道德与法治一年级下册-9.我和我的家 教学设计 部编版

PAGE1PAGE2道德与法治一年级下册-9.我和我的家教学设计部编版课题道德与法治一年级下册-9.我和我的家教学设计部编版教材分析道德与法治一年级下册-9.我和我的家教学设计部编版

本节课以“我和我的家”为主题，引导学生了解家庭结构、家庭成员关系以及家庭在生活中的重要性。通过学习，使学生认识到家庭是爱的港湾，懂得尊重和关爱家人，培养良好的家庭观念。教学内容与课本紧密结合，符合一年级学生的认知水平和生活实际。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级学生对家庭有一定的感性认识，但系统性的知识储备有限。他们可能了解父母、兄弟姐妹等家庭成员，但对家庭关系的定义和家庭成员间的相互关系可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级学生的好奇心强，对家庭生活充满好奇。他们的学习兴趣主要集中在与自身生活紧密相关的内容上。学习能力方面，他们开始学习简单的逻辑思维，但注意力容易分散。学习风格上，直观教学和游戏化学习更能激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解家庭关系时可能遇到的困难包括：区分家庭成员的不同角色，理解家庭成员之间的情感联系，以及如何表达对家人的关爱。此外，由于年龄较小，他们可能在课堂上容易分心，需要教师采取生动有趣的教学方法来维持他们的注意力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言，讲解家庭的基本结构和成员关系，帮助学生建立初步的家庭概念。

2.情景模拟法：设计家庭角色扮演活动，让学生体验不同家庭成员的角色，增进对家庭关系的理解。

3.讨论法：组织学生讨论家庭中的亲情和责任，鼓励他们分享自己的家庭故事，培养表达能力和同理心。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示家庭生活的各个方面，提高学生的学习兴趣。

2.家庭照片分享：让学生带来家庭照片，通过展示和分享，增强学生对家庭情感的认识。

3.互动游戏：设计家庭主题的互动游戏，如“猜猜我是谁”，在游戏中学习家庭成员的称呼和关系。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《道德与法治》一年级下册的第九课——“我和我的家”。在开始上课之前，我想请大家思考一个问题：你们觉得家是什么？在你们的记忆中，家给你带来了哪些温暖和快乐？

（学生）家是温暖的港湾，家是幸福的源泉，家是妈妈的味道，家是爸爸的肩膀……

（老师）很好，家确实是我们的避风港，是我们成长的摇篮。那么，我们今天就来一起探索一下，什么是我们的家，家中有哪些成员，以及我们在家中应该怎么做。

二、新课学习

1.认识家庭

（老师）首先，我们来认识一下家庭。家庭是由谁组成的呢？

（学生）家庭是由爸爸、妈妈和我组成的。

（老师）没错，家庭通常由父母和孩子组成，有时还会包括祖父母、兄弟姐妹等。那么，家中有哪些成员呢？

（老师）我们可以通过一个简单的游戏来学习家庭成员的称呼。请看屏幕，这里有一张家庭照片，请大家根据照片中的成员，说出他们的称呼。

（老师展示家庭照片，学生参与游戏）

（学生）爸爸是爸爸，妈妈是妈妈，我是我自己，爷爷是爷爷，奶奶是奶奶，哥哥是哥哥，姐姐是姐姐……

（老师）非常好，大家都掌握了家庭成员的称呼。家是我们生活的基本单位，它不仅提供了我们生活的场所，还给予我们爱、关怀和支持。

2.家庭关系

（老师）接下来，我们来了解一下家庭成员之间的关系。请同学们思考一下，家庭成员之间通常有哪些关系？

（学生）有亲情、友情、爱情。

（老师）说得很好。家庭成员之间的关系主要是亲情。亲情是一种深厚的感情，它让家庭成员之间互相依赖、互相照顾。

（老师）为了更好地理解家庭关系，我们可以通过一个小组讨论来探讨这个问题。请同学们分成小组，讨论一下你们家庭成员之间的关系，以及你们是如何感受这种亲情的。

（学生分组讨论，老师巡视指导）

（老师）请各小组代表分享一下你们的讨论成果。

（学生）我们小组讨论了爸爸妈妈之间的爱情，爸爸妈妈和兄弟姐妹之间的亲情，还有祖父母对孙辈的关爱。

（老师）非常棒，大家通过讨论，更深入地理解了家庭成员之间的关系。

3.家庭责任

（老师）在家庭中，我们不仅享受着亲人的关爱，同时也有责任去关心和照顾他们。那么，我们在家庭中应该承担哪些责任呢？

（学生）我们要孝顺父母，关心弟弟妹妹，帮助家人做家务。

（老师）说得对。作为家庭成员，我们应该互相关心、互相帮助，共同维护家庭的和谐。

（老师）为了让学生更好地理解家庭责任，我们可以进行一个小小的角色扮演。请同学们选择一个角色，扮演家庭成员，并表演出在这个角色下应该承担的责任。

（学生进行角色扮演）

（老师）非常好，通过角色扮演，我们更加明白了在家庭中承担责任的重要性。

三、总结与拓展

（老师）今天我们学习了“我和我的家”这一课，了解了家庭的结构、成员关系和家庭责任。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，珍惜家庭，关爱家人。

