2025-2026学年广东深圳市宝安区七年级下册开学考试语文试题（含答案）

广东深圳市宝安区2025-2026学年七年级下学期开学考试语文试题

一、积累运用

阅读下面的文字，完成下面小题。

春风如贵客，一到便繁华。深圳的春天，总是来得格外早。莲花山公园里，草木萌发，绿恚盎然：

深圳湾畔，候鸟编趾，与碧海蓝天相映成趣。漫步街头，木棉花如火如炬，热烈地绽放，，方佛在向

人们(A.宣告B.宣传)春天的到来。这个充满活力的城市，正以它独有的方式，

(A.演绎B.表演)着春天的故事。

对于莘莘学子而言，春天不仅是季节的更替，更是新的开始。回望过去一学期,我们在语文的海洋

里遨游：跟随老舍先生领略济南冬天的温晴，在朱自清细腻的笔触下感受春的生机，走进安徒生的

童话世界为丑小鸭的蜕变而欣喜……这些美好的文字，如同春雨般滋润着我们的心田。

新学期，新气象。让我们带着对知识的渴求，在春风中播撒希望的种子，用勤奋和汗水它生

根发芽。相信待到盛夏来临，我们定能收获累累硕果。

1.请根据拼音写出相应的汉字。

(l)pianxian()(2)zTrun()

2.从括号内选择或填写恰当的词语。

仿佛在向人们

以它独有的方式，着春天的故事

用勤奋和汗水它生根发芽

3.文中画横线的句子中“琴萃学子”一词使用是否正确？请说明理由。

4.文段中“跟随老舍先生领略济南冬天的温晴”一句，让我们联想到老舍的散文《济南的冬天》。请简

要概括济南冬天的特点。

二、默写

5.古诗文默写

(1)我寄愁心与明月，/李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

(2),江春入旧年/王湾《次北固山下》)

(3)，小桥流水人家，黑马致远《天净沙•秋思》)

(4)《论语》中阐述“学”与“思”辩证关系的句子是:,

(5)正是江南好风景，4杜甫《江南逢李龟年》)

(6),应傍战场开工岑参《行军九日思长安故园》)

(7)不知何处吹芦管，黑李益《夜上受降城闻笛》)

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（8）夜发清溪向三峡，黑李白《峨眉山月歌》）

三、整本书阅读

6.七（1）班正在开展《骆驼祥子》阅读分享会，请你参与并回答。

（1）【情节梳理】下列对《骆驼祥子》情节的表述，不正确的一项是（）

A.祥子来自农村，他老实、健壮、坚忍，最大的梦想是拥有一辆自己的洋车。

B.祥子第一次买的车被大兵抢走，第二次买车的钱被孙侦探敲诈去了。

C.虎妞难产而死，祥子为了给她办丧事，被迫卖掉了第三辆车。

D.小福子的自杀，使祥子彻底失去了生活的希望，最终堕落成“城市垃圾”。

（2）【人物分析】祥子的人生经坊可谓“三起三落”。请结合具体情节，分析造成祥子悲剧命运的原因。

四、文言文阅读

阅读下面选文，完成下面小题。

【甲】

初，权谓吕蒙日："卿今当涂学事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日："孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁本过

寻阳，与蒙论议，大惊日："卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：”士别三日，即更刮目相待，大

兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

—选自《孙权劝学》

【乙】

孟子少时，诵①，其母方织。孟子辍然②中止，乃复进。其母知其恒③也，呼而问之：”何为中止？

"对日：”有所失，复得。”其母引刀裂其织，以此戒之。自是之后，孟子不复悔矣。

——选自《韩诗外传》

【注释】①诵:背诵。②辍然:突然停止的样子。③恒:遗忘。

7.解释下列加点的词。

（1）蒙辞以军中多务（）（2）及鲁肃过寻阳（）

（3）其母方织（）（4）引刀裂其织（）

8.将下列句子翻译成现代汉语。

（1）但当涉猎，见往事耳。

（2）自是之后，孟子不复慎矣。

9.【甲】文中，孙权是如何说服口蒙读书的？请简要分析。

10.【乙】文中，流母”引刀裂其织”的用意是什么？这体现了孟母怎样的教育智慧？

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五、现代文阅读

阅读下面材料，完成下面小题。

【材料一】

2025年11月，深圳晚报报道《深圳开挖全国体量最大填埋场11()米高“垃圾山”连根拔起！》引发

广泛.关注“报道聚焦深圳罗湖开挖仝国体量最大的垃圾境埋场——玉龙填埋场，披露深圳如何借助

创新科技为城市做“肿瘤切除手术”，变“垃圾山”为“智慧谷”。这是深圳推进“无废城市”建设的重要

举措。

【材料二】

玉龙填埋场始建于上世纪90年代，经过30年的运营，堆积如山的垃圾形成了高达110米的“垃圾

山“。2025年，深圳启动玉龙填埋场环境治理工程，采用先进的筛分技术，将垃圾分为可燃物、腐

殖土、无机骨料等类别。可燃物送往发电厂焚烧发电，腐殖土用于园林绿化，无机骨料用作建筑材

料，实现了垃圾的资源化利用。

【材料三】

“无废城市''是一种先进的城市管理理念，并非指没有废物产生，而是通过推动绿色发展方式和生活

方式，最大限度减少填埋量，将废物对环境的影响降至最低。深圳自2019年入选全国“无废城市”

试点以来，已建成各类固体废物处理设施100余座，生活垃圾回收利用率达45%以上。

11.根据材料二，请简要概括玉龙填埋场垃圾处理的主要流程。

12.材料一中把玉龙填埋场治理比作“肿瘤切除手术”，有什么表达效果？

13.结合材料三，请你为学校设计一项“无废校园”主题活动，并简要说明活动内容。

阅读下面的文字，完成下面小题。

春风

林斤澜

①北京人说：“眷聆于短。“南方米的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。

②最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风、起风，成大刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌

子一天擦一百遍

③其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬

起来着重于春风，也有道理。

④起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”这样的名句是老窖名

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酒，色香味俱全。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，

像柳丝的飘拂：体贴万物，像细雨的滋泗。这才草长，花开，莺飞……

⑤北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。

⑥在京西的大山上，登在乱石山头，我看不见自己的家，看见的却是北国的春景：从关外扑过山

头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如

无数的针扎。

⑦轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有大夜间，我住的石头

房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关

节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。

⑧麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大飘鞋，穿老羊皮背心，使荆条背笔，

背带冰破的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼珠呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥

抛撒匀净。好不痛快人也。

⑨北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连拼带来的粗暴也只觉着解气.要不，

请想想，柳丝揪拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得

开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？

⑩如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是淡淡的阳光，蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿

布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。怎能不怀念北国的春风！

14.文章开篇引用北京人“春脖子短”的说法，有什么作用？

6作者起初怀念江南的春天，后来为什么又“怀念北国的春风”？请结合文章内容简要分析。

16.从修辞手法的角度，赏析下面的句子。

“从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸；

17.文中的北国春风具有怎样的特点？请结合具体语句加以概括。

六、诗歌阅读

阅读下面这首诗，完成下面小题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡仔何处达，归摩洛阳边。

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18.请用生动的语言描绘“潮平两岸阔，风正•帆悬”所展现的画面。

19.“海日生残夜，江春入旧年”•联，历来脍炙人口。请从炼字的角度赏析“生”和“入”的妙处。

七、写作

20.阅读下面的材料，根据要求写作。

时光如牙，七年级上学期已经结束。在这半年的中学生活里，你一定经历了许多“第一次”：第一次

走进中学校门，第一次住校，第一次参加社团，第一次上台演讲，第一次独自解决问题……每一个

“第一次”,都是一次成长的印记。

请以“那一次，我长大了”为题，写一篇记叙文。

要求：（1）写自己真实的经历和感受，不得抄袭、套作42）字数不少于600字黑3）文中不得出现真实的

人名、校名。

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参考答案

【答案】1.褊跄;滋润2.A;A;催促（或促进等）3.使用正确:莘莘学子”指众多的学生，与文段

中“我们”这一群体身份相符，符合语境。4.济南冬天的特点是温晴（温暖晴朗）。

【详解】1.略

2.第一空：

宣告：公开宣布、告知。宣传：向人讲解传播。木棉花热烈绽放，是向众人公开昭示春天到来，侧重告

知，对应“宣告”;

