设计唤醒：当“十年树木”遇见“百年树人”-高中生态文明教育主题班会教案

设计唤醒：当“十年树木”遇见“百年树人”——高中生态文明教育主题班会教案

设计与执教教师：高中思政教师（兼班主任）适用年级：高中一年级一、【重要】课题“同植一抹绿，共筑生态梦”——高中生态文明教育主题班会二、课时安排1课时（45分钟）三、教学目标（核心素养导向）（一）政治认同【基础】通过回溯中国植树节设立的历史背景与义务植树运动的法治根基，以及领悟“绿水青山就是金山银山”的经典引领论述，引导学生深刻理解我国生态文明体制的显著优势与长远战略，培养拥护党的领导和国家生态治理方略的政治觉悟。（二）科学精神【重要】运用系统思维和辩证方法，剖析森林生态系统在涵养水源、保育土壤、固碳释氧及保护生物多样性方面的多重科学功能与价值，引导学生在观察国土绿化关键数据与真实案例时坚持科学态度与事实依据，提升从科学视角分析和解决生态问题的素养。（三）法治意识【基础】学习《中华人民共和国森林法》中关于植树造林和保护森林是公民应尽义务的法律条文规定，初步了解我国依法治林、依法兴林的法律体系建构，引导学生树立起依法履行生态义务的价值理念。（四）公共参与【核心】通过小组研讨制定校园降碳提案，结合联网平台查询依托“互联网+全民义务植树”的八大类尽责服务形式，运用头脑风暴规划可参与的“爱绿护绿”具体行动路径，有力激发社区参与的主动性与全面实践的服务热情。四、【重要】教学重难点（一）教学重点基于新时代生态文明理念的树立，梳理植树造林在推进碳达峰与碳中和战略进程、以及实现国土空间高质量绿化的多重生态价值，引领学生准确领悟并上升到价值认同体系。（二）教学难点推动学生从单纯植树护绿的感性认知层面稳步升级到系统思考人与自然和谐共生的理性思维高度，并化生态共识为切实可行的校园和社区域行为举措，完成认知与行动的完整闭环。五、教学方法与手段（一）教法1.主题情境引领法，以2026年植树节的时事案例建设课堂导入点，导入适龄群体的自觉氛围；2.案例材料分析法，依托三北防护林工程及塞罕坝机械林场的成功实践开展多方研讨切磋，深化典型意义的建构；3.任务驱动学习法，设立植绿护绿的校园低碳情境，驱动学生完成定制化的小组活动方案。（二）学法1.合作探究学习法，小组配合完成高质量的项目式任务并展现认知成果；2.自主归纳梳理法，通过预置的多元数据材料及融合信息技术资源的跨媒介任务单，自主梳理生态治理议程脉络；3.多形式互动表达，话题辩论要点与展示成果均设置环保理念新风尚的部分，提升主题班会的活跃参与度。（三）教学手段结合多媒体课件的投屏素材、短视频片段及实时统计工具，联动全民义务植树网络平台推送服务端的尽责参与方式展示，择优选用高中政史地融合的数字化教学工具。六、教学准备（一）教师准备1.提前全面搜集2025年底至2026年植树节前夕官方发布的《2025年中国国土绿化状况公报》关键数据和主要成绩，梳理出森林覆盖率、营造林完成面积以及三北工程标志性项目推进节点等相关统计信息，结合高中政治必修模块中生态文明教育对应知识，制作一份信息详实的教学素材库。2.精心准备简短的塞罕坝机械林场生态文明建设宣传视频素材，保障画面清晰、政理阐释准确，并设计相对应的启发性思考题。3.预置具有可操作性的“校园降碳微提案”活动任务纸，设计好对应的结构化评价指标及打分权重。（二）学生准备1.分组收集关于2026年植树节线上预约报名尽责的报到方式或通过互联网平台履职尽责的素材。2.在各自生活半径观察校园或社区里不完全符合绿色低碳要求的细节，提前整理形成初步的问题条目。七、【核心】教学过程（一）导入环节（5分钟）【教师活动】1.教师引导全班同学一起准确回忆：“今天是哪一天？我们在日历上标记的哪个主题日正是春季播种的重要节点？”2.即刻向学生现场简明展示2026年具有鲜明时效性的官方倡议资讯截图——云南省发布题为“履行法定植树义务，共建绿美城乡”的全民义务植树倡议书为背景，后续辅助性补充若干基层部门组织义务植树的核心任务实施方案快速引导入学气氛。-13.布置一个开放式问题：“同学们，从幼儿园到高中，我们已走过十余次植树节。但今天的植树节内涵和我们父母辈年轻时相比，发生了哪些深化改变呢？”【学生活动】1.快速回应植树节的准确日期和法定出发点。2.依据日常经验说出自己所知的诸如造林绿化与参与管护等相关信息，引发好奇和悬念。【设计意图】从学生熟知的日历时间节点切入，利用2026年最新鲜的官方倡议资讯迅速激发其关注兴趣与时代在场感。