（老师）此外，我们还可以通过以下活动来拓展我们的学习：

1.家庭作业：请同学们回家后，向家人询问他们的工作、生活情况，并记录下来，下节课与同学们分享。

2.家庭照片墙：请同学们带来一张家庭照片，我们一起在教室里创建一个家庭照片墙，展示我们温馨的家庭生活。

（老师）好了，今天的课就到这里。希望大家在课下能够和家人多沟通、多交流，共同营造一个和谐、幸福的家庭氛围。下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）故事阅读：《小猪快跑》

故事简介：通过小猪与家人的互动，让学生了解家庭成员之间的关爱和支持。

（2）绘本推荐：《我家的故事》

绘本简介：通过图文并茂的方式，展示不同家庭成员之间的关系和情感。

（3）诗词欣赏：《游子吟》

诗词简介：让学生感受诗人对家的思念之情，理解家庭的温暖和重要性。

2.课后自主学习和探究

（1）家庭成员访谈

让学生回家后，对家庭成员进行访谈，了解他们的生活经历、兴趣爱好等，增进对家庭成员的了解。

（2）家庭日记

鼓励学生记录自己在家中的生活点滴，如帮助家人做家务、与家人共度欢乐时光等，培养对家庭的情感。

（3）家庭手工制作

学生利用废旧材料，制作家庭主题的手工艺品，如家庭树、家庭相册等，增强对家庭的归属感。

（4）家庭主题绘画

让学生以家庭为主题进行绘画创作，表达对家庭的热爱和感激之情。

（5）家庭摄影比赛

鼓励学生拍摄家庭照片，记录家庭的美好时光，增强家庭凝聚力。

3.知识点全面拓展

（1）家庭文化

让学生了解不同国家、地区的家庭文化差异，拓展学生的视野。

（2）家庭教育

探讨家庭教育的重要性，以及如何建立良好的家庭教育环境。

（3）家庭伦理

引导学生了解家庭伦理观念，培养良好的家庭道德品质。

（4）家庭安全

教育学生关注家庭安全，提高自我保护意识。

（5）家庭法律

让学生了解家庭法律知识，学会维护自身合法权益。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭的定义和组成

-家庭成员的称呼和关系

-家庭在生活中的重要性

-家庭成员之间的相互责任和关爱

②本文重点词句：

-“家是爱的港湾”

-“家庭成员之间有亲情、友情、爱情”

-“我们要互相关心、互相帮助”

-“共同维护家庭的和谐”

③内容逻辑关系阐述：

①家庭组成与结构

-家庭由父母、子女和其他亲属组成

-家庭是生活的基本单位，提供情感支持和物质保障

②家庭成员关系

-父母与子女之间是亲情关系

-兄弟姐妹之间是友情关系

-祖父母与孙辈之间是亲情关系

③家庭在生活中的重要性

-家庭是情感寄托和成长环境

-家庭教育对个人成长有深远影响

-家庭和谐是社会稳定的基础

④家庭成员间的相互责任

-孩子要孝顺父母，关心家人

-父母要关爱孩子，教育引导

-全体家庭成员要共同维护家庭和谐

⑤家庭和谐的意义

-家庭和谐是个人幸福的保障

-家庭和谐是社会稳定的基石

-家庭和谐有助于培养孩子的社会责任感教学评价1.课堂评价：

（1）通过提问，了解学生对家庭概念、家庭成员关系的理解程度，以及他们对家庭责任的认知。

（2）观察学生在课堂上的参与度、合作能力和情感表达，评估他们的学习态度和情感体验。

（3）进行简单的课堂测试，如填空、选择题等，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

（1）对学生的家庭作业进行细致批改，包括书面作业和实践活动。

（2）针对学生的作业反馈，指出他们的优点和不足，提出改进建议。

（3）通过作业反馈，了解学生在家庭中的实际表现，如是否能够主动关心家人、帮助家人等。

（4）定期组织学生分享他们的家庭故事和感悟，通过口头表达来评价他们的情感态度和价值观。

3.教学反思：

（1）课后反思教学过程中的优点和不足，及时调整教学策略。

（2）根据学生的学习反馈，调整教学内容和方法，确保教学效果。

（3）定期与学生和家长沟通，了解学生对课程的满意度和建议，不断优化教学评价体系。

4.综合评价：

（1）结合课堂表现、作业情况和家庭实践表现，综合评价学生的学习成果。

（2）鼓励学生自我评价，让他们认识到自己的进步和不足。

（3）通过评价，激发学生的学习动力，帮助他们树立正确的家庭观念和价值观。教学反思与改进教学结束后，我会进行一些反思，看看这次课有哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

比如说，我发现学生在讨论家庭关系时，有些孩子比较害羞，不太愿意表达自己的想法。这让我意识到，我可能需要在课堂上更多地鼓励他们，创造一个更开放、更安全的环境，让他们敢于说出自己的感受和看法。

另外，我发现有些孩子在角色扮演活动中，对家庭成员的责任理解不够深入。这可能是因为我没有给出足够的例子或者解释。所以，在未来的教学中，我打算在课前准备更多的生活实例，让学生更容易理解和接受这些概念。

还有，我觉得在评价学生方面，我可以做得更加细致和个性化。比如，在批改作业时，不仅仅关注对错，还要关注他们的思考过程和表达方式。这样可以帮助学生更好地认识到自己的优点