中考语文二轮总复习：记叙文阅读（含答案）

中考语文二轮总复习：专题13记叙文阅读

一、知能优化训练；中考回顾

阅读下面的文字，完成后面的题目。

我们都是收信人

阿成

①正是故乡山花烂漫的时节，无论如何我该回去看一看，吃家乡菜，和乡亲们聊聊。但此行最重要的，

是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花。

②"九一八''事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领

导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日寇，复东北''浴血奋战。

③这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。

④记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。我了解到抗日战争时期，赵一曼在这里组织

了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为启发工人和妇女觉悟，她还创作发表了大量的文艺作品。她以笔为

号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心。

⑤后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的“哈尔滨东北纪念馆”做实地考察，东北沦

陷时期，这里曾被日寇霸占为伪满吟尔滨警察厅。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，被

关押在这里。

⑥在《赵一曼女士》中，我这徉写道：”在审讯她时，日军不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一

点一点地往里拧，用脚踢她……共持续两个多小时，也没有获得有价值的回答。"我为什么写得如此冷静，

又为什么将这篇文学作品起名为“赵一曼女士”呢？作品发表以后，有不少朋友和读者经常问我这个问题。坦

率地说，我觉得有的人对“英雄”还缺乏深刻的理解，甚至肤浅地认为那不过是一个“形容词正是基于这样

的感知，我决定在作品当中采用客观的叙述和毫无渲染的笔法，让读者看•看，在日寇严刑拷打之下的抗联

战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大的共产党员！

⑦面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在英勇就义途中，她写下给孩子宁儿的信

宁儿：

母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。

母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。

母亲在和你生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下

的母亲！我最亲爱的孩子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育

你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！

一九三六年八月二日

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你的母亲赵一蛀于（囚）车中

⑧自古以来，书信是传递情感的重要方式。只是人们绝少看到一位临刑前的母亲写给自，儿子的家书。

我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的

红色家书！

⑨又到春日。漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、醉人。在迂回的山径中，我采来最艳丽的山

花，放于她的纪念碑前。

⑩脑海中浮现出她怀抱宇儿的那张照片。那一年，在广州“黄埔军校旧址纪念馆”赵一曼的展板前，我看

到了这张照片。仰头凝视，她坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到她“所愿除国难，再逢

天下平，，的坚强革命意志，一种敬仰瞬间涌上心头。

⑪又在心中默念赵一曼写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读：“母亲

不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为

国而牺牲的！”

⑫今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距这封信写下的口子，己过去近90

年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英

雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们都是收信人。

（选自2025年4月30日《人民日报》，有删改）

1.根据提示，将下列横线处补充完整。

'第①段：（1）______________________

［领导抗日斗争

我（2）______________

们

都第②-⑧段：叙述赵一

创作发表作品

是一曼事迹一

收（3）_______________

信

人临刑前写家书

第⑨-O段：（4）

I第⑫段：激励呼吁

2.如果将文中画横线的句子换为下面的句子，好不好？请结合词语或句式进行比较分析。

改句：我常想，我们不能简单地认为这是一个母亲写给自己儿子的信，这是在用血脉传递英烈嘱托的红色

家书！

3.文章将“我”的行踪、感受和赵一曼的英雄事迹交织来写，有何好处？

4.有人建议将文章题目改为《，怀念赵一曼》，你是否赞同？请阐述理由。

阅读下面的文字，完成后面的题目。

小巷有花守流年

第2页

陈莉

①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。

②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江

西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。

③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，

爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着

小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花都是好养活的草

花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小卜J,就是人间

好风景。

④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美

丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清

凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又

一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去

奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸

上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人……

⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的刃留下的，每颗

心都守在故乡身旁。

⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我

离不开土。”

⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却F艮神坚定。秋风

飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一从花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，己经藏

在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。

⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的

种子，萌芽在母亲的田域上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家

的路。

⑨再家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身

回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。

⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。‘‘母亲说。

⑪这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她

们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她们仍旧在。

⑫如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之

魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。

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⑬我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿

一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着……

（选自《思维与智慧》，有删改）

5.将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。

烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又

到儿时的故乡。

6.请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第③段画线的句子。

邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。

7.请结合第④段分析，为什么“流水落花图”最令“我”难忘。

8.文章题目《小巷有花守流年》有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。

阅读下面的文字，完成后面的题目。

海的声音

洪浩

①在海岛一个纪念品摊上，我的目光被几只雕有属相图案的贝壳吸引住了。“买一只吧，不贵的，五块

钱。”摊主说，“把它贴到耳旁，就能听到海的声音。”

②有这么神奇？我不信，但还是把这贝壳举到了耳边。嘀，还真是听到了一种声音，那么遥远又那么朦

胧的一种声音，像是涛声，又像是风声……可是，真的是海的声音吗？

③不等我发问，姑娘就用那好听的声音向我讲解道：“它在大海里待得久了，那潮起潮落的声音，就留

在了里面。”

