模块三任务三 运用线造型

安丽梅王宁马荣“平面构成设计与应用”主编：安丽梅王宁

模块三平面构成的要素分析与训练任务三

运用线造型线快题训练：以《水》为要素的主题情感表现综合训练：线的造型010203线01线01线01（一）线的概念：

线是“点移动的轨迹”，线有长度、宽度、方向和形状。面的交界与交叉处也能产生线。（二）线的特征与情感：

线的种类很多，有直有曲，如图3-32所示

线01线的情感各不相同，具体见表3-1线的名称线的情感线的名称线的情感垂直线崇高、孤独、锐利、刚强，有很强的速度感水平线平缓、安定、舒适，有稳定感斜线运动、亢奋、不安定，具有年轻人的特点有机曲线丰富、规律、节奏自由曲线柔软、丰满、优雅几何曲线弹性、韧性、机械长线直爽、稳定、具有连续感、节奏感短线畏缩、急促，有停顿和迟缓的运动感细线纤细、秀气、锐利，具有柔弱感粗线有力、厚重、粗犷，有强烈的压迫感线01

线与线的平行、相接、相交、间隔、封闭与开放，能产生更复杂的线型。通过线的组合能生成无穷的形态。图3-33线的组合关系（三）线的位置与组合关系线01图3-34《谈判》垂直线构成杨超图3-35《热带雨林》自由曲线构成聂景瑶快题训练：以《水》为要素的主题情感表现02快题训练02快题训练02

快题训练：以《水》为要素的主题情感表现（一）训练要求：1、观察生活中水的形态，从多个角度深化思维、提炼概括出典型的新形态。2、提炼的图形或符号，通过它的大小、形状、多少、方向、位置及不同的组织方式，表现出不同情感和主题。3、尺寸：10cm×10cm，4、练习过程，要求手绘多个草图，最后优化为四个。快题训练02（二）完成过程步骤1、转换视角a.物理形态分析d.发散性形态分析b.时间形态分析c.文化形态分析快题训练02

步骤2.提练具象形态形成简化的图形或符号改变具象形态的束缚，对单个图形进行简化处理把图形符号化或直接使用现有符号快题训练02把提炼的符号或图形，进行形式的组合，表达生动的主题情感。关注图形与符号的大小、多少与主题情感之间的联系。步骤3.用合理的构成形式表现主题或情感关注图形与符号的构图、位置关系与主题的联系。照顾多个形态组织形成的整体感，去掉与主题无关的形态。·快题训练02图3-36组1：汹涌、波光粼粼、融化线构陈合丽组2：融化、波光粼粼、冰冷、荡漾线构陈合丽组3：融化、波光粼粼、冰冷、荡漾综合构成陈合丽组4：《海阔凭鱼跃》综合构成郄玉希

这几组“水”主题的作业是大多数人的学习历程，如图3-36所示。

组1是在老师的引导下呈现的第一稿，提炼的形与形之间也没联系。

组2在组1基础上进行了调整，“雪”的形态更是进行了打散重构，形的大小和多少在对比关系上又有些失控。

组3做为平面构成的快题来讲已经较为完善，也明显优于前两组。

组4是在其中一个方案的基础上，进行了更加生动的处理.·快题训练02

如图3-37组1多用直线造型，能把“水”的主题做出“凌厉”的感受，突破了“柔”的常规印象，如果能在局部的对比与整体的层次上进行调整会更加完善。组2作业中，形态的提炼、构图、线的组织及对比关系都进行了深入的思考。组3恰恰是抽象和微观的角度的代表，秩序、理性对构成概念的理解更深入。组4中是曲线造型的代表。有机曲线与自由曲线组合，大小统一而有变化，形式柔美，节奏感强。组5中用到的虚实线较多，通过线的自身及疏密对比来增加层次。组6中对水的观察角度很特别，把无形的水用方来表现“逃脱、困境”的心境。在整个以“水”为主题的练习中，做一个作业容易，但四个作业的表现语言要尽量统一。快题训练02从左至右图3-37组1：龙卷、漩涡、冰山、冰锥线构曹玉组2：静谧、晕船、裂变、澎湃线构梅雪婷组3：波光、分子团、结构、流淌线构靳涛组4：哺育、生机、雪花、太极线构李晨宇组5：融合、水天一色、大雨、海草线构郭彪综合训练：线的造型03综合训练03综合训练03（二）综合训练：线的造型训练要求：1、用线造型表达一定的情感和主题。2、作业表现形式可以是抽象的几何形式，也可以是具象图形或者两者相结合。2、熟练掌握线的不同特征及位置组合关系，用不同情感的线型，通过不同的组织方式表现出不同情感和主题。线的造型需要观察生活、理解概念，提炼概括，深化思维、提高想象力。3、尺寸：30cm×30cm。4、要求主题明确，形式感强，用手绘或计算机辅助设计的方法来表现。综合训练03‍‍方法1、线的具象造型

线，它可以表现物象的形体轮廓、内部结构，物象的细节或肌理。a直线等距线造型，在同等的距离内做平行组织。b.直线的其它有序造型——直线规律性的组织变化。c.曲线有序构成——曲线的种类大体可分为几何形、有机形与自由形三种。(1)线的有序构成综合训练03图3-40《面对》等距折线造型宋健图3-41《悦耳》垂直线自由弧线造型赵晴晴图3-40主题《面对》在具象的图形上叠加了一个非常复杂的等距折线。图3-41主题《悦耳》，通过垂直线和自由弧线的组合表现一种有节奏的、理性的、秩序美。难点是位置的组合关系也要把握主次。综合训练03图3-51《轮毂》放射线造型图张肖肖图3-53《挺拔的山》自由曲线的有序造型王文君图3-42《轮毂》是对自行车轮毂的提炼。斜线与放射性很容易产生方向感和动感，让画面的张力更加明显。在练习过程中对于影响这种力量的因素一定要弱化。图3-43《挺拔的山》综合训练03图3-54《魅惑》曲线造型梁晶图3-44《淹没》自由曲线造型李雅喆图3-44《淹没》都是自由曲线造型。线本身柔软纤细，却可以表现挺拔和力量，这种对比关系让画面很生动。图3-43《轮毂》放射线造型图张肖肖综合训练03

（2)线的无序构成

把粗细、长短均不同的自由线，或是规则的曲线和直线进行自由的排列，如密集、发散、叠加、都能产生活泼而富有感情的整体。‍‍图3-46《灯塔》直线的无序造型王博轩图3-47《灵魂摆渡黄泉》自由曲线的无序造型张栩嘉图3-46《灯塔》直线的无序造型王博轩综合训练03

（3）多种线组合

把形状‍‍不同的线，‍‍直线和曲线，规则的和不规则的，组织在‍‍同一个‍‍画面当中，‍‍形成和谐的关系。‍‍繁复的线‍‍给人‍‍眼花缭乱的感觉，‍‍斜线‍‍有很强的动势和方向感。‍图3-48《中国风》等距水平线与自由线组合造型赵欣图3-49《钓鱼》多种折线与曲线组合造型杜红柯综合训练03

方法2：线的抽象造型

线的表现力不仅可以表现可见或不可见的具象形态，它还可以表现抽象的概念、情感我们重点从‍‍两个方面‍‍进行训练:抒情和表达思想线在中国画‍‍的表现上有着举足轻重的地位。中国的书法也是线的艺术。展现理性的逻辑和秩序线的抽象形态，‍‍大多以数理为基础‍‍进行概括‍‍组合。‍‍如图3-50、图3-51、图3-52所示。荷花的提炼