Unit 1 Helping those in need教学设计初中英语八年级下册（2013秋审查）沪教牛津版（深圳·广州）

Unit1Helpingthoseinneed教学设计初中英语八年级下册（2013秋审查）沪教牛津版（深圳·广州）课题课时设计意图本设计旨在通过初中英语八年级下册的Unit1Helpingthoseinneed章节，帮助学生了解关爱他人、奉献爱心的重要性，培养学生的社会责任感。通过阅读课文、完成练习，提高学生的英语阅读能力和实际应用能力，同时增强学生的团队合作精神。核心素养目标分析1.文化理解：通过学习帮助他人的故事，理解不同文化背景下关爱他人的方式，培养学生跨文化交流的意识。

2.语言运用：通过听说读写活动，提高学生在真实情境中运用英语进行交流的能力。

3.思维品质：通过分析问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们可能对一些基本的社交用语和表达关心他人的方式有所了解，但具体到本单元的主题——帮助他人，他们可能对如何在现实生活中付诸行动和表达关爱他人的情感和行动有所欠缺。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中八年级的学生对社交话题普遍感兴趣，尤其是涉及道德教育和人际关系的主题。他们的英语学习能力强，能够适应多种学习活动。学习风格上，学生中既有偏好独立学习的，也有喜欢团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于如何在真实情境中表达关心他人的情感和行动感到困惑；二是对于某些语法结构的理解可能不够深入，影响语言表达；三是团队合作中可能存在沟通不畅或角色分配不均的问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事引入主题，讲解关爱他人的重要性，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己帮助他人的经历，促进学生思考和交流。

3.情景模拟：设计实际生活场景，让学生扮演不同角色，练习如何表达关心和帮助他人。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片、视频，直观展示帮助他人的实例，增强视觉效果。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教具：引入相关实物，如募捐箱、衣物等，让学生更直观地理解帮助他人的意义。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些关于帮助他人的感人图片或视频，引导学生思考：为什么帮助他人如此重要？这些行为给我们带来了什么？

-回顾旧知：教师简要回顾学生在之前学习中关于礼貌用语、社交技巧等方面的知识，为接下来的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括关爱他人的重要性、如何表达关心、帮助他人的具体行动等。

-举例说明：教师通过具体例子，如新闻报道、身边人帮助他人的故事，帮助学生理解关爱他人的意义和方式。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己帮助他人的经历，并探讨如何在日常生活中践行关爱他人。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-情景模拟：教师设计实际生活场景，如同学生病、老人过马路等，让学生扮演不同角色，练习如何表达关心和帮助他人。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同情境下如何帮助他人，教师巡回指导，及时纠正错误。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放练习题，包括选择题、填空题、简答题等，让学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

-教师指导：教师在学生练习过程中，巡视课堂，对学生的答案进行点评，及时纠正错误，解答学生的疑问。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，强调关爱他人的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行关爱他人的行为。

-分享心得：学生分享自己在学习过程中的心得体会，相互鼓励，共同进步。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调关爱他人的重要性和方式，并鼓励学生在生活中积极践行。

-学生反馈：学生反馈自己在课堂上的学习收获，教师针对学生的反馈进行点评和指导。

7.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括阅读相关文章、写一篇关于关爱他人的文章、设计一个帮助他人的活动等，让学生进一步巩固所学知识。

-学生记录：学生记录下课后作业，明确作业要求，为课后学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物故事：收集有关历史上或现代社会中帮助他人的英雄人物的故事，如特蕾莎修女、南丁格尔等，以及现代志愿者的事迹。

-社会公益项目：介绍一些国内外知名的社会公益项目，如世界自然基金会（WWF）、红十字会等，让学生了解这些组织是如何帮助那些需要帮助的人的。

-国际志愿者日：介绍国际志愿者日的背景和意义，以及如何成为志愿者，鼓励学生参与社区服务活动。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐学生阅读关于人道主义、志愿服务的书籍，如《爱的教育》、《志愿者日记》等，以丰富学生的知识视野。

-观看纪录片：组织学生观看关于贫困地区、灾害救援等主题的纪录片，让学生了解现实生活中的困难，激发他们的同情心和行动力。

-实践活动：鼓励学生参与学校或社区的志愿服务活动，如环保清洁、帮助孤寡老人等，将所学知识付诸实践。

-小组研究：让学生分组研究一个社会问题，如环境污染、教育不平等等，通过调查、讨论和报告的形式，提高学生的研究能力和解决问题的能力。

-创意表达：指导学生通过绘画、写作、演讲等形式，表达对帮助他人的理解和感悟，培养学生的创造力。

-家长参与：鼓励家长参与学校的志愿服务活动，与孩子一起参与社区服务，增进亲子关系，同时也为学生树立榜样。

-校园宣传：在学校内举办关于帮助他人的主题宣传活动，如海报设计比赛、演讲比赛等，提高全校师生对这一主题的关注度。典型例题讲解1.例题：请根据语境，用正确的时态填空。

-I__________(help)myfriendwithhishomeworkwhenhewasintrouble.

-I__________(nothelp)himifIhadknownaboutitearlier.

答案：1.hadhelped2.wouldn'thavehelped

2.例题：选择合适的短语完成句子。

-Ireallyappreciate__________yougavemeyourseatonthebus.

A.whatB.thatC.whichD.how

答案：B.that

3.例题：根据句意，选择正确的动词形式填空。

-IfI__________(be)you,Iwouldnevergiveup.

答案：were

4.例题：完成下列对话，使意思通顺。

A:IwishI__________(go)tothebeachwithyoulastweekend.

B:Oh,IwishI__________(go)too.Itwassobeautifulthere.

答案：hadgone;hadgone

5.例题：选择正确的句子完成句子。

-Idon'tthinkhe__________(be)seriousaboutthejoboffer.

A.isB.amC.wereD.was

答案：A.is

补充说明：

-例题1和2考察了过去完成时和宾语从句的用法，是英语中的难点。学生在做这类题目时，需要注意时态的匹配和语境的理解。

-例题3是虚拟语气的考察，学生需要理解虚拟语气的用法，并根据句子中的if条件句判断主句和从句的动词形式。

-例题4和5是日常对话和选择题，考察了学生在实际交流中对时态和语态的运用能力。学生在解答这类题目时，要注意语境的连贯性和逻辑性。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性将作为评价的重要指标。通过观察学生的发言、提问和互动情况，评价学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确理解和应用所学知识。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的一个重要环节，通过小组合作完成的项目展示，将评价学生团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力。评价标准包括小组分工是否合理，讨论过程是否有序，最终成果是否具有创新性和实用性。

3.随堂测试：

在课程结束时，进行随堂测试，以评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试形式包括选择题、填空题和简答题，评价学生是否能够准确运用所学的语法知识和词汇。

4.课后作业反馈：

课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节。教师将对学生的作业进行批改，评价学生是否能够独立完成作业，是否能够正确理解和应用所学知识。同时，通过作业反馈，教师可以了解