④真是一个非常诗意的解释。

⑤我买下一只，要把这“海的声音''送给女儿。坐在离岛的船上，极目眺望碧波万顷的大海，并将那贝壳

附于耳畔。海的声音遂如漫卷而来的潮水，从遥远的天边涌入耳郭……那是激荡了亿万斯年的海，那是包裹

了一个星球的海。此时此刻，它以元从捉摸而又生动逼真的声音，在我的心中展开了另一种景象。那是更为

浩瀚、博大、壮阔而又空茫的海，是比视野内在烈口下蒸腾的海更有魅力的海。

⑥我屏息倾听着，竟至有些痴迷。我仿佛听到了整个世界的深沉呼吸，带有凉意的海风不是吹在现实

中，而是吹在想象里。前贤的呐喊此伏彼起，郑和的船队在浪涌间颠簸，邓世昌们的脸孔在海水和硝烟中隐

现……大海在呼啸，海浪翻滚着，以心跳的频率撞击着胸腔……某一瞬间，我的灵魂出窍，钻进小小的贝壳

中去了。海的声音又带我进入时空隧道，让我体验到了莫辩身在何处、不知今夕何夕的感觉……

⑦回到家，我把这宝贝给了六岁的女儿。女儿听说能听到海的声音，欢喜地接过。一听果然，却又心生

疑窦，一再问我为什么会这样。我便只好拿那姑娘的说法搪塞她。这样说着的时候，我却笑了。

⑧几天后，女儿也不信了。她以自己的实验，证明这种说法是荒谬的。她告诉我，她用任何一种贝壳，

或者空瓶，或者纸筒，甚至用拢起的手掌，都可以在耳旁制造出这种声音来。

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⑨“什么呀，还，海的声音’呢！净骗人！”

⑩我乂一次为这“海的声音”笑了。足的，女儿自然足对的。但我仍愿意相信，这贝壳，足一只收聚了海

的声音的耳朵。它是想象的贝壳,文学的贝壳，诗的贝壳。

（选自2024年4月15Q《人民日报》，有改动）

9.读一读描写“海的声音”的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（）

A.要读出“我”的意外，我这样读：“还•真•是•听到了一种声音，那么遥远又那么朦胧的一种声音，像是涛

声，又像是风声。”

B.要读出海的深远，我这样读；“那是激荡了小万斯年的海，那是包裹了：个早岁的海。”

C.要读出“我”心潮澎湃，我这样读：“木净在呼啸，净很翻滚着，以心跳的频率撞击着胆赊。”

D.要读出“我”的痴迷，我这样读：“海的声音又带我进入时空隧道，让我体验到了莫辩哥在四处、不知令

多何多的感觉。”

10.下面是一则关于郑和的随文批注。请你仿照示例，结合学过的历史知识，写一则有关邓世昌的批注。

（50字左右）

郑和邓世昌

郑和率领船队七下西洋。我仿佛听到狂风怒吼，海浪咆哮；

看到郑和屹立船头，目光坚定，指挥着船队向大海更深处挺—

进、挺进……

11.文中写至广我又一次为这嗨的声音‘笑了"，“我”为什么笑？结合全文说说你的理解。

12.赏读第⑩段画线句子，这里把贝壳称为“耳朵”有怎样的表达效果和深刻含义？

阅读下面的文字，完成后面的题目。

水乡寻梦

申琳

①小桥流水、粉墙黛瓦、枕河人家……眼前是一卷水墨，耳边是摇橹咿呀，身处其中的人们不禁有点恍

惚，自己是在一幅中国画里吗？这不正是梦里水乡的美丽图景吗？

②随着春风吹绿杨柳，同里、木渎……江南的水乡古镇总是游客盈门，人们都想把自己融入这令人如痴

如醉的美丽画面。记不清来过多少次了，我的脚步还是不由自主踏入水乡的画框，我知道，自己和那么多远

道而来的游客一样，是来寻梦的。

③可是，这水墨画般的梦里水乡，究竟承载着人们怎样的梦呢？

④“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花“，儿时课本里的这两句古诗，让多少人梦到这样的水乡：小楼、

深巷、杏花、春雨……这是美，这是一个清秀的、风姿绰约的江南。自从读到这美好的诗句，水乡的杏花春

雨，便时时打湿少年斑斓的梦。

⑤水乡的诗意，在水乡深处的粉墙黛瓦间，在高高的马头墙上，在一处处隔出来的幽静空间里。一树桂

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花，儿株老梅，数块湖石……庭院也罢，天井也罢，水乡人家的院落无论大小，多有儿处寄情自然的所在，

