Unit 6 Earth First Using Language Dealing with Global Warming 教学设计-高中英语外研版（2019）必修第二册

Unit6EarthFirstUsingLanguageDealingwithGlobalWarming教学设计-高中英语外研版（2019）必修第二册教学课题课时备课时间授课时间设计思路本课设计以“Unit6EarthFirstUsingLanguageDealingwithGlobalWarming”为主题，紧扣外研版高中英语必修第二册课本内容。通过讨论全球变暖问题，引导学生运用所学英语知识进行交流与表达，培养跨文化交际能力。教学活动包括听力、口语、阅读和写作，旨在提高学生的语言运用能力和环保意识。核心素养目标培养学生具备跨文化交流意识，通过本课学习，学生能够理解全球变暖的严重性，提高环保意识。在语言能力方面，学生能够运用英语进行环保主题的讨论和写作，提升语言表达的准确性和流畅性。同时，培养学生批判性思维，鼓励学生从不同角度分析全球变暖问题，增强解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是围绕全球变暖问题，引导学生运用英语进行讨论和分析。具体包括：

-听力理解：通过听力材料，学生能够理解与全球变暖相关的背景信息、数据和观点。

-口语表达：学生能够就全球变暖问题进行对话，表达自己的看法和观点。

-阅读理解：学生能够阅读有关全球变暖的文章，提取关键信息，分析文章结构。

-写作能力：学生能够撰写关于全球变暖的短文，提出自己的观点和建议。

2.教学难点

-难点内容：识别并突破学生在理解和表达全球变暖问题时的难点。

-难点一：学生可能对全球变暖的科学概念和背景知识掌握不足，难以进行深入讨论。

-解决方法：课前布置预习任务，要求学生收集相关资料，课堂上进行小组讨论，教师提供必要的背景知识讲解。

-难点二：学生在英语表达时可能存在词汇和语法错误，影响交流效果。

-解决方法：通过词汇复习和语法讲解，帮助学生巩固基础知识，并提供即时的反馈和纠正。

-难点三：学生在撰写短文时可能缺乏逻辑性和连贯性。

-解决方法：通过范文分析和写作技巧指导，帮助学生构建文章结构，提高写作质量。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于介绍全球变暖的基本概念和科学原理，确保学生掌握核心知识。

2.讨论法：通过小组讨论，鼓励学生就全球变暖问题提出自己的观点，提高语言运用能力。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析全球变暖的影响和应对措施，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT或视频资料，直观展示全球变暖的数据和图片，增强视觉效果。

2.互动软件：利用在线平台，进行实时问答和讨论，提高学生的参与度和互动性。

3.实践活动：组织学生参与环保活动或模拟联合国等，将理论知识应用于实践，加深理解。教学过程基本内容教学过程分为以下几个阶段：

一、导入（10分钟）

1.老师通过提问的方式引入话题：“同学们，你们知道什么是全球变暖吗？它对我们生活有什么影响？”

2.学生回答问题，老师简要总结并引入本节课的主题：“今天，我们就来学习Unit6EarthFirstUsingLanguageDealingwithGlobalWarming，探讨如何应对全球变暖问题。”

二、听力理解（15分钟）

1.老师播放一段关于全球变暖的英语听力材料，让学生认真聆听并做笔记。

2.学生完成听力练习，老师核对答案，讲解听力材料中的重点词汇和短语。

3.老师提问：“同学们，你们从听力材料中学到了哪些关于全球变暖的信息？”

4.学生回答问题，老师引导学生总结全球变暖的主要影响。

三、口语表达（20分钟）

1.老师组织学生进行小组讨论，要求学生用英语表达对全球变暖的看法。

2.学生分组讨论，老师巡视指导，确保每个学生都有机会发言。

3.各小组派代表进行总结发言，老师点评并给予鼓励。

4.老师提问：“同学们，你们认为我们应该如何应对全球变暖问题？”

5.学生回答问题，老师总结应对全球变暖的策略。

四、阅读理解（20分钟）

1.老师分发课文，要求学生阅读并完成课后练习。

2.学生阅读课文，完成练习，老师讲解练习中的难点。

3.老师提问：“同学们，课文中有哪些关于全球变暖的论点和事实？”

