第10课拓印花纹组合画教案

第10课拓印花纹组合画教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路本课以“第10课拓印花纹组合画”为主题，结合四年级学生认知特点和审美需求，通过引导学生在拓印基础上进行花纹组合创作，培养学生动手能力、审美能力和创新意识。课程设计注重实践操作与理论知识的结合，通过示范、讨论、实践等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习拓印技巧和组合画创作。核心素养目标分析本课旨在培养学生艺术素养、创新思维和实践能力。通过拓印花纹组合画的学习，学生将提升审美感知、艺术表现和文化理解能力，培养创新意识，增强动手实践能力，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了的知识：四年级学生已具备一定的绘画基础，了解简单的图形和线条运用，熟悉基本的颜色搭配，并对色彩和形状有一定的审美认知。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对绘画和手工艺活动有较高的兴趣。学生在绘画能力上表现出的个体差异较大，有的学生善于观察和表达，有的则动手能力较弱。学习风格上，有的学生更倾向于视觉学习，有的则喜欢通过操作和动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在拓印技巧上可能面临纸张选择、拓印压力控制等难题，组合画创作时可能遇到图案搭配不和谐、色彩运用不当等问题。此外，学生可能因缺乏经验而对创作过程感到焦虑或挫败。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《拓印花纹组合画》教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的拓印图案图片、色彩搭配图表、花纹组合视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备拓印用的纸张、墨水、拓印板、海绵等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，营造轻松、有序的学习环境。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一系列拓印花纹的图片，引导学生观察和讨论这些图案的形状、颜色和组合方式。

-提问：“你们觉得这些图案是如何制作的？它们有什么特点？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将学习如何通过拓印技术创作自己的花纹组合画。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一步：介绍拓印的基本原理和步骤。

-教师展示拓印工具和材料，讲解拓印的过程，包括图案选择、纸张准备、拓印技巧等。

-举例说明拓印过程中可能遇到的问题和解决方法。

-第二步：讲解花纹组合的原则和方法。

-分析几种常见的花纹组合方式，如对称、对比、重复等。

-展示优秀的学生作品，让学生了解不同的组合效果。

-第三步：介绍色彩搭配的基础知识。

-讲解色彩的基本属性，如色相、明度、纯度等。

-介绍色彩搭配的基本原则，如和谐、对比、互补等。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一步：学生分组，每组选择一个主题进行拓印图案的设计。

-教师分配任务，每组选择一个主题，如自然、动物、几何图形等。

-第二步：学生根据主题进行拓印图案的创作。

-教师巡回指导，帮助学生解决拓印过程中遇到的问题。

-第三步：学生进行花纹组合。

-教师讲解组合原则，学生尝试将拓印好的图案进行组合，形成完整的画面。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论拓印技巧的掌握情况。

-例如：“你认为在拓印过程中，最关键的是什么？”

-第二方面：讨论花纹组合的创意和效果。

-例如：“你们觉得哪种花纹组合方式最适合你们的设计主题？”

-第三方面：讨论色彩搭配的选择。

-例如：“在你们的组合画中，如何运用色彩对比来增强视觉效果？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括拓印原理、花纹组合原则和色彩搭配知识。

-提问：“今天我们学习了哪些新的技能？你们觉得自己在哪些方面有所提高？”

-学生分享学习心得和感受，教师进行总结和评价。

-强调本节课的重难点，如拓印技巧的掌握和花纹组合的创意性。

-鼓励学生在课后继续练习和创作，提高自己的艺术素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《中国民间艺术》这本书介绍了中国传统民间艺术，包括剪纸、布贴画、刺绣等，这些艺术形式中蕴含的图案设计理念和拓印技巧与本次课程内容紧密相关。

-《色彩的基础》一本关于色彩理论的书籍，可以让学生更深入地理解色彩的属性和搭配方法，对于提升学生的色彩感知能力非常有帮助。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生收集身边的物品，如树叶、石头、布料等，尝试进行拓印，并探索不同的拓印技巧和材料。

-学生可以尝试将拓印技术与其他艺术形式相结合，如拼贴画、版画等，创造出独特的艺术作品。

-学生可以研究不同文化背景下的图案设计，了解不同地区和民族的审美特征，提升自己的文化素养。

3.实践活动延伸

-学生可以参与社区或学校的文化节活动，将自己的拓印花纹组合画作为作品展示，与其他同学交流创作经验。

-组织学生参观美术馆或艺术展览，观察和学习专业艺术家的作品，激发学生的创作灵感。

-设计一项“家庭艺术日”活动，邀请家长和孩子一起进行拓印创作，增进亲子关系，同时培养学生的艺术兴趣。

4.创新设计挑战

-设立“创意拓印设计大赛”，鼓励学生发挥想象力，设计具有原创性的拓印图案，并通过组合画的形式展示出来。

-比赛作品可以围绕环保、传统文化等主题进行创作，提升学生的社会责任感和文化自信。

5.跨学科学习

-将拓印艺术与数学学科结合，引导学生通过拓印图形来探索几何学的原理，如对称性、角度测量等。

-与语文学科结合，让学生阅读与艺术相关的文学作品，增强学生的文学素养和对艺术的感悟。板书设计①拓印基本原理

-拓印定义：将图案或文字从一种材料转移到另一种材料上的技术。

-拓印步骤：图案选择、纸张准备、拓印、上墨、压印。

-拓印材料：纸张、墨水、拓印板、海绵、铅笔等。

②花纹组合原则

-对称：图案在某个中心线上或中心点周围重复出现。

-对比：不同元素之间的差异，如大小、形状、颜色等。

-重复：图案的重复出现，形成节奏感。

③色彩搭配知识

-色相：颜色的基本属性，如红色、蓝色、绿色等。

-明度：颜色的明亮程度。

-纯度：颜色的饱和度。

-色彩搭配原则：和谐、对比、互补。

④实践技巧提示

-纸张选择：质地较厚的纸张更适合拓印。

-墨水选择：使用油性墨水，易于上色和压印。

-拓印压力：均匀用力，避免图案变形。典型例题讲解1.例题：请将以下图案进行拓印，并选择合适的色彩进行组合画创作。

-解答：首先，选择一张质地较厚的纸张，将图案平铺在纸上，用铅笔轻轻勾勒出图案轮廓。然后，准备油性墨水，用拓印板均匀地涂在图案上，轻轻覆盖在纸上，用海绵轻轻压印，使墨水转移到纸上。最后，根据图案的形状和颜色，选择合适的色彩进行上色，注意色彩的搭配原则，如和谐、对比、互补等。

2.例题：以下是一组拓印图案，请将其进行创意组合，并解释组合的创意来源。

-解答：观察图案，发现它们都包含圆形元素。创意组合可以是圆形元素的叠加或排列，形成新的图案。例如，可以将两个圆形图案叠加，形成类似太阳和月亮的组合，寓意昼夜更替。

3.例题：请设计一个以自然为主题的拓印组合画，并说明设计思路。

-解答：设计思路可以是捕捉自然中的元素，如树叶、花朵、石头等。拓印这些自然元素，然后根据其形状和颜色进行创意组合。例如，将树叶和花朵拓印在同一画面上，用绿色和粉色进行搭配，展现春天的气息。

4.例题：以下是一组几何图形拓印图案，请选择合适的颜色进行组合画创作，并说明理由。

-解答：选择蓝色和黄色进行组合。理由是蓝色代表天空，黄色代表阳光