2026年中考语文二轮专项复习：记叙文专项点拨答题技巧

2026年中考语文二轮专题复习：记叙文专项点

拨答题技巧

记叙文

文体知识

(-)六要素：时间，地点，人物，事情的起因、经过和结果

(-)分类

1.小说：三要素为人物、情节、环境

2.散文：叙事散文、抒情散文、哲理散文

(三)记叙顺序

顺叙：按照事件发展的时间先后顺序来铺展情节、刻画人物

倒叙：不按照事件发展的时间先后顺序，把某些发生在后的情节或结

局先行提出，然后再转回来追述发生在先的事

插叙：作者在叙写特定事件或主要情节的过程中，插入另外的内容

补叙：行文中用三两句话或一小段话对上文相关的人或事进行一些简

单的补充交代

(四)记叙人称：第一人称、第二人称、第三人称

（五）记叙线索

L定义：贯串全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使

条理清楚、层次清晰。

一篇文章中线索可能不止一条，有的会采用明暗线交织的形式

2.分类

具体事物或事物特征

人物或人物特征

中心事件或思想感情

时间推移或空间变换

（六）写作手法

表现手法：渲染、衬托、对比、用典、象征……

表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明

修辞手法：比喻、拟人、排比、设问、反问、反复、对偶、夸

结构技巧：卒章显志、首尾呼应、开门见山……

答题方法

高频考点1梳理概括文章内容

【设问形式】

・阅读全文，根据提示，将故事情节填写完整。

-梳理全文情节，分析〃我〃能够写成《生命花》的原因。

-〃在松阳，我总觉得自己醉了〃，作者因什么而〃醉〃？请根据文意完

成思维导图

【思路梳理】

-第一步，通读全文，整体感知文章内容；

-第二步，结合题干、表格或思维导图中的提示，确定答题区间；

-第三步，抓住文中的关键词句进行概括。

答题公式：梳理概括文章内容=人物+事件+结果

【必备知识】

梳理概括文章内容的方法

-要素归纳法：抓住记叙文的六要素组织语言

-标题扩展法：有的文章标题高度概括了文章内容，对它稍加扩展,

就能得到文章的主要内容

-段意合并法：先概括每段的大意，再将段落大意综合起来

-提取信息法：通读文章后，提取和筛选文章中的主要信息，关注重

点段落/语句

-人物行为法：锁定主要人物，概括其言谈举止

高频考点2赏析句子

【设问形式】

-自选角度，品析语言。

-请从句式和修辞手法的角度分析该句的语言特点。

-请从下面语句中任选其一，按要求品析表达效果。

-结合文意，简要分析第⑫段中“跳跃着、流淌着、放射着〃的表达效

果。

【思路梳理】

-第一步，阅读指定句子，明确句子所用的技巧；

-第二步，结合上下文，分析句子运用技巧写出了什么内容；

-第三步，结合语境，分析句子运用该技巧表达出的效果/情感。

答题公式：赏析句子=赏析角度（词语特点/修辞手法/描写方法/表现

手法）+具体表现内容+表达效果

【必备知识】

-修辞手法

-比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，使人物形象鲜明，使景物形

象化

-拟人：使具体事物人格化，达到生动形象的效果，更好地烘托气氛、

抒发情感

-排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，便于抒情，使语言更有表

现力

-夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象

■描写方法

-正面描写：包括外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理

描写等，展现人物的内心世界，揭示人物的性格品质

-侧面描写：对正面描写的补充，更能激发人的想象力，有利于表现

人物的性格

・表现手法

-对比：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章主题

-照应：使情节完整、结构严谨、中心突出

-象征：使表达的意思更加含蓄深刻，增强了文章的表现力

【教材典例】

提问：（《济南的冬天》）品味下列语句，体会句中拟人手法的表达

效果。

1.一个老城,，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风

来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？

2.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，

它们全安静不动地低声地说：〃你们放心吧，这儿准保暖和。〃

3.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像

忽然害了羞，微微露出点儿粉色。

参考答案:

