三年级语文教学实录范文

三年级语文教学实录范文《可爱的小白兔》教学实录课题：《可爱的小白兔》（三年级上册）教学目标：1.认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，感受小白兔的可爱，培养观察小动物的兴趣和爱护小动物的情感。3.学习作者观察事物的方法，初步体会课文抓住特点描写小动物的方法。教学重难点：1.重点：感受小白兔的可爱，有感情地朗读课文。2.难点：学习作者是如何抓住小白兔的特点进行描写的。教学准备：教师：小白兔图片或视频资料，生字卡片，相关课件。学生：预习课文，搜集有关小白兔的资料（可选）。教学过程：一、激趣导入，初读感知师：（面带微笑，亲切地）同学们，你们喜欢小动物吗？谁来说说你最喜欢什么小动物？为什么喜欢它呀？生1：我喜欢小狗，因为它很忠诚，会看家。生2：我喜欢小猫，它很可爱，会抓老鼠。生3：我喜欢小兔子，它长得白白的，很乖。师：同学们喜欢的小动物可真不少！今天，老师也给大家带来了一位可爱的小动物朋友，想认识它吗？（出示小白兔的图片或播放一段小白兔活动的短视频）瞧，它是谁呀？生：（异口同声，兴奋地）小白兔！师：对啦，就是可爱的小白兔！今天我们就一起来学习一篇描写小白兔的课文，题目就叫——（手指板书，引导学生齐读）生：《可爱的小白兔》。师：看到这个题目，你想知道关于这只小白兔的什么呢？生1：我想知道这只小白兔长什么样。生2：我想知道它喜欢吃什么。生3：我想知道它有什么本领。师：同学们真会思考！带着这些问题，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，看看刚才大家提出的问题，哪些能在课文里找到答案。（学生自由朗读，教师巡视，个别指导。）师：好，大部分同学都读完了。老师来检查一下大家生字词的掌握情况。（出示生字卡片：“兔、漂、亮、毛、雪、白、耳、朵、红、眼、睛、爱、吃、胡、萝、卜”）谁愿意当小老师带着大家读一读？（请一位学生领读，其他学生跟读。重点纠正“漂（piào）亮”、“萝卜（bo）”等字音。）师：这些生字宝宝单独出现，大家都认识了。那把它们放进词语里，你们还认识吗？（出示词语：漂亮、雪白、耳朵、眼睛、爱吃、胡萝卜、红宝石、蹦蹦跳跳）（学生开火车读，齐读。）师：生字词大家掌握得不错！现在，谁能告诉老师，通过刚才的朗读，你知道了这只小白兔的哪些特点？生1：我知道了小白兔长得很漂亮，毛是雪白的。生2：它的眼睛红红的，像红宝石。生3：它喜欢吃胡萝卜和青菜。师：同学们读书真认真，一下子就找到了这么多信息！二、品读感悟，体会情感师：课文是怎样具体描写小白兔可爱的样子的呢？请大家默读课文第一自然段，用“——”画出描写小白兔外形特点的句子。（学生默读，勾画句子。）师：好，谁来分享一下你找到的句子？生：我找到的是“小白兔浑身长满了雪白的毛，像一个大雪球。它的耳朵长长的，总是竖得高高的。一双红宝石似的眼睛，闪闪发光。最有趣的是它那张三瓣嘴，吃起东西来一动一动的，真可爱！”师：你找得真准确！我们一起来看看这句话。（课件出示该句）“小白兔浑身长满了雪白的毛，像一个大雪球。”这句话写出了小白兔毛的什么特点？生1：写出了毛是白色的。生2：写出了毛很多，很软，像大雪球。师：说得真好！“雪白”写出了颜色，“像一个大雪球”这个比喻句（稍作停顿，看学生反应），对，这是个比喻句，把小白兔雪白的毛比作大雪球，让我们一下子就感觉到它的毛又白又蓬松，真可爱！谁能带着这种感觉读一读这句话？（指名朗读，教师相机指导：“雪白”要读得轻柔些，“大雪球”要读出可爱的感觉。）师：它的耳朵又有什么特点呢？生：耳朵长长的，总是竖得高高的。师：“竖得高高的”，多精神啊！谁能做个“竖耳朵”的动作？（学生做动作）真像！我们一起读一读，读出小白兔的精神劲儿。