初中八年级科学（浙教版）下册期末复习知识清单

初中八年级科学（浙教版）下册期末复习知识清单一、知识清单：生物的呼吸与呼吸作用（一）人体的呼吸系统结构与功能【基础】【高频考点】1.呼吸系统的组成：人体呼吸系统由呼吸道和肺两大部分组成。呼吸道是气体进出肺的通道，肺是进行气体交换的器官1。2.呼吸道各部分的功能【重要】：1.3.鼻腔：阻挡和粘住灰尘、细菌，对吸入的空气起到清洁作用；黏膜分泌黏液可以湿润空气，毛细血管可以温暖空气；嗅细胞能感受气味刺激69。2.4.咽：空气和食物的共同通道6。3.5.喉：气体的通道，内有声带，与发声有关。4.6.气管与支气管：管壁覆盖着有纤毛的黏膜，能分泌黏液（形成痰），粘住灰尘和细菌，通过纤毛摆动将痰推向喉部，随咳嗽排出体外69。7.肺——气体交换的场所【核心】：1.8.结构位置：肺位于胸腔内，左右各一个，左肺两叶，右肺三叶。2.9.基本结构单位：肺泡。肺泡是肺结构和功能的基本单位。3.10.肺泡适于气体交换的结构特点【必考】【难点】：★肺泡数目极多，大大增加了气体交换的表面积。★肺泡壁很薄，仅由一层上皮细胞构成，有利于气体穿透。★肺泡外表面密布着丰富的毛细血管和弹性纤维，毛细血管壁也由一层上皮细胞构成，这极大地方便了气体的进出，弹性纤维使肺具有良好的弹性19。（二）呼吸运动与肺通气【高频考点】【热点】1.呼吸运动的概念：指胸廓有节律地扩大和缩小，包括吸气和呼气两个过程，从而实现肺与外界的气体交换，这一过程也称为肺通气。2.呼吸运动的原理【核心原理】：呼吸肌（主要是肋间肌和膈肌）的收缩和舒张，引起胸廓容积的变化，从而导致肺内气压发生变化，最终在肺内气压与外界大气压之间的压力差的推动下，气体进入或排出肺16。3.吸气和呼气过程详解【重要】【对比记忆】：▲吸气过程：肋间外肌、膈肌收缩→肋骨向上向外移动，膈顶下降→胸廓容积扩大→肺被动扩张，肺容积增大→肺内气压减小（低于外界大气压）→气体进入肺。▲呼气过程：肋间外肌、膈肌舒张→肋骨向下向内移动，膈顶回升→胸廓容积缩小→肺依靠弹性回缩，肺容积减小→肺内气压增大（高于外界大气压）→气体排出肺126。4.肺内气压变化曲线【难点】：1.5.吸气时，肺内气压低于外界大气压。2.6.呼气时，肺内气压高于外界大气压。3.7.吸气和呼气结束的一瞬间（即平静状态下的吸气末和呼气末），肺内气压等于外界大气压1。（三）人体内的气体交换【核心】【必考】体内气体交换包括肺泡内的气体交换和组织细胞里的气体交换，原理都是气体的扩散作用，即气体由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到平衡为止1。1.肺泡内的气体交换：1.2.交换场所：肺泡与毛细血管之间。2.3.交换过程：由于吸入肺泡内的空气中，氧气（O₂）浓度高于肺泡周围毛细血管中血液的氧气浓度，而二氧化碳（CO₂）浓度低于血液中的二氧化碳浓度。因此，氧气扩散进入血液，二氧化碳扩散进入肺泡16。3.4.交换结果：血液由静脉血（含氧少，颜色暗红）变为动脉血（含氧多，颜色鲜红）。5.组织细胞里的气体交换：1.6.交换场所：组织细胞与毛细血管之间。2.7.交换过程：由于组织细胞不停地进行呼吸作用，消耗氧气并产生二氧化碳，因此细胞内氧气的浓度低于动脉血中的氧气浓度，二氧化碳浓度高于动脉血中的二氧化碳浓度。于是，氧气扩散进入组织细胞，二氧化碳扩散进入血液16。3.8.交换结果：血液由动脉血变为静脉血。（四）呼吸作用【核心概念】【重中之重】1.呼吸作用的定义【基础】：人体（或生物）细胞内的有机物与氧气反应，最终生成二氧化碳和水或其他产物，同时把有机物中的能量释放出来的过程，称为呼吸作用568。2.