1.〃暖和安适地睡着〃〃把他们唤醒〃运用了拟人手法，把山水当作人来

写,具有人一样的动作一一〃睡着〃和〃唤醒〃，增添了趣味性。几个句

子组合起来，创造出一种优美、温馨的意境。

2.山竟然有人一样的动作，把济南放在一个小摇篮里，还会说话。

这是运用了拟人的手法，是对济南的山作想象的描写，表达了作者对

济南的山的热爱之情。

3.运用拟人的手法写雪后夕晖，赋予〃薄雪〃以人的性格，有感情，会

害羞，比单纯的客观写景要好。

高频考点3理解分析文章内容

【设问形式】

-老前辈给自己的女儿取名为〃芦花〃的原因有哪些？

，春天〃为什么"开在回家的路上〃？

・文章开头写〃我陡生了身轻如燕之感以及登高望远的豪迈〃。请联系

全文内容，分析这种感受的由来。

【思路梳理】

-第一步，根据题干信息定位相关内容；

-第二步，联系上下文，抓住关键词句进行分析;

-第三步，结合人物情感或具体情节作答。

答题公式：理解分析文章内容=结论+具体分析内容（情感/作用/

启示/道理/认识/共同点）

【必备知识】

理解分析文章内容的方法

-内容上：明确题干要求，确定分析对象；找到原文中与分析对象相

关的主要内容。

・情感上：抓住文中表达人物心理或情感的语句进行分析。

-主旨上：关注开头段、结尾段、标题等部分，体会文章所讲述的道

理或蕴含的情感。

高频考点4分析人物形象

【设问形式】

-结合相关内容，概括父亲形象。

■请结合文章内容，说说四娘是一个怎样的人。

-作为一名劳动者，白描身上具备哪些突出的优秀品质？

【思路梳理】

-第一步，阅读题干，明确答题范围;

■第二步，找出文中有关人物言谈举止、情节或他人评价的语句；

-第三步，结合具体内容，全方位、多角度分析并归纳人物形象。

答题公式：分析人物形象=关键内容（正/侧面描写、事件/情节、人

物身份、作者评价/态度等）+形象特点（能力/性格/品质）

【必备知识】

分析人物形象的方法

-确定人物的职业、身份、地位、经历等。

-通过对人物描写方法（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、

神态描写等）的分析来把握人物的思想性格。

■抓住主要事件，结合人物做事的动机、处事的方式进行分析并归纳。

-从文章中找出能直接体现人物性格特点的词语进行分析并归纳。

.理解文章中议论或抒情的句子：体会作者对人物的情感、态度、评

价。

通过环境补充人物性格

-自然环境描写：烘托人物的心理活动、渲染气氛、表现人物性格、

推动情节发展。

-社会环境描写：交代故事发生的时代背景、渲染环境气氛、衬托人

物心情、反映人物性格、推动情节发展。

高频考点5赏析词语

【设问形式】

-品析第⑥段中加点词〃嫩生生〃的表达效果。

-请结合语境，品析第①段中加点词〃怔住〃的表达效果。

-第①段中〃织〃字用得非常精妙，请作分析。

【思路梳理】

-第一步，体会词语的本义与语境义；

-第二步，结合语境，分析词语在文中描述的内容；

-第三步，分析词语在表情达意上的作用。

答题公式：赏析词语=词语含义（本义、语境义）+（手法/词性）+具体表

现内容+表达效果

【必备知识】

分析词语表达效果的角度

・思想感情或文章主旨

-景物色彩或人物形象

・修辞手法

-词语本身的语法功能

【教材典例】

提问：（《秋天的怀念》）品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。

1.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。

2.她出去了，就再也没回来。

3.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

参考答案：

1.〃一直〃表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注

意到母亲的重病病情，事后来无比悔恨的心情。

2.〃再也〃表达了作者对母亲永远离去的无比痛苦和遗恨的心情。

3.〃绝〃和〃竟〃说明作者当时对母亲病情的严重、对母亲永远的离去毫

无思想准备；如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。

高频考点6理解句子含义

【设问形式】

-画线句有什么深层含义?