第二空：

演绎:展现、推演呈现。表演:戏剧舞蹈等技艺展示。深圳以独特方式呈现春天的故事，侧重展现推演,

而非舞台表演，应选“演绎”；

第三空：

此处将“希望的种子“比作学业目标，用“勤奋和汗水来培育它成长，所填动词（如催促或促进）要

与，，它，，（种子）搭配，体现逐步成长的过程，也要与后文“收获累累硕果”形成完整呼应。示例：浇灌。

3.“莘莘学子”指众多的学生，是集合名词，强调群体的数量属性。文段中以“我们”指代全班同学，属于

学生群体的整体表述，与“莘莘学子”所表达的“众多学生”的含义完全契合。

4.在《济南的冬天》中，老舍先生开篇便将济南与北平、伦敦、热带等地对比，指出济南冬天没有北平

的寒风、伦敦的浓雾和热带的毒口，突出其温晴的特点切温”体现在济南冬天气候温和，山不冷、水不

冻;“晴”则体现在阳光充足、天空清亮，阳光照在山上、水上，都显得明亮温暖。

5.【答案】随君直到夜郎西;海日生残夜;枯藤老树昏鸦;古道西风瘦马；学而不思则罔；思而不学则殆；

落花时节乂逢君;遥怜故园菊;一夜征人尽望乡；思君不见下渝州

【详解】注意“残”“藤”“罔”“渝”等字词的写法。

6.【答案】⑴C

（2）示例：

祥子的悲剧命运是多重因素共同作用造成的。客观原因：黑暗的社会现实，军阀混战、特务横行，使底

层劳动人民难以通过个人奋斗改变命运，如祥子的车先后被大兵抢走、买车的钱被孙侦探敲诈。主观

原因:祥子个人思想的局限，他试图通过个人奋斗在城市立足，但缺乏反抗意识，面对打击时脆弱消

沉，最终被黑暗社会吞噬。

【详解】（l）C.祥子并没有买过第三辆车。虎妞难产死后，祥子为了安葬她，卖掉了从虎妞那里得来的

那辆车（即第二辆车，因为第一辆被大兵抢走，第二辆的钱被孙侦探敲诈后，虎妞用自己的钱给祥子

买了邻居二强子的车）。因此，这里“第三辆车”的说法是错误依。

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(2)祥子的悲剧并非单•因素造成，而是时代与个人共同作用的结果。首先分析根本原因——社会环

境，结合大兵抢车、孙侦探敲诈等情节；说明旧中国黑暗腐朽的社会制度，堵死了底层劳动者勤劳致

富的道路，这是祥子无法摆脱悲剧的根源。接着，分析他人影响这一重要推手，结合虎妞骗婚、控制

祥子，小福子自杀等情节，说明身边人的行为如何一步步摧毁祥子的希望。最后，剖析自身性格局限，

结合祥子三次受挫后从不反抗、只懂默默承受，固守个人主义的情节，说明其性格弱点让他在打击面

前逐渐沉沦，最终走向堕落。答题时需将情节与原因对应，条理清晰地展现三者相互作用，共同导致

祥子悲剧的全过程。

示例：

祥子的悲剧是社会、他人、自身共同作用的结果。社会原因：黑暗混乱的旧社会不断压迫底层劳动者，

车被大兵抢走、积蓄被孙侦探敲诈，勤劳无法改变命运。他人影响:虎妞骗婚与控制让他身心疲惫，小

福子的自杀彻底熄灭他最后的希望。自身原因：祥子个人奋斗思想浓厚，性格固执软弱，不懂反抗，-

次次打击后逐渐丧失信念，最终从勤劳上进的车夫堕落成麻木自私的“城市垃圾

【答案】7.推托，推辞;到，等到;正在;拿，拿起8.(1)只是应当粗略地阅读，了解历史罢了42)从这

以后，孟子不再遗忘了。9孙权首先以“当涂掌事”点明学习的必要性，然后用自己的亲身经历现

身说法，指出读书“大有所益”，最后以“孤常读书”的榜样力量，打消吕蒙的畏难情绪。10.用意：

孟母用割断织布的行动告诫孟子，学习不能半途而废，否则就像割断的织物一样前功尽弃。教育智慧:

孟母善于抓住教育时机，用直观形象的方式让孟子明白道理，这种“身教重于言教”的方法，体现了孟

母的教育智慧。

【分析】两文均以“劝学”为核心，一劝立志向学，一戒学习分心《孙权劝学》以现身说法劝吕蒙读书，突

出学习能改变才略、令人刮目相看;《孟母戒子》以断织为喻，警示学习须专心致志、不可遗忘懈怠。一

文写成人劝学，一文写母亲教子，角度不同，皆强调学习的重要性与正确态度，情理兼备，育人意味

浓厚。

【详解】7.(1)句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞:推托。

(2)句意:等到鲁肃经过寻阳。及:到,等到。

(3)句意:他的母亲正在织布。方:正，正在。

(4)句意:拿起刀割断自己织的布。引：拿，取。

8.重点词有：

⑴但:只,只是:涉猎:粗略地阅读;见:了解;往事:历史;。

(2)自是:从此;复:再，又;情:遗忘(分心而遗忘)°

9.孙权先以“当涂掌事”的身份要求吕蒙“不可不学”，点明学习的必要性;面对吕蒙“军中多务”的推托,

他用自身••常读书，自以为大有所盗”的经历现身说法，反驳“多务”的借口，问时明确学习目标是“涉

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猎，见往事”，而非钻研经典成为研究儒家经典的学官，降低吕蒙的心理负担。这番劝说既晓之以理，

