9《正确认识广告》教学设计道德与法治四年级上册统编版

9《正确认识广告》教学设计道德与法治四年级上册统编版小学四年级道德与法治（上册）知识清单：正确认识广告一、学科定位与核心素养锚点【基础】（一）课程模块归属本知识清单对应统编版《道德与法治》四年级上册第三单元“信息万花筒”第9课《正确认识广告》。该单元旨在引导学生正确看待日益丰富的现代媒介信息，提升信息素养。本课作为其中的关键一环，聚焦于商业广告这一最常见的信息形态，承担着培养学生媒介素养、法治观念和理性消费意识的基础性任务。（二）核心素养培育目标1、政治认同：通过对广告功能与作用的学习，理解市场经济中合法商业宣传的正当性，认同我国法律法规对市场秩序的规范作用，感受公益广告所传递的社会主义核心价值观。2、道德修养：树立诚信意识，既能辨别广告中的夸大与虚假成分，亦能在未来可能的商业行为中，恪守真实、诚信的广告原则。培养尊重他人、不被物欲过度支配的朴素价值观。3、法治观念：初步了解《中华人民共和国广告法》的相关规定，明确虚假广告的法律责任，懂得用法律武器维护自身作为消费者的合法权益，形成对法律底线的敬畏。4、健全人格：在面对铺天盖地的广告时，能够保持冷静、理性的态度，不盲从、不攀比，培养独立的判断力和批判性思维，形成健康的审美情趣和消费心理。5、责任意识：认识到作为消费者，不仅要保护自己不受虚假广告侵害，也有责任不传播虚假信息。初步理解商业广告对社会经济的影响，培养作为未来社会公民的担当。二、知识体系全景建构【核心】（一）广告的“前世今生”：概念、类型与形态1、广告的定义与本质【基础】【概念建立】：广告，即“广而告之”，是指为了某种特定的需要，通过一定形式的媒体，公开而广泛地向公众传递信息的宣传手段。本课聚焦的核心是商业广告，即以盈利为目的，通过媒介向消费者宣传商品或服务的信息传播活动。2、广告的主要类型【基础】：（1）商业广告：本课学习重点。它以促销商品或服务为核心目的，如电视上的饮料广告、网络弹窗的电商促销信息等3。（2）公益广告：不以盈利为目的，旨在传播有益于社会进步的观念、行为方式和道德准则，如倡导垃圾分类、节约用水、关爱空巢老人等47。3、广告的存在形态与呈现方式【基础】【高频考点】：（1）显性广告：我们通常能够一眼识别出来的广告形式。①电子媒介广告：电视广告、广播广告、网络视频贴片广告、APP开屏广告、社交媒体信息流广告等。②印刷媒介广告：报纸广告、杂志广告、宣传海报、传单等。③户外媒介广告：路牌广告、公交车身广告、地铁站台广告、电梯广告、LED大屏广告等。（2）隐性广告（植入广告）：将产品或品牌及其代表性的视觉符号，策略性地融入媒介内容中，构成观众真实看到或听到的一部分，让观众在不知不觉中留下对产品的印象39。①场景植入：在电影、电视剧中，主人公使用的特定品牌手机、电脑或饮用的饮料。②道具植入：综艺节目中，选手或主持人使用的某品牌赞助商的用品。③冠名赞助：如“某某品牌杯”体育比赛、文艺晚会，品牌名称与活动深度绑定。④内容植入：将产品特点编入故事情节或台词中。（二）广告的“生存法则”：功能与目的1、商业广告的三大核心功能【核心】【高频考点】：（1）传递信息：帮助消费者快速了解商品的基本信息，如功能、价格、产地、特点等，缩短消费者的搜寻成本，搭建起商品与消费者之间的信息桥梁36。（2）提高知名度：通过反复曝光，让品牌或产品在消费者心中留下深刻印象，培养消费者的熟悉感和信任感，使产品在同类竞争中脱颖而出36。（3）劝说购买：这是广告的最终目的。通过创意、情感诉求、名人效应等方式，激发消费者的购买欲望，将潜在需求转化为实际购买行为36。