Unit 1 Lets count!第一课时（教学设计）-一年级英语下册同步备课系列（译林版一起）

Unit1Let’scount!第一课时（教学设计）-一年级英语下册同步备课系列（译林版一起）课题：XX课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：Unit1Let’scount!第一课时

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，通过听力活动，让学生能够听懂日常生活中的数字表达。

2.发展学生的语言表达能力，通过模仿和创编数字相关的句子，提高学生的口语运用能力。

3.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下数字的用法和表达方式。

4.培养学生的合作学习能力和创新思维能力，通过小组活动和创意表达，提升学生的综合素养。学情分析一年级学生在英语学习方面处于基础阶段，他们对英语学习的兴趣和积极性较高，但英语基础较为薄弱。以下是具体分析：

1.学生层次：本班学生整体英语水平参差不齐，部分学生已具备一定的英语学习基础，能够进行简单的日常对话；而部分学生英语基础较弱，对英语学习的兴趣和自信心不足。

2.知识方面：学生在日常生活中接触到的英语词汇有限，对数字、颜色、动物等基础词汇有一定了解，但缺乏系统的学习和运用。

3.能力方面：学生的英语听、说、读、写能力尚处于初级阶段，尤其在听力和口语表达方面存在一定困难。学生在听懂英语指令和句子方面能力较弱，口语表达不够流畅。

4.素质方面：学生在课堂上参与度较高，但部分学生注意力容易分散，自制力有待提高。此外，学生在团队合作和创新能力方面表现一般。

5.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，但个别学生存在迟到、早退等不良行为习惯。教学资源准备1.教材：《译林版英语》一年级下册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与数字相关的图片卡片、数字和物品的匹配游戏图板、以及与课程内容相匹配的动画或视频片段。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：创建互动学习区，设置小组合作讨论桌，确保教室内光线充足，环境整洁，以营造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字在生活中有什么作用吗？你们能数出周围有多少个物品吗？”

展示一些日常生活中常见的物品，如苹果、书本等，让学生数一数并说出它们的数量。

简短介绍数字的基本概念和它们在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字的定义，包括自然数、整数、小数等基本分类。

详细介绍数字的组成部分，如个位、十位、百位等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字应用案例进行分析，如电话号码、车牌号、商品价格等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字在生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何正确使用数字。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字相关的主题进行深入讨论，如“如何提高数学成绩”、“数字在科技中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字。

布置课后作业：让学生回家后与家人一起数一数家里的物品，并记录下来，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生对数字的持续兴趣，拓展知识面。

过程：

向学生推荐一些与数字相关的书籍、网站或应用程序，鼓励他们在课外继续学习。

提醒学生关注生活中的数字，尝试用英语表达，提高实际应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字故事书：推荐适合一年级学生的数字故事书，如《数字的奇妙旅行》、《数字乐园》等，通过有趣的故事帮助学生理解和记忆数字。

-数字游戏：介绍一些在线或离线的数字游戏，如“数字猜猜看”、“数独”等，这些游戏可以在游戏中提高学生对数字的兴趣和认知。

-数字歌曲：收集一些包含数字的英语歌曲，如《One,Two,BuckleMyShoe》、《CountingSong》等，通过歌曲的旋律和节奏帮助学生记忆数字。

-数字艺术活动：提供一些数字艺术活动的资源，如数字拼贴画、数字涂鸦等，让学生在创作中运用数字。

2.拓展建议：

-家庭作业：设计一些家庭作业，让学生在家中与家长一起完成，例如，用英语说出家中物品的数量，或者用数字记录一周内发生的不同事件。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行数字角色扮演活动，如模拟购物、点数硬币等，提高实际应用数字的能力。

