2026一年级上册语文口语交际道谢课件

1课程基本说明演讲人2026一年级上册语文口语交际道谢课件目录1课程基本说明2教学目标3教学重难点4教学准备5教学过程设计6板书设计7作业设计8教学反思预设9课程总结011课程基本说明1课程定位本次口语交际是一年级上册语文人际交往类口语交际内容，紧扣2022版义务教育语文课程标准对第一学段口语交际的要求，聚焦能简要讲述自己的见闻，能有礼貌地与人交流的核心要求，将文明交际习惯培育与口语表达训练结合，是一年级新生适应校园生活、构建基本人际交往能力的重要内容。作为一名已经执教三轮一年级的语文老师，我深知刚入学的孩子最重要的不是知识学习，而是习惯养成，其中文明表达习惯就是核心内容之一，道谢看似简单，却是孩子踏入社会学习人际交往的第一步，因此我在设计本节课时，始终坚持从孩子的真实生活出发，不做空洞说教，只做落地的练习。2学情分析本次授课对象是入学两个多月的一年级学生，年龄普遍在6到7岁之间，这个阶段的孩子已经有初步的人际交往经验，大多能说出谢谢两个字，但是存在三个普遍问题，第一，没有主动道谢的意识，很多孩子习惯了家长和身边人的照顾，认为别人的帮助是理所当然的，我去年带的班里就有一个孩子，同桌连续一个星期借给他橡皮用，他从来没有说过谢谢，还是我某次收作业的时候发现，提醒他之后，他才不好意思地跟同桌道了谢，这件事也让我意识到，道谢的意识比道谢的语言更重要；第二，道谢表达不规范，很多孩子道谢的时候声音细小，不敢看着对方，或者只说谢谢，不说清楚因为什么事情道谢；第三，不会根据场景调整表达，不管是小到借橡皮还是大到帮了大忙，都只说一句谢谢，不知道结合场景补充得体的内容，以上三点就是我设计本节课的学情依据。022教学目标1知识与技能目标让学生准确识别需要道谢的场景，掌握道谢的基本规范，能够主动、清楚、有礼貌地向帮助自己的人表达谢意，能礼貌回应对方的回应。2过程与方法目标通过观察辨析、小组讨论、情境模拟、游戏互动等方式，循序渐进掌握不同场景下的道谢方法，提升口语表达能力和临场交际能力。3情感态度与价值观目标让学生体会道谢对自己和他人的积极影响，懂得尊重他人的付出，初步形成感恩意识，养成主动道谢的文明交际习惯。033教学重难点1教学重点明确道谢的适用场景，能够主动、清楚、有礼貌地向他人表达谢意。2教学难点能够根据帮助的不同场景，说出恰当得体的道谢内容，从内心认同道谢的意义，主动养成道谢习惯。044教学准备1多媒体素材准备我提前在校园和学生日常生活中拍摄了三个真实场景的短视频，分别是同学之间互相帮助、老师帮助学生、保安叔叔帮助学生的场景，都是我自己拍摄的本校真实内容，没有用网络素材，更贴近学生的真实生活，另外准备了游戏环节用到的背景音乐，节奏轻快符合一年级孩子的喜好。2道具准备准备了学生日常常用的铅笔、橡皮、课本、红领巾、水杯、扫把等道具，用于情境模拟环节，不需要特殊道具，都是孩子平时接触的物品，降低模拟的门槛。3课前组织准备提前按照座位将学生划分为4人小组，每组推选一名小组长，负责组织小组讨论和分享，提前跟孩子说明本节课要做游戏演情景，调动孩子的参与积极性。055教学过程设计5教学过程设计本次课程总时长为40分钟，符合小学一年级的课时要求，各个环节过渡自然，循序渐进，具体安排如下。1激趣导入环节，用时5分钟1.1生活实例导入我会跟孩子分享我前一天遇到的真实小事，老师昨天早上骑车上班，走到半路轮胎漏气了，我正着急的时候，路边卖早餐的张阿姨主动给我找了打气筒，还帮我扶住车子打好气，我跟张阿姨道谢的时候，阿姨笑着说，一句谢谢，就能让我开心一早上呀。小朋友们，你们最近有没有遇到过别人帮助你的事情呀？你跟对方说谢谢了吗？用贴近生活的小事引出课题，快速拉近和孩子的距离，引发孩子的思考。1激趣导入环节，用时5分钟1.2识字导入课题板书课题道谢两个字，带领孩子认读，结合一年级上册的识字要求，简单讲解道就是说的意思，道谢就是说出你的感谢，帮助孩子理解课题含义，完成导入环节，自然过渡到下一环节的新知探究。2新知探究环节，用时10分钟2.1观察辨析，明确什么时候要道谢播放我提前拍摄的三段短视频，第一段，小明跑步摔倒，小军扶他起来，小明拍一拍裤子就跑走了，没有说话；第二段，小红忘带水彩笔，小丽借给小红用完，小红对着小丽说谢谢你借我水彩笔；第三段，下雨天，李老师送没带伞的小强到小区门口，小强对着老师说谢谢老师送我回家，老师路上小心。播放结束后，组织孩子小组讨论，说一说三个片段里，谁做的对，谁做的不对，为什么，讨论结束后请小组代表发言，我会结合孩子的发言总结，只要别人帮助了我们，不管事情是大还是小，不管对方是陌生人还是家人朋友，我们都需要主动道谢，帮助没有大小，谢意都要表达出来。2新知探究环节，用时10分钟2.2交流分享，拓展道谢场景我会提出问题，除了刚才视频里的场景，你还知道哪些时候需要道谢呀？