苏教版小学二年级语文下册《21.真想变成大大的荷叶》教学设计

苏教版小学二年级语文下册《21.真想变成大大的荷叶》教学设计一、教材分析《真想变成大大的荷叶》是苏教版小学语文二年级下册的一篇充满童真童趣的散文诗。课文以儿童的视角，描绘了夏天到来时，“我”对变成各种事物的向往，最终落脚于“真想变成大大的荷叶”这一核心愿望。诗歌语言生动形象，富有想象力，充满了对大自然的热爱和对美好事物的向往。通过学习，能引导学生感受夏天的美好，激发对大自然的热爱之情，并初步体会荷叶无私奉献的精神。二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，他们对充满想象力的文本具有浓厚的兴趣。他们思维活跃，好奇心强，乐于表达自己的想法。夏天是他们熟悉的季节，对于文中提到的小鱼、蝴蝶、蝈蝈等事物也比较了解。但对于诗歌中蕴含的情感以及荷叶的象征意义，还需要教师的巧妙引导和点拨。三、教学目标1.知识与技能：*认识并正确书写本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。*学习运用“像……一样”的句式说句子。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读，感受诗歌的韵律美和语言美。*借助多媒体、图片等直观手段，理解诗歌内容，体会诗歌意境。*通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的理解能力和表达能力。3.情感态度与价值观：*感受夏天的美好景象，激发对大自然的热爱之情。*体会荷叶给小鱼、雨点、青蛙等带来的快乐，初步感受荷叶无私奉献的精神，培养关爱他人的情感。四、教学重难点*教学重点：*有感情地朗读课文，背诵课文。*理解“我”为什么真想变成大大的荷叶。*教学难点：*体会荷叶的美好形象及其无私奉献的精神，感悟作者对荷叶的喜爱与赞美之情。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含夏天景色、文中提到的动植物图片、荷叶动态图、相关音乐等）、生字卡片、荷叶形状的板书贴。2.学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。六、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1.情境创设：（播放夏天景色视频或展示夏天图片，配以轻柔音乐）师：小朋友们，看了这些画面，你们想到了哪个季节？（夏天）是啊，夏天来了，太阳火辣辣的，池塘里的荷花也开了，真美啊！在这样美好的夏天里，有一个小朋友，他有好多好多奇妙的想法，他想变成各种各样的东西，你们想知道他想变成什么吗？今天，我们就一起来学习一篇非常有趣的课文——《真想变成大大的荷叶》。（板书课题，齐读课题）2.质疑课题：读了课题，你有什么想问的吗？（预设：这个小朋友为什么真想变成大大的荷叶？他还想变成什么呢？）带着这些问题，我们走进课文去寻找答案吧！（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。2.检查字词：*（出示生字卡片）指名认读生字，开火车读，齐读。重点指导“荷、蝶、膀、晶、透”等字的读音和写法。*（出示词语）指名读词语，小组竞赛读。（如：夏天、透明、翅膀、眨眼、歌唱、荷叶、停机坪、凉伞）3.再读课文：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来大声朗读课文，看看这篇课文一共有几个小节？（5个小节）4.整体感知：读完课文，你知道“我”想变成哪些东西吗？（根据学生回答，教师相机板书或贴图片：小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、荷叶）（三）精读品味，体会情感1.学习第1小节：*指名朗读第1小节。*师：夏天来了，太阳把大地烤得火辣辣的，这时，“我”有一个什么愿望呢？（我想变点儿什么。）是啊，多想变点儿什么来凉快凉快，或者玩一玩呀！*指导朗读：读出夏天的炎热和“我”渴望变化的迫切心情。2.学习第2-4小节（“我”想变的事物）：*学习第2小节（变小鱼）：*师：“我”首先想变成什么呢？（小鱼）想变成一条什么样的小鱼？（透明的小鱼）“透明”是什么意思？（能透过光线看到里面）透明的小鱼在水里游来游去，会是什么样子呢？（课件展示透明小鱼在水里游动的画面）*师：这条透明的小鱼在哪里游呢？