2025-2026学年纸盒织围巾教案

-1-2025-2026学年纸盒织围巾教案教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容教材：《小学美术》三年级下册

章节：第8课《纸盒织围巾》

内容：学习使用纸盒制作围巾，通过剪、折、粘等手法，培养学生的动手能力和审美观念，同时了解纸盒的再利用和环保意识。核心素养目标1.创造力：通过纸盒的创意制作，激发学生的想象力，培养学生的动手实践能力。

2.审美能力：引导学生观察和欣赏纸盒作品的美，提升学生的审美鉴赏能力。

3.环保意识：教育学生认识到废弃物品的再利用价值，增强学生的环保责任感。

4.团队合作：在小组活动中，培养学生的沟通协作能力，共同完成纸盒织围巾的制作。学情分析三年级学生正处于形象思维发展的关键时期，他们对于动手操作和艺术创作有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生对纸盒的基本特性有一定的了解，但具体到如何将纸盒变形成围巾，还需要教师引导。在能力方面，学生的动手能力相对较弱，需要通过实践来逐步提高。此外，学生的审美能力也在逐步形成中，他们能够欣赏简单的美，但缺乏对美的深入理解和创造。

在素质方面，三年级学生的合作意识和环保意识正在培养中，他们愿意尝试新事物，但有时缺乏耐心和坚持。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、动手操作不够细致等问题，这可能会影响课程的学习效果。

针对这些学情，本课程设计将注重以下方面：首先，通过趣味性的教学活动，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。其次，通过逐步引导，帮助学生掌握纸盒变形成围巾的基本技巧，提高他们的动手能力。再次，通过小组合作的形式，培养学生的团队协作精神。最后，通过环保教育，增强学生的环保意识，让他们认识到废弃物品的再利用价值。总之，本课程旨在通过实践活动，全面提升学生的综合素质，为他们的未来发展奠定基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《小学美术》三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与纸盒织围巾相关的图片、视频，展示制作过程和成品展示。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩色纸盒等制作围巾所需的材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够安全、舒适地进行手工制作。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示不同款式的围巾，引导学生观察并讨论围巾的特点和用途。

-提问：“同学们，你们知道围巾是怎么制作的吗？”

-引出本节课的主题：“今天，我们将学习如何用纸盒制作一条独特的围巾。”

2.新课讲授（用时10分钟）

-第1条：介绍纸盒的特性及其在手工制作中的优势。

-教师展示纸盒，讲解纸盒的材质、结构特点。

-提问：“纸盒有哪些优点，适合用来制作围巾呢？”

-第2条：展示纸盒变形成围巾的步骤和方法。

-教师演示纸盒剪裁、折叠、粘贴等步骤，并讲解注意事项。

-提问：“在制作过程中，需要注意哪些细节？”

-第3条：介绍色彩搭配和装饰技巧。

-教师展示色彩搭配图例，讲解如何根据个人喜好选择颜色。

-提问：“如何搭配颜色，使我们的围巾更加美观？”

3.实践活动（用时20分钟）

-第1条：学生分组，每组发放制作材料。

-教师说明分组要求和活动流程。

-第2条：学生按照步骤进行纸盒剪裁、折叠、粘贴等操作。

-教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-第3条：学生进行色彩搭配和装饰，展示自己的创意。

-教师鼓励学生发挥想象力，展示个性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第1方面：讨论纸盒制作围巾的优点。

-学生举例回答：“纸盒制作围巾环保、成本低、易于操作。”

-第2方面：讨论制作过程中遇到的问题及解决方法。

-学生举例回答：“遇到剪裁不准确的问题，可以重新剪裁或调整角度。”

-第3方面：讨论如何提高作品的美观度。

-学生举例回答：“可以通过添加装饰物、调整颜色搭配来提高美观度。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调纸盒制作围巾的步骤和技巧。

-提问：“同学们，今天我们学习了如何用纸盒制作围巾，你们觉得这项技能有什么用途？”

-学生分享自己的心得体会，教师总结：“通过今天的学习，我们不仅掌握了纸盒制作围巾的技巧，还培养了环保意识和创造力。”

-教师布置课后作业：“请同学们回家后，尝试用其他材料制作一条围巾，并与家人分享你的创意。”