抬眼处便有几许生机。至于其中寄寓的主人生活的情致，也就“妙处难与君说‘'了。

⑥水乡的宁静让人感受真切。木渎古镇的虹饮山房，i墙之隔就是游人如织的山塘街，跨入院内，那纷

杂的市声仿佛一下子被过滤掉了，连推开一扇窗户的“吱呀”声都听得格外分明。习惯/市井喧嚣的都市人，

一脚跨进水乡小院，心头会突然一静，有一种回到少年时的故乡老屋，趴在板凳上一笔一画做作业的沉静。

白天，一束阳光明亮地射进门里；晚上，一盏煤油灯照亮眼前的方桌，门外是白云悠悠，月光如水。在水乡

的梦里，有多少人青春年少时的身影，有多少人夜深思念的故乡……

⑦小河蜿蜒，一条青砖铺地的小街，就傍在河边，小吃店、文具店、杂货店沿街依次排开。水乡小街的

节奏是慢的，在清晨的薄雾中醒来，一块块门板拆下来，烧饼、馄饨的香味飘开去，街上开始晃动几个背着

书包的孩子蹦蹦跳跳的身影，清脆的笑声在空气中荡漾。太阳一点点升高，街上行人多起来，人们走走停

停，向熟人打个招呼，在店前驻足观看。小街的每一个角落都是那样亲切、悠然。闲暇时，倚布河边柳树上

发一下呆，凝神看•一条摇橹船"吱吱呀呀''地驶过，等回过神来，船也就在不远的前方随波荡漾。

⑧徜徉在水乡，远道而来的都市人仿佛回到了往昔的岁月。上学的路，是那爬满青草的乡间小路，是那

洒落一串自行车铃声的林荫道；放学后，是小伙伴一路追逐着奔跑过的田野，是远远看到的村庄林梢飘起的

袅袅炊烟，是一路有着各种色彩、香味、声响的长长的街道。那是遥远而温馨的记忆。什么时候我们可以把

脚步放慢，从容地看看身边的风景，陪孩子慢慢长大，伴父母慢慢变老？

⑨在水乡静静的夜里，我渐渐懂了，这么多寻常人为何要来水乡寻梦……

（选自《人民日报》，有删改）

13.请简要分析第③段在全文中的作用。

14.第④段引用“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花''这两句古诗有何作用？

15.请结合语境，赏析第⑦段中画线的句子。

闲暇时，倚在河边柳树上发一下呆，凝神看一条摇橹船"吱吱呀呀''地驶过，等回过神来，船也就在不远

的前方随波荡漾。

16.为什么这么多寻常人要来水乡寻梦？请结合全文分析。

二、模拟预测

阅读下面的文字，完成后面的题目。

①那个暑假，天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那尖细的召唤声：“来

玩踢罐电报呀——“

②“踢罐电报''是那时男孩子们最喜欢的游戏。它不但需要快速、机敏，还带着刺激的冒险滋味。它的玩

法简单易学，谁都可以参加。先是在街中央用白粉笔粗粗画一个圈儿，将一个空铁罐儿摆在圈儿里，然后大

家聚拢一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下的人坐庄。坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿

拾回来，放到原处，冉去捉住一个吴机躲臧的孩子顶替他，才能卜庄。可是就在他四处去捉那些娥身的孩子

时，冷不防从什么地方会蹿出一人，叭的一声，将罐儿踢得老远，倒霉，又得重新开始……一边要捉人，一

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边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事，然而最苦的还要算歪儿！

③歪儿站在街中央，寻着空铁罐左盼右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。他细小，软绵绵，歪歪扭扭，眼

睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜。他妈妈四十岁才生下这个有点残疾的儿子，取名叫“弯儿:我们每天都

能听到她呼唤儿子的声音，却把“弯儿”错听成“歪儿”。由于他身子歪，跑起来就打斜，玩“踢罐电报”便十分

吃亏。可他太热爱这种游戏了，他宇愿坐庄，宇图徒自奔跑，字眼一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿还是

他家的呢！只有他家才有这种装芦笋的长长的铁罐，立在地上很好踢，要没有这宝贝罐儿，说不定大家嫌他

累赘，不带他玩了呢！

④这游戏简直就是为我发明的——我个子比问龄的孩子而一头，腿也几乎长一截，跑起来真像骑摩托送

电报的邮差那样风驰电掣，谁也甭想逃脱我的追逐。尤其我踢罐儿那一脚，叭的一声过后，只能在远处朦胧

的暮色里去听它丁零当啷的声音了，要找到它可费点劲呢！这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样

子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向石，像个脱了轨的车，逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的

孩子时，我又会闪电般冲出来，一脚把健儿踢到视线之外，可笑的场面便再次出现……就这样，我成了当然

的英雄，得意非凡。歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧。天天黄昏，这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的

疲于奔命。终于有一天，歪儿一屁股坐在地上，怏怏无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来，叫看骂着，扯他胳

膊回家。【甲】我们都感觉自己做了什么不好的事，默默站了一会儿才散。

⑤歪儿不来玩“踢罐电报''了。【乙】他不来，罐儿自然也变了，我从家里拿来装草鞋酱的小铁罐，短

粗，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多。那么失去快乐的歪儿呢？我望着他家二楼

那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧。【丙】这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东

