人教版（2024）物理 八年级下册 10.2阿基米德原理 教学设计

第2节阿基米德原理第一课时阿基米德原理教学设计教学目标1．知道浮力大小与物体排开液体的重力的关系．2．会用阿基米德原理计算浮力大小．3．经历科学探究浮力大小的过程，培养探究意识，提高科学探究能力．4．培养学生的观察、分析、概括能力，发展学生处理信息的能力．5．经历探究阿基米德原理的实验过程，进一步练习使用弹簧测力计测浮力．重点难点【重点】阿基米德原理的实验探究及其应用．【难点】实验探究浮力与排开液体重力的关系，正确理解阿基米德原理的内容．教学过程知识点一阿基米德的灵感【自主学习】阅读课本P53，完成以下问题：物体排开液体的体积越大、液体的密度越大，它所受的浮力就越大.【合作探究】演示一关于阿基米德的故事阿基米德出生在古希腊的贵族家庭，他从小热爱学习，善于思考，喜欢辩论．有一次，国王要金匠给他做一顶金王冠，做王冠用的金子事先称过重量．王冠做好了，国王听说工匠在王冠中掺进了白银，偷走了一些金子．可是，王冠的重量，并没有减少；从外表看，也看不出来．没有证据，就不能定金匠的罪．国王把阿基米德找来，要他判断这顶王冠有没有掺进白银，如果掺了，掺进去多少．据说，阿基米德是从洗澡得到启发，才解决了这个难题．这天，他去澡堂洗澡，心里还想着王冠问题．当他慢慢坐进澡盆的时候，水从盆边溢了出来．他望着溢出来的水发呆，忽然，高兴地站了起来：“找到了！找到了！”阿基米德连衣服都来不及穿好，就从澡堂跑回家里．原来，阿基米德已经想出了一个简便方法，可以判断王冠是不是纯金做的．他把金王冠放进一个装满水的缸中，一些水溢了出来．他取出金冠，把水装满，再将一块同王冠一样重的金子放进水里，又有一些水溢了出来．他把两次溢出的水加以比较，发现第一次溢出来的多．于是他断定王冠中掺了白银．然后，他又经过一番试验，算出了白银的重量．当他宣布这个结果的时候，金匠们一个个惊得目瞪口呆．他们怎么也弄不清楚，为什么阿基米德会知道他们的秘密．当然，说阿基米德是从洗澡中得到启发，并没有多大根据．但是，他用来揭开王冠秘密的原理流传下来，就叫做阿基米德原理．直到现在，人们还在利用这个原理测定船舶载重量．演示二阿基米德的故事给我们的启发1．阿基米德的故事给了我们很大的启示．我们知道，物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，它受到的浮力就越大．现在我们用“物体排开液体的体积”取代“浸在液体中物体的体积”来陈述这个结论，就是：物体排开液体的体积越大、液体的密度越大，它所受的浮力就越大.2．想想做做将易拉罐按入装满水的烧杯中，感受浮力与排开的液体的关系．3．物体的体积与密度的乘积等于物体的质量．浮力大小跟它排开的液体的体积和液体的密度有关．排开液体的体积越大、液体的密度越大，排开的液体的质量也越大，而液体的重力大小跟它的质量成正比．因此，我们可以猜想：浮力的大小跟排开液体的重力有关.【教师点拨】物体的体积与排开液体的体积是不同的.当物体浸没在液体中时，物体的体积等于它排开的液体的体积；当物体没有浸没时，物体的体积大于它排开的液体的体积．知识点二浮力的大小【自主学习】阅读课本P54－55，完成以下问题：浮力的大小可以用弹簧测力计测出：先测出物体所受的重力，再读出物体浸在液体中时弹簧测力计的示数，两者之差就是浮力的大小．【合作探究】实验探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系1．实验目的：探究浮力与物体排开液体重力的定量关系.2．实验方法：排液法.3．实验器材：弹簧测力计，溢水杯，小桶，大小不同的物体，细线等.4．进行实验测量数据填入实验数据表格：次数物体的重力G物/N物体在液体中测力计示数F′/N浮力F浮/N小桶和排液的总重G总/N小桶的重力G桶/N排开液体的重力G排/N12.151.350.801.100.30.8022.151.600.550.850.30.5532.151.800.350.650.30.35注意：用不同物体、不同液体多做几次实验.5．整理实验器材．6．分析数据得出结论：浮力的大小等于物体排开液体的重力.【教师点拨】1．用同一个物体进行实验时，多测量几次的目的是减小误差.2．本实验要更换物体或液体，进行多次测量，目的是使实验结论更具有普遍性.3．若溢水杯没有装满水，会导致排到小桶内的水的质量小于物体排开的水的质量，最终得到物体受到的浮力大于溢出的水所受的重力的错误结论．【跟进训练】如图所示，悬吊的实心金属球缓慢浸没于倾斜的盛满水的大烧杯中，最终沉到底部，则从大烧杯溢出流入小烧杯中的水和此金属球的关系是(C)A．两者体积相等，小烧杯中水的质量较小B．两者体积相等，小烧杯中水的质量较大C．金属球受到的浮力等于小烧杯中水的重力D．金属球受到的浮力大于小烧杯中水的重力课堂小结1．阿基米德的灵感影响浮力的因素eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al