2026一年级上册语文口语交际说见闻课件

1课程整体说明演讲人1课程整体说明012课前准备工作024教学评价设计045板书设计053教学过程设计036课程设计总结06目录2026一年级上册语文口语交际说见闻课件01目录021课程整体说明032课前准备工作043教学过程设计054教学评价设计065板书设计076课程设计总结08011课程整体说明1课程定位我作为执教一年级语文的一线教师，本次口语交际是统编版一年级上册教材安排的第三次口语交际活动，承接前两次我说你做我们做朋友的口语训练基础，核心目标是引导学生从简单的互动指令交流，过渡到完整讲述个人亲身经历，帮助学生初步建立口语交际的基本规则意识，符合义务教育语文课程标准对第一学段口语交际的基本要求，即培养学生倾听表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。2学情分析我所面对的是入学仅两个多月的一年级新生，孩子们在幼儿园阶段已经具备基本的日常口语表达能力，能够说清楚简单的日常事件，也天生愿意向他人分享自己遇到的新鲜事，但结合我日常的教学观察，孩子们普遍存在三个方面的问题，一是表达缺乏条理性，往往想到哪里说到哪里，容易遗漏时间地点人物等基本信息，听者很难快速理解事件内容，二是多数孩子在众人面前发言容易紧张，存在声音细小语句断断续续的问题，部分性格内向的孩子甚至不敢开口，三是还没有养成基本的倾听习惯，别人发言的时候容易分心走神，或者随意插嘴打断他人讲话。此外，孩子们对见闻这个书面化的概念比较陌生，需要用具象化的方式引导，帮孩子们明白，见闻就是自己亲眼看到亲耳听到的新鲜事，不管是外出游玩遇到的新鲜事，还是上学路上小区里家里发生的小事，都可以算作见闻。3教学目标结合课程标准要求和学情特点，我将本次课程的教学目标设定为三个维度，1.3.1知识与技能目标，学生能够理解见闻的含义，能够按照基本要求说清楚自己的见闻，说清楚事件发生的时间地点和主要人物，把自己印象最深觉得最有意思的部分说明白，做到声音响亮语句基本通顺。1.3.2过程与方法目标，学生通过倾听范例小组练说展示评价的过程，初步掌握按顺序表达的基本方法，养成认真倾听他人发言的基本交际习惯。1.3.3情感态度与价值观目标，学生愿意主动分享自己的亲身经历，感受和同学交流沟通的乐趣，激发学生在日常生活中主动观察发现新鲜事的兴趣。4教学重难点1.4.1教学重点，引导学生大胆开口分享自己的见闻，能够说清楚见闻的基本要素，养成认真倾听的基本交际习惯。1.4.2教学难点，引导学生把自己觉得有意思印象深刻的部分说清楚，做到语句通顺连贯，让听者听懂内容。完成课程整体框架的说明后，接下来我介绍本次课程开展所需的各项课前准备工作。022课前准备工作1教师准备为了让课堂导入更具吸引力，我提前整理了自己上周末去城市近郊植物园观赏菊花展的实拍照片，剪辑了一段1分钟左右的实景小视频，还把我自己选购的一盆小菊花盆栽带到了教室，用实物勾起孩子们的兴趣。其次，我提前准备了印有小太阳图案的奖励贴纸，用来奖励积极发言认真倾听的孩子，激发孩子们的参与积极性。此外，我提前通过家校群简单了解了班级孩子最近一周的周末活动情况，对孩子们可能分享的内容有了大致预判，方便课堂上遇到问题时及时引导。2学生准备我提前一天布置了前置准备任务，让孩子们提前回忆最近一周自己看到听到的新鲜事，可以带一张相关的照片，或者一件相关的小物件，比如捡的好看树叶买的小纪念品都可以，不需要刻意准备，只要能帮助自己回忆起这件事就可以，我还提醒孩子们可以提前对着爸爸妈妈说一说，提前梳理一下内容，降低课堂表达的难度。