西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉，那么悦耳，那么刺激，原来正是歪儿那长长的罐儿。【丁】我

迫不及待地朝他招手，叫他来玩儿。

⑥歪儿回到了我们中间。

⑦一切都奇妙乂美好地发生了变化。大家并没有商定什么,却不约而同地不叫他坐庄。有时他“手心手

背”输了，也很快有人情愿被他捉住，好顶替他。大家相互配合，心领神会，作假成真。一次，我看见歪儿

躲在一棵大槐树后正要被发现，便飞身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪儿，又过去拉着他，急忙

藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一张破桌案下边，紧紧挤在一起，屏住呼吸，互相能感到对方急促的

心跳，这紧张充满异常的快乐啊！我忽然见他的眼睛竟然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足，像晨星一样光

亮！原来他有这样一双又美又动人的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛？就看我们能不能把它点亮。

（选自《冯骤才散文精选》，有改动）

17.下面的句子出自原文，它在文内的位置应该是（）

我的心被一种内疚深深地刺痛了,

A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】

18.揣摩下面句子中加点的词语，品味其表达效果。

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①那个暑假，天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。

②他宁•愿•坐庄，宁•愿•徒自奔跑，宁•愿•i直累得跌跌撞撞……

19.第⑥段独句成段，在结构上的作用是；在内容上的作用

是,写出

了。

20.第⑦段说“一切都奇妙又美好地发生了变化”，请联系上下文概括发生了哪些变化。

21.请给选文拟一个恰当的标题，并简述理由。

阅读下面的文字，完成后面的题目。

三角梅

刘成章

①那年春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我们知道三角梅可以开出很繁盛很

灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方，希望无论是谁来到我

家门前，一眼就能看见。

②不料遇到了令人非常沮丧的事情。栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管

理也没有偏三向四，可是别的花木都长得欢欢实实，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像

样子了，唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。

③第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。

④第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，

病饮恨的，一副要死不活的样子。我和老伴感伤地想，它总有一天会死去的。但自己亲手种下的，还曾怀有

那样美好的憧憬，心中仍存那么一丝丝的期盼。

⑤去年是栽下它的第四个年头了。春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生机，一点

要拥抱春天的意思都没有。我和老伴多次站在它面前皱眉，叹息，甚至责备。我们说，干脆把它拔了吧，省

得它还占着一块地方，还要天天浪费几勺水。我的女儿和女婿，也是这样的观点。至此，全家的意见都一致

了，欲除之而后快。

⑥然而，事情却出现了意想不到的变化。就在我们说这话后的不长时间，我们惊喜地看见，三角梅可怜

兮兮的枝叶间，居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，接着又在

那新条上旁逸斜出，生出了好几条侧枝。我们高兴极了。可为什么会突然发生这么大的变化呢？也许是我们

要挖掉它的议论被它听懂了吧！如果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它就拼命一搏，终于

把生命的力量给搏出来了。好像每天太阳一出来，它就死盯着周围的花木，与它们比赛着成长。它身上透露

出来的生机，非常生动地展现在蓝天之下，是那么醒目耐看。这时候与其他花木相比，它毫无逊色之处。它

像沉默了好几年的毛毛虫，终于蓄满力量，开始向着花蝴蝶的方向蜕变了。

⑦又过了一个多月，我出门要干什么去，忽见山墙边露出一段红色的花枝，仔细一看，才发现竟然是三

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角梅开了一嘟噜火红的花。它静静地趴靠在墙边，正好长了一人高。我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。老

伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。

⑧又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像红

金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；

风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩然飞去。

⑨生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能！

（选自《光明日报》，有删改）

22.在栽种后的四年里，三角梅的生长经历是怎样的？请结合文章内容进行梳理。

生长阶段生长状态

第一年①__________________________________

第二年②___________________

第三年③__________________________________

第四年由亳无生机到开始抽枝，生长，开花

23.请从修辞角度赏析文章第⑧段中画线的句子。

24.下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（）

A.这篇文章按照时间线索，记录了三角梅从种植后了无生机到繁花怒放的生长经历。

B.第①段交代作者栽种三角梅的原因，只是希望每一个经过他家门前的人，都能看到小院中的花。

C.第④段描写三角梅“病恨恢”“要死不活”的样子，凸显了它后面的“枝茂花繁”，前后形成对比。

D.因为看到三角梅终于长出旁逸斜出的枝杈，老伴眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。

E.文章采用欲扬先抑的写法，并综合运用了记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式。

25.文章第⑨段，作者发出了“生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能”的慨叹。请简要分析这一

段在全文中的作用。

阅读下面的文字，完成后面的题目。

听雨

工继怀

①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回

到了久别的故乡，耳畔响起了儿时天山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。

②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。小溪里的水涨

了，村子里池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬

芳，令人心旷神怡。

③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。母亲发

现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故。

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④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情

