高中一年级爱国主义教育主题班会教学设计

高中一年级爱国主义教育主题班会教学设计

一、课题名称《薪火传甲子青春筑华章——高一爱国主义教育主题班会教学设计》二、课时安排一课时（45分钟）三、教学目标【核心素养】通过对抗日战争胜利80周年重大历史事件的回顾与分析，引导学生理解伟大抗战精神的历史意义与时代价值，培养家国情怀与民族认同感。

【重要】结合当前国内外形势，引导学生认识新时代青年面临的历史机遇与责任使命，明确“强国有我”的青春担当。

【热点】通过对2025年度中国青年五四奖章获得者先进事迹的学习，以及载人深潜“奋斗者”号北极科考、高铁里程突破5万公里等2025—2026年最新科技与社会发展成就的介绍，树立身边榜样，激发学生将个人理想融入国家发展的奋进动力。

【基础】通过小组讨论、情景设计与承诺撰写等互动环节，培养学生的批判性思维能力、合作探究意识与实践参与能力。

四、教学重点与难点（一）教学重点中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的伟大意义及其当代启示。

2025—2026年我国在载人航天、深潜、高铁等关键领域取得的重大突破与成就。

新时代青年先进典型的奋斗事迹及其对高中生的榜样引领作用。

引导学生将家国情怀转化为具体的日常学习与成长行动。

（二）教学难点如何将抽象的历史精神与现实的个人发展建立起有机而具体的联系。

如何避免空洞说教，让学生在情感共鸣的基础上产生真实的内化与行动意愿。

如何引导学生辩证认识个人价值与社会进步的关系，在平凡岗位上实现不平凡的人生。

五、教学方法与手段讲授与探究相结合法：教师引导，学生自主思考、合作探究，变被动接收为主动建构。

案例分析法：以2025年度中国青年五四奖章获得者事迹为切入口，将抽象的奋斗精神转化为可视化的学习资源，提升说服力与感染力。

多媒体辅助教学法：利用视频资料、图片展览、数据图表等现代信息技术手段，增强课堂的直观性与感染力，实现信息技术与德育的深度融合。

启发式教学法：通过设问引导、价值辨析，激发学生的内在动机与深层思考。

项目化学习驱动：课前布置资料搜集任务，课中开展小组合作探究，课后延伸实践性作业，体现“做中学、用中学、创中学”的教育理念。

六、教学准备教师准备：搜集整理抗日战争胜利80周年纪念活动相关资料，习近平总书记重要讲话摘编，2025年度中国青年五四奖章获得者事迹概要，2025—2026年中国科技与社会发展成就，制作符合课程标准要求的PPT课件，设计小组讨论题与实践活动方案。

