Listening and Speaking教学设计中职基础课-基础模块2-高教版（2023修订版）-(英语)-52

ListeningandSpeaking教学设计中职基础课-基础模块2-高教版（2023修订版）-(英语)-52授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：ListeningandSpeaking教学设计中职基础课-基础模块2-高教版（2023修订版）-(英语)

2.教学年级和班级：三年级（XX班）

3.授课时间：2023年X月X日9:00-10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，提高对日常对话和简单文章的听力理解水平。

2.增强学生的口语表达能力，鼓励学生在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流。

3.培养学生的跨文化意识，通过听力材料了解不同文化背景下的语言表达习惯。

4.提升学生的自主学习能力，通过听力练习和口语互动，激发学习兴趣和动力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经接触并学习了一些基础的英语词汇和简单的句型。他们能够进行基本的问候、介绍自己和询问个人信息。然而，对于复杂句型、听力理解以及日常对话的连贯性表达还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对英语学习表现出一定的兴趣，尤其是通过听音乐、看动画等方式接触到的英语。他们在学习上具有一定的积极性，但部分学生可能对听力和口语表达感到困难。学生的学习能力参差不齐，有的学生能够快速适应新的学习内容，而有的学生则需要更多的指导和练习。学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和口语练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在听力方面，学生可能难以理解快速口语、含有口音的英语以及不熟悉的词汇。在口语表达上，他们可能会遇到词汇量不足、语法错误以及缺乏自信等问题。此外，由于缺乏实际交流机会，学生可能难以将所学知识应用于实际对话中。针对这些困难，教师需要提供丰富的听力材料，鼓励学生多听多说，并通过角色扮演、小组讨论等方式提高他们的口语交流能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》高教版（2023修订版）基础模块2。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如日常生活场景的图片和简短视频，以增强听力理解。

3.教学工具：使用投影仪或电子白板展示教学内容，方便学生跟随。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够自由交流；在教室前设置一个展示区，用于展示学生的口语表达练习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示与日常生活相关的图片或简短视频，引导学生回顾已学的英语词汇和句型。

-提问学生：“DoyourememberhowtodescribethesethingsinEnglish?”（你们还记得如何用英语描述这些事物吗？）

-学生回答后，教师总结并导入新课：“Today,wearegoingtofocusonlisteningandspeakingskillstoimproveourabilitytocommunicateinEnglish.”（今天，我们将专注于听力和口语技能，以提高我们的英语交流能力。）

2.新课讲授（用时15分钟）

-阅读并分析课文：教师带领学生阅读课文，强调重点词汇和句型，如：“Whatarethemainpointsofthispassage?”（这篇文章的主要观点是什么？）

-听力练习：播放与课文内容相关的听力材料，让学生听取并回答问题，如：“Whoisthemaincharacterinthisstory?”（这个故事的主要人物是谁？）

-口语练习：教师示范正确的发音和语调，让学生跟读并模仿，如：“Let’spracticesayingthissentencetogether.”（让我们一起来练习这句话。）

3.实践活动（用时15分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，如：“Youareatarestaurant.Youneedtoorderfood.”（你在一个餐厅，你需要点餐。）

-问答游戏：教师提问，学生回答，如：“Whatdoyouliketoeatforbreakfast?”（你早餐想吃什么？）

-小组讨论：学生就课文内容进行讨论，如：“Whatcanwelearnfromthisstoryaboutbeingpolite?”（从这个故事中，我们能学到关于礼貌的哪些东西？）

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生在小组内讨论以下问题：

1.Howcanweimproveourlisteningskills?

-Answerexamples:PracticelisteningtoEnglishsongs,watchEnglishmovies,andparticipateinEnglishconversationclubs.

2.WhataresomecommonmistakesinspeakingEnglish?

-Answerexamples:Mispronunciation,incorrectgrammar,andlackofconfidence.

3.Howcanweovercomeourfearofspeakinginpublic?

-Answerexamples:Practicespeakinginfrontofamirror,recordandlistentoyourownvoice,andjoinasupportivelearninggroup.

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容：“Today,wehavelearnedaboutlisteningandspeakingskills.WepracticedlisteningtoEnglishandspeakingindifferentsituations.Remembertopracticeregularlyanddon’tbeafraidtomakemistakes.”（今天，我们学习了听力和口语技能。我们练习了听英语和在不同情境下说话。记住要经常练习，不要害怕犯错。）

-教师通过提问检查学生对本节课内容的理解：“Cananyonesummarizewhatwehavelearnedtoday?”（谁能总结一下我们今天学到了什么？）

-学生回答后，教师进行点评和补充，强调本节课的重难点：“Themainchallengeistoimproveourlisteningandspeakingskills.Weneedtopracticeregularlyandbeconfidentinourabilities.”（主要的挑战是提高我们的听力和口语技能。我们需要经常练习，并对自己有信心。）教学资源拓展1.拓展资源：