的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的椽子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨

丝，活泼可爱的小燕;在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听着

-雨-■打--芭--蕉--，--雨-敲•-房--顶--，--雨-.击--田--野--，--南-落>-池--塘--…--…--时--大--时--小--，--时--缓--时---急--，--时--断--时--续--，--时--高--时--低--。-听其声，听其

调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气

息……

⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人静时，伴

着一盏昏灯，听着雨声，写下了“晚窗乂听萧萧雨，一点昏灯相对愁''的诗句；南宋词人竹山先生用听雨概括

自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，《虞美人・听雨》中，“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离

合总无情，一任阶前点滴到天明“，写尽了他难以化解的愁思。

⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡，他得知我来

到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。他说他到马德里已经20多年了，已经习惯了此地的气候水

土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长，思乡之

情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊一聊。这位华侨说，他小时候在老家就

特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰.上下雨，他就掏出手机录了一段雨声。回到马德里后，他常把这段在家

乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时

光，回到J'万里之遥的故乡。

⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑

海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。

（选自《南方日报》，有删改）

26.作者想起了哪些和雨有关的故事？请结合文章第③〜⑥段的内容概括。

27.请结合语境，品析第④段画线句中加点词的表达效果。

闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨触房顶，雨市田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时

续，时高时低。

28.请结合全文分析，为什么“听雨”引发了作者的“浓浓乡愁”。

29.下列对文章的理解分析，不正确的两项是（）

A.文章开头“温馨而又富有诗意”的雨声，触动了作者的情思，引发了作者的回忆和联想。

B.第②段从视觉、嗅觉角度描绘了家乡雨后的山村美景，充满了田园气息，宛如一幅水墨画，令人神

往。

C.第③段写母亲“必教育我一番“，但“我”会依然如故，认为母亲的教育很是多余，表现了“我''倔强的性

格。

D.第⑤段写古人听雨，极力赞美了古人对雨的热爱，丰富了文章的内涵，增加了文章的诗意美。

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E.文章以“听雨”为线索，在描写与叙述中，寄托了作者浓浓的情感，感情真挚，具有打动人心的力量。

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答案解析部分

【答案】I.思归祭奠/想去祭奠/打算回乡献花；组织工人罢工/组织有轨电车工人大罢工；酷刑审讯不屈/被

捕入狱受审/受毒打，拒回答；碑前纪念/春日献花/碑前致敬

2.词语角度：不好。“仅仅”是“只”的意思，强调指出这封家书不单是一封普通家书，还具有传承的精神价

值；“穴”表现出“我“坚决的态度；“分明”起强调作用，突出了家书作为“红色家书”的内涵，强化了这封信的

历史意义和英烈嘱托的重要性；改句缺乏强调作用，不能突出家书的重要意义和感情效果。

句式角度：不好。原句运用反问句，加强语气，强调了不能简单地将家书认为是母亲写给儿子的信，突出家

书的革命内涵以及“我''内心的震撼；引发读者的思考，引起情感共鸣；修改后的否定句，缺乏这一表达效

果。

3.①加强历史与现实的联系。突出赵一曼的英雄形象，体现赵一曼事迹带给“我”的震撼、感动，丰富了文

本的内容。②突出文章主题。通过寻访赵一曼事迹，呈现‘我''的情感不断加深的过程，由“我''的感受引发

“每个人''的共情，呼吁传示革命精神。③增强文章真实性。通过“我”的探访和感受，增强了历史的厚重感和

真实性，使读者有身临其境之感；避免平铺直叙，增强了文章的可读性。

4.①不赞同。题目《我们都是收信人》突出了家书的重要历史意义，丰富了家书的革命内涵，让每一个读

信人都成为家书的传承者，更能引起情感共鸣，突出了赵一曼精神的伟大。而题目《怀念赵一曼》重在塑造

赵一蛀的形象，表达对赵一曼的怀念，不能突出家书的重要历史意义。

②赞同。《怀念赵一曼》直接点明主要人物，让读者清楚文章围绕她展开；文章充满对她的怀念之情，该题

目能准确概括情感基调。

【解析】【点评】（1）本题考查内容理解与分析。第①段：点明回乡目的——打算回乡向赵一曼烈士献花/思

归祭奠。

第②-⑧段：补充事迹一组织有轨电车工人大罢工（对应第④段）；被捕后受酷刑仍坚贞不屈（对应第

⑤⑥段）。

第⑨-⑪段：写“我”的行动——在纪念碑前献花、诵读家书，缅怀致敬。

（2）本题考查句子赏析。原句用“仅仅”“分明”，强调家书不只是普通家书，而是承载英烈嘱托的红色家书；

改句语气平淡，失去强调效果。原句用反问句，加强语气，引发读者思考，突出情感震撼；改句是陈述句，

语气较弱，感染力不足。

结论：不好，原句更能突出家书的芭命内涵与历史意义。

（3）本题考查内容理解与分析。

虚实结合：将“我'’的现实行踪（回乡、献花、读信）与赵一曼的历史事迹交织，让历史与现实呼应，增强厚

重感。

情感递进：通过''我''的感受变化.从了解到震撼再到传承，自然引出“我们都是收信人''的主题,引发读者共

情。

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增强真实感：以“我”的视角讲述，让英雄事迹更可感，避免平铺直叙，提升可读性。

