河北省廊坊市广阳区2025-2026学年九年级上学期期末语文试题（无答案）

2025-2026学年度第一学期期末质量评价

九年级语文试卷

注意事项：

1.试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。

2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。

3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的

“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。

4.答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。

第一部分（1-2题14分）

为探寻年味底蕴，传承非遗文化，学校九年级开展“寻年味•品年俗”主题实践活动。

1.请阅读下面文字，完成后面的问题。

春节临近，街头巷尾弥漫着浓郁的年味。我们甲（游荡/漫游）在熙掇的古镇，看红绸点缀檐角，

听锣鼓穿透街巷，不由得沉醉于这独特的民俗风情里。

曾几何时，过年总被繁冗的应则裹挟，人们推崇（CliSnghuAng）的排场，惯于用阔绰的手笔装点年

节，试图以此收获旁人的羡慕。殊不知，年味的真谛朴素而简单：它从不是物质的堆砌,而是心灵的归依。

如今，这份质朴的年味悄然回归。祭祖仪式庄重肃穆，香火袅袅间传承着家族的根脉：邻里见面躬身

（zuoyT）,一句句真挚的祝福，传递着久违的温情与暖意。亲友围坐整席，推杯换盏间的欢声笑语，.

（消解/驱除）了旧岁的辛劳与风尘。通过这次主题实践活动的开展，不仅让同学们真切感受到非遗文化日

益凸显的魅力，更嬴得了师生与家长的普遍赞誉。

（1）根据文段中的拼音写出相应的词语。

①（fulitanghuang）②（zudyT）

（2）文段中加点字的读音，正确的一项是（）

A.应酬(chou)筵席(yan)赞誉（yU）

B.应酬(chou)擎席(yan)赞誉（yu）

C.应酬(chou)簿席(yan)赞带（yu）

D.应朗(chou)筵席(yin)赞誉（yu）

（3）从文段的括号内选择最符合语境的词语，分别填入横线处。

甲乙

（4）画线句“它从不是物质的堆砌，而是心灵的归依”的复句类型是（）

A.并列复句B.转折复句C.递进复句D.承接复句

（5）文段中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。

2.在“寻年味-品年俗”主题实践活动中，小冀围绕“对联文化”展开探究，请帮他完成下列任务。

（1）下面是小冀搜集到的关于春联的部分资料，排序最恰当的一项是（）

①春联为春节增添了浓厚的喜庆气氛。

②它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象。

③每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都有挑漂亮红春联贴于门上的习俗。

④抒发人们对新一年的美好愿望，是中国特有的文学形式。

⑤春联，乂叫春贴、门对、对联，是春节期间的传统民俗文化之一。

A.®@@®®B.⑤②④③①C,③©©④②D.⑤④②③①

（2）小冀了解到2026年是农历丙午马年，计划为社区迎春活动拟写一副春联。下面是拟写的上联，请你

补全下联。要求：对仗工整、意境相合，且含“马”字元素。

上联：银蛇曼舞辞旧岁

下联：______

第二部分（3T9题56分）

一、古诗文阅读

（一）古诗文默写（8分）

3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。

在古诗文学习的旅程中，我们循着文字的足迹，与先贤并肩同行，感悟经典的力量。登临岳阳楼，范

仲淹观洞庭浩渺，抒家国情怀，写下“①,后天下之乐而乐”的远大抱负；漫步醉翁亭，欧阳修赏

林泉清幽，寄山水闲情，留下“醉翁之意不在酒，②的妙语，尽显与民同乐的悠长韵味。面对人生

困厄，李白在《行路难（其一）》中以豁达明志，坚信“长风破浪会有时，③"；陷危难绝境，文天

祥在《过零丁洋》里以气节明心，用“人生自古谁无死？④”作出生死抉择的铿锵回答。边塞的风

雪中，岑参以奇笔绘绝景，将塞北严寒凝为“忽如一夜春风来，⑤的千古佳句；乱世的烽烟里，《十

五从军征》的老兵归乡无依，“美饭一时熟，⑥”的场景，道尽战争留下的无尽悲凉。论兵事，曹

刿在《普刿论战》中洞见战机，道出“⑦,再而衰，三而竭”的军事智慧；谈治国，邹忌在《邹忌

讽齐王纳谏》中以身喻理，点破“⑧,朝廷之臣莫不畏三，四境之内莫不有求于王”的朝局实情，

为劝谏埋下伏笔。

（二）（6分）

阅读下面两首词，完成下面小题。

山坡羊•潼关怀古

张林浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，

百姓苦；亡，百姓苦。

卖花声•怀古

张可久

阿房舞殿翻罗袖，金谷名园起玉楼，隋堤古柳缆龙舟①。不堪回首，东风还又，野花开暮春时候。

美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关②。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。

【注释】①隋堤古柳：隋炀帝开道济渠,沿河筑堤种柳,称为“隋堤”，即今江苏北部的运河堤。缆龙舟.

