Module 2 Unit 5 Food I like Period 3（教学设计）沪教牛津版（深圳用）英语一年级下册

-1-Module2Unit5FoodIlikePeriod3（教学设计）沪教牛津版（深圳用）英语一年级下册教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析Module2Unit5FoodIlikePeriod3（教学设计）沪教牛津版（深圳用）英语一年级下册

本节课选自沪教牛津版一年级下册英语教材，以“我喜欢吃的食物”为主题，通过听、说、读、写等活动，让学生了解并掌握关于食物的词汇和表达。教学活动设计紧密联系实际生活，旨在提高学生的英语应用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，引导学生欣赏和尊重不同文化中的食物。

2.培养学生的语言表达能力，通过实际交流练习，提高学生的口语沟通能力。

3.培养学生的观察力和记忆力，通过图片和实物展示，帮助学生记忆食物的名称和特征。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作精神。学情分析一年级的学生正处于语言学习的启蒙阶段，他们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识方面，学生对食物有一定的了解，但词汇量有限，对于英语中的食物名称和表达方式较为陌生。在能力方面，学生的英语听说能力较弱，缺乏实际运用语言的机会。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待培养，需要在教学过程中逐步引导。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，学生对食物有直观的感受和经验，这有助于激发他们的学习兴趣。但学生的个体差异较大，部分学生可能对英语学习缺乏信心，需要教师给予更多的鼓励和支持。此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响，如课堂纪律、参与度等，教师需在教学过程中关注并引导，以确保教学效果。总之，针对一年级学生的特点，教师需设计生动有趣的教学活动，充分调动学生的学习积极性，同时注重培养他们的英语学习兴趣和自信心。教学资源-软件资源：多媒体教学平台、英语教学软件

-课程平台：班级英语学习平台、在线英语学习资源

-信息化资源：食物图片库、英语歌曲和故事视频

-教学手段：实物教具（如水果、蔬菜模型）、教学卡片、互动白板教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些色彩鲜艳的食物图片，引导学生说出自己喜欢吃的食物，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生已学过的食物单词，如“apple”、“banana”等，帮助学生复习旧知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT或实物展示，讲解本节课的新词汇，如“sandwich”、“hotdog”、“pizza”等，并解释其含义。

-举例说明：教师结合图片和实物，展示不同食物的样貌和制作方法，帮助学生直观理解。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己喜欢吃的食物，并尝试用英语表达。

3.实践环节（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的食物图片，用英语描述图片中的食物，并尝试用新学的词汇进行交流。

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，纠正发音和语法错误。

4.小组合作（约15分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组选择一种自己喜欢的食物，并用英语制作一份食物介绍。

-制作食物介绍：学生利用PPT、卡片等工具，制作食物介绍，包括食物名称、制作方法、营养价值等。

-展示交流：每组学生轮流展示自己的食物介绍，其他学生用英语提问和评论。

5.游戏环节（约10分钟）

-游戏名称：食物连连看

-游戏规则：将食物图片随机排列，学生需要在规定时间内找出配对的食物。

-游戏目的：通过游戏，巩固学生对食物词汇的记忆，提高学生的反应速度。

6.总结环节（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-学生反馈：学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予解答和指导。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用英语描述自己喜欢吃的食物，并尝试用新学的词汇进行表达。

-作业要求：作业需家长签字确认，下节课进行展示和点评。

整个教学过程中，教师需关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。同时，教师应注重培养学生的英语学习兴趣和自信心，激发他们的学习潜力。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生在本节课结束后，能够熟练掌握食物相关的词汇，如“sandwich”、“hotdog”、“pizza”等，并能够在实际情境中正确使用。

2.句型运用：学生能够运用新学的句型，如“Ilike...”和“What’sthis？”等，进行简单的英语交流，描述自己喜欢的食物。

3.语言表达：通过小组合作和游戏环节，学生的英语口语表达能力得到显著提升，能够流利地用英语进行自我介绍和描述。

4.文化意识：学生在学习过程中，了解了不同文化中食物的差异，培养了跨文化意识，能够尊重和欣赏不同文化背景下的食物。

5.团队合作：学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力和沟通能力。

6.课堂参与度：学生在课堂上的参与度明显提高，能够积极回答问题，主动参与课堂活动，表现出浓厚的学习兴趣。

7.学习习惯：通过本节课的学习，学生养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、及时复习等。

8.自信心：学生在学习过程中，不断取得进步，增强了自信心，对英语学习产生了更浓厚的兴趣。

9.个性化发展：学生在学习过程中，根据自己的兴趣和特长，选择自己喜欢的食物进行描述，实现了个性化发展。

10.适应能力：学生在面对新的学习内容和挑战时，能够迅速适应，调整学习方法，提高学习效率。课堂1.课堂提问：教师通过提问的方式，了解学生对新词汇和句型的掌握情况，以及他们对食物知识的了解程度。提问可以是直接提问，也可以是小组讨论后的提问，以此来评估学生的理解和表达能力。

2.观察学生参与度：教师通过观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极举手回答问题、是否主动参与小组活动等，来评价学生的课堂参与度和学习兴趣。

3.小组展示评价：在小组合作环节，教师评价学生的合作表现和展示效果。这包括学生的口语表达是否流畅、团队协作是否默契、内容是否丰富准确等。

4.游戏环节评价：在游戏环节，教师观察学生在游戏中的表现，如是否能够迅速识别食物图片、是否能够正确运用英语词汇等，以此来评价学生的实际运用能力。

5.课堂测试：通过课堂小测试，如单词拼写、句子翻译等，教师可以快速评估学生对本节课知识的掌握程度。

6.及时反馈：对于学生的回答和表现，教师应给予及时的正面反馈，鼓励学生的每一点进步。同时，对于错误，教师应耐心纠正，帮助学生理解并改正。

7.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，并与其他同学进行互评，培养学生的自我评价和评价他人的能力。

8.作业批改：课后，教师对学生的作业进行批改，通过作业的完成情况来评价学生的学习效果。作业批改不仅要关注正确率，还要关注学生的努力程度和创新性。教学反思与总结哎呀，这节课下来，我觉得收获还是挺多的。首先，我觉得学生们对食物这个话题挺感兴趣的，这让我在导入环节就轻松了不少。他们能积极地参与到课堂活动中来，这让我挺高兴的。

在教学过程中，我发现了一些问题。比如，有些学生在用英语描述食物时，词汇量不够，句子也不够流畅。这说明我在词汇教学和句型练习上还需要加强。另外，我发现个别学生在小组活动中不太愿意发言，这可能是因为他们对自己的英语水平没有信心。

不过，也有让我感到欣慰的地方。比如，学生在游戏环节表现得非常活跃，他们能够迅速地识别食物图片，并且能够正确地运用英语词汇。这说明我们的教学方法还是有效的。

接下来，我打算在今后的教学中，一是要丰富词汇教学，通过多种方式帮助学生扩大词汇量；二是要加强学生的口语练习，鼓励他们多开口说英语；三是关注每个学生的进步，特别是那些不太自信的学生，多给予他们鼓励和支持。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFavouriteFood》小故事，讲述一个孩子介绍自己喜欢吃的食物的故事，学生可以通过阅读了解不同文化中食物的多样性。

-视频资源：儿童英语动画《PeppaPig》中关于食物的片段，通过观看动画，学生可以在轻松愉快的氛围中学习食物的英语表达。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《MyFavouriteFood》小故事，并尝试用自己的话复述故事内容。

-观看《PeppaPig》中关于食物的片段后，让学生记录下至少三个新学的食物