-日常英语对话集：收集并整理与日常生活相关的英语对话，如购物、旅行、餐厅点餐等场景，帮助学生将所学知识应用于实际生活。

-英语文化背景知识：介绍与英语国家相关的文化习俗、节日庆典等，拓宽学生的国际视野，增强跨文化交流能力。

-英语歌曲和电影片段：精选适合学生水平的英语歌曲和电影片段，通过音乐和视觉元素激发学生的学习兴趣，提高听力理解能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间收听英语广播、观看英语新闻，提高听力水平。

-建议学生参加英语角或语言俱乐部，与母语为英语的人士交流，锻炼口语表达能力。

-引导学生阅读英语绘本、儿童文学，增加词汇量，提高阅读理解能力。

-建议学生使用英语学习软件或应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，进行自我学习和巩固。

-鼓励学生参加英语演讲比赛、英语戏剧表演等活动，提高自信心和表演能力。

-建议学生定期复习所学知识，通过制作思维导图、总结笔记等方式，加深对知识的理解和记忆。

在拓展资源方面，教师可以结合以下内容进行教学：

-日常英语对话集：教师可以根据教材内容，挑选适合学生的对话进行教学，如餐厅点餐、购物、询问路线等场景。

-英语文化背景知识：教师可以介绍与教材内容相关的文化习俗，如西方国家的餐桌礼仪、节日庆典等，帮助学生更好地理解英语国家的文化。

-英语歌曲和电影片段：教师可以选择与教材主题相关的歌曲和电影片段，让学生在欣赏的同时，提高听力理解能力。

在拓展建议方面，教师可以提供以下具体建议：

-鼓励学生利用课余时间收听英语广播、观看英语新闻，提高听力水平。例如，推荐学生收听VOA、BBC等英语广播，观看CNN、BBC等英语新闻。

-建议学生参加英语角或语言俱乐部，与母语为英语的人士交流，锻炼口语表达能力。例如，鼓励学生参加学校组织的英语角活动，或加入线上英语交流群。

-引导学生阅读英语绘本、儿童文学，增加词汇量，提高阅读理解能力。例如，推荐学生阅读《夏洛的网》、《小王子》等经典英语绘本。

-建议学生使用英语学习软件或应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，进行自我学习和巩固。例如，指导学生如何使用这些软件进行单词记忆、语法练习等。

-鼓励学生参加英语演讲比赛、英语戏剧表演等活动，提高自信心和表演能力。例如，组织学生参加学校举办的英语演讲比赛，或排练英语戏剧。

-建议学生定期复习所学知识，通过制作思维导图、总结笔记等方式，加深对知识的理解和记忆。例如，鼓励学生在课后制作思维导图，总结每节课的重点内容。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的积极参与度、注意力集中情况以及口语表达的流畅性。教师会记录学生在课堂活动中的表现，如是否能够准确复述听力材料，是否能够自信地进行角色扮演，以及是否能够根据提示正确回答问题。评价将采用正面反馈和具体指导相结合的方式，鼓励学生在课堂上更加积极地参与。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示将评估学生的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。教师将观察学生在小组讨论中的表现，包括是否能够有效倾听他人的意见、是否能够提出有建设性的观点以及是否能够协调小组内的不同意见。评价结果将反映在小组报告的质量、小组成员的参与度和最终成果的呈现上。

3.随堂测试：

随堂测试将包括听力理解和口语表达两部分。听力测试将评估学生对英语日常对话和简单文章的理解能力，口语测试则将评估学生的口语流利度和语法准确性。测试结果将用于了解学生对本节课内容的掌握程度，并将作为后续教学调整的依据。

4.课后作业反馈：

学生将完成与课程内容相关的课后作业，如听力练习、口语练习和写作练习。教师将对作业进行批改，并提供个性化的反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。反馈将包括对正确答案的解释、对错误原因的分析以及对提高策略的建议。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生的整体学习进度和个体差异进行。针对不同学生的学习情况，教师将提供个性化的评价和反馈，针对以下方面：

-对听力和口语技能的掌握程度进行评估，并提供针对性的改进建议。

-对学生的跨文化意识和自主学习能力进行评价，鼓励学生积极参与课堂讨论和课外学习。

-对学生的参与度和课堂表现给予正面的肯定，同时指出需要改进的地方，帮助学生不断进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语国家日常生活》选段，内容涉及日常生活场景的英语表达，如购物、旅行、家庭聚会等。

-视频资源：英语日常对话视频，展示真实场景下的英语交流，如餐厅点餐、问路、询问时间等。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读选段，注意积累新的词汇和句型，尝试用所学知识进行角色扮演或简短对话。

-观看视频资源，注意听对话者的语音语调、词汇使用和情景应对，尝试模仿视频中的对话。

-鼓励学生记录下在阅读和观看过程中遇到的生词和短语，查阅词典或与同学讨论，加深理解。

-教师可推荐以下阅读材料：

-《