2027年高考作文备考训练：“拒拆鸟巢”的回信

01原题再现三、写作（60分）

23．阅读下面的材料，根据要求写作。高三学生因备考受鸟鸣干扰，请求拆除校园鸟巢。校长回信肯定其表达，同时指出：世界其自有其节律，教育的终极目标不是让世界适应人，而是让人学会与世界、与万物相处；高三的喧嚣或许是干扰，却也能成为独特的青春印记，在应对不适中涵养生命韧性，才是更珍贵的成长财富。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料内容，联系现实生活，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。02仔细审题

材料以高三学生请求拆除鸟巢、校长回信的真实事件为核心，呈现两种立场的碰撞：学生追求安静备考、排除干扰，代表对理想环境的诉求；校长则点明教育本质、生命节律、相处之道，强调人不应强求世界适应自己，而应在接纳不适中涵养韧性、学会共处。

材料的核心矛盾指向：改造环境与适应世界、消除干扰与涵养韧性、追求顺遂与直面不适。其现实意义在于，当代青年常习惯追求“无干扰、最舒适”的成长条件，却忽视生命最珍贵的成长，恰恰来自与不完美共处、在不适中自强的过程。教育的终极意义，不是打造无菌温室，而是让人学会与世界、与他人、与杂音和谐相处，锻造强大的内心与生命韧性。