又动之以情，最终让吕蒙接受劝学，开始学习。

10.“引刀裂其织''意思是孟子背书中途停滞后又继续，孟母见状拿刀割断织好的布，以此告诫他做事

（求学）不可半途而废、分心遗忘。孟母以“断织”这一直观行为，将抽象的学习道理具象化，让孟子明

白学习如织布，一旦中断就会前功尽弃，需专心致志、持之以恒。这一做法摒弃空洞说教，以言传身

教的直观方式传递道理，体现了孟母因势利导、教子有方的教育智慧。

【参考译文】

【甲】当初，孙权对吕蒙说:“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：

“我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比

得上我？我经常读书，自认为有很大的好处:'吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙议论国

事，十分惊讶地说:“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说:“读书人分别几天，

就要重新用新的眼光看待，长兄你怎么认清事物这么晚呢！“鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为

朋友后分别了。

【乙】孟子小时候，背诵诗文，他的母亲正在织布。孟子突然停了下来，过了一会儿又接着背诵。他的

母亲知道他是因为分心而遗忘了内容，叫住他问:“为什么中途停下来？''孟子回答说:“有的地方忘记

了，后来又想起来了二他的母亲拿起刀割断自己织的布，用这件事来告诫他。从这以后，孟子不再因

为分心而遗忘了。

【答案】11•①筛分分类:将垃圾分为可燃物、腐殖土、无机骨料等类别；②资源化利用：可燃物焚烧发

电，腐殖土用于绿化，无机骨料用作建材。12.运用比喻的修辞手法，将玉龙填埋场治理比作“肿

瘤切除手术”，生动形象地写出了垃圾填埋场对城市的危害之大，以及治理工程的必要性和艰巨性，

增强了报道的吸引力和感染力。13.示例:活动名称:“无废校园，从我做起”主题活动周

活动内容:①开展“垃圾分类知识竞赛“，普及分类知识;②设立“废纸回收站”，鼓励双面用纸;③组

织“变废为宝”手工制作比赛，用废旧物品制作工艺品;④评选“无废班级”，建立长效机制。

【分析】材料一借“肿瘤切除手术''的比喻，凸显垃圾填埋场治理的紧迫性与创新举措，引出“无废城市”