学生准备：提前分组查阅抗战历史资料、新时代中国发展成就，选择一个自己最受感动的青年先进人物事迹，准备课堂交流。

七、教学过程（一）导入环节——时空回响：用数据与画面叩响责任之门（5分钟）【教学活动】教师首先在大屏幕上呈现一组震撼的时间节点与图片素材：2025年9月3日天安门广场阅兵式画面、2025年“奋斗者”号在北极完成43个潜次深海科考的实拍照片、截至2025年底中国高铁运营里程突破5万公里的世界纪录图表。教师以设问入题：“2025年是一个特殊的年份。这一年，我们用什么方式纪念了抗战胜利80周年？这一年，‘奋斗者’号的万米深潜和高铁的万里纵横，又意味着什么？这些看似不同的画面之间，有着什么样的内在联结？我们作为高一的学生，应该如何看待并回应这一切？”【学生活动】学生自由发言，分享自己查阅资料过程中印象最深刻的一组数据或一幅画面，初步调动已有的知识储备与情感积累。【设计意图】借助2025—2026年最新的重大事件与成就画面，迅速聚焦注意力，创设沉浸式情境，激发学生的民族自豪感与探究欲望，为后续环节奠定情感基础。同时，通过设问引出本课的核心命题——青年与时代的关系。【核心素养导向】在真实情境中激发爱国情感，初步确立学生对社会现象的关注与思考能力。（二）新授环节（30分钟）模块一：烽火八十载·精神永不灭——纪念抗日战争胜利80周年的历史回望（12分钟）【教学活动】2.1.1【重要】梳理时间轴：展示抗日战争胜利80周年纪念活动的总体安排。据2025年6月24日国务院新闻办公室新闻发布会公布，以党和国家名义举行的纪念活动达5项，包括纪念大会、招待会、颁发纪念章、主题展览开幕式、国家公祭仪式等-5。教师选取关键节点进行讲解：9月3日的阅兵与习近平总书记讲话、7月7日全民族抗战爆发88周年纪念仪式、12月13日南京大屠杀死难者国家公祭仪式等-2。同时，国家文物局从7月至9月开展了以“保护抗战文物讲好抗战故事弘扬抗战精神”为主题的活动季，联合举办了纪念抗战胜利80周年全国大中小学生同上一堂“思政大课”的主题活动-1。2.1.2解析伟大抗战精神的内涵：教师从四个维度引导学生理解——天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。结合典型英雄事迹，如杨靖宇、赵一曼、狼牙山五壮士等进行形象化解读。2.1.3【拓展延伸】引导学生思考：为什么我们要在80年后的今天，以如此隆重的规格来纪念这场战争？除了铭记历史、缅怀先烈之外，这场战争留给今天的青年最重要的启示是什么？【学生活动】小组讨论（5分钟）：每组围绕“假如我们生在抗战年代，会作出怎样的选择”这一假设性问题展开交流，讨论之后派代表发言，分享本组的思考视角。【设计意图】通过精准的历史事件梳理与纪念活动背景介绍，使学生在掌握基本事实的基础上，深化对历史意义的理解，避免扁平化的史实罗列，注重情感认同与精神传承。讨论环节的设置，既能够调动学生参与的积极性，也能够在思辨中实现价值观的内化。【核心素养导向】培养政治认同素养，增强历史责任感与民族使命感；在讨论与交流中锻炼学生的表达与沟通能力。模块二：今日之中国·强盛之基础——2025—2026年中国社会发展最新纵览（10分钟）【教学活动】2.2.1【高频考点】【热点】展示中国科技创新与基建领域的多项世界之最：——科技探索方面：2025年10月，依托我国自主设计建造的国际首艘具破冰能力的载人深潜作业母船“探索三号”，以及“奋斗者”号载人潜水器，执行北极载人深潜任务的科考队圆满完成43个潜次作业任务。“奋斗者”号与“蛟龙”号实现了我国首次双载人潜水器水下协同作业，使我国成为目前世界上唯一在北极密集海冰区进行连续载人深潜的国家-27。这次深潜还进行了国际上首次加克洋中脊的载人深潜科考，将我国载人深潜从“全海深”拓展至“全海域”-28。——国力发展方面：据中国国家铁路集团有限公司2026年1月数据，截至2025年底，全国铁路营业里程达到16.5万公里，其中高铁营业里程超5万公里，我国建成世界规模最大、先进发达的高速铁路网-31。“十四五”期间，高铁由3.79万公里增至5.04万公里，增长32.98%；国家铁路完成旅客发送量162亿人-32。2.2.2【易错点】引导学生辨析：科技的进步、基础设施的完善，不仅仅是“国家强大”的空洞口号，它究竟是如何具体地改变了我们每个人的日常生活？请学生从自身或家人的体验出发举例说明。2.2.3讨论与引领：这些成就的取得，离不开一代代科技工作者、工程师、建设者的艰苦奋斗与顽强拼搏。他们中有很多人正是在我们这样的年纪，立下了“科技报国、强国富民”的志向。【设计意图】通过数据与事实的力量增强说服力，培养学生的实证意识与实事求是态度，避免空泛说教。通过引导学生将宏大叙事与个人生活相联系，使爱国主义教育更具亲和力与可感知性。【跨学科链接】本节内容与历史学科（中国近现代史）、地理学科（交通地理）、物理学科（深潜技术原理）等均有跨学科协同，体现了学科融合的理念。模块三：青春当自强·吾辈见行动——新时代先进典型学习与青年使命感悟（8分钟）【教学活动】2.3.1【重要】引入2025年度中国青年五四奖章暨新时代青年先锋奖获得者的先进事迹。教师选取3至4位最具代表性的青年榜样进行重点介绍：——桂海潮：北京航空航天大学宇航学院教授，作为中国空间站首位载荷专家，以“双重身份”诠释科技报国新内涵-17。——冯攀龙：航空工业成飞飞机铆装钳工首席操作技师，获评2025年度中国青年五四奖章。他将个人理想融入家国奋斗，将对蓝天的向往化作“一钉一铆”的专注坚守-20。他说：“我们每一个中国青年，就像飞机上一颗颗小小的铆钉，看似不起眼，其实至关重要。”——郭崎：中国科学院计算技术研究所研究员，协助研制国内首套智能计算系统软件，推动“寒武纪”处理器规模化应用，为国产智能生态建设插上翅膀-17。——阿思裡别克：新疆出入境边防检查总站博州边境管理支队道浪特边境派出所副所长，坚守“西部民兵第一哨”11年，巡逻里程累计12万公里，在边境筑起一道不可逾越的防线-17。2.3.2教师设问：这些青年榜样身上有着什么样的共同精神品质？他们的人生选择给了你怎样的启示？你觉得自己在当前的日常学习与生活中，可以向他们学习什么？【学生活动】学生结合自己课前收集的资料，完成一个“我是那颗至关重要的铆钉”即兴演讲（每人限时1分钟），谈一谈自己对青年责任的理解。【设计意图】通过对同龄人或刚迈出校门不久的优秀青年代表的生动事迹的学习，让学生真切感受到“榜样就在身边”，拉近学生与理想信念之间的距离，促进情感共鸣与行为效仿。即兴演讲的设置，有助于培养学生的公共表达能力和自信力。【核心素养导向】落实新课标“培养有理想、有本领、有担当的时代新人”的总目标，践行“做中学”的教育理念。（三）巩固与练习环节——青年责任我来写：制定个人成长行动计划（5分钟）【教学活动】教师为学生提供一张“青年担当·点滴行动”承诺卡模板，要求学生在本课最后几分钟内填写：——近期（本学期内）我可以实现的三个具体行动目标。——中期（高一至高三）我的三个成长方向。——远期（10年后）我希望为国家发展作出的一个贡献。【学生活动】学生在“承诺卡”上书写并自愿进行分享，教师适时进行正面点评与鼓励。【设计意图】将崇高的价值追求转化为可测量、可执行的具体行为规划，增强学生的目标意识与行动自觉。通过书面上交或课后张贴的形式，保留这一重要教育成果，便于后续的跟踪与反馈。（四）课堂小结（2分钟）【教学活动】教师对本课内容进行归纳总结：历史告诉我们——民族危亡之际，无数先辈用热血和生命捍卫了中华民族的尊严，铸就了伟大的抗战精神，这是我们永远的精神财富；现实告诉我们——当代中国正以前所未有的速度迈向繁荣富强，科技创新层出不穷，国力蒸蒸日上，这离不开每一位奋斗者的拼搏奉献；未来召唤我们——作为新时代的青年，你们重任在肩，责无旁贷。【重点强调】习近平总书记殷切寄语青年，“广大青年要自觉听从党和人民召唤，坚定理想信念，厚植家国情怀，勇担历史使命，奋力书写挺膺担当的青春篇章”-54。希望全体同学能够以今日之感悟，化为明日之行动，在青春的赛道上跑出当代青年的最好成绩。【设计意图】将整节课的时空脉络与价值逻辑有机串联，突出主题思想，让学生在整体性回顾中加深理解和记忆，并受到精神上的激励与鞭策。（五）作业布置与拓展延伸（课后任务）必做作业：完善《“青年担当·点滴行动”承诺卡》，请家长或导师签字确认，并制定不少于500字的个人行动细化方案，一周内上交。