呼吸作用的反应式【必记】：有机物（如葡萄糖）+氧气→二氧化碳+水+能量用化学式表示为：C₆H₁₂O₆+6O₂→6CO₂+6H₂O+能量63.呼吸作用的实质【重要】：分解有机物，释放能量458。4.呼吸作用的场所：主要在细胞内的线粒体中进行810。5.呼吸作用的意义【高频考点】：1.6.为生命活动提供能量：呼吸作用释放的能量，一部分以热能形式散失（用于维持体温），另一部分储存在ATP（三磷酸腺苷）中，用于生物体的各项生命活动，如肌肉收缩、神经传导、细胞分裂、物质运输、合成代谢等456。2.7.为其他化合物合成提供原料：呼吸作用过程中的中间产物，可以转化为合成其他重要有机物的原料。呼吸作用一旦停止，生命活动即告结束48。（五）不同生物的呼吸【拓展】1.动物的呼吸：动物和人一样，也需要通过呼吸系统吸入氧气，呼出二氧化碳，在细胞中进行呼吸作用，为生命活动提供能量56。2.植物的呼吸【重要辨析】：1.3.呼吸部位：植物没有专门的呼吸器官，但植物的每一个活细胞（根、茎、叶、花、果实、种子）都能进行呼吸作用，而且是每时每刻都在进行156。2.4.呼吸方式：植物通过叶片上的气孔、茎上的皮孔等结构与外界进行气体交换（扩散作用），吸入氧气，呼出二氧化碳15。3.5.与光合作用的关系【难点】【热点】：光合作用只在有光的条件下进行，制造有机物、储存能量；呼吸作用有光无光都能进行，分解有机物、释放能量。两者相互对立又相互依存。6.微生物的呼吸：微生物等其他生物也存在呼吸作用，同样分为有氧呼吸和无氧呼吸，是生物的共同特征168。（六）探究呼吸作用的实验【实验与探究】【高频考点】1.动物呼吸作用实验（以昆虫为例）【重要】：1.2.装置：通常在一个密闭容器（如试管或广口瓶）中放入活的昆虫（如蝗虫、面包虫），容器内放有碱石灰（氢氧化钠和生石灰的混合物，用于吸收二氧化碳），容器口连接一个带有红色液滴的细玻璃管，以此形成一个密闭的气压检测系统12。2.3.原理：昆虫呼吸作用消耗氧气，产生的二氧化碳被碱石灰吸收，导致容器内气体总量减少，气压降低，在大气压作用下，红色液滴向容器方向移动。3.4.现象与结论：一段时间后，红色液滴向靠近容器的一侧移动。证明昆虫进行了呼吸作用，消耗了氧气1。4.5.对照实验：设置一个完全相同的装置，但不放昆虫或放入等量死亡的昆虫，作为对照，排除温度、气压等外界因素的干扰1。6.植物呼吸作用实验（以种子为例）【高频考点】：1.7.验证呼吸作用消耗氧气：★装置：将萌发的种子装入保温瓶中，密封一段时间。★现象：将燃烧的蜡烛放入瓶内，蜡烛熄灭。★结论：萌发的种子呼吸作用消耗了氧气510。2.8.验证呼吸作用产生二氧化碳：★装置：将萌发的种子装入广口瓶中（瓶口密封），连接一个装有澄清石灰水的锥形瓶，通过导管将瓶内气体通入石灰水中1810。★现象：澄清石灰水变浑浊。★结论：萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳。★关键细节：实验前需用黑色材料将广口瓶包裹遮光，目的是防止植物进行光合作用吸收二氧化碳，干扰实验结果5。3.9.验证呼吸作用释放能量（热量）：★装置：将等量的萌发种子和煮熟（或灭菌）的种子分别装入两个保温瓶中，插入温度计，密封510。★现象：装有萌发种子的保温瓶内温度明显升高；装有煮熟种子的保温瓶内温度基本不变。★结论：萌发的种子呼吸作用释放了能量（热量）。二、高频考点与热点题型深度剖析（一）人体呼吸系统与呼吸运动1.【考点1】呼吸系统组成及功能辨析：1.2.考查方式：选择题，给出结构名称判断其功能或所属类别。2.3.典型例题：下列关于人体呼吸系统的叙述，正确的是（）A.呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺B.