（4）本题考查标题作用。

不赞同：原标题《我们都是收信人》，既点出家书的传承意义，又呼吁每一位读者成为赵一曼精神的继承

者，更贴合“传承红色基因''的主题；《，怀念赵一曼》只侧重怀念，无法体现“家书传递、人人传承''的核心。

赞同：《怀念赵一曼》直接点明写作对象与情感基调，清晰直观，能让读者快速把握文章核心是怀念英雄。

1.本题考查内容理解与分析。

第①空，结合第①段“正是故乡山花烂漫的时节，无论如何我该回去看一看，吃家乡菜，和乡亲们聊聊。但

此行最重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花”可知，开篇点明写作缘由，核心内容是..我”回乡的

目的，因此第①空需概括“我''此行的核心目的，故可填：思归祭奠英烈/回乡敬献春花。

第②空，结合第⑤段“在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，被关押在这里“，⑥段”在审讯

她时，日军不断地用鞭子把儿捕她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，用脚踢她……共持续两个多小时，

也没有获得有价值的回答“可知，第⑤一⑥段写赵一曼的经历，战斗中被捕，关押后遭受日寇严刑拷打，却

坚贞不屈，未吐露任何信息。故可填：酷刑审讯不屈/被捕拒吐实情/受毒打仍坚守。

第③空，结合第⑨段”在迂回的山径中，我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前”，⑩段”那一年，在广州

'黄埔军校旧址纪念馆’赵一曼的展板前，我看到了这张照片“，⑪段“乂在心中默念赵一曼写给宇儿的那封

信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读''可知，⑨一⑪写“我”的具体行动：采山花放在赵

•曼纪念碑前；凝视烈士照片，在纪念碑前高声诵读家书。故可填：碑前献花致敬/春日祭奠英烈/碑前诵读

家书。

故答案为：思归祭奠/想去祭奠/打算回乡献花；组织工人罢工/组织有轨电车工人大罢工；酷刑审讯不屈/被捕

入狱受审/受毒打，拒回答；碑前纪念/春日献花/碑前致敬。

2.本题考查句子赏析。

结合“我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈

嘱托的红色家书''可知，"仅仅”强调不能把这封信只归为母门间的私人信件，暗含作者对狭隘理解这封信的否

定，为后文引出“红色家书''的定位做了铺垫。改句删去“仅仅”，无法突出信件超越私人情感的宏大意义；

“不”，单独成词，语气坚决、干脆，直接推翻了普通家书的浅层次认知，起到了转折强调的作用，让观点的

切换更有力度。“分明”，意为明明、显然，带有不容置疑的肯定语气，强化了这是传递英烈嘱托的红色家书

的结论，体现出作者对这封信价值的笃定与尊崇。改句去掉"分明”，语气变得平淡，缺少这种强烈的肯定色

彩。

示例：词语角度：不好。“仅仅''限定范围，强调信件不只是私人家书；改句删去后，失去了对狭隘认知的否

定意味。"不''单独成词，态度坚决，转折有力；改句无此表达，观点切换平淡。"分明''表肯定，凸显信件的

革命内涵；改句去掉后，语气弱化，缺少笃定感。

故答案为：词语角度：不好。“仅仅”是“只”的意思，强调指出这封家书不单是一封普通家书，还具有传承的

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精神价值；“不”表现出“我”坚决的态度；"分明’’起强调作用，突出了家书作为“红色家书”的内涵，强化了这

封信的历史意义和英烈嘱托的重要性；改句缺乏强调作用，不能突出家书的重要意义和感情效果。句式知

度：不好。原句运用反问句，加强语气，强调了不能简单地将家书认为是母亲写给儿子的信，突出家书的革

命内涵以及“我”内心的震撼；引发读者的思考，引起情感共鸣；修改后的否定句，缺乏这一表达效果。

3.本题考查内容理解与分析。

结合②段“赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争”，④段“我了解到抗日战争时期，赵一

曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工”，⑥段“在审讯她时，日军不断地用鞭子把儿捅她手腕上的