在保有植树节传统意义的基础上，通过抛出具有代际比较特征的课题问题，触发同学们的纵深推敲，为后续多环节的思辨进阶做好铺垫。（二）生态认知重塑与新授生发（35分钟）1.溯源薪火：植树节的历史背景与法治基础（8分钟）【教师活动】带着时代感，向同学们系统介绍：3月12日这一天是对孙中山先生林业夙愿的纪念，更是深植于中华人民共和国法律体系的重要法定节点。现行《中华人民共和国森林法》第十条已经明确阐释——“植树造林、保护森林，是公民应尽的义务。”而在2026年，这已经是中国启动全民义务植树运动开展的第45周年。-5向学生系统阐释义务植树运动起源和推进方式。继续展开强调：随着全民义务植树尽责形式管理办法的进一步细化，适龄人群参与植树的形式已变得日趋多元，不再局限为亲手挖土类的体力劳动。普法内容的安排和构建，使每个人都清晰自己的法定义务角色。这是尊重法治精神在中国生态文明体制改革中的最好落实。【学生活动】聆听、记录相关年份和条款要旨，可稍后用自己的话复述概括。【设计意图】确立植树节的国家法定地位与基本立法依据，使同学们从模糊“倡议”上升到法治意志，强化对公民生态义务的理性认可，奠定了遵法守规的思想基础。2.郁郁成林：国土绿化成效现状与经验成就（8分钟）【教师活动】【核心素养】依托2026年3月12日全国绿化委员会办公室正式对外公布的《2025年中国国土绿化状况公报》中的重大数据成果，向学生一一呈现这份绿色答卷：过去的2025年，我国持续稳妥开展国土绿化的宏大行动，中央全年下达专项资金1584亿元，全年共计完成营造林面积356.3万公顷，修复和治理退化草原492.7万公顷，使我国的森林覆盖率上涨到了25.09%。同时，森林蓄积量持续攀升，达到了如今的209.88亿立方米数值，整个林草植被覆盖的综合比率已成功突破并站稳56%。过去的一年里，全国依靠这种增绿方式，从全国民众生活的宜居感出发，新建了4700余座小巧精致的口袋公园、5800余公里绿意在百姓脚下延伸，公路与铁路沿线的林荫化里程也分别保持着5万公里和6.6万公里的阶段性新增，林草产业总产值第一次跃升并成功站上近11万亿元的崭新台阶。-11-12-16-而且国土绿化做得更扎实——新增水土流失治理面积超过6.2万平方公里，水土保持率达到73.09个百分点，沙化土地面积与“十四五”起步时对比更是减少了152.75万公顷的不荣成绩。-16【学生活动】打开教材相关空白页或使用便签纸认真记下“356.3万公顷、25.09%、56%”等数字，使用实况数据强化理性理解。【设计意图】以上客观精准的真实数据统计能够最大限度的打消学生对环保只是空洞说教的抽象感受，用最真实的国土绿化的进展把宏观叙事直接浓缩进一节班会内部分享，并且用一连串震撼的成绩清单增强同学们的民族自信心和认同感，使他们不再以漠然的心态看待这些生态事业。3.【高频考点】三北攻坚战与塞罕坝精神的时代解读（10分钟）【教师活动】【核心素养】【跨学科链接】创新引入高中地理和高中政治关于区域发展的学科元素：向学生展示“三北”防护林工程作为当今世界上体量最大的生态工程，在第三阶段攻坚转换上取得的一系列崭新进展——该工程2025年全年共计安排了337个重点项目支撑国土保留与修复，完成总体建设治理面积877万公顷，三大攻坚战都有了十分明显的推进。-16接下来结合西部荒漠化治理的典型案例，展示青海省格尔木市利用科技手段开展区域化治沙的片段介绍，以全自动压草机形式的机械作业为例，治沙单位效率较人工手段相比提升了五倍，日均治沙能够向两千三百亩以上的速度持续迈进。-22再以内蒙古广袤区域的歼灭战作为深化剖析对象，以科尔沁沙地治理为例，向学生们传达最后一块流动半流动的沙地接近全面合龙的关键治理成果已经接近实现。-19这组案例是有力的知行信心的支撑。随即转入对生态文明宝贵精神财富——塞罕坝的深入阐释：塞罕坝机械林场依托“二次创业”目标导向，不仅将林地面积扩容到了100多万亩以上，而且在整个经营体系实践中创出了极具推广新意的人工林近自然经营操作的新范例，稳妥提升了林分结构稳定性和综合质量。到2025年，塞罕坝有林地面积已经巩固到了115.1万亩，森林覆盖率一举又拔高到82%的高度，活立木蓄积量突破了1030万立方米，单位面积蓄积量已可以做到全国人工林平均值的约2.76倍，成为向全世界展示中国生态文明建设质量和成效的标杆样本。-38现场穿插辅助播放塞罕坝老一代造林人艰苦岁月的纪实短视频，引发共鸣。【学生活动】分小组进行简短讨论：结合刚才所看的三北工程运行和塞罕坝二次创业的成功经验，提炼出我国对这类区域性生态重大工程的成功背后，能够集中彰显哪些独特制度优势？