特殊儿童言语治疗师助理岗位招聘考试试卷及答案

特殊儿童言语治疗师助理岗位招聘考试试卷及答案特殊儿童言语治疗师助理岗位招聘考试试卷及答案一、填空题（每题1分，共10分）1.特殊儿童最常见的言语障碍类型之一是______。2.言语治疗核心领域包括语言、发音、______和吞咽。3.AAC的中文全称是______。4.主要发音器官包括唇、舌、______和声带。5.IEP的中文全称是______。6.把“哥哥”说成“得得”属于______现象。7.常用语言发育迟缓筛查工具是______。8.吞咽障碍初步评估方法包括洼田饮水试验和______。9.听觉统合训练英文缩写是______。10.特殊儿童非言语沟通方式包括手势、______和面部表情。二、单项选择题（每题2分，共20分）1.以下属于构音“替代音”的是（）A.苹果→苹朵B.水→fěiC.老虎→老斧D.吃饭→七饭2.图片交换沟通系统（PECS）属于（）A.高技术辅助B.低技术辅助C.中技术辅助D.无辅助3.IEP制定核心主体不包括（）A.家长B.老师C.言语治疗师D.3岁以下儿童本人4.语言发育迟缓干预原则是（）A.抽象→具体B.复杂→简单C.生活→教学D.单一→综合5.吞咽障碍儿童安全进食体位是（）A.仰卧B.侧卧C.半坐D.俯卧6.听觉训练常用发声玩具是（）A.积木B.摇铃C.拼图D.蜡笔7.属于沟通辅助工具的是（）A.配沟通APP的平板B.普通绘本C.积木D.蜡笔8.构音训练正确步骤是（）A.感知→表达→模仿→巩固B.模仿→感知→表达→巩固C.感知→模仿→表达→巩固D.表达→感知→模仿→巩固9.言语治疗记录必须包含（）A.儿童情绪B.目标达成情况C.家长穿着D.天气10.属于特殊儿童的是（）A.正常5岁儿童B.听力障碍3岁儿童C.近视6岁儿童D.肥胖4岁儿童三、多项选择题（每题2分，共20分，多选/少选/错选不得分）1.言语治疗涉及领域包括（）A.语言理解B.构音发音C.吞咽功能D.社交沟通E.运动能力2.AAC主要分类包括（）A.无辅助B.低技术C.中技术D.高技术E.强制沟通3.IEP组成部分包括（）A.儿童信息B.现有水平C.年度目标D.干预措施E.家长意见4.吞咽障碍常见原因包括（）A.脑瘫B.唐氏综合征C.听力障碍D.唇腭裂E.自闭症5.言语治疗干预原则包括（）A.个体化B.生活化C.游戏化D.循序渐进E.家校合作6.语言发育迟缓评估工具包括（）A.S-S检查法B.韦氏智力量表C.PPVTD.DDSTE.构音评估表7.构音障碍训练方法包括（）A.发音器官运动B.音素辨别C.构音点提示D.朗读训练E.吞咽训练8.沟通支持策略包括（）A.简化语言B.重复关键信息C.视觉提示D.鼓励非言语表达E.强制说话9.听觉统合训练注意事项包括（）A.训练前听力检查B.佩戴耳机C.每次≤30分钟D.治所有言语问题E.定期评估10.助理主要职责包括（）A.评估准备B.执行训练计划C.记录干预D.独立制定IEPE.家长沟通四、判断题（每题2分，共20分，√/×）1.言语和语言是同一概念。（）2.AAC仅指高科技工具。（）3.IEP每年只需制定一次，无需更新。（）4.吞咽障碍儿童必须鼻饲，不能经口进食。（）5.构音训练遵循“从难到易”。（）6.语言发育迟缓仅影响说话，不影响社交。（）7.听觉统合训练可治疗所有言语障碍。（）8.特殊儿童沟通不需要非言语方式。（）9.治疗记录只需写干预内容，不用记儿童反应。（）10.IEP需家长签字确认才能实施。（）五、简答题（每题5分，共20分，200字左右）1.简述特殊儿童言语治疗核心领域。2.什么是AAC？主要分类有哪些？3.简述IEP制定基本流程。4.特殊儿童吞咽障碍常见表现有哪些？六、讨论题（每题5分，共10分，200字左右）1.作为助理，如何配合主治疗师完成言语评估？2.针对3岁语言发育迟缓儿童，应采用哪些基本干预策略？---答案部分一、填空题答案1.构音障碍（或语言发育迟缓）2.沟通（或社交沟通）3.辅助沟通系统4.软腭（或腭咽）5.个别化教育计划6.替代音（或构音错误）7.丹佛发育筛查测验（DDST）8.反复唾液吞咽试验9.AIT10.图片（或符号）二、单项选择题答案1.A2.B3.D4.D5.C6.B7.A8.C9.B10.B三、多项选择题答案1.ABCD2.ABCD3.ABCDE4.ABD5.ABCDE6.ACD7.ABCD8.ABCD9.ABCE10.ABCE四、判断题答案1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.√五、简答题答案1.核心领域：①语言：理解（听指令、认词汇）和表达（说单词、短句）；②构音：纠正发音错误（替代/省略音），训练发音器官运动；③沟通：提升社交能力（眼神交流、轮流对话）；④吞咽：评估干预进食困难（呛咳、流涎）。需结合个体差异，以生活化、游戏化实施。2.AAC定义与分类：辅助沟通系统，帮助沟通障碍者表达需求。分类：①无辅助（手势、表情）；②低技术（图片卡、PECS）；③中技术（电子发声板）；④高技术（平板+沟通APP、语音合成器）。弥补言语不足，促进有效沟通。3.IEP流程：①收集信息：评估现有发展水平；②召开会议：家长、治疗师、老师参与；③定目标：年度/短期目标（如“3个月说3个颜色词”）；④定措施：干预方法、频率；⑤签字确认：家长/学校签字；⑥实施更新：按计划实施，季度评估调整。4.吞咽障碍表现：①进食呛咳、噎住；②流口水；③食物残留口腔；④拒绝进食；⑤进食时间过长（>30分钟）；⑥颈部包块（腭裂）；⑦误吸（食物入气管）。需及时评估，避免营养不良/窒息。六、讨论题答案1.配合评估步骤：①准备：整理工具（图片卡、评估表）、布置安静环境、提前与儿童互动建立信任；②协助：按指令呈现工具、记录反应（是否指认正确）、观察情绪；③整理：评估后整理记录，录入系统；④沟通：提前告知家长流程，解答基础疑问。全程注意安全，保持耐心。2.3岁迟缓儿童干预策略