2026幼教教资社交绘本教学技巧课件

1课程引言演讲人课程引言壹社交绘本在幼儿社会性发展中的核心价值贰社交绘本教学的核心准备技巧叁社交绘本教学技巧分环节拆解肆课程总结伍目录2026幼教教资社交绘本教学技巧课件目录01课程引言课程引言23社交绘本教学的核心准备技巧34社交绘本教学技巧分环节拆解12社交绘本在幼儿社会性发展中的核心价值2026幼教教资考试专属得分技巧6课程总结1课程引言作为有八年幼教教资培训经验的一线讲师，我接触过超过一千两百名备考幼教教资的考生，在长期的教学中我发现，绝大多数考生对绘本教学的认知都停留在给幼儿讲故事的层面，尤其是针对社交主题绘本的设计，很多人要么偏离核心目标把课上成纯语言领域的故事欣赏课，要么生硬灌输社交规则，不符合3到6岁幼儿的认知发展特点，最终在笔试教学设计和面试试讲环节丢分。结合2026年教资考试大纲对社会领域教学的新要求，今天我们就系统梳理社交绘本教学的全流程技巧，帮助大家既符合幼儿教育的基本规律，又能满足教资考试的得分要求。1课程定位本课程面向所有备考2026年幼教教资的考生，内容覆盖笔试社会领域教学设计题、面试社会领域试讲题两大考点，核心目标是帮助考生掌握社交绘本区别于其他主题绘本的专属教学方法，提升教学设计的合理性和落地性，最终实现考试得分的提升。课程内容严格遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》中对幼儿社会性发展的要求，贴合最新的命题趋势。2社交绘本的教资命题趋势梳理近三年幼教教资的笔试和面试真题可以发现，社交主题绘本的命题占比已经从2021年的11%提升到2025年的29%，命题核心方向集中在三个模块，分别是情绪识别与管理、同伴交往能力、集体与社会适应，命题要求也从原来的设计完整故事教学活动转变为聚焦幼儿社交能力培养设计活动，也就是说，现在的考试更看重考生对社交目标的落实，单纯讲故事的教学设计已经无法满足考试要求，掌握专属的社交绘本教学技巧已经成为拿分的必备条件。02社交绘本在幼儿社会性发展中的核心价值社交绘本在幼儿社会性发展中的核心价值明确核心价值是我们找准教学方向的前提，只有先理解社交绘本不可替代的作用，我们才能设计出符合要求的教学活动。1符合幼儿社交学习的具象化特点3到6岁幼儿的思维以具体形象思维为主，抽象的社交规则比如要分享要礼貌，单纯靠口头说教幼儿很难理解吸收，而社交绘本通过具体的角色形象、情节发展，把抽象的社交冲突、社交方法转化为可视可感的画面，让幼儿能够直观感知。我之前带过一位考生，在教资面试抽到《彩虹色的花》，设计活动的时候没有只讲花的成长，而是把分享帮助他人获得快乐这个抽象主题，通过花帮助不同小动物的情节层层展开，最后这个试讲拿到了92分的高分，核心就是她抓住了幼儿社交学习具象化的特点。2提供多元社交场景的安全体验幼儿的社交能力是在体验中发展的，但是真实的社交冲突会给幼儿带来负面情绪体验，而社交绘本覆盖了幼儿生活中几乎所有常见的社交场景，小到和同伴抢玩具，大到入园适应亲人离别，幼儿可以通过代入绘本角色，在安全的情境中体验不同的社交选择带来的结果，不需要在真实生活中试错。比如《菲菲生气了》这个绘本，就让幼儿跟着菲菲一起体验愤怒情绪产生到平复的全过程，帮助幼儿认识自己的情绪，学会合理宣泄，这是说教式教学完全达不到的效果。3契合教资考试的核心考察要求幼教教资考试的核心考察目标，是判断考生是否具备幼儿教师的基本能力，能否落实五大领域的发展目标，而社会领域的核心目标就是培养幼儿的交往能力、情绪调适能力和社会适应能力，社交绘本是社会领域教学最常用的载体，掌握社交绘本的教学技巧，就抓住了社会领域教学设计的核心，能够直接体现考生的专业能力。