-结合上下文，体会文章中画线句子的含义。

-品味语言，说说你对第③段画线句〃写出来是放下，说出来是安慰〃

的理解。

【思路梳理】

-第一步，将句子放回原处，体会其表层含义；

-第二步，结合语境，分析句子的深层含义；

-第三步，分析句子所蕴含的主旨或情感。

答题公式：理解句子含义=表层含义+深层含义+主旨/情感

【必备知识】

理解句子含义的角度

-中心句：从写作目的入手，结合文章主旨进行分析，体会句子的含

义。

-矛盾句：结合关键词句，把握其语境义，分析这样写的好处。

-哲理句：抓住说理的相关内容，体会作者的写作意图和表达的情感。

・修辞句：将生动或夸大等的内容还原为未经修饰的说法，分析其中

蕴含的情感或用意。

-文中难懂句：反复阅读，可以借助同义词理解句子的含义。

【教材典例】

提问：（《散步》）品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层

意蕴的理解。

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背

上的加起来，就是整个世界。

参考答案：作者把“我”背母亲、妻子背儿子写得那么郑重其事，从

字面上看，是写他们走得小心，因为走的是小路，唯恐哪一步有闪失，

特别是母亲，经不起摔；非担当不可。从深层含义上理解，这句话很

有象征意义，也是文章的主旨所在，它暗示着中年人承担着赡老扶幼

的责任，对家庭有一种使命感。从“慢慢地”“稳稳地”行走中，可

以看出中年人照顾一家老小、肩负家庭责任时的小心、稳重；背上就

是“整个世界”的感受，表现了人到中年时的心理：亲人的平安、健

康、快乐，就是自己最大的心愿。

高频考点7分析段落作用

【设问形式】

-选文第③段能否删去，为什么？

・小情同学认为，在阅读时间受限时，可以删除第⑤段。你认同他的

观点吗？请从内容或结构方面简要说明理由。

-文章最后一段有什么作用？请结合全文分析。

【思路梳理】

-第一步，结合文章内容，分析段落在内容上的作用；

-第二步，结合段落在文章中的位置，分析段落在结构上的作用。

答题公式：分析段落作用=内容上的作用+结构上的作用+表达

效果/表达情感

【必备知识】

段落作用

・开头段

-内容上：设置悬念；交代故事发生的背景；渲染气氛，奠定文章感

情基调。

-结构上：开篇点题引出下文；总领全文，为下文做铺垫，埋下伏笔；

照应标题。

・中间段

-内容上：交代具体内容；点明中心；丰富文章内容；推动情节发展。

-结构上：承上启下（承接上文……内容，引出下文……内容）；推动

情节发展，为下文做铺垫；照应标题/上文。

■结尾段

-内容上：深化（升华）文章主题；卒章显志，点明中心；引人深思，

给人带来启示。

-结构上：总结全文；呼应开头/首尾照应，使文章结构完整、严谨。

【教材典例】

提问：（《从百草园到三味书屋》）有人认为美女蛇的故事是赘笔,

没必要写。你是否同意？简要说明理由。

参考答案：美女蛇的故事虽然与百草园中的赤练蛇没有直接关系，作

者却由此开始生发联想。“长的草里是不去的，因为相传这园里有一

条很大的赤练蛇。”作者先由百草园的草联想到

草中的赤练蛇，再由赤练蛇联想到长妈妈讲述的美女蛇的故事。美女

蛇的故事深深地吸引着作者，而这故事让作者产生了“做人之险”的

感受，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩，所以多年以后作者还

清楚地记得这一段看似闲笔，却写出了作者童年时期心目中世界的

奇特的色彩，是全文的有机组成部分。

高频考点8拓展运用（谈启示/感悟/看法/评价）

【设问形式】

-读完这篇小说，你也许会想到这些词语：脱贫、学习、发展、勤勉……

请任选一个词语，结合小说内容，谈谈你的感想。

-联系生活实际，谈谈你从丝瓜的成长经历中获得了怎样的启示。

-文章回忆了母亲日常生活中的多件小事，其中哪一件事打动了你？

又引起你怎样的联想和感悟？请写出来。

【思路梳理】

・谈启示/感悟

-第一步，阅读文章，整体感知文章内容；

-第二步，抓住文中表明作者情感、文章主旨的感叹句、哲理句等关

键词句，联系生活实际，谈自己得到的启示/感悟。

-谈看法/评价

-第一步，通读文章，整体感知文章内容；

・第二步，结合文章关键内容（人物、事件、背景等）和自身的生活

体验，针对题干所说事件/问题展开分析；

-第三步，表明自己的看法/评价，紧扣相关内容说明理由。

答题公式：

・谈启示/感悟=启示/感悟（文章主旨）+做法（联系生活实际）

-谈看法/评价=观点+具体分析内容（结合文章内容/生活实际）+

结论（点题）

高频考点9理解词语含义

【设问形式】

-结合语境，解释第③段加点词语的含义。

-体味和推敲下列加点词语在具体语境中的深刻含义。

-结合文意，谈谈你对加点词语的理解。

【思路梳理】

-第一步，阅读文章，理解词语表层含义（本义）：

-第二步，结合语境，体会词语的词性、修饰成分或感情色彩等，理

解词语深层含义（语境义）；

-第三步，分析词语的表达效果/情感。

答题公式：理解词语含义=表层含义+深层含义（比喻义/引申义/

象征义）+（表达效果）

【必备知识】

理解词语含义的方法

-理解词语本义：明确其词性（名词、动词、形容词、副词……）。

-理解词语的语境义：找到词语所在句子，联系上下文进行推断。

-把握词语的修辞义、双美义：把词语的感情色彩，注意其中隐含的

作者的情感倾向。

高频考点10分析标题作用（妙处）

【设问形式】

-文章以《春联儿》为题有怎样的妙处？请结合全文简要分析。

-文章标题《第一支钢笔》有什么作用？

・〃题好一半文〃，联系全文，谈谈《北极熊如盛开的白莲花》这一标

题好在哪里。

【思路梳理】

-分析标题作用

-第一步，回忆标题的常见作用；

-第二步，结合重点语句和主旨，分析标题在内容和结构上的作用;

