围绕立德树人根本任务 探索思政课程与课程思政有机结合

围绕立德树人根本任务探索思政课程与课程思政有机结合教育的根本在于立德树人。在新时代背景下，如何将思想政治教育贯穿教育教学全过程，构建全员、全程、全方位育人大格局，是高等教育面临的重大课题。其中，推动思政课程与课程思政的有机结合，是实现这一目标的关键路径。二者并非简单叠加，而是要在“立德树人”这一根本任务统领下，形成协同效应，共同培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。一、深刻认识“立德树人”视域下二者结合的内在逻辑“立德树人”是教育的初心和使命，为思政课程与课程思政的结合提供了根本遵循和价值引领。思政课程作为思想政治教育的主渠道，承担着系统传授马克思主义理论、培育社会主义核心价值观的核心功能，其目标是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。课程思政则强调将思想政治教育元素融入各类专业课程教学和改革各环节，使各类课程与思政课程同向同行，形成协同效应，其核心在于挖掘专业课程中蕴含的思政教育资源，实现知识传授与价值引领的统一。二者的“有机结合”，本质上是主渠道与全方位渗透的结合，是显性教育与隐性教育的结合。思政课程是“显性”的，旗帜鲜明地进行思想理论教育；课程思政是“隐性”的，润物无声地发挥价值引领作用。只有将二者紧密结合，才能构建起覆盖全面、层次分明、功能互补的思想政治教育体系，使立德树人从理念走向实践，贯穿于人才培养的全过程。二、当前思政课程与课程思政结合面临的现实挑战尽管思政课程与课程思政的重要性已得到广泛认同，但在实践层面，二者的有机结合仍面临诸多挑战。首先，在理念认知层面，部分教育工作者对“课程思政”的理解存在偏差，或将其等同于思政课程的简单延伸，或认为是额外负担，未能充分认识到其在专业人才培养中的内在价值。同时，对二者“有机结合”的系统性、整体性认识不足，容易出现“两张皮”现象。其次，在教师队伍建设层面，专业课教师的思政素养和课程思政建设能力有待提升。许多专业课教师对如何挖掘本学科专业知识中的思政元素、如何将其自然融入教学过程缺乏系统方法和实践经验，导致课程思政“硬融入”“贴标签”等问题时有发生。再次，在内容体系构建层面，思政课程内容与专业课程内容的契合点挖掘不够深入，二者在育人目标上的协同性、在内容上的互补性未能充分体现。部分课程思政内容设计较为表面化，未能真正触及学生的思想深处，难以引发情感共鸣和价值认同。最后，在评价激励机制层面，缺乏科学有效的评价体系来衡量思政课程与课程思政结合的成效，对课程思政建设的激励机制尚不完善，难以充分调动教师参与课程思政建设的积极性和创造性。三、推动思政课程与课程思政有机结合的实现路径实现思政课程与课程思政的有机结合，需要顶层设计与基层探索相结合，系统推进，久久为功。（一）强化顶层设计，构建协同育人机制学校层面应成立专门的领导小组和工作机构，统筹推进思政课程与课程思政建设。要将二者纳入学校整体发展规划和人才培养方案，明确育人目标，制定协同育人实施方案。建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、相关部门各负其责、全社会协同参与的工作格局。同时，加强思政教研部门与其他专业院系的沟通协作，建立定期交流、联合备课、共同研讨的常态化机制，促进思政课程教师与专业课教师的优势互补。（二）提升教师素养，夯实协同育人基础教师是推动思政课程与课程思政有机结合的关键力量。一是要加强对全体教师的思想政治理论培训，提升其政治素养和理论水平，增强其立德树人的责任感和使命感。二是要针对专业课教师开展课程思政能力提升专项培训，通过专题讲座、案例分享、教学观摩、工作坊等形式，帮助其掌握课程思政的理念、方法和技巧，学会挖掘专业课程中的思政元素。三是鼓励思政课程教师与专业课教师结对子，共同开展教学研究和课程建设，形成育人合力。（三）深化内容融合，打造协同育人内容体系内容融合是有机结合的核心。一方面，思政课程要关注学生专业学习和未来职业发展的需求，将马克思主义立场观点方法与学生专业领域的前沿问题、现实问题相结合，增强理论的说服力和吸引力。另一方面，专业课教师要深入挖掘本学科专业蕴含的思想观念、人文精神、道德规范等思政元素，如科学精神、创新意识、工匠精神、家国情怀、全球视野等，并将其巧妙融入课程教学的各个环节，使专业知识传授与价值引领同频共振。要避免简单嫁接，追求“盐溶于水”式的自然融入，使学生在学习专业知识的同时，潜移默化地受到思想熏陶和价值引领。（四）创新教学方法，增强协同育人实效要积极探索适应新时代学生特点和认知规律的教学方法。思政课程要推动教学模式改革，采用案例教学、情景教学、体验教学、翻转课堂等多种形式，增强互动性和参与性。课程思政则要结合专业特点，灵活运用项目式学习、探究式学习、实践教学等方法，引导学生在解决实际问题的过程中感悟其中蕴含的思政内涵。同时，要充分利用现代信息技术，开发线上线下相结合的混合式教学资源，拓展育人渠道和空间，提升育人的时代感和吸引力。（五）完善评价激励，保障协同育人长效建立科学合理的评价体系是确保思政课程与课程思政有机结合落到实处的重要保障。要将课程思政建设成效纳入教师教学考核、职称评聘、评优评先的重要内容，建立健全课程思政示范课程、教学名师、优秀案例等评选表彰机制，激发教师参与课程思政建设的内生动力。同时，要注重对学生思想政治素质和综合素养的评价，将价值引领成效作为人才培养质量评价的重要指标，形成以评促建、以评促改的良好氛围。四、结语围绕立德树人根本任务，推动思政课程与课程思政有机结合，是一项系统工程，也是一项长期而艰巨的任务。它要求教育工作者不断更新教育理念，创新教育方法，提升育人能力。通过构建全员全程全方位的协