03社交绘本教学的核心准备技巧社交绘本教学的核心准备技巧做好前期准备是教学活动成功的基础，也是教资考试中评委判断考生专业度的第一依据，我总结了三个核心准备技巧。1提炼核心社交主题，筛选内容重点很多考生拿到绘本之后，习惯把所有情节从头到尾都设计进去，抓不住核心主题，这是最常见的错误。正确的做法是拿到绘本之后，先结合命题要求提炼专属的核心社交主题，同一个绘本可以有多个不同的主题方向，要根据考试要求筛选。比如《大卫不可以》这个绘本，既可以设计成规则意识主题，也可以设计成闯祸后修复关系的交往主题，如果题干要求设计同伴交往活动，你就要把核心放在大卫和同伴相处的情节上，弱化家庭规则的部分，不要偏离题干要求。我印象很深有一位考生，抽到《我有友情要出租》，题干明确要求设计同伴交往主题活动，结果她把核心主题定为保护大猩猩，升华成环境保护，直接偏离了考察方向，最终没有通过考试，这个教训大家一定要牢记。2结合不同年龄段调整教学难度社交能力的发展是循序渐进的，不同年龄段的幼儿对社交能力的要求不同，教学设计一定要贴合对应年龄段的发展水平，不能拔苗助长。3.2.1小班幼儿，核心发展目标是情绪识别入园适应，教学设计要简化复杂情节，突出角色的情绪变化，不要加入过多复杂的社交技巧要求，比如《魔法亲亲》，核心就是让幼儿感受安全感，适应入园，只要让幼儿识别开心焦虑的情绪就可以，不需要要求幼儿掌握复杂的交往方法。3.2.2中班幼儿，核心发展目标是解决简单同伴冲突学习分享与合作，教学设计可以加入情境提问，引导幼儿自己思考解决问题的方法，适当拓展练习。3.2.3大班幼儿，核心发展目标是遵守集体规则管理自身情绪，教学设计可以加入拓展游戏，让幼儿实际练习复杂的社交方法，满足大班幼儿的发展需求。3准备突出互动性的教学具很多考生准备社交绘本的教学具，只准备一张大的故事挂图，这样的设计太普通，很难出彩。社交绘本的核心是互动，所以教学具也要突出互动性，比如准备对应角色的头饰，方便后续的情景表演，准备不同表情的情绪卡，让幼儿给角色匹配对应的情绪，这些小设计不需要花费太多精力，但是能直接体现你对幼儿学习特点的理解，在考场上很容易脱颖而出，给评委留下好印象。04社交绘本教学技巧分环节拆解社交绘本教学技巧分环节拆解做好准备工作之后，我们按照教学活动的常规流程，拆解每个环节的专属教学技巧，这是整个教学的核心部分。1导入环节激活已有社交经验，引发情感共鸣导入环节的核心是快速让幼儿代入主题，不要浪费时间，常见的实用技巧有两种。第一种是经验联结导入，比如讲《我有友情要出租》，可以提问小朋友们，你们都有自己的好朋友对不对，谁来说一说和好朋友一起玩的时候，你心里觉得开心吗，直接激活幼儿已有的交往经验，快速带入主题。第二种是情绪猜测导入，比如讲《菲菲生气了》，出示不同表情的卡片，提问小朋友们，你们看一看这张卡片上的小朋友是什么表情呀，你生气的时候会做什么呢，既引发了兴趣，又紧扣社交情绪的主题。这里要提醒大家，导入环节不要超过3分钟，不要讲和主题无关的内容，比如介绍绘本作者讲很多无关的背景，都是多余的，只会浪费时间，在考场上会扣分。2讲读环节停留冲突节点，引导幼儿感知很多考生讲读环节就是从头到尾念故事，这是最错误的做法，社交绘本的讲读要突出社交冲突，在关键节点停下来引导幼儿思考。首先要停在冲突点提问，比如讲《小熊想长高》，小熊想和大树比身高，发现自己变矮了，其实是大树也长高了，当小熊因为觉得自己变矮难过的时候，你就可以停下来提问小朋友们，你们说小熊现在心里是什么感觉呀，如果你是小熊，你会怎么做呀，先让幼儿思考，再接着往下讲，把单向的故事讲读变成双向的社交思考。