材料批判“要求世界适配自我”的思维，点明学会与世界万物相处、在不适中磨砺生命韧性的教育与成长主旨，需紧扣“相处”“韧性”“成长”三大关键词立意。03参考立意

1.顺应万物节律，于适应中淬炼韧性。

2.不求世界为我改变，唯修内心以应万物。

3.学会与世界相处，涵养青春生命韧性。

4.以包容之心处世，以坚韧之姿前行。04行文思路

写作时，开头由鸟巢事件引出中心论点：真正的成长，不是强求世界适应我们，而是学会与万物共处，在接纳不适中涵养生命韧性。主体部分第一层：论述不应强求环境顺从人意，世界自有节律，过度追求“无干扰”反而弱化适应能力；第二层：论述杂音亦是成长养分，干扰与不适能磨砺心性、锻造韧性，是比分数更珍贵的人生财富；第三层：论述教育与成长的真谛，是学会包容、学会调适、学会与世界温柔相处，实现内心与外界的平衡。结尾：回归青年身份，呼吁以包容之心接纳不完美，以坚韧之力应对挑战，在共处中成就更强大的自我。05参考例文喧嚣人逾韧，鸟鸣心更幽阳谷宾初日，清台告协风。人生漫漫，高三阶段却是举足轻重。近日，某学校高三学生因受不了噪鹃鸣叫，写信给校长要求拆除鸟巢，还备考一隅安宁。令人意外的是，校长在回信中肯定了其表达，但并未实施，反而回信写道：学会与万物共存——喧嚣人逾韧，鸟鸣心更幽。洞幽烛微，万物生命自有其节律：大道至理、规章至简。“谁挥鞭策驱四运？万物兴歇皆自然。”针对此事，“拆鸟巢”还是“留生机”，并非一场你死我活的博弈，而是一次良性互动的示范；不是一簇剑拔弩张的交锋，而是一场富有意味的心流——人类作为高级动物，不应妄图凌节而施、以环境缔造者自居，而需顺应环境规律、改变自身。信而有征，“敦煌的女儿”樊锦诗从来不因环境条件差、人烟稀少而放弃工作，她在努力适应、改变自己的生活习惯后，深深地爱上了沙漠、一生奉献给敦煌，才有了今天“数字敦煌”的掌上云游。显然，环境从不是人类意识的顺应者，人类更应在干扰中学会适应。更进一步，鸟鸣干扰亦正是风景：宁静致远、闹市安然。“问君何能尔？心远地自偏。”这些鸟儿，本就是校园的一部分，是学生们这一季青春的共同见证者。多年以后，当他们回忆起高三的春天，浮现在脑海中的，可能不是某一道题的解法，而是那个傍晚，那群不知疲倦的鸟儿，“和你们在鸣叫声中相视一笑的瞬间”。试想：若不是“一蓑烟雨任平生”而渔樵于江渚之上、相融于天地之间，苏子瞻何以发出“物与我皆无尽也”的感叹？若计较于一时贫寒，则“一箪食，一瓢饮”万不能不改颜回之乐了。王阳明在龙场悟道，伴毒虫猛禽终定“心即理、致良知”；梭罗在瓦尔登湖畔，观四季轮回而觉“生命不必匆忙”——生命的韧性，恰恰是在不适中生长出来的。毕竟，真正强大的灵魂，从来不会被几点喧嚣打乱阵脚、从来不会被几声鸟鸣困住志向。相反来看，教育之旨一直在淬志：喧嚣逾韧，鸟鸣更幽。“师者，所以传道授业解惑也。”编制生命经纬的教育，其终极目标，正是让我们学会与世界相处。揆诸当下，育人者从来不是温室的打造者，而是教会新一代：在人工智能的参差多态里、在风霜雨雪的惊澜拍打间，淬炼出不随境转的生命韧光。当然，顺应并非无底线的退让与苟同，而是于不可为之境中，修得一颗不为所动的定心。终究，生命会包容不适、成长会接纳杂音，涵养韧性、幽静内心，永远都是真正的教育必修。愿如风有信，长与日俱中。高考非同儿戏，可它只是人生长河中的一朵浪花；噪鹊沧海一粟，但它却是青春奋斗时的万众见证。生命的韧性，正是在对抗干扰、适应不适的过程中，完成了从脆弱到不朽的蝶变。且凭书生意气，指点万里舆图。吾辈青年，既要有“虽千万人吾往矣”的英风锐气，更要有“万物并育而不相害”的大度雅量。在逐梦前进的过程中，修得一颗善待万物、澄澈幽静之心——教育人逾韧，淬志心更幽。06名言背诵1、能顺木之天，以致其性焉尔。——柳宗元2、天行有常，不为尧存，不为桀亡。——《荀子》3、万物并育而不相害，道并行而不相悖。——《中庸》4、天地与我并生，而万物与我为一。——《庄子》5、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身、行拂乱其所为，所以动心忍性、曾益其所不能。——《孟子》6、知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。——《礼记》7、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。——陶渊明8、试问岭南应不好？却道：此心安处是吾乡。——苏轼

9、君子求诸己，小人求诸人。——《论语》10、致中和，天地位焉，万物育焉。——《中庸》11、教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。——卢梭12、教育不是为生活做准备——教育本身就是生活。——约翰·杜威07优秀语段1、好的教育绝非简单的知识灌输，还应有价值观的涵养；不该只服务于眼前的分数，更是着眼于塑造一生的品格：在细微处播种善意、在冲突中孕育理解，进而懂得尊重他人、尊重万物，于喧嚣中听见天籁、在鸟鸣中涤荡心灵。2、世界从不是为谁量身定制的剧场。古人早知“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，明白环境的力量；庄子说“天地与我并生，而万物与我为一”，道出共生的智慧。可今天的我们，却总想着把世界修剪成理想的模样：为了安静备考要拆鸟巢、为了专注学习要屏蔽所有社交、为了高效生活要剔除一切“无用”的干扰。就像希腊神话里的西西弗斯，执着地推石上山，却忘了山风会吹乱头发、阳光会晒红皮肤，这些“干扰”本就是生命的一部分。去年杭州亚运会上，全红婵在跳台边听着观众欢呼完成动作，她说：“那些声音让我更兴奋。”真正的强者，从不会要求世界静音，而是学会在喧嚣中校准自己的频率。3、此刻，窗外的鸟鸣依旧清