-第三步，结合全文，分析标题的其他作用。

-分析标题妙处

-第一步，结合文章内容，思考标题的含义（一般是深层含义）；

-第二步，结合重点语句和主旨，具体分析标题在内容上的作用；

-第三步，回顾全文，分析标题在结构上的作用。

答题公式

-分析标题作用=内容上的作用+结构上的作用+表达效果

-分析标题妙处=标题含义+标题作用

【必备知识】

标题的一般作用

-内容上：交代写作对象、环境、背景，概括文章的主要内容。

-结构上：充当文章线索，贯串全文。

-情感上：作为作者感情的触发点，奠定全文感情基调。

-写法上：语带双关，具有象征意义；运用修辞，生动形象。

-主旨上：作为〃文眼〃，揭示文章中心，暗示主旨。

-形式上：疑问句形式，引人思考；用词新颖，巧妙别致；设置悬念，

激发读者的阅读兴趣。

【教材典例】

提问：（《驿路梨花》）再想一想，以《驿路梨花》为题有什么妙处？

参考答案：文中的“驿路”，指过往行人所走的道路，它是“我”和

老余在边疆行走的道路，雷锋助人为乐精和长盛不衰的地域见证。“驿

路梨花”是盛开在边疆驿路上的梨花，在作者笔下，这既是自然界的

梨花一一开满枝头，洁白如雪，香气四溢；又是梨花姑娘一一助人为

乐、充满朝气、淳朴热情；还是雷锋同志助人为乐精神的象征一一历

久弥新、生生不息、代代相传；也是边疆民族优良民风的体现一一朴

实热情、知恩图报、从善如流。“驿路梨花”将标题与主题、形式与

内容、梨花的自然美和人物的心灵美巧妙联系起来，和谐一体；同时，

“驿路梨花”语出陆游的诗，也为文章增添了文化韵味。

高频考点11分析文章主旨

【设问形式】

・在你看来，迷失在森林中的旅人是否真的遇到了风琴手？请结合文

章内容和阅读体验进行探究。

■请概括归纳本文的主题。

-在本文中，“他〃抱起了父亲；《散步》中，〃我”背起了母亲。请根

据下面的【链接材料】，结合选文内容，探究这〃一抱一背〃的深刻内

涵。（可从内容、情感、主旨等方面回答）

【思路梳理】

-第一步，阅读文章，明确文章主要情节和主要人物；

-第二步，联系文章的标题、开头、结尾、主要情节、重复句、感叹

句、哲理句等内容进行分析；

-第三步，总结归纳文章主旨。

答题公式：分析文章主旨=关键内容（标题、开头、结尾、主要情节、

重复句、感叹句、哲理句）+文章主旨（揭示/批判/赞美等）

【教材典例】

提问：（《植树的牧羊人》）课文首尾两段是作者对牧羊人的评价,

前后呼应。阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。

它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益

的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗

慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。

——绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语

参考答案：首段总起议论，奠定〃这是一个难得的好人〃的叙述基调。