指隋炀帝沿运河南巡江都（今扬州市）事。②将军空老玉门关：言东汉班超垂老思归。班超国久在边塞镇

守，年老思归，给皇帝写了一封奏章，上面有两句是：“臣不敢望到酒泉郡（在今甘肃），但愿生入玉门关”。

4.两首散曲都借抚今追昔来抒发情感。张养浩在《山坡羊•沛关怀古》中感叹昔日秦汉豪华的“宫阙万间”

如今“①"，以此表现历史的沧桑；张可久在《卖花声•怀古》中则通过描写阿房宫、金谷园等地如

今“②”的景象，写出了繁华落尽后的凄凉与无奈。

5.张养浩《山坡羊•潼关怀古》与张可久《卖花声•怀古》均为元代怀古散曲，二者都表达了怎样的情感？

6.下列对两首元曲的理解和分析，不用碰的一项是（）

A.《山坡羊•潼关怀古》开篇“峰峦如聚，波涛如怒”以拟人手法写出潼关山河的雄伟险峻，为卜.文怀古

抒恃奠定基调。

B.《卖花声•怀古》选取阿房宫、金谷园、赤壁山等多个历史意象，多角度展现了历史的沧桑变迁。

C.张养浩的“望西都，意踌躇”与张可久的“不堪回首，东风还又”都使用了直抒胸臆的写法，表达了完

全相同的徘徊、伤感情绪。

D.两首作品均以散曲形式写成，《山坡羊•潼关怀古》语言质朴刚健，《卖花声•，怀古》语言典雅华丽，体

现元散曲“俗中见雅”的特点。

（三）（13分）

阅读下面文言文，完成下面小题

0

【甲】

①侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之

事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

②将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之日能，是以众议举宠为督。愚以为营中之

事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

③亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论

此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵乜。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下去之信之，则

汉室之隆，可计日而待也。

（节选自诸葛亮《出师表》）

【乙】

①董允字体昭，掌军中郎将董和之子也。先主立太子，允以选为舍人①，徙洗马②。后主袭住，迁黄门

侍郎。后迂为侍中，领虎贲中郎将③，统宿卫亲兵。后主渐长大，爱宦人黄皓。皓便辟④佞慧⑤，欲自容入

⑥。允常上则正色⑦匡⑥主，下则数责于皓。皓畏允，不敢为非。终允之世，皓位不过黄门丞。

②及陈祗代允为侍中与黄皓互相表里皓始预政事。祗死后.皓从黄门令为中常侍、奉车骑都尉，操弄

威柄，终至覆国。蜀人无不追思允，以抵之比允也。

（节选自《三国志•董允传》，有删改）

【注释】①舍人：太子属官，负责文书、侍从等事务。②洗马：亦作“先马”，太子属官，太子出行时为

前导，并掌管图籍。③领虎贲中部将：兼任虎贲中郎将一职。领，指兼任高级或实际职务。虎贲中郎将，

统领皇宫禁卫部队（虎贲郎）的武官。④便辟：逢迎谄媚。⑤佞慧：善于阿谀奉承而又狡黠。⑥自容入：

指设法让自己在宫中立足，即介入朝政。⑦正色：神色严肃庄重，形容态度严正。⑧匡：纠正，辅佐。

7.解释下列句中加着重号的词语c

（1）此先汉所以兴隆也所以:

（2）未尝不叹息痢限于桓、灵也痛恨:

（3）皓号允，不敢为非畏：_

（4）以祗之比允也比：

8.下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（）

A.及陈祗代允为侍中/与黄皓互相/表里皓始预政事。

B.及陈祗代允/为侍中与黄皓/互相表里皓始预政事。

C.及陈祗代允为侍中/与黄皓互相表里/皓始预政事。

D.及陈祗代允/为侍中与黄皓互相表里/皓始预政事。

9.把下列句子译成现代汉语。

（1）愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之。

（2）允常上则正色匡主，下则数责于皓。

10.甲文中诸葛亮建议刘禅“亲贤臣，远小人”，乙文通过革允和陈祗的对比，印证了这一建议的重要性。

请结合乙文中两人的不同做法及结果简要分析。

二、现代文阅读

（一）（9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

背书是写作的息本功

梁衡

①语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的，也是最简便的办法之一就是背书。

②一切知识都是以记忆为基础的，语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几

千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句：如要再进一步使文章严

逆、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂

熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依短成方，进而方圆自如，为其所用。至于文章内容的深浅，风格