2、商家做广告的根本目的【原理阐明】：商家投入巨额资金制作和发布广告，其核心逻辑在于“投入产出比”。广告能够扩大销售，带来更多的利润。广告费用是产品成本的重要组成部分3。（三）广告的“双面镜”：利与弊的辩证认知1、广告对生活的积极意义【重要】：（1）消费指南：为消费者提供丰富的商品信息，便于比较和选择。（2）生活服务：分类广告（如招工、租房）为人们的生活提供便利。（3）文化传播：优秀的公益广告能够美化环境、教化人心，传播正能量。2、广告带来的困扰与风险【重要】：（1）信息轰炸：广告无孔不入，造成信息过载，干扰人们正常的生活和娱乐。（2）诱导消费：利用各种心理策略，诱导人们购买非必需的商品，助长攀比和过度消费之风。（3）虚假宣传：部分广告内容不实，欺骗和误导消费者，损害消费者权益。（四）广告的“照妖镜”：虚假广告及其危害【难点】【高频考点】1、虚假广告的定义与表现形式：【法律链接】（1）商品或服务不存在：凭空捏造，骗取钱财。（2）性能、功能、产地、用途、质量等信息不实：如将普通保健品吹嘘为“包治百病”的神药7；将国产产品宣传为进口产品。（3）使用虚构、伪造或者无法验证的科研成果、统计资料、调查结果等信息作证明材料。（4）虚构使用效果：如夸大化妆品的美白、抗衰老效果。（5）隐瞒重要事实：对商品存在的严重缺陷或副作用避而不谈。2、虚假广告的危害性【原理讲清】：（1）对消费者的危害：【首要】①财产损失：消费者花费钱财购买到的却是毫无价值或名不副实的产品16。②身心健康损害：使用假冒伪劣产品可能引发安全事故，服用虚假药品可能延误病情，甚至危害生命健康16。③精神伤害：上当受骗后产生的愤怒、沮丧等负面情绪。（2）对商家的危害：①自毁形象：失去消费者的信任，品牌声誉毁于一旦6。②法律制裁：面临高额罚款、停业整顿，甚至相关责任人要承担刑事责任6。（3）对社会的危害：①破坏市场秩序：劣币驱逐良币，诚实守信的商家反而吃亏。②损害社会诚信：加剧社会成员间的不信任感。3、法律武器：《中华人民共和国广告法》相关规定【基础】【必背考点】：（1）核心条款：《中华人民共和国广告法》第四条规定：“广告不得含有虚假或者引人误解的内容，不得欺骗、误导消费者。广告主应当对广告内容的真实性负责。”4610（2）法律责任：发布虚假广告，欺骗、误导消费者，使购买商品或者接受服务的消费者的合法权益受到损害的，由广告主依法承担民事责任。广告经营者、广告发布者不能提供广告主的真实名称、地址和有效联系方式的，消费者可以要求其先行赔偿。（五）广告的“迷魂阵”：秘密招数与破解之道【重难点】【高频考点】1、广告的四大核心“秘密招数”【方法教会】：（1）简单重复【招数一】：①原理：利用人们的记忆和心理暗示，高频次、简单化的重复，强行在消费者脑海中建立品牌印象，加深记忆46。②典型表现：朗朗上口但内容空洞的广告词，在不同时段、不同频道反复播放。（2）名人代言【招数二】：①原理：利用粉丝对名人的喜爱、信任和模仿心理，将名人的形象、声誉“移植”到产品上，增加产品的吸引力和可信度46。②典型表现：影视明星代言化妆品、体育明星代言运动鞋、知名人士推荐金融产品。③重要提醒：【易错点】名人代言不等于产品质量保证。名人本人可能并未使用过该产品，其光鲜形象与产品实际性能无必然联系。（3）利用贪便宜心理【招数三】：①原理：抓住消费者追求物美价廉、希望“占便宜”的心理，通过制造价格优惠的假象来刺激消费46。②典型表现：限时“打折”、“亏本大甩卖”、“买一送一”、“清仓处理”、“特价秒杀”等。需警惕虚构原价再打折的陷阱。（4）利用从众心理【招数四】：①原理：制造产品热销、广受欢迎的假象，让消费者觉得“大家都买，肯定是好东西”，如果不买就会“落伍”或“吃亏”610。