建设的核心议题。材料二聚焦玉龙填埋场的垃圾处理流程，详细拆解筛分、资源化利用的具体环节，

是“无废城市”建设的实践落地。材料三阐释“无废城市”的理念内涵，结合深圳试点成果点明其核心价

值，为城市固废治理提供了理论参照。

【详解】11.由材料二可知，玉龙填埋场在治理过程中，先借助先进筛分技术对存量垃圾进行类别划分,

将其细分为可燃物、腐殖土、无机骨料等不同类型;之后针对各类垃圾的特性，采取差异化资源化利

用方案:可燃物送往发电厂实现焚烧发电，腐殖土被用于园林绿化，无机骨料则作为建筑材料投入使

用。由此可概恬出其垃圾处理的主要流程为：先通过筛分完成垃圾分类，再对各类垃圾开展资源化利

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用。

12.这是运用了比喻的修辞手法/肿瘤”这•喻体，生动凸显HI垃圾填埋场对城市生态与发展的严重

危害，如同恶性肿瘤威胁人体健康;“切除手术”则对应治理工程，既点明了治理垃圾填埋场的必要性,

也暗示了这项工程规模庞大、实施难度高的特点。这种表达让抽象的治理工作变得具象可感，既增强

了新闻报道的生动性与吸引力，也让读者更直观地感受到治理工作的重要性与艰巨性，强化了内容

的感染力。

13.由材料三可知，“无废城TF的核心是推动绿色生活方式、减少股物填埋量,“无废校园'’是这一埋念

在校园场景的落地实践。我们可以设计“无废校园，低碳同行”主题实践月活动:开展“固废分类科普课

堂”，邀请环保工作者进校园，洋解垃圾分类与资源回收知识;设立“校园闲置物品交换角”，鼓励师生

交换文具、书籍等闲置物品，减少资源浪费;组织“废旧材料创意改造大赛“，引导师生用塑料瓶、旧布

料等制作文创或实用物品;评选“无废示范班级”，通过激励机制推动绿色生活习惯的长效养成。

【答案】14.①引出下文对北京春天的描写和讨论；

②与后文作者对北国春风的独特感受形成对比；

③使文章语言生动形象，富有趣味性。15.起初作者怀念江南的春天，是因为江南春风“抚摸大

地”“体贴万物”，给人以温柔细腻之感。后来“怀念北国的春风”，是因为作者在京西大山中亲身体验

到北国春风的粗犷豪放、力大无穷，感受到它“踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪''的力量，认

识到北国春风也有其独特的美和生命力。16.运用了排比和拟人的修辞手法:扑过”“漫过”“插”

“灌”等一系列动词的排比，生动地写出了北国春风的强劲有力、势不可挡;“呜呜吹号，哄哄呼啸”运

用拟人，赋予春风人的情态，形象地表现了北国春风呼啸奔涌的气势。17.①粗犷豪放:从“扑在

脸上，如无数的针扎”可以看出；

②力大无穷:从“踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪”可以看出；

③富有生命力:从“轰的一声，是哪里的河冰开裂吧”“麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了”可

以看出。

【分析】林斤澜的《春风》以欲扬先抑、对比映村的手法，将柔婉温润的江南春风，与粗犷刚健的北国春

风对照，从开篇对北京春风“舌!土”的抱怨，转而为北国春风雄健生命力的赞美，暗含对北国乡土与劳

动者的质朴热爱，篇幅短小却意蕴刚健，把寻常风物写出了独异的生命质感。

【详解】14.从第①段可知，“春脖子短”是北京人对本地春天短暂的形象概括，这句话直接点出北京春

天的核心特征，自然引出卜文对北京春天“只见起风、起风”的具体描述，以及对北国春风的深入探讨;

“春脖子短”也是人们对北京春天的普遍印象，带着些许遗憾;而后文作者下乡后，却体会到北国春风

的粗犷豪迈与生命力，这种先抑后扬的对■比，更能突出作者对北国春风的独特情感与赞美；

“春脖子短''还是口语化的俗语，形象通俗，贴近生活，既让读者快速理解北京春天的特点，乂使文章

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开篇亲切自然，富有生活气息,,能有效激发读者的阅读兴趣。

15.从第④段“江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂;体贴万物,像细雨的滋润”可•知，江南春风温柔

细腻，带着“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”的柔美诗意，给人以舒适、惬意的感受，因此

作者起初怀念江南春天;从第⑥段和第⑨段“踢打得开「里冰封和遍地赖着不走的霜雪''可知，作者

在京西大山中亲身体验到北国春风的粗犷豪放、力大无穷，它能打破寒冬的禁锢，唤醒万物，带来痛

快酣畅的生命力；相比江南春天”乍暖还寒，最难将息”的黏腻阴冷，北国春风更具力量感与独特美感，

因此作者转而怀念北国春风。

16.这句话运用了排比和拟人的修辞手法泞卜过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口”是动词排匕，句式

整齐有力，生动展现出北国春风席卷大地、势不可挡的强劲气势，让读者直观感受到它的力量与豪迈;

“呜呜吹号，哄哄呼啸''将春风拟人化，赋予它人类吹号、呼啸的情态，形象地表现出北国春风奔涌咆

哮的气势，让无形的风变得可感可闻，充满生命力，也传递出作者对北国春风的赞美之情。

17.从第⑥段“扑在人脸上，如无数的针扎”可知，北国春风带着沙土，触感粗粉、猛烈，没有江南春风

的温柔，尽显粗犷豪放的气质；

从第⑨段“踢打得开千里冰封却遍地赖着不走的霜雪”可知，二匕国春风能冲破寒冬的禁锢，打破千里

冰封的局面，展现出强大的力量，体现其“力大无穷”的特点；

从第⑦段“轰的一声，是哪里的河冰开裂吧二第@段“麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了”可