做好充分的课前准备后，本次课程的教学过程按照循序渐进由浅入深的原则，设计为五个逐层推进的教学环节，接下来我具体说明每个环节的设计和实施细节。033教学过程设计1激趣导入，唤起见闻记忆本环节时长约5分钟，开课之后我先拿出讲台上的小菊花盆栽，问孩子们，大家看一看，老师今天的讲台上多了什么东西呀，孩子们都会齐声说出花这个答案，接着我再说，这盆小菊花是老师上周末出去的时候带回来的，老师上周末遇到了一件特别有意思的事，想讲给大家听，你们想听吗，在孩子们齐声说想听之后，我顺势引出本节课的主题，今天我们就一起来说一说自己最近遇到的有意思的新鲜事，也就是说见闻，随后我简单解释，见闻就是我们自己亲眼看到亲耳听到的新鲜事，不管是去很远的地方玩遇到的事，还是上学路上小区楼下发生的小事，都可以讲给大家听。本环节用孩子们看得见摸得着的实物引入，快速消除了孩子对见闻这个陌生概念的距离感，快速勾起孩子们的分享欲望，把孩子们的注意力集中到课堂内容上来。2范例引路，习得说的方法本环节时长约8分钟，我先给孩子们完整分享我的见闻，我是这样讲的，上周六早上，我和我的孩子一起坐公交车去城郊的植物园看菊花展，刚走到植物园门口，我就看到门口摆了整整一排不同品种的菊花，什么颜色都有，黄色的菊花大大的，花瓣层层叠叠的，像小朋友们画出来的小太阳，紫色的菊花小小的，花瓣卷在一起，像一个个可爱的小喇叭，最有意思的就是门口那棵大菊花树，园丁爷爷把几百棵不同颜色的菊花嫁接到一棵砧木上，种出来的大菊花树开满了花，远远看去就像一把五颜六色的大伞，我站在树下看花的时候，还听到旁边的园丁爷爷说，为了种好这些菊花，他们从夏天就开始打理，浇肥修枝防虫除草，忙活了好几个月，就是为了让大家秋天能看到好看的花，我逛了一个多小时，心情特别好，临走的时候就买了这盆小菊花放在办公室，每次看到它都觉得很开心。讲完我的见闻之后，我引导孩子们一起总结，刚才老师讲这件事，都说了哪些内容呀，2范例引路，习得说的方法孩子们会举手说出说了什么时候去的去了哪里看到了什么花听到了爷爷说的话，我把孩子们的总结整理出来，写在黑板上，明确说见闻和听发言的基本要求，说的要求有三个，第一，要先说清楚什么时候和谁在什么地方，让大家一听就明白是什么事，第二，要把你觉得最有意思印象最深的部分说出来，不用把所有内容都说一遍，说最有意思的部分就可以，第三，说话的时候要看着大家，声音洪亮，让每个小朋友都能听清。听的要求也有三个，第一，眼睛看着发言的小朋友，注意力集中，第二，不随便插嘴打断别人说话，第三，有问题要等别人说完之后再问。本环节结合孩子的模仿学习特点，用清晰的范例给孩子做出示范，让孩子明确知道该怎么说，也建立了基本的交际规则，为后续的自由练说打下基础。3分组练说，落实交流要求本环节是课堂的核心环节，时长约15分钟，我按照孩子们的座位，把全班孩子分成四人小组，每个小组推选一个小组长，小组长的任务就是提醒小组内的小朋友按顺序一个一个说，每个人说完之后，小组内的小朋友可以夸一夸他说的好的地方，我还给每个孩子准备了思考支架，如果孩子不知道该怎么说，可以顺着几个问题想，这件事是什么时候发生的，你在哪里遇到的，你看到了什么听到了什么，你觉得哪里最有意思。