（学生齐读描写耳朵的句子。）师：接下来，作者描写了小白兔的眼睛，是怎样写的？生：一双红宝石似的眼睛，闪闪发光。师：“红宝石似的眼睛”，多美啊！“闪闪发光”让我们感觉这双眼睛怎么样？生：很亮，很有神。师：请同学们想象一下，红宝石一样闪闪发光的眼睛，那该有多漂亮！谁能读出这种美？（指名朗读，鼓励学生带上表情和动作。）师：作者觉得小白兔哪里最有趣？生：三瓣嘴。师：它有趣在哪里呢？生：吃起东西来一动一动的。师：（模仿三瓣嘴吃东西的样子，引得学生笑）是呀，三瓣嘴一动一动的，多有趣！我们一起读一读这部分，注意读出“有趣”的感觉。（学生齐读，语气活泼。）师：作者从毛、耳朵、眼睛、嘴巴这几个方面描写了小白兔的外形，让我们觉得这只小白兔真是——生：太可爱了！师：让我们把第一自然段连起来，美美地读一读，读出小白兔的可爱。（学生有感情地朗读第一自然段。）师：小白兔不仅长得可爱，它吃东西和走路的样子也很有趣呢！请大家自由朗读第二、三自然段，看看小白兔喜欢吃什么，走路有什么特点。（学生自由朗读。）师：小白兔喜欢吃什么？生：胡萝卜和青菜。师：它是怎么吃的呢？课文里用了一个什么词？生：津津有味。师：“津津有味”是什么意思？谁能用“津津有味”说句话？生1：我津津有味地吃着妈妈做的饭。生2：小明津津有味地看着动画片。师：说得真好！小白兔吃得那么香，那么有滋味，我们来读一读这句话，体会一下它吃东西的“津津有味”。（学生朗读第二自然段。）师：小白兔走路又有什么特点呢？生：蹦蹦跳跳的。师：“蹦蹦跳跳”，多有活力啊！你能学学小白兔蹦蹦跳跳的样子吗？（学生做动作）真可爱！让我们读一读，感受它的活泼。（学生朗读第三自然段，读出活泼的语气。）三、总结回顾，拓展延伸师：学完了课文，你觉得这是一只怎样的小白兔？生1：可爱的小白兔。生2：漂亮的小白兔。生3：活泼的小白兔。师：作者是怎样把小白兔写得这么可爱的呢？他抓住了小白兔的哪些特点来写？（引导学生回顾外形、吃食、走路等特点）生：作者写了小白兔雪白的毛、长长的耳朵、红红的眼睛、有趣的三瓣嘴，还写了它爱吃胡萝卜、青菜，走路蹦蹦跳跳的。师：对！作者就是这样，抓住了小白兔与众不同的特点来写，所以我们读起来才觉得它特别可爱。这是一种很好的写作方法，我们以后写小动物的时候也可以学习。师：同学们，小白兔这么可爱，我们应该怎样对待它们呢？生1：要爱护它们。生2：不能伤害它们。生3：给它们吃干净的食物。师：说得真好！小动物是我们的朋友，我们都要学会爱护它们，和它们友好相处。四、识字写字，巩固练习师：课文我们学完了，文中的生字宝宝大家还记得吗？（出示本课生字，指名认读，组词。）（重点指导“雪、眼、跳”等字的间架结构和笔顺。）师：今天我们要重点写好“雪”字。（在田字格中范写“雪”）注意，“雪”字上面是“雨”字头，横要短，四点要均匀分布。下面是“彐”，横折钩的折要写得有力。请同学们在练习本上描红、临写两个，注意写字姿势。（学生写字，教师巡视指导，纠正姿势和笔画。）五、课堂小结，布置作业师：今天这节课，我们认识了一只可爱的小白兔，感受到了它的美丽和活泼。作者通过细致的观察，抓住了小白兔的特点，把它写得栩栩如生。希望同学们也能做生活的有心人，多观察身边的事物。作业：1.把课文有感情地朗读给爸爸妈妈听。2.观察一种你喜欢的小动物，说说它长什么样子，喜欢做什么。下节课我们一起分享。3.抄写本课生字词各两遍。板书设计：可爱的小白兔外形：毛雪白（大雪球）耳朵长长（竖得高）眼睛红红（红宝石）嘴巴三瓣（一动一动）习性：爱吃胡萝卜、青菜（津津有味）走路蹦蹦跳跳（贴小白兔图片）教学反思：本节课基本完成了预设的教学目标，通过多种形式的朗读和互动，学生对小白兔的可爱形象有了较深的感知，也初步体会到了抓住特点描写事物的方法。在品读感悟环节，学生参与积极性较高，尤其是模仿小白兔吃