第18课 世界主要国家的基层治理与社会保障 教学设计-2025-2026学年高中历史统编版（2019）选择性必修一

第18课世界主要国家的基层治理与社会保障教学设计-2025-2026学年高中历史统编版（2019）选择性必修一课题课时设计意图本节课旨在帮助学生了解世界主要国家的基层治理与社会保障制度，通过分析不同国家在基层治理和社会保障方面的特点，使学生认识到各国在发展过程中形成的治理模式和社会保障体系对于社会稳定和发展的重要性，从而培养学生关注国际问题、拓宽视野的能力。核心素养目标1.培养学生全球视野，理解不同国家基层治理与社会保障的多样性。

2.增强学生分析问题能力，通过比较各国治理模式，提升历史思维。

3.强化学生社会责任感，认识到社会保障体系对国家和社会发展的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了世界历史的基本框架和主要国家的历史发展脉络。他们可能对一些国家的政治制度、经济发展和社会变革有一定的了解，但具体到基层治理与社会保障这一主题，他们的知识储备相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对国际事务通常有一定的兴趣，尤其是对于不同国家的治理模式和社会保障体系。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论和案例分析等方式吸收新知识。学习风格上，学生倾向于通过互动和合作学习来提高理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解不同国家基层治理与社会保障的差异时可能会遇到困难，因为不同国家的文化背景、历史传统和社会制度差异较大。此外，对于复杂的社会保障体系，学生可能难以把握其运作机制和实际效果。此外，学生可能缺乏对国际比较方法的了解，这可能会影响他们对案例的分析和评价。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法结合案例分析法，通过讲解各国基层治理与社会保障的特点，引导学生深入理解。

2.讨论法，组织学生分组讨论，比较分析不同国家的治理模式，提高学生的批判性思维能力。

3.角色扮演法，让学生模拟不同国家的治理者，体验基层治理的复杂性，增强实践感。

教学手段：

1.利用多媒体展示各国基层治理与社会保障的图片、视频资料，增强直观性。

2.通过在线平台提供相关文献和案例，方便学生课后拓展学习。

3.使用互动软件，如投票系统，实时收集学生反馈，提高课堂互动性。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同国家基层治理与社会保障的短视频，引发学生思考。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为基层治理和社会保障对于一个国家的稳定和发展有何重要性？”

3.学生回答：请2-3名学生回答问题，教师简要点评。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍各国基层治理与社会保障的背景知识，引导学生了解不同国家的治理模式。

2.讲解各国基层治理的特点，如英国的议会制、美国的联邦制等。

3.分析各国社会保障体系的构成，如社会保险、社会福利等。

4.讲解各国基层治理与社会保障的成功经验和不足之处。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个国家，讨论该国家的基层治理与社会保障特点。

2.小组汇报：每组派代表汇报讨论成果，教师点评。

3.练习题：发放练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对练习题中的难点，提问学生：“为什么这个国家的社会保障体系存在这些问题？”

2.学生回答：请2-3名学生回答问题，教师简要点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们认为我国在基层治理与社会保障方面有哪些优势和不足？”

2.学生回答：请2-3名学生回答问题，教师简要点评。

3.教师引导学生思考：“如何借鉴国外经验，改进我国基层治理与社会保障体系？”

4.学生讨论：学生分组讨论，教师巡视指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“作为一名公民，我们应该如何关注和参与基层治理与社会保障？”

2.学生回答：请2-3名学生回答问题，教师简要点评。

3.教师总结：强调公民责任，引导学生关注社会问题，提高社会责任感。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调基层治理与社会保障的重要性。

2.布置作业：要求学生课后查阅资料，了解一个国家的基层治理与社会保障体系，下节课分享。

总计用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-《世界政治经济与国际关系》：通过阅读这本书，学生可以更深入地了解国际政治经济格局，以及不同国家在基层治理和社会保障方面的政策背景。

-《社会保障理论与实践》：这本书提供了社会保障领域的理论框架和实践案例，有助于学生理解社会保障体系的运作机制。

-《基层治理案例研究》：收集不同国家的基层治理案例，如新加坡的社区治理、日本的社区服务，供学生分析学习。

-《国际比较政治学》：通过比较政治学的方法，分析不同国家基层治理与社会保障的异同，增强学生的跨文化理解能力。

2.拓展建议：

-学生可以阅读上述书籍，特别是《社会保障理论与实践》和《基层治理案例研究》，以加深对社会保障和基层治理的理解。

-组织学生观看纪录片或专题节目，如《世界各国的社会保障制度》，以直观的方式了解不同国家的社会保障体系。

-鼓励学生参与模拟联合国活动，通过角色扮演的方式，体验不同国家的治理模式和决策过程。

-建议学生关注国际新闻，特别是关于各国基层治理和社会保障的报道，以了解最新的国际动态。

-推荐学生访问图书馆或在线数据库，查找关于特定国家基层治理与社会保障的学术论文，进行深入研究。

-组织学生进行小组项目，选择一个国家，研究其基层治理与社会保障体系，制作成报告或PPT进行展示。

-邀请相关领域的专家或学者进行讲座，为学生提供专业视角的解读和分析。

-利用网络资源，如在线课程、教育论坛等，拓宽学生的知识面，并与其他学生交流学习心得。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和专注程度，记录学生的提问和回答情况，评价学生的课堂互动和表达能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括对议题的理解、观点的提出、讨论的深度和广度，以及团队合作的效果。

3.随堂测试：通过设计简短的问题，测试学生对本节课内容的掌握程度，包括对基础知识的理解和应用能力。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进自我反思和相互学习，评价内容包括学习态度、参与程度和贡献度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给出具体的评价和建议，如“在小组讨论中，你的观点很有见地，但可以更加注重倾听他人的意见。”或“你在随堂测试中展现了对社会保障体系的深入理解，继续保持这种学习态度。”通过评价和反馈，帮助学生明确自己的学习进展和需要改进的地方。板书设计①世界主要国家基层治理概述

-基层治理定义

-基层治理功能

-基层治理特点

②基层治理模式比较

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