选做作业：以小组为单位，结合本班实际，设计一项“传承我身边的红色基因”微课题研究方案，或制作一份纪念抗战胜利80周年的电子小报或短视频，在班级内进行展示评比。

拓展阅读：推荐阅读习近平《在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利75周年座谈会上的讲话》全文，以及最新出版的《中国共产党简史》抗战部分章节，撰写一篇不少于800字的读后感作为学期德育作业。

八、板书设计薪火传甲子青春筑华章历史回望——伟大抗战精神国势恢弘——中国科技与基建成就青春榜样——青年五四奖章获得者责任在肩——承诺卡：今日行动，明日担当自强不息——请党放心，强国有我九、设计理念与教学反思设计理念

本教学设计以新时代中国特色社会主义思想为指导，严格遵循《普通高中思想政治课程标准（2017年版2025年修订）》的核心素养导向，贯彻立德树人根本任务-62。教学设计突出大单元理念，将历史教育、国情教育与青年理想教育有机贯通，体现跨学科融合与项目化学习的新型教学方式，注重学生的体验、探究与价值观内化。同时，教育教学内容充分吸收2025年6月至2026年初国家重大纪念活动、社会热点及科技成果等最新资讯，体现教学内容的时效性与时代性。教学亮点

一是主题鲜明，线索清晰：以“薪火传甲子青春筑华章”为总基调，将八十载历史厚重感与新时代青春活力紧密结合，逻辑脉络一目了然。二是案例鲜活，数据翔实：采用2025年度中国青年五四奖章获得者先进事迹，以及2025—2026年中国科技创新与社会发展的最新数据成果，极大增强了课堂的时代感与说服力。三是形式多元，知行合一：通过小组讨论、即兴演讲、承诺卡书写等多种师生互动形式，避免了单纯的听讲式教学，实现情感体验、理性认知与行为养成的统一。四是注重生成，关注内化：不局限于知识传授，更强调学生价值观的形成与行为内化和转化，体现了