-数字故事创作：引导学生创作自己的数字故事，可以是关于数字的冒险故事，也可以是数字在日常生活中的应用故事。

-数字游戏挑战：组织数字游戏挑战，如数字记忆游戏、数字快速反应游戏等，提高学生的反应速度和记忆能力。

-数字艺术工作坊：在学校或社区举办数字艺术工作坊，让学生在专业指导下进行数字艺术创作，如数字拼贴、数字雕塑等。

-数字故事分享会：组织学生参与数字故事分享会，让学生讲述自己创作的数字故事，增强学生的表达能力和创造力。

-数字博物馆参观：利用周末时间，组织学生参观当地的数字博物馆或科技馆，通过互动展览了解数字技术的历史和发展。

-数字阅读时间：鼓励学生在课外阅读与数字相关的书籍，如数字科学、数字历史等，拓宽知识面。教学反思今天上了《Unit1Let’scount!》的第一课时，总体来说，我觉得课堂氛围比较活跃，学生们参与度也较高。但是，在教学中我也发现了一些问题，需要反思和改进。

首先，我发现有些学生在回答问题时，虽然能够正确说出数字，但是在实际应用中，他们往往将数字与物品数量混淆。这说明我们在教学过程中，需要更加注重数字的实际应用，让学生在实际操作中理解和掌握数字。

其次，我发现部分学生在小组讨论时，虽然能够积极参与，但是在表达自己的观点时，语言组织不够清晰，有时候甚至出现语法错误。这让我意识到，在今后的教学中，我们需要加强对学生口语表达能力的培养，提高他们的语言组织能力。

另外，我在课堂上发现，有些学生对于数字的书写不够规范，甚至有些学生将数字与字母混淆。这让我意识到，在教授数字的同时，我们也要注重对学生书写习惯的培养，让他们养成良好的书写习惯。

在教学过程中，我还发现了一些亮点。比如，学生们在小组讨论时，能够互相帮助，共同解决问题。这让我感到欣慰，也让我意识到，小组合作学习是一种很好的教学方法，可以培养学生的团队协作能力。课后作业1.完成以下句子，使用正确的数字：

-Ihave__________apples.

-Thereare__________booksonthetable.

-Shehas__________pencilsinherbag.

2.用英语描述你家的物品数量：

-Howmany__________arethereinyourroom?

-Thereare____________________inmykitchen.

3.编写一个小故事，包含以下数字：one,two,three,four,five。

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Shehad__________cats.Oneday,shefounda__________mouseunderthebed.Thenextday,shefound__________birdsinthetree.Finally,shecountedalltheanimalsandfoundthattherewere__________intotal.

4.完成以下对话，使用正确的数字回答问题：

A:Howmanybooksdoyouhave?

B:__________

A:Howmanypencils?

B:__________

A:Howmanyerasers?

B:__________

5.创作一个简单的购物清单，包含五样物品和它们的数量：

-Item1:____________________

-Item2:____________________

-Item3:____________________

-Item4:____________________

-Item5:____________________

答案：

1.3,4,5

2.Howmanybooksarethereinyourroom?Therearetwobooksinmyroom.

Therearethreepencilsinmykitchen.

3.Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Shehadonecat.Oneday,shefoundatwomouseunderthebed.Thenextday,shefoundthreebirdsinthetree.Finally,shecountedalltheanimalsandfoundthattherewerefiveintotal.

4.A:Howmanybooksdoyouhave?B:Ihavethreebooks.

A:Howmanypencils?B:Ihavefivepencils.

A:Howmanyerasers?B:Ihavetwoerasers.

5.Item1:2apples

Item2:3bananas

Item3:4oranges

Item4:5peaches

Item5:6grapes教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上积极参与，对于数字的学习表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够正确地数数，并且在回答问题时能够使用英语表达。然而，部分学生在回答问题时，语言表达不够流畅，需要进一步练习。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极地参与到讨论中，提出自己的想法和观点。他们能够运用所学的数字知识，结合实际情况进行讨论。在展示环节，学生们能够清晰地向其他同学介绍他们的讨论成果，展现了良好的合作精神和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对数字的基本概念和运用有一定的掌握。大部分学生能够正确地写出数字，并且能够用英语表达物品的数量。但在测试中也发现，部分学生在数字的书写和口语表达上仍有待提高。

4.课后作业完成情况：课后作业的完成情况总体较好，学生们能够按照要求完成作业，并且能够将所学的数字知识应用到实际生活中。然而，