伤口，是一点一点地往里拧，用脚踢她……共持续两个多小时，也没有获得有价值的回答”，⑧段.•我常想，

我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家

书”，④段“记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员”，⑤段“后来，为创作小说《赵一曼女

士》，我专门去关押赵一曼的‘哈尔滨东北烈士纪念馆’做实地考察”，⑨段“又到春日。漫山遍野的山花，把故

乡装点得那样美丽、醉人。在迂回的山径中，我采来最艳丽的山花，放于•她的纪念碑前”，⑪段“又在心中默

念赵一蛙写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读''可知，文章中，赵一曼

领导抗日斗争、组织罢工、狱中不屈、写红色家书是历史线，属于过去的英雄事迹；"我''做义务售票员了解

事迹、去纪念馆实地考察、春日献花祭奠、碑前诵读家书，是现实线，是当下的亲历行为。两条线索交织，

与“我”的所见所感紧密相连。比如“我''在哈尔滨有轨电车场了解到赵一曼组织罢工的事迹，又在纪念馆考察

她的关押与受刑经历，这些亲历行为让“我”对英雄的敬佩更真实可感；而春日献花、诵读家书的举动，既突

出了赵一曼坚贞不屈的英雄形象，也体现了英雄事迹对“我'’的深层震撼，让文章内容既有史实厚度，又有情

感温度。

结合④段“记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。我了解到抗日战争时期，赵一曼在这里

组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工”，⑤段”后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的

‘哈尔滨东北烈士纪念馆’做实地考察”，⑨段''我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前”，⑪段"一切是那么

庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读”，⑫段”今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传

递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们都是收信人”可知，"我''的行为轨迹对应着情感的逐步加深：从了解

事迹的初识敬佩，到实地考察的深刻震撼，再到献花诵读的庄严致敬，情感层层递进。这种以“我”的视角展

开的叙述，通过个人的真实体验，让读者跟随“我”的脚步走近英雄，理解赵一越的家书是写给全体中华儿女

的红色嘱托。最终由“我”的感悟自然引出“我们都是收信人''的呼吁，完成了从个人共情到集体共鸣的升华，

有力突出了传承革命精神的主题。

结合⑤段“后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的，哈尔滨东北烈士纪念馆’做实地考察“可

知，“我”为创作小说去纪念馆考察，亲眼了解赵一曼的受刑细节，让英雄的宁死不屈不再是抽象的评价，而

是有具体事实支撑的品质，增添了历史的厚重感。’‘我”的实地探访、史料查阅等行为，是真实的亲历视角，

比单纯罗列英雄事迹更具说服力。

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故答案为：①加强历史与现实的联系。突出赵一曼的英雄形象，体现赵一曼事迹带给“我”的震撼、感动，丰

富了文本的内容。②突出文章主题。通过寻访赵一曼事迹，呈现“我'’的情感不断加深的过程，由“我”的感受

引发“每个人''的共情，呼吁传示革命精神。③增强文章真实性。通过“我''的探访和感受，增强了历史的厚重

感和真实性，使读者有身临其境之感；避免平铺直叙，增强了文章的可读性。

4.本题考查标题作用。

这是开放性作答的题目。可赞同或者反对，要结合文章具体内容来阐述理由即可。

不赞同：结合第⑦段“面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在英勇就义途中，她写下

给孩子宁儿的信”，第⑧段“我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明

是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书”，第⑪段”又在心中默念赵一曼写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃

穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读”，第⑫段”这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信！今

天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们都是收信

人”可知，“我们都是收信人”的“信”既指赵一曼给儿子的家书，也象征她对全体中华儿女的精神传递；体现赵

一曼临刑家书的普遍意义，暗示她的牺牲与嘱托不仅属于亲人，更属于所有中华儿女，突出家书承载的精

神，是跨越时空的传递，赋予读者“传承者”身份。同时也把赵一蛀的家书，从私人情感交流，拓展为对全体

中华儿女的精神召唤，把读者置于“收信人”的角色，强调红色精神的传承需要每个人参与，能引发情感共鸣

与使命担当；同时突出了家书的革命内涵，升华了主题。“怀念赵一曼''仅聚焦个人对赵一曼的情感，无法体

现这种广泛的精神传递与读者的参与感，弱化了文章”号召传承革命精神的主旨。因此，不赞同。

赞同：结合第②段“赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为，逐日寇，复东北‘浴血奋战"，第④段

“她以笔为号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心”，第⑥段“让读者看一看，在日寇严刑拷

打之下的抗联战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大的共产党员”，第⑨段“在迂回

的山径中，我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前”，第⑩段“我看到了这张照片。仰头凝视，她坚毅坦荡

的眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到她'所愿除国难，再逢天下平’的坚强革命意志，一种敬仰瞬间

