第4课《灯笼》同步练习（含解析）-2025-2026学年统编版语文八年级下册

4.*灯笼

整体感知

整体把握课文，将下面的结构图补写完整。

引出话题——喜欢灯笼

喜

।提灯迎____________

爱

灯

乡俗还愿挂____________笼

灯笼回忆往事元宵家

____________远嫁国

纱灯____________情

怀

挑灯看剑

抒发情怀——保家卫国

基础闯关

1.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（)(2分)

A.斡旋(wd)静穆（m。）幽悄（q陌o）垂珠帘SE

(long)

B.锵然(qi台ng)褪色(tui)族姊⑵）金吾不禁*

(jin)

C.尾梢(sh白o)岁梢63。）孝华(she)夜深星阑

（Ian）

D.神翕很台n）点缀(zhui)怜悯(min)挑灯看剑（ti台。）

2.下列词语中，没有错别字的一项是（）（2分）

A.争讼缭原辉煌熙熙然

B.领域焚身春霄暖融融

C.思慕磷火哄亮马前卒

D.怅惘静穆犬吠司马懿

3.下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（）（2分）

A.随着年龄的增长，他逐渐领悟到了人情世故的重要性，学会更好地处理

人际关系。

B.他那意味涿色的微笑，仿佛是为了告诉我，无论如何都要坚持下去，坚

持就有希望。

C.小风家养了八年的狗去世了，一家人都非常难过，张•灯•结•彩•地为它举办

了送行仪式。

D.我以为父亲那份重要的文件遗失了，结果在书桌的角落找到了它，真是

虚惊一场。

4.下列句子中，没有语病的一项是（）（2分）

A.一个人能取得卓越的成就，并不在于他每天学习时间的长短，而在于他

是否高效完成学习任务。

B.喜欢游泳的人大多有这种体验：不管天气很热，可是刚从水里出来时会

感到有点凉，有时甚至还会打一下寒战。

C.汪国真以诗作点燃了一代人的青春梦想，他猝然长逝，怎能不让人扼腕叹

息？

D.通过持续摄入含有1073R-1乳酸菌的酸奶饮料，会使学生患流感的概

率有效降低。

5.某校八年级⑷班以"探寻非物质文化遗产”为主题开展综合实践活动，

请你参与并完成下列任务。（8分）

（1）【任务一】为烘托活动氛围，请你为本次活动拟写一则宣传标语。（2分）

(2)【任务二】请你仔细观察下面这幅剪纸作品，描绘画面内容，并揭示其

寓意。(3分)

(3)【任务三】请你根据下面链接材料的内容，概括出非物质文化遗产面临

的一个问题，并针对这一问题提出两个解决办法,(3分)

【链接材料】敬萍先生带着有600多年历史的陕西凤翔彩绘泥塑，来参加

非物质文化遗产联展。她说：〃在凤翔，搞泥塑的有300多人，但基本是中老年

人在做，年轻人不爱干。我们公司有80多名工人搞泥塑，最年轻的也有40多

岁了。〃

阅读鉴赏

课内考点链接

6.课文以《灯笼》为题，有什么作用？(4分)

7.结合课文，理解下列句子的含义。(4分)