咽是空气和食物的共同通道，吃饭时不宜大声说笑C.气管内壁有纤毛，能分泌黏液，温暖空气D.肺是呼吸系统的主要器官，位于胸腔内，左右各一个，左肺三叶，右肺两叶3.4.解析：A错误，肺不属于呼吸道，呼吸道是气体通道；B正确，咽是共用通道，吞咽时会厌软骨会盖住喉口，说话时容易导致食物误入气管；C错误，气管黏液能湿润和清洁空气，但不能温暖空气，温暖空气主要是鼻腔的作用；D错误，左肺两叶，右肺三叶。答案：B5.【考点2】呼吸运动的过程与原理【高频】：1.6.考查方式：识图分析题（胸廓、膈肌变化图，肺内气压变化曲线图），选择题或简答题。2.7.典型例题：如图是模拟膈肌运动的装置，请据图回答：（1）图中①模拟的结构是______，②模拟的结构是______。（2）图______（填“A”或“B”）表示吸气状态，此时膈肌处于______状态，肺内气压______（填“大于”、“小于”或“等于”）外界气压。3.8.解析：（1）该模型是呼吸运动的经典教具。①代表气管和支气管，②代表肺（气球），③代表胸廓（瓶壁），④代表膈肌（橡皮膜）。（2）吸气时膈肌收缩，顶部下降，胸廓上下径增大，肺扩张。图B中橡皮膜下拉，模拟膈肌收缩，肺容积增大，是吸气状态。此时肺内气压小于外界气压。答案：（1）气管和支气管、肺（2）B、收缩、小于9.【考点3】肺内气压曲线分析【难点】：1.10.考查方式：结合坐标曲线图，判断曲线段对应的呼吸状态。2.11.典型例题：如图是某人在一次平静呼吸过程中肺内气压的变化曲线，下列解读错误的是（）A.AB段表示吸气过程，肋间肌和膈肌收缩B.BC段表示呼气过程，胸腔容积缩小C.在B点、C点时，肺内气压等于外界大气压D.AB段，肺内气压大于外界大气压3.12.解析：当肺内气压低于外界大气压时，为吸气（AB段），此时呼吸肌收缩，A正确D错误；当肺内气压高于外界大气压时，为呼气（BC段），此时呼吸肌舒张，胸腔容积缩小，B正确；B点（吸气末）和C点（呼气末），肺内气压与外界大气压相等，C正确。答案：D（二）呼吸作用的过程与意义1.【考点4】呼吸作用的概念与实质【基础】：1.2.考查方式：直接考查定义或实质，多为选择题或填空题。2.3.典型例题：呼吸作用的实质是（）A.合成有机物，释放能量B.分解有机物，储存能量C.合成有机物，储存能量D.分解有机物，释放能量3.4.解析：D。牢记实质：分解有机物，释放能量。光合作用的实质才是合成有机物，储存能量。5.【考点5】呼吸作用的意义：1.6.考查方式：结合生活实例考查，如“为什么萝卜放久了会空心？”、“为什么刚收获的粮食要晒干？”。2.7.典型例题：将萝卜储藏一段时间后，会逐渐空心，质量明显减轻。其主要原因是（）A.萝卜细胞进行呼吸作用，有机物被分解B.萝卜内的水分被细菌和真菌等分解C.萝卜细胞不断分裂，有机物被消耗D.萝卜细胞的分裂和生长停止3.8.解析：A。萝卜储藏期间，活细胞不断进行呼吸作用，分解有机物，释放能量，导致有机物减少，出现“空心”现象3。9.【考点6】生物呼吸作用的判断【重要】：1.10.考查方式：判断哪些生物或器官能进行呼吸作用。2.11.典型例题：下列不能进行呼吸作用的细胞或生物是（）A.萌发的种子B.盛开的鲜花C.煮熟的种子D.根尖分生区细胞3.12.解析：C。只要是活的细胞就能进行呼吸作用。煮熟的种子细胞已死亡，不能进行呼吸作用10。A、B、D都是活细胞。（三）实验探究题1.【考点7】呼吸作用探究实验的设计与分析【热点】：1.2.考查方式：以实验装置图为背景，考查实验原理、变量控制、现象分析和结论得出。2.3.典型例题：某科学兴趣小组为了探究种子萌发时是否进行呼吸作用，设计了如图所示的实验装置。