（清凌凌的小河里）“清凌凌”的小河是什么样的？（水很清澈、干净）*师：小鱼在清凌凌的小河里游，心情怎么样？（快乐、自由）它会做些什么呢？（吐泡泡、追逐嬉戏）*指导朗读：读出小鱼在水里自由自在、快乐玩耍的感觉。可以加上动作模仿小鱼游。*学习第3小节（变蝴蝶）：*师：“我”还想变成什么？（蝴蝶）想变成一只什么样的蝴蝶？（小小的蝴蝶）它有一对怎样的翅膀？（一对翅膀）这对翅膀有什么特点？（透明的）*师：这只透明翅膀的蝴蝶，它想飞到哪里去呢？（飞到花丛中去）花丛中会有什么？（美丽的花儿，甜甜的花蜜）蝴蝶在花丛中会做什么呢？（跳舞、采蜜）*指导朗读：读出蝴蝶在花丛中翩翩起舞的轻盈和快乐。*学习第4小节（变蝈蝈、星星）：*师：除了小鱼和蝴蝶，“我”还想变成什么呢？（蝈蝈、星星）*师：想变一只蝈蝈，在草丛里做什么？（歌唱）蝈蝈是怎么歌唱的？（“蝈蝈蝈”地叫）它在歌唱什么呢？（歌唱夏天的美好）*师：想变一颗星星，一颗什么样的星星？（眨眼的星星）星星在哪里眨眼？（在天上）它在向谁眨眼呢？（向我们眨眼，向月亮眨眼）*男女生比赛读：男生读变蝈蝈，女生读变星星，读出各自的乐趣。3.学习第5小节（真想变成大大的荷叶）：*师：“我”想变成小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星，这些想法都很有趣。但是，最后“我”最想变成什么呢？（大大的荷叶）*师：为什么“我”真想变成大大的荷叶呢？请小朋友们默读第5小节，找一找荷叶是什么样的，它有什么作用。*交流汇报：*荷叶的样子：（出示荷叶图片）大大的、圆圆的。像什么呢？（师引导：像一把大伞，像一个绿色的圆盘，像停机坪……）课文里说它像什么？（一柄大伞）“一柄”就是“一把”的意思。*荷叶的作用：*小鱼来了，在荷叶下怎么样？（歇凉）——荷叶像小鱼的凉伞。*雨点来了，在荷叶上怎么样？（唱歌）——雨点在荷叶上“滴答滴答”，多像在唱歌啊！*青蛙来了，在荷叶上怎么样？（跳跃）——荷叶像青蛙的舞台。*师：看到这么多小伙伴在荷叶身边快乐地玩耍，荷叶心里会怎么样呢？（很开心，很乐意帮助大家）*体会情感：*师：荷叶不仅自己长得漂亮，像一柄碧绿的大伞，还能给小鱼遮凉，让雨点唱歌，给青蛙当舞台，它真是一位热情好客、乐于助人的好孩子啊！所以，“我”真想变成这样的荷叶。*师：如果你就是这片大大的荷叶，看到小鱼、雨点、青蛙在你身边这么快乐，你心里是什么感觉？（自豪、快乐、幸福）*指导朗读：*指名读，师生评价。*想象自己就是那片大大的荷叶，带着自豪和快乐的心情朗读。*配乐朗读：感受荷叶的美好与无私。（四）总结全文，拓展延伸1.回顾全文：师：小朋友们，一开始“我”想变成小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星，最后却真想变成大大的荷叶，因为荷叶不仅美丽，还能给大家带来快乐和帮助。2.感情朗读全文：让我们带着对夏天的喜爱，对荷叶的赞美，再来美美地朗读一遍课文吧！（可以配乐朗读，或师生合作读）3.尝试背诵：这么美的课文，我们试着把它背下来好不好？（可以采用看图提示、句首提示等方法帮助学生背诵）4.拓展想象：*师：夏天里，除了课文中提到的这些，你还想变成什么呢？为什么？（鼓励学生大胆想象，用“我想变成……”的句式说一段话。）*师：荷叶还会给哪些小动物带来帮助呢？（比如：小蚂蚁可以把它当作小船，蜻蜓可以把它当作停机坪……）（五）指导写字1.出示本课要写的生字：“夏、变、朵、荷、叶”。2.引导学生观察字形，分析结构，说说书写时要注意什么。3.教师范写，重点指导：*“夏”：注意横撇的写法，里面的部分不要写得太宽。*“变”：上下结构，上窄下宽，“又”字的捺要舒展。*“荷”：草字头要写得扁而宽，下面“何”字左边是单人旁，右边是“可”。4.学生描红、临写，教师巡视指导，纠正不良书写姿势。七、板书设计21.真想变成大大的荷叶我想变事物原因/情景:-----:---------:----------------------小鱼游在清凌凌的小河里蝴蝶透明的翅膀，花丛中飞舞蝈蝈草丛里歌唱星星天上眨眼**最想变****大大的荷叶****像一柄大伞**

小鱼——歇凉

雨点——唱歌

青蛙——跳跃（板书力求简洁明了，突出重点，用图片或简笔画辅助，增加趣味性。）八、教学反思本课教学以学生为主体，注重情境的创设和朗读的指导，力求让学生在轻松愉快的氛围中感受诗歌的美。通过多种形式的朗读，学生对课文内容有了较深的理解，也体会到了作者对荷叶的喜爱之情。在拓展想象环节，学生们思维活跃，说出了