的高下，那是其他方面的修养，又当别论。

③当然，只有理解了的东西才便于记忆，所以教师指导学生学习时要尽量讲清字、词、文章的含义。

但遗憾的是，人脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆，稍长时长于理解，如果一切等理解之后再记便

会“失之东隅”。因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。

④我国古代的幼儿语文教学多用此法，现在国外教育也很注意这一点。苏联在小学低年级教材中就加

进普希金的诗歌，让学生背诵。这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会看。

⑤前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。我观察良

久，总难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳宗元《小石潭记》里“蒙络摇乡级，参差披拂”的描写，何其传

神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。这有点像

老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃进草去，它闲时卧在树下，就是把自己的胃囊全翻

出来，也是不会反刍出新养分的。

⑥俗话说：“巧妇难为无米之炊。”这文章之“炊”,就是由字、词、句之“米”组成的。要使自己

的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背。

⑦比如那鸟的动作吧，小时作文只须一个“飞”字，就全部解决。后来背的诗多了，脑子里记下许多：

燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳带等，以后再遇到写鸟时，就很少以一‘'飞"字捷塞了。可现在

也常遇到这种情况，那笔握在手里，却晃来晃去，半晌落不下去，好像笔干得流不出墨一样，其实是脑子

里干得想不出恰当的词，这时就更恨当初记得少了。

⑧强调背和记。绝不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。

古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。宋代词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，

就是从那个暴君隋炀帝杨广的“发鸦千万点，流水绕孤村”的诗中化来；王勃的“落霞与孤鸯齐飞，秋水

共长天一色”，则脱胎于庾信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。就是毛泽东主席诗词中也有不少如“

天若有情天亦老”等取于古人的句子。

⑨试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句，决不可能即席挥就那篇《滕王阁序》。高明的文

章家在熟读前人文章的基础上，不但能向前人借词、借句，还能借气、借势，翻出新意。文玄相因，从司

马迁到韩愈、柳宗元，再而欧阳修、苏轼，总是在不断地学习、创造、再学习、再创造。你看，人们现在

不是多记住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了杨、庾等前人的旧作吗？这正说明文学在继承中前进。我