(1)垂珠联珑的朱门却早已褪色了。

(2)雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。

课外阅读串联

阅读下文，回答问题。

迎春的灯笼

吴昌勇

故乡陕南，除夕夜的喜庆是由一盏盏通红的灯笼烘托出来的。辞旧迎新，在

群山合围的小山村，次第点亮的万家灯火，如山花，如红叶，如星斗，如无数张

洒满霞光的笑脸，让茫茫夜色红润通透起来。

天擦黑，随着挂在屋檐下的门灯一盏盏点亮，不大的村庄一下绚丽多彩，春

意盎然。就连瑟瑟寒风都生出融融暖意，让夜的双颊变得桃粉，有了早春二月的

气色。站在屋外，循着光亮望去，挂在屋檐下的一对灯笼，好似节气的藤蔓生出

并蒂的花朵，又如乡村夜晚最深情的双眸，让农家小院有了另一番光彩和情致。

屋内的火塘亦是落地的灯盏，火光就是灯光，灯光亦是火光，跃动的火苗映

照着一张张喜兴的面庞，也映照着一年一度的这个未央之夜。就连整间房子，都

氤氯着淡淡的馨香，嘴啪作响的炉火，舞动着春的鼓点，也让除夕夜在一方炉塘

盛开出透红的花朵。大家围坐在一起，就着炉火，就着亲情，就着欢声笑语，静

静地等待着一个崭新的开端。除夕夜，是团圆夜，更是灯火夜，每个人的内心都

有一轮像炉火般灿烂的朝阳，正被旧岁轻轻托举起来，高过地平面，高过每个人

的额头，高过屋顶上空，高过绵延群山，最终从正东方冉冉升起。

炉火的光亮透过门绛洒在屋外，暗红的鞭炮屑如一层薄薄的落花铺满院场，

灯光?□火光叠在一起，让夜晚的每一个角落都变得光亮。炉火烧裂的草木香，连

同伴着灯影摇曳的烛火气，在山村夜色里暗香弥散。孩子们手提着灯笼，如枝头

的鸟雀，在院子里叽叽喳喳个不停，笑声汇聚成欢乐的海洋。

除夕夜的孩子们，原本就是一盏盏欢乐的灯笼。冻得通红的小手，对灯笼的

亲热劲儿，绝不亚于一粒粒糖果，或者一身合身熨帖的新衣服。和孩子们稚酸的

脸庞一起被照亮的,还有他们单纯的内心世界,以及从眼神中流露出的那份清澈。

烛光摇红，大小和形状各异的灯笼，是清一色的竹骨纸糊，多半是圆柱状的

冬瓜灯，或者是鼓圆的大尺寸桔灯，也有巧手扎成的鱼灯和各色俏皮的花灯。

早在腊月初，他们就开始张罗这一盏看似寻常的灯笼。也就是从那时起,孩

子们就开始想象着年的模样，想象着除夕夜如何挑起灯笼，照亮房前屋后的一草

一木，照亮伙伴们天真无忧的年趣，照亮长辈和蔼可亲的笑脸。山村的每个孩子,

都渴望属于自己的灯笼，就像新学年崭新的书包、课本和蜡笔一样，散逸着缕缕

淡淡的清香。

扎灯笼，是老人们最擅长的手艺。一根酒盅粗细的竹子，一把锋利的竹蔑刀,

在他们手中三两下摆弄，就能从蔑黄背面分离出面条宽窄薄厚的麓青。泛着幽幽

竹香的蔑青，在他们手中折弯，竖起，交错，支撑，互托，一个玲珑的灯架很快

完工。找来一块泡桐木板，角尺规整画线，木锯齐边成形，牵钻抽拉打孔，一个

稍大于灯身下口的简单灯座，既方正，也平整。末了，再将一段两尺有余的篦青

对折，插入木孔，环形的手柄径直沿下口穿过，从上口提起，让灯身坐稳在灯座

±0不大会儿工夫，一个看似简单的灯架，在老人的手中变戏法似地完工。

糊灯，浆糊打底，红纸贴面，好似为灯架穿上外衣。若是少了红纸，最简单

的办法是用雪白的油光纸糊面，再找来过年点馍花的颜料，用筷子当画笔，在灯

身作画，或大朵的牡丹，或丰登的五谷，或春归的燕子，或成双的蝴蝶……直到

灯身五彩斑斓。

孩子｛门提着灯笼，在夜色中奔跑，星星点点的一抹亮光，如星斗洒满整个村

庄，他们也以最乡土的方式迎接新年的到来。忽闪在寒风中的烛光，温暖着核子

们红扑扑的笑颜，也温暖着祥和的除夕夜。

夜已经很深了，零星的礼花和鞭炮声，从这山传到那山，又从那山传回这山。

灯笼里的蜡烛已经燃尽，孩子们陆陆续续回家，除夕夜的狂欢暂且告一段落。睡

