2024人教版一年级美术下册 第四单元 第1课 走进旧时光 教案

【新教材】人教版（2024）一年级下册美术第四单元

第1课走进旧时光教案

一、核心素养目标

（一）图像识读

1.引导学生初步认识旧时光相关的图像载体，如老照片、老物件插同、

传统民居图片等，能从图像中分辨出与现代生活不同的元素，如服饰、

家具、交通工具等。

2.帮助学生感知旧时光图像的色彩特点（如复古色调、柔和质感）和

构图形式，初步学会用简单的语言描述图像所展现的场景和情感。

（二）美术表现

1.鼓励学生运用绘画、拼贴、拓印等多种美术形式，表现自己眼中的

旧时光元素，如老房子、旧玩具、长辈的旧服饰等。

2.引导学生尝试运用柔和、复古的色彩搭配，掌握简单的构图方法，

将自己想表现的旧时光场景完整呈现出来，发展手部精细动作和造型

能力。

（三）文化理解

L让学生了解旧时光里不同家庭的生活场景和文化习俗，感受家庭历

史的厚重感，知道老物件、老照片背后承载的家庭故事和情感。

2.引导学生尊重不同时代的文化差异，体会传统文化的魅力，增强对

家庭和家乡的认同感与归属感。

（四）创意实践

1.鼓励学生结合自己收集的老照片、老物件，发挥想象力，创意性地

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将旧时光元素与现代生活元素结合进行创昨。

2•引导学生尝试用不同的材料和工具进行创作，如利用废旧纸张拼贴

老房子、用彩泥塑造旧玩具等，培养创新思维和动手实践能力。

二、教学重点

1.帮助学生认识旧时光的典型图像元素和文化符号，能准确分辨旧时

光与现代生活的差异。

2.引导学生运用合适的美术形式和色彩、构图技巧，表现自己理解的

旧时光场景或元素，突出作品的主题和情感。

三、教学难点

L帮助学生准确把握旧时光的文化内涵，将家庭故事与美术表现有机

结合，使作品具有一定的情感表达和叙事性。

2•引导低年级学生在创作中合理运用材料和工具，灵活处理构图和色

彩搭配，提升作品的完整性和表现力。

四、教学方法

1.情境教学法：通过播放老电影片段、展示老照片和老物件，创设旧

时光的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：引导学生仔细观察旧时光相关的图像和实物，培养观察能

力和细节捕捉能力。

3.示范法：教师通过示范绘画、拼贴等创作方法，让学生直观了解创

作步骤和技巧。

4.小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作创作，培养团队协作能

力和交流表达能力。

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5.启发式教学法：通过提问、引导思考等方式，启发学生主动探究旧

时光的文化内涵，激发创作灵感。

五、教学过程

（一）导入新课：情境激趣，走进旧时光（10分钟）

1.教帅播放一段经过剪辑的老电影片段（如《城南旧事》中的童年场

景），片段中包含旧街道、旧服饰、旧玩具等元素，播放结束后提问：

“同学们，刚才这段视频里的场景和我们现在的生活有什么不一样呀?

你们看到了哪些特别的东西？”

2.学生自由发言，教师引导学生说出视频中的旧元素，如老式自行车、

布娃娃、青瓦白墙的老房子等。

3.教师展示提前准备好的老照片（如长辈的童年照片、老家庭合影）

和老物件（如旧怀表、老邮票、老式收音机模型），向学生介绍：“这

些照片和物件都来自过去的时光，它们就像时光的使者，承载着很多

有趣的故事。今天，我们就一起走进旧时光，去探索其中的奥秘吧！”

板书课题《走进旧时光》。

（二）新知探究：感知旧时光，了解文化内涵（20分钟）

1.图像识读：认识旧时光的典型元素

（1）教师展示一组旧时光主题的图像，包括老民居（如北京四合院、

江南水乡民居）、老服饰（如长衫、旗袍、粗布衣裳）、老生活用品

（如煤油灯、搪瓷缸、竹编篮）、老交通工具（如黄包车、老式火车、

帆船）等。

（2）引导学生分组观察，讨论：“这些图像里的东西和我们现在用

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的、看到的有什么不同？它们的颜色、形状有什么特点？”

（3）各小组派代表发言，教师总结：旧时光的物品大多造型简洁、

色彩柔和，充满了年代感；不同地区的老民居、老服饰也有着各自的

特点，反映了当时的生活环境和文化习俗。

2.文化理解：探寻旧时光背后的故事

（1）教师分享自己家庭的老照片故事，如“这是老师爷爷小时候的

照片，当时他没有玩具，就和小伙伴们在田填上玩泥巴、捉岫蛔，这

张照片记录了他快乐的童年时光”。

（2）鼓励学生分享自己收集到的家庭老照片或老物件背后的故事，

若学生没有准备，教师可引导学生想象：“如果这张老照片里的小朋

友是你的奶奶，你觉得她当时在做什么？发生了什么有趣的事？”