其次要引导幼儿观察画面细节识别情绪，社交绘本一般都会把角色的情绪通过表情动作画出来，你要引导幼儿观察，比如你看小熊低着头，手攥着自己的衣角，脸也红红的，他是不是既难过又害羞呀，教幼儿通过外在表现识别自己和他人的情绪，这本身就是非常重要的社交能力。根据我多年的统计，在讲读环节加入停一停问一问设计的考生，试讲平均分比从头到尾讲故事的考生高7分左右，这个技巧非常实用，大家一定要掌握。3讨论环节聚焦社交方法，总结可操作内容讲读完故事之后，核心要落脚到社交方法的总结，不能讲完故事就结束。讨论环节要围绕具体的问题展开，中班以上的幼儿可以用小组讨论的方式，比如讲完《和好吧朋友》，可以提问小朋友们，如果你的好朋友抢了你的玩具，你们吵架了，你有什么办法可以和好朋友和好呀，让幼儿分组讨论，自己说出方法，最后老师再总结。总结的时候一定要给幼儿可操作的具体方法，不要说空泛的大道理，很多考生总结就是我们要做有礼貌的好孩子，要团结友爱，这种话没有任何实际意义，幼儿也学不会，正确的做法是总结具体可操作的话术和方法，比如如果你想加入小朋友的游戏，可以说请问我可以和你们一起玩吗，如果弄坏了好朋友的东西，可以说对不起，我不是故意的，我帮你修好好不好，这些具体的内容幼儿拿到就能用，也能让评委看到你的专业度。4拓展环节落实社交练习，迁移生活经验拓展环节是区分考生水平的关键，很多考生的拓展都是今天回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，这种设计太普通，没有紧扣社交目标。好的拓展环节要让幼儿实际练习社交能力，把从绘本中学到的方法迁移到真实生活中。常见的实用设计有两种，第一种是情景表演拓展，让幼儿带上角色头饰，表演绘本里的社交场景，或者延伸类似的新场景，比如表演怎么邀请小朋友一起玩，让幼儿实际练习刚刚学到的社交话术，这种设计在教资试讲中非常加分。第二种是真实场景拓展，比如上完《彩虹色的花》的分享主题，就带幼儿去区域活动，要求小朋友在活动中主动和同伴分享玩具，把学到的方法直接用到真实交往中。拓展环节一定要注意，不能偏离核心社交主题，很多考生为了丰富环节，讲完社交主题非要加一个画绘本角色的美术拓展，直接偏离了社会领域的教学目标，很容易扣分。4拓展环节落实社交练习，迁移生活经验52026幼教教资考试专属得分技巧以上是通用的教学技巧，针对教资考试，我们还要掌握专属的得分技巧，避开常见的丢分误区。1笔试教学设计题得分技巧首先，活动目标一定要按照规范的逻辑写，认知目标就是让幼儿知道什么社交知识，能力目标就是让幼儿能运用什么社交方法，情感目标就是让幼儿体验交往的快乐，三个目标层次清晰，符合命题要求。其次，活动过程每个环节都要紧扣核心社交主题，不要写无关的内容，活动延伸也要落实社交能力的培养，不要偏离方向。2面试试讲得分技巧首先，一定要预设幼儿的回应，试讲没有真实幼儿，你要模拟幼儿的回答，比如提问完之后要说哦，你说你会主动打招呼，你说得真好，真勇敢，这样才符合试讲的要求，很多考生全程自己说，没有互动，直接会被扣分。其次，要多设计互动环节，社交绘本本身就是讲交往的，你的试讲一定要体现互动性，多提问，多设计幼儿参与的环节，不要自己一直讲。最后，一定要贴合年龄段的发展目标，不要拔苗助长，符合幼儿发展规律的设计才会拿到高分。3常见丢分误区提醒我总结了三个最常见的丢分误区，第一是偏离核心社交主题，把社交绘本上成纯语言领域的故事欣赏课，忘记了培养社交能力的核心目标，这是最多考生犯的错误。第二是内容太抽象，只会讲大道理，不给幼儿具体可操作的方法，不符合幼儿的认知特点。第三是环节逻辑混乱，没有循序渐进，从导入到拓展没有层层递进，逻辑不清晰，只要大家避开这三个误区，分数就不会低。05课程总结课程总结今天我们从社交绘本的教资命题趋势出发，先明确了社交绘本在幼儿社会性发展中