②典型表现：广告语中使用“畅销全国”、“千万家庭的共同选择”、“销量遥遥领先”，或展示人们排长队抢购的场景。2、破解招数：练就识别广告的“火眼金睛”【方法教会】【解题步骤】：（1）基本原则：①保持怀疑：对广告内容，尤其是夸大其词的宣传，保持审慎的怀疑态度。②眼见不一定为实：意识到广告是经过精心设计和包装的，展现的是理想化的形象，而非产品的全部真相。（2）实践方法：①多途径核实：不要只听广告一面之词。可以上网搜索其他用户的评价，查看专业的测评报告，或咨询已经购买过的亲朋好友410。②同类产品比较：将广告中的产品与其他品牌的同类产品在价格、性能、成分等方面进行横向比较10。③向父母长辈求助：对于复杂的广告或昂贵的商品，可以请有经验的父母、老师帮助分析和判断10。④基于实际需要购买：冷静思考：“我真的需要这个东西吗？”而不是“广告让我觉得我需要它。”根据自身的实际需求和经济状况做决定10。⑤关注产品本身：拿到产品后，仔细查看包装上的生产日期、保质期、成分表、厂家信息等，与广告宣传进行比对。三、重点难点深度剖析与易错点辨析（一）核心概念辨析【重要】1、商业广告vs公益广告：区分的根本标准是目的。前者为盈利，后者为社会公益。考试中常让学生辨别具体广告语属于哪一类，如“保护环境，人人有责”为公益广告；“某某牛奶，强壮中国人”如果是某牛奶品牌所投，则可能带有商业目的，需结合语境判断。2、广告的功能vs广告的“招数”：功能是广告客观存在的作用（传递信息、提高知名度、劝说购买）；“招数”是实现这些功能，尤其是实现“劝说购买”功能时所采用的具体心理策略和表现手法（如重复、名人、从众、贪便宜）。两者是目的与手段的关系。（二）难点突破：如何正确理解“广告不一定都可信”1、误区警示：【易错点】不能走向两个极端：一是“广告全可信”，盲目相信广告中的所有内容，特别是名人推荐和夸张的效果展示；二是“广告全不可信”，认为所有广告都是骗人的，全盘否定广告的商业价值。正确的态度是“理性看待，审慎辨别”。2、辩证分析：可信的广告，是真实、准确地传递商品信息，帮助消费者了解产品；不可信的广告，则包含虚假、夸大或引人误解的内容。广告的可信度，取决于广告主是否遵守了真实、合法的原则。（三）易混淆知识点辨析1、“赠送礼品”是广告吗？：在大型活动中主办方赠送某品牌饮料，这是一种隐性广告（植入广告）。其目的是让更多人体验产品，或通过活动提高品牌形象，属于一种有效的营销手段39。2、“商品包装”是广告吗？：商品的外包装本身，尤其是上面印有的产品宣传语、品牌、功能介绍等，属于“包装广告”，是广告的一种形式3。3、明星用了就一定是好产品吗？：【易错点】绝对不是。明星代言是一种商业行为，他们可能并未深度使用产品，甚至根本不了解产品的真实性能。明星的“光环”是广告的“招数”之一，不能作为评判产品质量的标准。四、考点考向与解题策略导航【应试指南】（一）高频考点分布1、填空题：主要考查核心概念的准确记忆。（1）广告的类型（商业、公益）4。（2）广告的功能（传递信息、提高知名度、劝说购买）410。（3）《中华人民共和国广告法》第四条的核心规定410。（4）虚假广告的危害（误导消费者、造成损失、破坏形象）4。（5）广告的“秘密招数”（简单重复、名人代言、贪便宜心理、从众心理）47。2、判断题：重点考察对易错点的理解。（1）明星做的广告都是可信的。（×）（2）广告可以帮助我们了解商品，所以广告都是真的。（×）（3）面对打折促销，我们应该大量购买，因为很划算。（×）（4）我们要学会识别广告，不被广告牵着走。（√）（5）虚假广告只会让消费者上当，对商家没有影响。（×）3、选择题：涵盖知识点的辨识与应用。