们应该多记多背些最新最美的诗文，好去提高语文水平，到时也会压倒秦观、王勃的。

11.阅读选文，梳理文章的结构，补全下面的内容。

’提出论点(①)语文学习最基本的，也是最简便的办法之一就是背书。

背书是写作的基本功「(②)A

分述内容I(③-⑤)少时先背诵记忆，以后再慢慢加深理解。

I1(©-©)B

c

12.选文多处运用比喻论证，请从第④段或第⑤段中找出一处比喻论证，分析其作用。

13.作者在文中强调“背书是写作的基本功”，你是否认同这一观点？请结合自己的生活或学习经历，谈谈

你对“背书与写作”关系的看法。

。(14分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

破埔匠和他的儿子

梁晓声

①二十世纪八十年代以前，城市里总能见到这样一类游走匠人——他们背着一个简陋的木架子，架子

上分格装着尺寸不等、厚薄不同的玻璃。他们一边走一边招徒生意：“镶——窗户！镶——镜框！M——

相框！”他们被叫做玻璃匠。

②我的一位朋友和我说，他的父亲，便是那年代的一名玻埔匠，他的父亲有一把德国造的玻埔刀。那

把破瑞刀上的钻石，比许多玻瑞刀上的钻石都大，约半个芝麻粒儿那么大。

③朋友的父亲一向身体不好，脾气也不好。他十岁那一年，他母亲去世了，从此他父亲的脾气就更不

好了。而他是长子，下面有一个弟弟一个妹妹。父亲一发脾气，他就首先成了出气筒。年纪，:、小的他，和

父亲的关系越来越紧张，也越来越冷漠。

④有一年夏季，他父亲回老家办理他祖父的丧事。父亲临定，指着一个小木匣严厉地说：“谁也不许

动那里边的东西！”——他知道父亲的话主要是说给他听的。同时猜到，父亲的玻璃刀放在那个小木匣里

了。但他也毕竟是个孩子啊。别的孩子感兴趣的东西，他也免不了会产生好奇心呀！于是父去走后的第二

天他打开了那小木匣，父亲的被瑞刀果然在里面。他将玻璃刀拿在手中，好奇心更大了，找到块碎玻璃试

着在上边划了一下，一掰，碎玻璃分为两半。他就觉得更好玩了。然而最后一次，那把玻璃刀没能从玻璃

上划出纹来：仔细一看，刀头上的钻石不见了！他这一惊非同小可，心里毛了，手也被玻璃割破了，他怎

么也没想到，使用不得法，刀头上那粒小之又小的钻石，是会被弄掉的。

⑤由于恐惧，那一天夜里，他想出了一个卑劣的办法——第二天他向同学借了一把小镶子，将一小块

碎玻璃在石块上仔仔细细捣得粉碎，夹起半个芝麻粒儿那么小的一个玻谪硅儿，用胶水粘在破墙刀的刀头

上了。

⑥翌日，父亲一早背着玻畸箱出门挣钱去。才一个多小时后就回来了，脸上阴云密布。他和他的弟弟

妹妹吓得大气儿都不敢出一口。笈而父亲并没问玻璃刀的事，只不过仰躺在床，闷声不响地接连吸烟。

⑦下午，父亲将他和弟弟妹妹叫到跟前，依然阴沉着脸但却语调平静地说：“镶玻璃这种营生是越来

越不好干了。哪儿哪儿都停产，连玻谪厂都不生产玻埔了。玻璃匠买不到玻埔，给人家镶什么呢？我要把

那玻谪箱连同剩下的几块玻墙都卖了。我以后不做玻墙匠了，我得另找一种活儿挣钱养活你们……”他的

父亲说完，真的背起玻璃箱出门卖去了……

⑧以后，他的父亲就不再是一个靠手艺挣钱的男人了，而是一个靠力气挣钱养活自己儿女的男人了。

⑨而且，他父亲的暴脾气，不知为什么竟一天天变好了，入管在外边受了多大委屈和欺辱，回到家里

再也没冲他和弟弟妹妹宣泄过。这一点一直是他和弟弟妹妹们心中的一个谜。

⑩到了我的朋友三十四岁那一年，他的父亲因积劳成疾，才六十多岁就患了绝症。那时，他们父子的

感情已变得非常深厚了。一天，趁父亲精神还可以，儿子终于向父亲承认，二十几年前，父亲那一把宝贵

的歧J离刀是自己弄坏的，也坦白了自己当时那一种卑劣的想法。

⑪不料他父亲说：“当年我就断定是你小子弄坏的！”

⑫儿子惊讶了：“为什么，父亲？难道你从地上找到了……那么小那么小的东西啊，怎么可能呢？”

⑬他的老父亲微微一笑，语调幽默地说：“你以为你那种法子高明啊？你以为你卷就那么容易骗呀？

你又哪里会知道，我每次给人家到玻璃时，总是习惯用大拇指抹抹刀头。那天，我一抹，你粘在刀头上的

玻塔磁子扎进我大拇指肚里去了。我只得把揣进自己兜里的五角钱又掏出来退给人家了。我当时那种难堪

的样子就别提了，那么些大人孩子围着我看呢！儿子你就不想想，你那么做，不是等于成心当众出你爸的

洋相吗？”

⑭儿子愣了愣，低声又问：“那你，当年怎么没暴打我一顿？”他那老父亲注视着他，目光一时变得

极为温柔，语调缓慢地说：“当年，我是那么想来着。恨不得几步就走回家里，见着你，掀翻就打。可走

着走着，似乎有谁在我耳边对我说，你这个当爸的男人啊，你怪谁呢？你的儿子弄坏了你的东西不敢对你

说，还不是因为你平H对他太凶吗？你如果平H使他感到你是最可亲可爱的一个人，他至于那么做吗？一

个十四岁的孩子，那么做是容易的吗？换成大人也不容易啊！不信你回家试试，看你自己把玻璃捣得那么

碎，再把那么小那么小的玻璃磴粘在金属上容易不容易。你儿子的做法，是怕你怕的呀！……我走着走着，

就流泪了。那一天，是我当父亲以来第一次知道心疼孩子。以旃呢，我的心都被穷日子累糙了，顾不上关

怀自己的孩子们了……”

⑮“那，爸你也不是因为镶被造的活儿不好干了才……”

⑯“唉，儿子你这话问的！这还用问吗？”我的朋友，--个二十四岁的儿子，伏在他老父亲身上，无

声地哭了。

⑰几天后，那父亲在两个儿子一个女儿的守护之下，安详而逝。

⑱朋友对我讲述完，我和他不约而同地望向远方，长久无话。

（有删改）

14.父亲发现玻璃刀被损坏后，他的情绪和行为经历了一系列变化。请根据文章内容，将下面的表格补充完

整。

时间节点父亲的情绪/行为表现原因分析

察觉玻璃刀被7员坏，当

翌日上午①______

众难堪

为护儿子自尊，不忍责

当天下午②______

备

脾气变好，不再向家人

此后日子③______

宣泄

面对儿子的忏悔，早已

临终前对话时④______

释怀

15.赏析下面句子中加点词语的表达效果。

我只得把骑进自己兜里的五角钱又掏出来退给人家了。我当时那种难堪的样子就别提了……

16.文中的父亲是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。

17.文章以“玻璃匠和他的儿子”，为题，