尾段对牧羊人进行了总评，认为牧羊人做到了只有上天才能做到的事,

升华了主题。文章通过描述在荒芜的阿尔卑斯山下的普罗旺斯地区，

一位牧羊人克服了重重困难，三十多年来一直心无旁鹫地种树，便一

片荒地蔚然成林的故事，赞美了他慷慨无私、不图回报的精神品质和

勤劳执着、积极乐观的生活态度。同时也告诫人们：只有和大自然和

谐相处，才能拥有美好的家园。人类除了毁灭，还可以像上天一样创

造，只要胸怀无私的大爱，有坚定的信念、毅力和精神，同样可以创

造奇迹。

高频考点12分析人物/作者情感

【设问形式】

-细读全文，简要概括作者在文中寄托的思想情感。

-选文最后一段寄托了作者哪些情感？结合选文简要分析。

-标点符号会说话。第⑦段中〃最令人期待的春节来了〃后面的〃！〃包

含了〃我〃哪些情感?

【思路梳理】

■第一步,通读文章，整体感知文章内容;

-第二步，抓住题干所给角度或文中有关人物言行、态度、情感等关

键信息;

-第三步,分析人物/作者的情感态度。

答题公式：分析人物/作者情感=关键内容（哲理句/感叹句）+思想感

情

【必备知识】

分析人物/作者情感态度的方法

-联系文章标题,探知情感态度

-抓住主要事件,分析情感态度

-联系文章主旨,体味情感态度

-抓住关键语句,体会情感态度

-分析写作背景，把握情感态度

-根据文章人物（作者）（喜怒哀乐），感知情感态度

【教材典例】

提问：（《散步》）本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。与

同学一起探究本文的感情基调并试着通过朗读来准确传达作者的情

感。

参考答案：《秋天的怀念》的感情基调沉痛、感伤、悲慨、压抑，结

尾处又有一种达观释然的宁静。《散步》的感情基调清新、明朗、

愉悦、亲切、舒缓、从容。有些语句也有含蓄未言的深意。

高频考点13理解标题含义

【设问形式】

-文章标题《接过铜豌豆》有什么含义？

-如何理解文章标题中的''小书〃和〃大书〃？

-联系全文思考，题中的〃红〃有哪些含义？

【思路梳理】

-第一步，从标题本身看，理解其表层含义；

-第二步，结合文章内容进一步理解其深层含义；

-第三步，分析标题所表达的情感主旨。

答题公式：理解标题含义=表层含义+深层含义（比喻义/引申义/

象征义，思想感情）

【必备知识】

标题的含义

-表层含义：标题中词语的字面意思、概括的内容等

-深层含义

-是否使用修辞：主要是比喻、拟人等

-是否双关：词的多义或同音，使语句具有多重意义

-是否有象征：借某一具体事物表现某些抽象意义

-是否概括文章主要内容

-是否揭示文章主旨

【教材典例】

提问：（《秋天的怀念》）朗读课文，说说文章为什么取题为《秋天

的怀念》。

参考答案：标题的表层意义是，文章回忆的往事发牛在秋天，文章表

达的是对母亲的怀念。深层意义是，“秋天”常隐喻着生命的成熟、

思想感情的沉淀；”秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打

击,经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，

在菊花绽放的时节，才