安排好之后我就巡回走动，到每个小组倾听孩子们的分享，遇到问题及时引导，在实际教学中我经常遇到这样的情况，有的孩子只说我上周去动物园看大熊猫了，说完就没话了，这个时候我就会慢慢引导，你是和谁一起去的呀，大熊猫长什么样子呀，它当时在做什么呀，孩子就能顺着我的问题继续说，大熊猫是黑白的，圆滚滚的，趴在台子上啃竹子，啃的时候竹子渣掉的满脸都是，还抱着竹子滚来滚去，一下子内容就具体生动了。3分组练说，落实交流要求还有的孩子分享的是身边的小事，比如在家门口看到流浪猫抓老鼠，我会及时肯定他，这件事很多小朋友都没见过，真的很有意思，你再给大家说说猫是怎么抓到老鼠的呀，引导孩子把过程说清楚。我也会时刻提醒孩子们，不是只有去很远的地方旅游才叫见闻，上学路上看到路边的柿子树红了，帮妈妈去门口超市买东西，看到工人叔叔修坏了的路灯，这些都是你亲眼看到的新鲜事，都可以分享，让孩子放下心理负担，敢于开口说。本环节的设计保证了每个孩子都有开口表达的机会，避免了只有少数积极孩子发言，多数孩子当听众的情况，也能让孩子在小组的轻松氛围里克服紧张情绪，敢于表达。4展示评价，提升表达能力本环节时长约7分钟，我让每个小组推选一个代表，或者推选一件小组里觉得最有意思的见闻，上来讲给全班小朋友听，分享完成之后，我先引导全班小朋友评价，谁来说说，你听懂这位小朋友讲的事了吗，你觉得他哪里说的好呀，让孩子先参与评价，之后我再做总结点评，点评的时候我坚持以鼓励为主，先充分肯定孩子的优点，比如刚才小朋友声音特别洪亮，把什么时候在哪里工人叔叔修路灯这件事说的清清楚楚，我们一下子就听懂了，说的真不错，再温和地提出可以改进的地方，如果下次能说说你看修路灯的时候觉得叔叔累不累，那就更棒了。整个评价过程我都以保护孩子的表达欲望为主，从来不会因为孩子说的不好就批评，让孩子觉得哪怕说的短，只要敢说就是好样的，提升孩子的自信心。5课堂总结，拓展延伸本环节时长约5分钟，我先对本节课的内容做简单总结，今天我们每个小朋友都分享了自己的见闻，有的分享了出去玩看到的美景，有的分享了身边发生的小事，说的都特别好，我们的生活里每天都会有很多新鲜的有意思的事，只要我们多看一看听一听，就能发现很多乐趣。之后我布置课后拓展任务，今天晚上回家，把你今天分享的见闻说给爸爸妈妈听，再问问爸爸妈妈最近有什么有意思的新鲜事，明天我们语文课课前，再抽两个小朋友来分享新的见闻，把口语交际从课堂延伸到家庭生活，继续锻炼孩子的表达能力。完成教学过程的说明后，接下来我介绍本次课程的教学评价设计。044教学评价设计4教学评价设计4.1过程性评价，我主要观察孩子的课堂参与度，只要孩子愿意参与小组讨论，敢开口发言，能够做到认真倾听别人说话，就可以获得奖励贴纸，充分保护孩子的参与积极性，不做过高要求。4.2结果性评价，主要考察孩子能不能说清楚时间地点人物等基本信息，能不能把印象最深的部分说清楚，对于刚入学两个多月的孩子来说，只要能大胆开口，说清楚基本内容，就已经达到教学目标，尊重孩子的发展差异，不用统一的高标准要求所有孩子。接下来介绍本次课程的板书设计。055板书设计5板书设计我设计的板书简洁明了，符合一年级孩子的认知特点，最上方写本节课的主题说见闻三个大字，左侧写说的要求时间地点说清趣事声音响亮，右侧写听的要求认真注视不插嘴听完再问，清晰呈现本节课的核心要求，孩子一目了然。以上就是本次口语交际课程的全部设计内容，接下来我对本次课程的设计核心做总结。066课程设计总结6课程设计总结本次一年级上册语文口语交际说见闻课程，核心是围绕一年级新生的口语发展特点，从孩子的日常生活实际出发，降低表达的难度，激发孩子的表达欲望。我作为