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握纸盒制作围巾的技能，提高学生的动手能力和审美能力，同时培养学生的环保意识和团队合作精神。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的环保创意》：介绍日常生活中如何利用废弃物品进行创意制作，激发学生对环保和创意制作的兴趣。

-《手工艺品的制作与欣赏》：介绍不同类型的手工艺品制作方法，帮助学生了解手工艺的历史和文化价值。

-《色彩搭配的艺术》：讲解色彩搭配的基本原则和技巧，帮助学生提升审美能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用其他类型的材料制作围巾，如布料、毛线等，探索不同材料的特性和制作方法。

-学生可以研究不同地区的传统围巾制作工艺，了解不同文化背景下的手工艺特色。

-学生可以查阅相关资料，了解环保材料的应用和发展趋势，思考如何将环保理念融入日常生活。

3.知识点拓展：

-环保材料的应用：介绍可降解材料、再生材料等环保材料的特点和应用领域。

-手工艺制作技巧：讲解剪纸、编织、刺绣等传统手工艺的制作技巧，引导学生学习传统手工艺。

-色彩搭配原则：探讨色彩理论，如色相、明度、纯度等，帮助学生更好地理解色彩搭配。

-环保意识培养：通过案例分析和实践活动，引导学生树立环保意识，关注可持续发展。

4.实用性拓展：

-学生可以尝试将所学技能应用于实际生活中，如制作环保购物袋、装饰家居等。

-学生可以参加手工艺比赛或展览，展示自己的作品，提升自信心和表达能力。

-学生可以与家人、朋友分享所学知识和技能，共同参与环保和手工艺制作活动。典型例题讲解1.例题：纸盒的展开图如下，请根据展开图剪出纸盒，并说明剪裁步骤。

展开图：

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解答步骤：

-沿着对角线剪开纸盒，得到两个直角三角形。

-将其中一个直角三角形沿另一条对角线剪开，得到两个等腰直角三角形。

-将两个等腰直角三角形组合，形成纸盒的两个侧面。

-将纸盒的两个侧面粘贴在一起，形成纸盒的底部。

-将纸盒的顶部与底部粘贴，完成纸盒的制作。

2.例题：将一个正方形的纸盒剪成两个长方形的纸盒，剪裁步骤如下，请判断正确与否。

剪裁步骤：

-从正方形的一个角开始，沿着对角线剪至对面的角。

答案：错误。正确的剪裁步骤是从正方形的一个角开始，沿着对角线剪至正方形的中心点，然后将剪开的部分折叠成两个长方形的纸盒。

3.例题：以下哪种剪裁方法可以制作出一个可以展开的纸盒？

A.将正方形纸盒从中心点剪开。

B.将正方形纸盒从对角线剪开。

C.将正方形纸盒从一条边的中点剪开。

答案：B。从对角线剪开正方形纸盒，可以形成两个等腰直角三角形，通过折叠可以制作出可以展开的纸盒。

4.例题：一个长方形纸盒的长是宽的两倍，请计算剪裁出这个纸盒所需的正方形纸板的边长。

解答：设宽为x，则长为2x。根据长方形的面积公式，长方形纸板的面积是长乘以宽，即2x*x=2x^2。为了得到一个正方形纸板，需要将长方形纸板的面积开平方，即√(2x^2)=√2*x。因此，正方形纸板的边长为√2*x。

5.例题：以下哪种剪裁方法可以制作出一个有盖子的纸盒？

A.将正方形纸盒从中心点剪开。

B.将正方形纸盒从一条边的中点剪开。

C.将正方形纸盒从一条边的中点斜着剪开。

答案：C。将正方形纸盒从一条边的中点斜着剪开，可以形成两个三角形和一个矩形，通过折叠可以制作出一个有盖子的纸盒。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何利用纸盒制作围巾。通过观察、讨论和实践，同学们掌握了纸盒剪裁、折叠、粘贴等基本技巧，同时也了解了色彩搭配和装饰的重要性。以下是我们本节课的收获：

1.学会了纸盒的基本剪裁和折叠方法，能够根据图纸制作出纸盒。

2.理解了色彩搭配的基本原则，能够根据个人喜好选择合适的颜色。

3.通过小组合作，提高了团队协作能力和沟通能力。

4.增强了环保意识，认