爸爸有时候会“捉弄”我，但我知道他很爱我。有这样一个爱开玩笑的爸爸，我觉得很开心。小点评：这篇范文抓住了爸爸“爱开玩笑”的特点，并通过“公园捉弄我”这个具体事例来表现，非常生动有趣。开头把爸爸的肚子比作“大西瓜”，很形象。“哈哈大笑”“又气又笑”等词语写出了当时的情景和“我”的感受。范文三：我们班的“小书迷”我们班有个“小书迷”，她叫李小雨。她短短的头发，鼻梁上架着一副粉色的小眼镜，看起来特别有学问。李小雨最喜欢看书了。下课的时候，同学们都跑到操场上玩，只有她静静地坐在座位上，捧着一本书看得津津有味。有时候，她会因为书中的故事笑出声来，有时候又会皱着眉头，好像在替书中的人物担心。有一次，老师提问一个很难的问题，大家都答不上来，只有李小雨站起来，清清楚楚地说出了答案。老师表扬了她，说这都是她平时爱看书的功劳。我要向李小雨学习，也做一个爱看书的好孩子。小点评：这篇范文写了同学李小雨，突出了她“爱看书”的特点（小书迷）。通过“下课看书”和“回答难题”两个事例来证明，还描写了她看书时的神态（津津有味、笑出声、皱眉头），让我们仿佛看到了一个认真读书的小姑娘。范文四：我的王老师我们的班主任王老师，大约三十岁，脸上总是带着温柔的笑容。她讲课的时候，声音特别好听，像百灵鸟在唱歌。王老师对我们可好了。有一次，我不小心把书包里的水彩笔弄丢了，急得快要哭了。王老师看到了，走过来轻轻地摸了摸我的头，问我怎么了。我告诉她水彩笔丢了，王老师安慰我说：“别着急，老师帮你问问。”后来，在王老师的帮助下，我的水彩笔找到了。我心里真感激王老师。王老师不仅教我们知识，还教我们怎样做人。我们都很喜欢王老师。小点评：这篇范文写了王老师，外貌描写突出了“温柔的笑容”，还把老师的声音比作“百灵鸟在唱歌”。通过“帮助我找水彩笔”这件事，写出了老师的和蔼可亲。最后点明了老师不仅教书还育人，表达了对老师的喜爱。三、写作小练习小朋友们，看了上面的技巧和范文，是不是也想动笔写一写了？那就来试试吧！1.想一想：你最想写的人是谁？他/她有什么特点？（外貌、性格、爱好等）2.找