B A helping hand (Speaking)教学设计初中英语沪教版五四学制2024七年级下册-沪教版五四学制2024

BAhelpinghand(Speaking)教学设计初中英语沪教版五四学制2024七年级下册-沪教版五四学制2024学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课设计意图本节课以“BAhelpinghand”为主题，通过对话和情景模拟，帮助学生掌握日常生活中的求助用语，提高学生的口语表达能力和实际运用能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，旨在培养学生的语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过角色扮演和互动交流，提升语言在实际情境中的运用能力，增强跨文化交流的意识，培养批判性思维和自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.正确运用求助用语，如“Couldyouhelpme,please?”和“Excuseme,whereis...?”

2.在实际情境中灵活运用句型，如“Canyou...?”和“Ineedyourhelpwith...”

难点：

1.学生在真实语境中运用求助用语时的自然度和准确性。

2.学生在复杂情境中理解和运用不同求助语境下的语言表达。

解决办法与突破策略：

1.通过角色扮演和情景模拟，让学生在模拟情境中练习求助用语。

2.设计多样化的练习活动，如小组讨论、游戏等，提高学生在实际语境中的语言运用能力。

3.提供丰富的图片和视频资料，帮助学生理解不同求助语境下的语言表达。

4.定期进行反馈和评价，帮助学生识别错误并加以纠正，逐步提高语言运用的准确性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、电子白板

-课程平台：英语教学软件或在线学习平台

-信息化资源：英语教学视频、音频材料、电子词典

-教学手段：图片、卡片、角色扮演道具、情景模拟场景图教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张学生在生活中寻求帮助的场景图片，引导学生思考在英语中如何表达求助。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的日常用语和基本句型，帮助学生复习和巩固相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要句型和词汇，如“Couldyouhelpme,please?”、“Excuseme,whereis...?”、“Canyou...?”和“Ineedyourhelpwith...”。

-举例说明：通过具体例子，如请求帮助找路、请求帮助做作业等，展示句型在实际情境中的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生思考在不同情境下如何运用求助用语，鼓励学生提出问题和建议。

3.情景模拟（约10分钟）

-学生活动：学生分组进行情景模拟，如找餐厅、询问时间、寻求帮助等，运用所学句型进行交流。

-教师指导：巡回指导，观察学生的表现，及时纠正错误，鼓励学生积极参与。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成课本上的练习题，如填空、选择题、翻译等，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：讲解练习题的答案，帮助学生理解解题思路，纠正错误。

5.课堂展示（约10分钟）

-学生活动：邀请部分学生展示他们的情景模拟练习，全班学生共同评价和总结。

-教师总结：总结本节课所学内容，强调求助用语在实际生活中的重要性。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生课后练习与求助用语相关的对话，巩固所学知识。

-教师提醒：强调作业的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

7.课堂小结（约5分钟）

-学生回顾：让学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得。

-教师总结：对本节课进行总结，强调求助用语在实际生活中的运用，鼓励学生在日常生活中多加练习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“Couldyouhelpme,please?”、“Excuseme,whereis...?”、“Canyou...?”和“Ineedyourhelpwith...”等句型，在实际生活中进行有效的求助交流。

2.词汇积累：学生在学习过程中，掌握了与求助相关的词汇，如direction、time、homework等，丰富了他们的词汇量。

3.语法运用：学生通过本节课的学习，能够正确运用一般疑问句和祈使句，提高英语语法运用能力。

4.情景模拟能力：学生在情景模拟环节，能够根据所学知识，灵活运用求助用语，提高实际口语表达能力。

5.交际能力：通过角色扮演和小组讨论，学生学会了在合作中学习，提高了团队合作和交际能力。

6.文化意识：学生通过学习求助用语，了解了不同文化背景下的人际交往方式，增强了跨文化交流意识。

7.学习兴趣：本节课内容贴近学生生活，激发了学生的学习兴趣，提高了他们学习英语的积极性。

8.自主学习能力：学生在完成课后作业的过程中，能够自主查找资料，巩固所学知识，提高了自主学习能力。

9.评价与反思：学生在课堂展示环节，能够客观评价自己的表现，反思自己的不足，为今后的学习提供了借鉴。

10.课堂参与度：学生在课堂上的参与度明显提高，积极参与讨论、情景模拟等活动，提高了课堂氛围。板书设计①重点知识点：

-求助用语：Couldyouhelpme,please?Excuseme,whereis...?

-常用句型：Canyou...?Ineedyourhelpwith...

②关键词汇：

-help

-helpme

-please

-excuseme

-whereis

-direction

-time

-homework

③语法点：

-一般疑问句：Canyou...?

-祈使句：Canyou...?

-宾语从句：Ineedyourhelpwith...典型例题讲解1.例题：Ineedyourhelpwithmyhomework.

答案：Couldyouhelpme,please?

2.例题：Canyoushowmethewaytothelibrary?

答案：Certainly.It'sonthesecondfloor,nexttothecomputerroom.

3.例题：Excuseme,whereisthenearestpostoffice?

答案：It'slocatedonthecornerofMainStreetand5thAvenue.

4.例题：Ican'tfindmypen.Canyouhelpmelookforit?

答案：Ofcourse.Let'scheckthedes