4.学生回答问题，老师总结课文的主要内容。

五、写作指导（20分钟）

1.老师讲解写作要求，要求学生撰写一篇关于全球变暖的短文。

2.学生开始写作，老师巡视指导，确保学生能够顺利完成写作任务。

3.老师选取几篇优秀作品进行展示，分析其优点和不足。

4.学生互相学习，改进自己的写作。

六、总结与反思（10分钟）

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结全球变暖问题的严重性和应对策略。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

3.老师提出课后作业，要求学生进一步拓展学习，关注全球变暖的最新动态。

教学过程结束后，老师对学生的学习情况进行评价，并根据学生的反馈调整教学内容和方法，以提高教学效果。在教学过程中，老师始终关注学生的参与度，激发学生的学习兴趣，培养他们的跨文化交际能力和环保意识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《GlobalWarming:TheScienceandSolutions》

这本书详细介绍了全球变暖的科学原理、历史发展和可能的解决方案。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解全球变暖的背景知识和未来趋势。

-阅读材料二：《ClimateChangeandOurDailyLives》

这篇文章探讨了气候变化对日常生活的影响，包括食物、水资源、健康和居住环境等方面。学生可以通过阅读，思考如何在自己的生活中采取行动应对气候变化。

-阅读材料三：《TheParisAgreement:AGuide》

这本指南介绍了《巴黎协定》的背景、目标和实施情况。学生可以了解国际社会在应对气候变化方面的努力，以及我国在国际舞台上的角色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关网站或图书馆资源，了解全球变暖的最新研究成果和应对措施。

-组织学生参与环保活动，如植树造林、节能减排等，将所学知识应用于实践。

-学生可以分组进行课题研究，探讨全球变暖对某一特定地区或领域的影响，并撰写研究报告。

-鼓励学生关注国内外气候变化相关的新闻和报告，提高对全球变暖问题的关注度和敏感性。

3.实践项目

-学生可以设计一个关于全球变暖的教育展览，展示全球变暖的影响、应对措施以及个人可以采取的行动。

-组织一次校园节能减排活动，通过实际行动减少校园内的能源消耗。

-学生可以制作一个关于全球变暖的纪录片或宣传视频，提高公众对这一问题的认识。

4.拓展讨论话题

-学生可以讨论全球变暖对经济发展的影响，如能源转型、农业调整等。

-探讨全球变暖对生物多样性的影响，以及如何保护生态系统。

-分析全球变暖对国际关系和外交政策的影响，以及国际合作在应对气候变化中的作用。典型例题讲解1.例题：请根据课文内容，用英语总结全球变暖的主要原因。

答案：Themainreasonsforglobalwarmingincludetheburningoffossilfuels,deforestation,andindustrialemissions.

2.例题：课文提到哪些措施可以减少全球变暖的影响？

答案：Measurestoreducetheimpactofglobalwarmingincludereducingcarbonemissions,promotingrenewableenergy,andplantingmoretrees.

3.例题：以下哪项不是导致全球变暖的因素？

A.Theburningoffossilfuels

B.Theincreaseinpopulation

C.Theuseofsolarenergy

D.Thereductionofindustrialemissions

答案：C.Theuseofsolarenergy

4.例题：请根据课文内容，用英语描述全球变暖对海洋生态系统的影响。

答案：Globalwarmingaffectsmarineecosystemsbycausingoceanacidification,coralbleaching,andthedisplacementofmarinespecies.

5.例题：以下哪项不是全球变暖对人类生活的影响？

A.Risingsealevels

B.Increasedfrequencyofextremeweatherevents

C.Improvedagriculturalproductivity

D.Healthrisksduetoairpollution

答案：C.Improvedagriculturalproductivity

-识别并理解课文中出现的专业术语。

-学会运用比较和对比的方法，分析不同因素对全球变暖的影响。

-练习用英语进行逻辑清晰、结构完整的表达。板书设计①知识点

-GlobalWarming(全球变暖)

-GreenhouseGases(温室气体)

-CarbonFootprint(碳足迹)

-RenewableEnergy(可再生能源)

-ClimateChange(气候变化)

②词汇

-Fossilfuels(化石燃料)

-Deforestation(森林砍伐)

-Emission(排放)

-Mitigation(缓解)

-Adaptation(适应)

③句子

-"Globalwarmingiscausedbytheincreaseofgreenhousegasesintheatmosphere."

-"Reducingcarbonemissionsiscrucial