梦中，屋外的门灯在风中轻轻摇摆，一抹烛红从门缝里投射到床头，光影起起落

落，明明暗暗，如母亲的双手，在轻轻拍打中他们渐渐进入甜美的梦乡。

（选自《人民日报》，有删改）

8.下列对文本的理解与分析，不正确的一项是（）（3分）

A."灯笼”是本文的线索，贯穿全文，文章中作者表达了对灯笼的喜爱之

情。

B.作者围绕灯笼描述了故乡灯笼点亮时美丽喜庆的景色，是为了体现孩子

们对灯笼的期待。

C.文中写老人们扎灯笼、糊灯笼的过程，文字简洁，读来有一种干脆利落

之感。

D.文中介绍了家乡的风俗，表现了怀念故乡的灯笼、热爱生活、憧憬未来

的主旨。

9.按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中画线句中加点词的表达效果。

（4分）

⑴每个人的内心都有一轮像炉”般烛程的朝阳，正被旧岁轻轻托举起来,

高过地平面，高过每个人的额头，高过屋顶上空，高过绵延群山，最终从正东方

冉冉升起。（从修辞的角度）

（2）早在腊月初，他们就开始张罗这一盏看似寻常的灯笼。（从词语运用的角

度）

10.文章结尾写道〃如母亲的双手，在轻轻拍打中他们渐渐进入甜美的梦

乡”，请结合文章内容、主题，说说孩不门在梦中都会看到哪些场景。（4分）

11.［课文衔接训练］本文与链接材料都写到了"灯笼"，试分析它们所表达

的主题思想有何不同。（6分）

【链接材料】最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看

剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骡姚,是汉将李广，是唐朝裴公吗？

雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，

正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。

唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！

（选自吴伯箫《灯笼》）

4.*灯笼

祖父上灯学红灯观灯、猜灯谜族姊宫灯

1.B【解析】A项，幽悄（qiW。）；C项，岁梢（shao）;D项，挑灯看剑颔。）。

2.D【解析】A项，燎原；B项，春宵；C项，洪亮。

3.C【解析】C项，张灯结彩：意思是张挂彩灯、彩带等，形容场面喜

庆、热闹，用在此外与语境不符C

4.C【解析】A项，两面对一面，在〃取得”前加上〃否“；B项，关联

词搭配不当，"不管"应改为"虽然"；D项，成分残缺，删去"通过二

5.⑴（示例）品味经典，传承民族文化。

（2）（示例）画面内容：一个胖小孩怀抱一条肥大的鱼（1分），小孩身后是莲叶、

莲花（1分）。寓意：连（莲）年有余（鱼）（1分）。

（3）（示例）问题：非物质文化遗产缺乏年轻的传承人（1分）。解决方法：①加

大宣传，让年轻人了解、喜欢我国的非物质文化遗产（1分）；②学校聘请民间艺

术大师开展专题讲座或增设选修课（1分）。

6.灯笼是全文的线索（1分），灯笼概括了文章写作的内容，作者借灯笼叙写

了对往事的回忆（1分），表现了灯笼对于自己乃至民族的重要意义（1分），表达了

作者与时代同呼吸、共命运的担当精神（1分）。

（答题思路：多角度分析标题的作用，可以针对内容、主题、结构等进行分

析）

7.（1）表面写族姊家华贵朱门颜色变暗淡了，不再鲜艳了（1分），实际上写

族姊家庭早已衰败（1分）。

（答题思路：表层义1分，深层义1分）

（2）李想、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗敌,其英雄事迹与日月同辉（1分）,

激励着后人，表达了作者对这些英雄的敬慕之情（1分