请分析回答：（1）该实验的变量是______。设置乙装置的目的是______。（2）实验前用手握住装置乙的试管外壁，观察红色水滴能否移动，这是为了检查装置的______。（3）实验进行一段时间后，观察到甲装置中的红色水滴向______（填“左”或“右”）移动，乙装置中的红色水滴______。这说明甲装置内气压______（填“增大”、“减小”或“不变”），原因是萌发的种子进行了呼吸作用，消耗了______，产生的______被______吸收。（4）若将甲装置中的碱石灰换成等量的清水，预计实验现象是红色水滴______（填“会”或“不会”）移动。3.4.解析：这是经典的气压差实验。（1）变量是种子是否萌发（或是否有生命），乙装置放入等量煮熟种子作为对照。（2）握住试管是利用手温使气体膨胀，检查装置气密性。（3）种子呼吸消耗氧气，产生二氧化碳，但二氧化碳被碱石灰吸收，导致瓶内气体减少，气压减小，水滴向左移动；乙装置无呼吸作用，水滴不移动。（4）若换成清水，产生的二氧化碳不被吸收，瓶内气体总量几乎不变（消耗氧气体积≈产生二氧化碳体积），气压无明显变化，水滴几乎不移动。答案：（1）种子是否具有生命力（或种子是否萌发）、形成对照（2）气密性（3）左、不移动、减小、氧气、二氧化碳、碱石灰（4）不会三、易错点辨析与解题技巧【难点突破】（一）核心概念辨析1.“呼吸”与“呼吸作用”的辨析：1.2.呼吸（肺通气）：指生物体与外界环境进行气体交换的过程，是一个宏观的、整体的生理活动，如吸气和呼气。2.3.呼吸作用：指细胞内有机物分解释放能量的过程，是一个微观的、发生在所有活细胞中的生化反应。呼吸是呼吸作用的前提，为呼吸作用提供氧气；呼吸作用是呼吸的生理意义所在，为生命活动提供能量。4.呼吸作用与光合作用的辨析【重中之重】：比较项目光合作用呼吸作用场所叶绿体线粒体（主要）条件光有光无光均可原料二氧化碳、水有机物、氧气产物有机物、氧气二氧化碳、水能量变化储存能量（光能→化学能）释放能量（化学能→生命活动所需能量）意义制造有机物，为生物提供物质和能量来源为生命活动提供直接能量（二）实验探究技巧1.气体变化类实验解题思路：1.2.明确实验目的：是验证消耗氧气，还是产生二氧化碳，或是释放能量？2.3.分析装置原理：是否用了吸收剂（如碱石灰吸收CO₂、NaOH溶液吸收CO₂）？是否用了指示剂（如澄清石灰水变浑浊）？是否用了检测物质（如燃烧蜡烛测O₂）？3.4.气压变化推导：消耗气体（O₂）且不产生气体（或被吸收）→气压下降；只产生气体（CO₂）且不被吸收→气压上升。4.5.变量控制意识：必须设置对照组，确保单一变量（如生命活动、光照等）。6.曲线图分析技巧：1.7.看纵横坐标：明确自变量（如时间、光照强度）和因变量（如CO₂吸收/释放量、O₂浓度）。2.8.看关键点：起点、终点、交点、拐点。如CO₂吸收量为0的点，表示光合作用强度=呼吸作用强度。3.9.看变化趋势：曲线上升/下降代表什么意义？如大棚内CO₂浓度夜间上升（呼吸作用释放），白天下降（光合作用吸收）。四、巩固提升与思维拓展（一）综合应用题1.农业生产中的呼吸作用应用【重要】：1.2.促进呼吸作用：农田及时松土、给植物经常松土，目的是增加土壤中的氧气含量，促进根细胞的呼吸作用，有利于根的生长和对无机盐的吸收。2.3.抑制呼吸作用：储藏蔬菜、水果、粮食时，常采用低温、干燥、增加二氧化碳浓度（充入氮气）等方法，目的是抑制呼吸作用，减少有机物的消耗，延长保存时间4510。例如，在密封的蔬菜大棚中，夜晚适当降低温度，可以减少呼吸作用对有机物的消耗，提高产量。4.跨学科视野拓展：1.5.呼吸作用是一个氧化反应，与化学中的缓慢氧化、燃烧（剧烈氧化）有相似之处