（3）教师小结：每一张老照片、每一件老物件都承载着家庭的记忆

和情感，它们是历史的见证，让我们感受到家庭的温暖和时光的变迁。

（三）创作示范：学习表现方法，激发创作灵感（15分钟）

L教师提出创作主题：“同学们，我们已经了解了很多旧时光的元素，

也听过了有趣的故事。接下来，我们就用美术的方式把自己心中的旧

时光表现出来吧！可以画一画你喜欢的老房子、旧玩具，也可以画一

画爷爷奶奶小时候的生活场景。”

2.创作方法示范

（1）绘画示范：教师以“老房子前的童年”为例，在画纸上先勾勒

出老房子的大致轮廓（青瓦、白墙、木门），再添加人物（穿着粗布

衣裳的小朋友）和细节（门前的竹编篮、埼角的小花），最后选用柔

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和的色彩（棕色、灰色、浅粉色）进行涂色，强调色彩要均匀、柔和，

突出复古感。

（2）拼贴示范：教师展示用废旧牛皮纸、彩纸、碎布等材料拼贴的

“老式自行车”，讲解拼贴步骤：先剪出自行车的各个部件（车轮、

车架、车座），再按照一定的顺序粘贴在网纸上，最后用彩笔添加细

节。

3.材料与工具介绍：向学生展示绘画工具（铅笔、彩铅、水彩笔）和

拼贴材料（废旧纸张、碎布、胶水、剪刀），强调使用剪刀时要注意

安全。

（四）自主创作：发挥创意，表现旧时光（30分钟）

1.学生自主选择创作形式（绘画或拼贴），确定创作主题，开始创作。

教师发放画纸和必要的材料工具。

2.教师巡回指导，针对不同学生的情况给予帮助：

（1）对构图有困难的学生，引导他们先在画纸上轻轻勾勒出物体的

大致位置，确定主体和背景。

（2）对色彩搭配有困难的学生，建议他们选用浅棕色、灰色、米黄

色等复古色调，避免使用过于鲜艳、刺眼的颜色。

（3）鼓励学生大胆添加细节，将自己知道的旧时光故事融入作品中，

使作品更具叙事性。

3.提醒学生保持桌面整洁，合理使用材料，注意安全。

（五）作品展示与评价：分享成果，交流感悟（15分钟）

1.作品展示：将学生的作品整齐地展示在教室的展示区，组织学生参

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观浏览。

2.学生自评：邀请几位学生代表上台介绍自己的作品，说说自己的创

作主题、使用的创作方法以及作品背后的故事。

3.学生互评：引导学生相互评价，提问：“你最喜欢哪幅作品？为什

么？这幅作品表现了什么内容？你觉得它哪里做得好？”

4.教师评价：教师对学生的作品进行全面评价，肯定学生的创意和努

力，指出作品的优点和需要改进的地方。强调评价重点在于作品是否

准确表现了旧时光的元素，是否融入了自己的情感和故事，而不是造

型是否完美。

六、教材分析

《走进旧时光》是2026春小学美术人教版一年级下册第四单元“家

的故事”的第一课时，本单元以“家”为核心主题，通过一系列与家

庭相关的美术活动，引导学生感受家庭的温暖，了解家庭历史和家乡

文化。本节课作为单元的开篇，旨在通过引导学生认识旧时光的图像

和文化元素，培养学生的图像识读能力和文化理解能力，为后续学习

《难忘的童年》《家乡变化大》奠定基础。

教材选取了大量具有代表性的老照片、老物件插画和传统民居图片,

图文并茂地展示了旧时光的生活场景，符合一年级学生的认知特点。

教材注重引导学生从生活中发现美、感受美，通过观察、体验、创作

等活动，将美术学习与生活实际紧密结合。同时，教材强调情感教育，

让学生在了解旧时光的过程中，感受家庭的温暖和时光的变迁，增强

对家庭的热爱和对传统文化的尊重。

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教学中，教师应充分利用教材资源，结合学生的生活经验，创设生动

有趣的教学情境，引导学生主动参与探究和创作活动。同时、要考虑

到一年级学生的年龄特点和绘画基础，降低创作难度，鼓励学生大胆

表达自己的想法和情感。

七、作业设计

1.基础作业：和家人一起整理家庭中的老照片，选择一张你最喜欢的

老照片，用绘画的方式把照片中的场景画下来，并向家人询问照片背

后的故事，把故事简单写在画纸的旁边（可以用拼音或图画辅助）。

2.拓展作业：利用身边的废旧材料（如旧很纸、硬纸板、碎布等），

拼贴一件旧时光的物品，如老式收音机、布娃娃、老房子等，下节课

带到教室和同学们分享。

3.实践作业：和家人一起参观当地的老街区或民俗博物馆，观察并记

录下看到的旧时光元素，如老建筑、老店铺、老工具等，用画笔简单

勾勒下来。

八、结语板块

同学们，今天我们一起走进了旧时光，认识了很多充满年代感的老物

件、老场景，也听过了很多温暖的家庭故事。旧时光虽然已经过去,

但它留下的记忆和文化却值得我们永远珍藏。通过今天的创作，我们

用美术的方式把这些美好的记忆定格了下来，每一幅作品都是独一无

二的，都承载着我们对旧时光的理解和热爱。

接下来，我们还将继续探索“家的故事”，去感受难忘的童年