涌上心头“可知，文章主要叙写赵一曼女士在东北带领领导革命的事迹，她以笔为号，激发人们的爱国热

情，面对敌人的审讯，毫不动摇，宁死不屈。作者在清明时节为她献上鲜花，以表达后世对她的缅怀之情。

而“怀念赵一曼”中的“赵一曼''交代了本文的写作对象，“怀念''表现作者对赵一曼烈士的缅怀之情。这个题目

精要概括文章在主要人物和情感基调，可以换。结合以上分析选择一种看法来组织答案即可。

示例：

不赞同。题目“我们都是收信人''以家书作为叙述重点突出赵一曼的革命精神，表达对赵一曼精神的敬仰。将

每一个读者与“信''联系起来，引发情感共鸣，呼吁读者传承革命精神，赋予读者使命感和责任感，突出文章

的主旨。而题目“怀念赵一曼''交代写作对象，表达对赵一曼怀念之情，忽视与每一个读者的情感连接，弱化

革命精神传承的意义。

故答案为：①不赞同。题目《我们都是收信人》突出了家书的重要历史意义，丰富了家书的革命内涵，让每

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一个读信人都成为家书的传承者，更能引起情感共鸣，突出了赵一曼精神的伟大。而题目《怀念赵一曼》重

在塑造赵一曼的形象，表达对赵一曼的怀念，不能突出家书的重要历史意义。②赞同。《怀念赵一曼》直接

点明主要人物，让读者清楚文章围绕她展开；文章充满对她的怀念之情，该题目能准确概括情感基调。

【答案】5.在第②段和第③段之间。这段文字承上启下：承接上文对烟霭中小巷花丛景象的描绘；引出下

文对儿时故乡生活的回忆，为下文抒发情感作铺垫。

6.这句话运用拟人的修辞手法，牛.动形象地写出了紫茉莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的特点，

表达了作者对花的喜爱和对故乡的眷恋之情。

7.这幅图景中有故乡美好的田园风光和温馨和谐的乡村生活，有追逐流水落花自由快乐的趣事，有母亲年

轻、健康、动人的容颜，有难忘的亲情和友情的相伴。

8.小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景；母亲也如花般守护着故土，守望着一份浓浓的亲情；

还有执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着；母亲与家乡人对故土的坚守，让心系

故乡的游子有了情感归宿和精神家园。

【解析】【点评】（1）本题考查内容理解与分析。位置：第②段和第③段之间。

理由：这段文字承接第②段“轻纱般的烟霭”“小巷花丛”的景物描写，用“烟霭薄薄的“呼应前文；同时“恍惚

乂回到儿时的故乡”自然引出第③段对童年故乡生活的回忆，起到承上启下的作用，为后文抒情铺垫。

（2）本题考查句子赏析。

手法：拟人，将紫茉莉拟人化，用“抿着小嘴”“张开”“纤小娇弱”等词语赋予花人的情态。

效果：生动形象地写出紫茱莉白天闭合、傍晚开放的俏皮模样，以及娇弱、香气清幽的特点。

情感：表达了作者对紫茉莉的喜爱，以及对故乡的眷恋之情。

（3）本题考查内容理解与分析。“流水落花图”难忘的原因：

风景美：有清澈水渠、粉红月季，是故乡美好的田园风光。

生活暖：有和小伙伴、母亲一起洗衣、追逐落花的快乐趣事，充满自由与温馨。

人情真：有母亲年轻健康的容颜，有亲情与友情的陪伴，承载着最珍贵的童年记忆。

（4）本题考杳文章内涵。《小巷有花守流年》的意蕴：

表层含义：小巷里的花草一代代繁衍生息，装点着故乡的风景，陪伴着岁月流逝。

深层含义：母亲像花一样，坚守故土，守护着亲情与家园；家乡人像花一样，默默耕耘、奉献，坚守着对故

乡的热爱；这些“花”与坚守，让游子有了情感归宿和精神家园，在时光里传递着温暖与力量。

5.本题考查内容理解与分析。

结合第②段“小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡……轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小

巷眉心的一点朱砂痣''可知，第②段描写了“我”回乡时看到的实景：蜿蜒的小巷、扑入眼帘的花丛，以及笼

罩着这一切的轻纱般的烟霭。待还原的文字以“烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里”开

篇•，直接承接第②段的“烟霭”意象，延续了眼前朦胧、静谧的乡村氛围，让景物描写的连贯性不受破坏。

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结合第③段“儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵”可知，待还原文字的后

半句“我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚乂回到儿时的故乡”，足从现实到回忆的关键过渡句。它以“回

到儿时的故乡”为引子，自然带出第③段的内容，对儿时小村小巷、房前屋后各色花草的回忆，让文章从当

下所见稳转入往昔追忆，避免「叙事视角切换的突兀感。

结合“烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又

回到儿时的故乡”，④段“我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣

裳……更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微

风嬉戏，和乡村相拥”，⑥段"我不去你们家，我要守在这里，我离不开土”，⑪段,,这时我才明白，花开是

短暂的……你走，她们仍旧在“可知，这段文字营造出一种梦幻、怀旧的氛围，既呼应了第②段“小巷眉心的

一点朱砂痣”的诗意表达，又为第③段及后文对儿时洗衣、追逐花瓣等温馨往事的回忆，以及对母亲守乡、

花草守流年的情感抒发，做了恰到好处的铺盘，让文章的情感脉络更清晰、更饱满。

综上，这段文字放在第②段和第