知，北国春风吹开河冰、唤醒沉睡的麦苗与山桃，为大地带来生机与活力，体现出它旺盛的生命力。

【答案】18.示例:潮水涨平，江面开阔，两岸之间仿佛更加宽阔;顺风行船，一面孤帆高高悬挂，在江

风中笔直地前行。远远望去，水天一色，视野开阔，令人心旷神怡。19.“生”和“入”运用了拟人的

修辞手法。生”字赋予“海日”以人的动作，仿佛太阳从残夜中诞生，生动地表现了昼夜交替的自然规

律;“入”字赋予“江春”以人的行为，仿佛春天提前闯入旧年，形象地写出了时序更替、冬去春来的变

化。这两个字把自然现象拟人化，使画面富有动态美，也蕴含着新生事物必将取代旧事物的哲理。

【分析】这首是唐代行旅诗的经典名篇，王湾以清新晓畅的笔触，描绘北固山行舟所见江景，将新旧交

替的自然理趣、真挚绵长的羁旅乡思融于一体，炼字精巧，情景理浑然，尽显盛唐开阔气象。

【详解】18.颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬"意思是:潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔；

顺风行船，船帆端端直直地高挂着。此句描绘了春潮涌涨、江面浩渺、顺风行船的景象。春江水涨，江

水与两岸齐平，江面变得无比宽阔;风向正好，船帆高高悬挂，船只平稳前行，展现出江面开阔、行船

顺畅的画面，给人以开阔、平和、雄浑的视觉体验。本联的意象有“潮’“岸”“风”“帆这首诗是诗人王

湾旅途中所作，颔联体现了诗人行舟江上时开阔的视野与平和从容的心境，在描绘画面时也应尽量

体现这种情感氛围。

示例：春潮涨满，江水浩渺，江面与两岸齐平，一眼望去，两岸之间显得格外开阔，无边无际。和煦的

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春风顺着船行的方向吹来,风向恰到好处，•叶小舟扬帆前行，那面白帆高高悬挂，笔直挺立在澄澈

的江面上，随着平稳的江水缓缓向前。整个江面开阔辽远，风平帆正，意境壮美，让人顿觉心胸舒畅，

眼界大开。

19.“海口生残夜，江春入旧年”意思是:在残夜未尽之时，海上红口已悄然升起;在旧年尚未过去之际，

江上春意已提前到来。这里的性”是“诞生、升起”的意思，“入”是“进入、闯入”的意思；

从炼字角度看，“生”字将“海日”人格化，赋予它人的动作，好像太阳是从残夜中孕育并跃出的生命，生

动刻画出昼夜交替的瞬间，使画面具有动态感与生命力。而"人''字同样运用拟人，让“江春”像一位急

切的访客，不等旧年结束就跨步而来，形象写出冬去春来、季节更迭的不可阻挡；

内容上，这两字让静态的自然景象变得鲜活灵动;王湾此诗作于他由楚入吴、沿江东行途中泊舟北固

山下时，看到此景触发了他对时光流转与新生的感慨。情感上，这两字既流露诗人对江南早春的欣喜

与赞叹，又蕴含新旧交替、生生不息的哲理意味。残夜终将被朝阳取代，旧年也必将被新春接替，正

如旅途向前、人生不止；

据此理解分析作答。

20.【答案】例文:

那一次，我长大了

七年级上学期，我加入了学校的文学社，本以为能和同学们一起享受文字的快乐，却没想到，一场矛

盾悄然而至。社团准备举办读书分享会，负责策划的同学坚持要按成绩分配分享名额，而几个内向的

同学却希望随机抽签，双方各执一词，吵得不可开交，分享会的筹备也陷入了停滞。

看着大家僵持不下，有人赌气说要退出，有人默默低头不语，我心里也很着急。从前的我，遇到这种

矛盾只会躲在一旁，从不主动开口，总觉得有别人会解决。可这一次，看着朝夕相处的社团伙伴闹得

不愉快，看着筹备了许久的活动要泡汤，我忽然鼓起勇气，小声说了一句:“大家别吵了，我们好好商

量一下吧;‘

话音刚落，所有人的目光都集中在我身上，我脸颊发烫，手心冒汗，差点就打了退堂鼓。但我深吸一

口气，告诉自己不能退缩。我先请策划的同学说说想法，他坦言是想让分享会更有质量;再请内向的

同学表达诉求，他们说害怕自己成绩不好，不敢主动报名。

了解了双方的心意后，我提议:“我们可以分两个环节，成绩优秀的同学分享阅读技巧，内向的同学分

享自己喜欢的片段，这样既能保证分享会的质量，也能让每个人都有参与感:‘大家沉默了片刻，纷纷

点头表示赞同。接下来