（1）基础辨识题：下列哪一项不属于广告的功能？（选项包含“降低生产成本”）4。（2）情境应用题：当你在网上看到一款“使用后能秒变学霸”的产品广告，你应该怎么做？（正确选项：这是虚假广告，可以向有关部门举报/对比多个广告，分析产品性能和价格）710。（3）案例分析题：给出一个具体广告（如电影中大牌明星反复使用某手机），问这属于什么广告形式？（植入广告/隐性广告）主要运用了哪种广告招数？（名人代言）10。4、简答题与情境探究题：（1）虚假广告有哪些危害？6（2）广告有哪些秘密招数？我们应该如何应对？10（3）你的同学想买一款在电视上看到的学习机，广告里有明星推荐，你会给他什么建议？【解题关键：结合辨别方法，从实际需要、多方比较、不盲从明星等角度回答。】（二）典型题型解题步骤与答题要点1、【题型一：情境对策题】（1）例题：小明在电梯里看到一则“清仓大甩卖，原价998，现价只要99”的运动鞋广告，非常心动，想用压岁钱去买。作为他的好朋友，你会怎么劝说他？（2）解题步骤（三步走）：第一步：表明态度，指出问题。如：“小明，先别急着买，这个广告可能利用了我们的贪便宜心理，我们需要冷静分析一下。”第二步：拆解广告招数。如：“你看，广告用‘大甩卖’和巨大的价格差，就是想让我们觉得不买就亏了，这是一种常见的广告‘秘密招数’。”第三步：提供行动建议。如：“我们可以先上网查查这个牌子的口碑，看看其他买过的人的评价。最重要的是，你真的需要一双新运动鞋吗？你的旧鞋还能穿的话，就不要因为便宜就买。如果真的需要，最好和父母一起去正规商店购买。”2、【题型二：概念辨析题】（1）例题：请辨析“广告里的内容全都不能信”和“只要是名人做的广告就一定可信”这两种观点。（2）答题要点：第一步：否定两个极端。两种说法都是片面的、错误的。第二步：阐述正确观点。广告是了解商品的重要渠道，其内容有真有假。对于真实合法的广告，我们可以参考；对于虚假广告，我们要坚决抵制。第三步：论证原因。名人代言是商业行为，不能等同于质量保证。我们要用批判性思维，结合自己的实际需要和多方信息，做出理性判断，而不是全盘接受或全盘否定。（三）易错点与备考提示1、审题不清：题目问“不属于广告功能”，要警惕因思维定式而选错。2、概念混淆：注意区分“广告的功能”和“广告的招数”。“功能”是客观作用，“招数”是主观手法。3、绝对化词语：判断题中若出现“所有广告”、“绝对”、“完全”、“一定”等过于绝对的词语，通常都是错误的。4、回归生活：本课知识与生活紧密相连。备考时要多联系自己的生活经验，思考身边广告案例，将理论知识转化为实际的辨别能力。五、跨学科视野与实践拓展【资深教师建议】（一）与语文学科的融合1、广告语的修辞赏析：分析优秀广告语中运用的比喻、拟人、对偶、夸张等修辞手法，如“我们不生产水，我们只是大自然的搬运工”（拟人、比喻），体会语言的魅力。2、古诗文中的“广告”元素：引导学生寻找古代诗词中间接的宣传，如“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”可视为杏花村酒的“隐性广告”；“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光”是对兰陵美酒的赞美与宣传2。（二）与美术/综合实践活动的融合1、广告设计初体验：开展“我是小小广告设计师”活动。选择一个家乡特产（如宜都蜜橘、本地特色小吃）或自己喜爱的一本图书，为其设计一则公益广告或商业广告58。（1）要求：明确广告目标（商业/公益）、确定目标受众、设计广告语（运用所学修辞）、构思画面构图。（2）目的：在实践中深刻理解广告的构成要素和创作过程，体会广告是如何传递信息和劝