【设计意图】透过三北荒漠化防治和塞罕坝林场建设等具体生动且极具本土特征的素材，实现对高中学段生态文明中的某些跨章节重要考点的精准对接与梳理；辅以小组思考方式，挖掘出坚强的国家规划能力和集体动员机制这一背后的制胜砝码，坚定政治认同。4.绿色动能：双碳战略下的时代重任（4分钟）【教师活动】【重要】从全球气候治理的话语逻辑谈到中国对绿色负责任的宏观承诺目标。帮助同学们理解“碳达峰碳中和”的时间节点和行进速度——这是一个极其有分量的责任。2026年这一年本身就是从“能耗双控”向成熟的“碳排放双控”体制机制转变中迈出的关键一步，这一点尤其值得记录。这时也不妨快速呼应大家已经提前做好的作业内容，结合植树造林可以规模性增强陆地碳汇的固碳水平的观点，森林资源维护好可以成为吸碳固碳的重要本底。引出一连串发问：“碳达峰听上去像是一个宏大经济命题，和我们青年学生之间难道真有直接的责任关联吗？”“除了放下手中的笔去现场植树，我们坐在安静的教室内到底还能为减碳做哪些有益尝试呢？”【学生活动】稍作独立思考，预备将简单思路带入下个阶段以小组为主的团体任务讨论中。【设计意图】紧贴国家今年最新的环境经济政策发展方向和中长期远景综合规划，帮助学生把日常教科书上有些距离的战略专有名词与具体的护绿任务紧密勾连，顺势带出后续阶段能顺利引导的校园微降碳的行动，起到承前启后的过渡功能。5.【思维方法】学生行动议定：我的低碳校园我做主（5分钟）【教师活动】【核心素养】【拓展延伸】教师向班级各小组均分发一份预先设计完好的半结构性行动表格，动员学生通过非团体头脑风暴，结合公开提供的网络条件查询八大类义务植树尽责方式，例举如爱绿护绿、森林抚育工作、自然保护地公益服务、认种认养树木冠名、修建设施周边绿化、捐资代植、志愿服务等相关尽责参与方式。紧跟着参照一些高中校内已出现的低碳治理方面的范式案例，向学生展示“校园碳路者”团队的低碳治理开拓性探索的流程梳理——某个优秀的学生团队围绕节水节电节纸、餐厨垃圾减量与旧物改造分享等核心领域，分门别类设立碳足迹可视化墙、策划自带餐具兑换积分的小创意妙招等等实例的融入，也是有力的论证方式。-55为这些同学关于立即可行的低碳提案框定了边界和可能。【学生活动】小组合作短时间汇总初步的校园减碳推行领域意见，理清执行计划草图、具体负责人以及预期进度预期成效，写在便签纸上。【设计意图】用最新各地校园里已有的生态环保校园榜样作为驱动，推动学生从课桌之前袖手旁观者到促进行为的倡议者转变，按照项目化学习特色制定方案同时完成育人理念与主动的公共参与行动在思想层面自洽。（三）巩固练习（3分钟）1.课堂拓展：完成多媒体屏幕所呈现的一组正误判断选择题，内容集中于中华人民共和国森林法的基础条款部分，如“适龄人群植树尽责仅仅代表着亲手种植才算数的这一说法是否正确”“十八岁以下的学生群体就没有任何植树护绿的法律约束义务，这种说法合理吗”等。2.互动实训：随机提问阐述植树行为与碳中和目标中的碳吸存机制之间的联系，培养学生的科学表达素养和能力。（四）小结（2分钟）教师根据整个45分钟主题教学流程进行复盘和打通：从开场的回眸植树节法治源头出发，到中段聚焦的数据成就展示和宏大工程讲解，再到最后通过自身降碳的有益构想落地行动规划，整条教学逻辑线始终贯穿着“绿”贯穿于我们个人与民族复兴发展之间的正向关联，呼吁大家不要把对护绿的赞赏仅仅烙印在脑海，还要落实到一次校园随手关灯、自带水杯拒绝一次性消耗品等日常行动中去。（五）作业布置1.课堂中学有余力的志愿小组可以基于已经成型的“校园降碳微提案”进行后期的深度打磨，进一步在班主任帮助和提供指导之下对接到学校相关管理部门，推动备选方案逐步从创意的阶段落实到可以被执行落地的实际校园管理规定中。2.全班每名同学可利用周末及节假日自愿登录全民义务植树网络全民义务植树网址，查询个人所在社区与学校附近即将挂牌的尽责活动站点，自主提前预约报名完成一次尽责活动，并将记录生成的获得“尽责电子证书”上传到班级云信息台账处用于统一存档。3.完成200字左右的班会感悟心语卡，回顾个人在了解了我国最新造林的突出成绩后对‘绿水青山就是金山银山’有了哪些新的层次理解。八、板书设计主黑板左侧书写植树节法理依据与2026年国土绿化关键指标汇总，搭配树形思维导图勾连知识点。主板块中央展示大标题——同植一抹绿，共筑生态梦。右侧位置偏左下方位置绘制简单碳汇与林草生态功能示意图，偏右下方用系列项目式学习标签罗列