请小朋友们在小组里说一说，小组长把大家说的记下来，讨论结束后，每个小组派代表分享，我印象最深的是上次上课，有个小朋友说，他每天进小区都要跟保安爷爷说谢谢，因为保安爷爷每天都帮大家开门，风吹雨打都在，全班小朋友听完都主动鼓掌，这个生成性的分享也让所有孩子都意识到，哪怕是日复一日的小帮助，也值得我们说一声谢谢，分享结束后我会梳理孩子提到的场景，分类写在黑板侧面，帮孩子梳理认知。2新知探究环节，用时10分钟2.3总结方法，提炼道谢规范结合刚才的分享和辨析，我会和孩子一起总结道谢的三个基本要求，第一，要主动开口，不能等别人提醒才道谢；第二，要态度诚恳，眼睛看着对方，声音清楚让对方听到；第三，要说清楚你谢谢对方做了什么，不要只说谢谢，让对方明白你的谢意。为了方便孩子记忆，我把这些要求编成了简单好记的小儿歌，道谢要主动，眼睛看对方，说清帮什么，谢谢暖心房，孩子读两遍就能记住，符合一年级孩子的记忆特点，完成新知探究后，自然过渡到练习环节。3情境模拟互动练习环节，用时18分钟这个环节是本节课的核心练习环节，我按照从易到难的顺序设计了三层练习，逐步提升孩子的表达能力。3情境模拟互动练习环节，用时18分钟3.1基础练习，简单场景模拟我给出两个常见的日常场景，第一个，你忘带铅笔，同桌借给你用；第二个，你不小心把书掉在地上，前排同学帮你捡起来，请孩子自愿举手上台，两个人一组结对模拟，一个扮演提供帮助的人，一个扮演道谢的人，每一组演完之后，我会带领全班一起点评，说一说哪里做得好，哪里可以改进，比如有一次一个孩子演的时候，声音特别小，头一直低着，我就引导全班孩子一起提醒他，道谢要看着对方，声音大一点，让对方听到哦，孩子马上就调整了，第二次演的特别好。3情境模拟互动练习环节，用时18分钟3.2进阶练习，复杂场景模拟我给出三个更贴近生活的不同场景，第一个，做值日的时候你身体不舒服，班长帮你打扫完了整个负责区域；第二个，你晚上发烧，爸爸请假陪你去医院，守了你一晚上，第二天你退烧了；第三个，你在超市和妈妈走散了，售货员阿姨帮你找到了妈妈，请孩子上台模拟，这个环节我会引导孩子思考，别人给你的帮助越大，我们的谢意除了说谢谢，还可以加上什么内容，比如帮你打扫完卫生，你可以说谢谢你帮我扫地，你一定累了，我给你接杯水吧，这样的表达更得体，也更能体现你的诚意，孩子在这个环节就能慢慢体会到，道谢不是套话，是真心的感谢。3情境模拟互动练习环节，用时18分钟3.3游戏拓展，谢谢猜猜看我来做动作，孩子猜场景，然后说出道谢的话，比如我做弯腰捡东西递过来的动作，孩子就要猜出场景，然后说出对应的道谢的话，也可以请孩子上来做动作，其他孩子猜，整个游戏环节孩子的参与度特别高，每次上课都抢着举手，在轻松愉快的氛围中就把学到的内容巩固了。4总结升华环节，用时2分钟我会引导孩子一起回顾本节课学到的内容，然后总结，一句小小的谢谢，看起来很简单，但是它能让帮助你的人觉得特别开心，也能让你成为一个受欢迎的人，我们要记得别人对我们的好，尊重每一个人的付出，做一个会道谢的好孩子，完成课堂教学的核心内容。066板书设计1板书内容黑板正中间书写课题道谢，左侧书写什么时候谢，他人帮助我，右侧书写怎样道谢，主动说看对方说清楚，黑板下方书写小小谢谢大大温暖。2设计说明整个板书简洁明了，核心信息突出，符合一年级孩子的认知水平，孩子识字量有限，关键词少，孩子一眼就能看懂，同时情感升华部分放在最下方，帮助孩子体会道谢的意义。077作业设计1作业内容布置实践作业，今天回家之后，请你找到两个最近帮助过你的人，认认真真跟他们道一声谢，明天上课我们一起来分享你道谢之后的感受。2设计说明严格符合一年级上册零书面作业的要求，把作业设计成生活实践，把课堂上学到的内容用到真实生活中，真正实现口语交际从生活中来，到生活中去的目标。088教学反思预设1学情适配反思一年级孩子的注意力集中时间一般在15到20分钟左右，本节课整个设计都是以活动、游戏、真实场景为主，没有长时间的讲解，能够持续抓住孩子的注意力，符合一年级孩子的认知发展特点。2核心目标落实反思本节课的核心目标不是教孩子说谢谢两个字，而是培育孩子的道谢意识和感恩习惯，所以设计中始终把情感体会放在重要位置，避免了把口语交际上成单纯说话训练课的问题。3生成性问题应对预设课堂上可能会有孩子提出，我帮了别人，他没有跟我说谢谢，我应该怎么办，我会引导孩子理解，我们主动道谢是我们的文明习惯，对方可能只是忘记了，我们不需要因为这件事不开心，做好我们自己就可以，引导孩子形成正确的交际观。099课程总结9课程总结本次口语交际道谢课程，围绕一年级新生人际交往发展的核心需求，紧扣义务教育语文课程标准的要求，从孩子的真实生活出发，按照建立道谢意识、掌握道谢方法