特殊教育辅助技师试卷及答案

特殊教育辅助技师试卷及答案一、填空题（共10题，每题1分）1.我国特殊教育基本方针是“普及、发展、______、提高”。答案：巩固2.特殊教育辅助技师核心素养含专业、人文和______素养。答案：信息3.听障学生常用辅助沟通工具除手语外还有______（1例）。答案：人工耳蜗4.自闭症谱系障碍核心特征：社交沟通障碍、______、重复刻板行为。答案：兴趣狭窄5.特殊教育学校轻障碍班级规模一般不超______人。答案：126.制定个别化教育计划（IEP）需以______为核心。答案：学生需求7.低视力学生常用辅助工具是______（1例）。答案：电子助视器8.残疾儿童入学形式含特校、随班就读和______。答案：送教上门9.肢体障碍学生物理环境改造需考虑______（如扶手高度）。答案：行动能力10.脑瘫学生姿势保持设备是______（1例）。答案：站立架二、单项选择题（共10题，每题2分）1.不属于辅助技师职责的是？A.制定IEPB.直接授课C.工具评估D.环境改造答案：B2.听障学生语言学习优先用？A.纯手语B.口语法C.综合沟通法D.听说法答案：C3.自闭症干预最广泛的行为分析方法是？A.ABAB.TEACCHC.DIRD.Floortime答案：A4.盲文阅读速度主要取决于？A.手指灵敏度B.盲文级别C.学习时长D.视力残留答案：A5.适应性体育核心是？A.竞技运动B.康复训练C.兴趣培养D.团队合作答案：B6.智障学生教学遵循？A.高难度B.小步子C.快节奏D.多抽象答案：B7.肢体障碍学生书写辅助工具是？A.握笔器B.放大镜C.沟通板D.人工耳蜗答案：A8.资源教室主要功能是？A.集中授课B.个别辅导C.康复训练D.家校沟通答案：B9.残疾儿童入学评估主体是？A.学校B.家长C.专业团队D.残联答案：C10.与自闭症学生沟通应避免？A.简单指令B.视觉提示C.抽象语言D.重复指令答案：C三、多项选择题（共10题，每题2分）1.辅助技师核心技能含？A.工具评估B.行为干预C.环境改造D.课程设计E.医疗诊断答案：ABC2.视障学生辅助工具含？A.盲文工具B.低视力设备C.定向行走工具D.沟通板E.助听设备答案：ABC3.自闭症干预原则含？A.早期干预B.个别化C.综合干预D.家庭参与E.药物为主答案：ABCD4.智障学生学习特点含？A.注意力不集中B.记忆差C.抽象思维弱D.动作协调好E.迁移难答案：ABCE5.特教安置形式含？A.随班就读B.特教班C.特校D.送教上门E.在家自学答案：ABCD6.肢体障碍辅助支持含？A.mobility训练B.姿势矫正C.书写辅助D.语言训练E.心理辅导答案：ABCE7.IEP需收集信息含？A.障碍类型B.家庭环境C.学习能力D.兴趣E.医疗记录答案：ABCDE8.听障学生沟通方式含？A.手语B.口语C.书面语D.人工耳蜗听辨E.唇读答案：ABCDE9.社会环境支持含？A.同伴互助B.家校合作C.社区接纳D.政策保障E.医疗康复答案：ABCD10.脑瘫康复训练含？A.运动功能B.语言训练C.认知训练D.生活自理E.职业技能答案：ABCDE四、判断题（共10题，每题2分）1.辅助技师可替代特教教师授课。答案：错2.自闭症学生必须脱离普通学校。答案：错3.盲文是国际通用触觉阅读系统。答案：对4.智障学生进度可与普通学生一致。答案：错5.辅助工具评估只需考虑价格。答案：错6.送教上门针对不能到校的残疾学生。答案：对7.听障学生用人工耳蜗后无需学手语。答案：错8.肢体障碍环境改造只需考虑轮椅通行。答案：错9.IEP每年只需制定一次。答案：错10.自闭症干预效果与年龄无关。答案：错五、简答题（共4题，每题5分）1.简述辅助技师核心职责。答案：核心职责包括三方面：①辅助工具支持，评估适配听障、视障、肢体障碍学生的辅助设备（如人工耳蜗、助视器），指导使用；②环境改造，优化物理环境（加装扶手、无障碍通道）和教学环境（简化指令、视觉提示）；③专业协作，配合特教教师制定IEP，参与学生评估，为家长提供辅助技能培训，促进家校社协同。需以学生需求为核心，保障平等参与。2.简述IEP基本要素。答案：IEP核心要素含：①学生基本信息（姓名、障碍类型等）；②当前发展水平（学业、社交、生活技能评估结果）；③年度目标（可测量的短期/长期目标）；④特殊教育服务（辅助工具、康复训练等）；⑤参与普通教育程度；⑥进度评估方法；⑦过渡计划（升学、就业）；⑧相关人员签字确认。需每年更新，适配学生发展。3.简述自闭症社交沟通干预策略。答案：策略含：①早期密集干预（如ABA强化社交技能训练）；②视觉支持（图片、schedule提示流程）；③社交故事（编写情境故事明确规则）；④同伴互动（结构化游戏促进合作）；⑤沟通辅助（图片交换系统PECS弥补语言不足）。需结合个体差异，家庭参与是关键，持续巩固提升社交参与度。4.简述视障学生定向行走训练核心内容。答案：核心含：①环境认知（识别空间、地标、方向）；②移动技能（直线行走、上下台阶、过路口）；③辅助工具使用（盲杖、导盲犬操作）；④安全意识（避让障碍、识别危险）；⑤独立出行（乘公交、识别门牌）。训练循序渐进，结合实际场景，培养空间感知和自主行动能力。六、讨论题（共2题，每题5分）1.如何平衡辅助技师“辅助性”与“专业性”？答案：平衡需明确边界：①职责上，技师以“辅助支持”为核心（工具评估、环境改造），不替代授课，但需具备专业资质（辅助技术认证）；②协同上，参与IEP制定，与教师、康复师联动，共享需求信息，用专业技能解决问题（如个性化工具适配）；③能力上，持续培训更新知识（最新辅助技术），确保服务精准，既不越位也不缺位，保障学生权益。2.随班就读听障学生，辅助技师应提供哪些支持？答案：具体支持含：①课前准备：调整教室环境（降噪音、摆扩音设备），准