2024北京版三年级英语下册 Unit Five This is My Day Lesson 15 What Time Is It教案

【新教材】北京版（2024）三年级下册英语UnitFiveThisisMy

DayLesson15WhatTimeIsIt教案

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.能听懂、认读核心单词【time】【o'clock][half][past],熟练掌握

单词发音及含义，能结合时间表达灵活运用；认读、区分整点（。'clock）和

半点（halfpast）表达，适配三年级基础难度。

2.能听懂、会说、会用核心句型Whattimeisit?It's...o'clock.

It'shalfpast...,能熟练完成时间询问与应答，结合日常作息场景，实现

基础、流畅的口语表达，不超纲、不添加教材外内容。

（二）文化意识

1.了解英语中整点、半点的基础表达习惯，对比中文时间表达差异，培养

跨文化交际意识；结合日常作息，养成守时、规律作息的良好习惯，热爱生

活、珍惜时间。

2.乐于用英语参与时间询问、情景互动等活动，大胆开口表达，感受英语

在日常生活中的实用性，增强英语学习的自信心和主动性。

（三）思维品质

1.通过单词认读、句型练习、情景应用，培养观察能力和逻辑思维能力，

能快速对应数字与时间表达，准确区分整点和半点。

2.能结合日常作息场景，灵活运用核心句型完成询问与应答，实现知识的

快速迁移，培养语言表达的准确性和灵活性。

（四）学习能力

1.能在师生互动、小组合作、情景演练中，主动参与学习活动，养成认真

倾听、大胆模仿、积极开口的良好学习习惯。

2.能结合图片、动作、日常场景，自主记忆单词和句型，主动尝试用英语

询问和表达时间，培养自主学习、主动探究的基础能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握核心单词[time]【o'clock![half][past]的认读、发音及含

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义，能准确认读、灵活运用，不出现发音偏差。

2.掌握核心句型Whattimeisit?It's...o'clock.It*shalf

past...的结构和用法，能熟练完成时间询问与应答，准确表达整点和半点。

3.能结合简单的E常作息场景，运用核心单词和句型，完成基础的口语表

达和情景互动。

（二）教学难点

1.准确区分、运用整点（。‘clock）和半点（halfpast）表达，不混淆两

种句式，掌握halfpast的正确用法，不出现语法错误。

2.能结合日常作息场景，灵活运用核心句型，实现流畅的口语表达，避免

句型生硬、应答不完整，适配三年级口语水平。

3.掌握o'clock的正确发音（不遗漏撇号而应的发音）和halfpastil勺固

定搭配，规避常见发音和用法错误.

（三）重难点突破

1.通过实物钟表演示、图片辅助、动作模仿，直观区分整点和半点，结合

反复跟读、句型仿写，强化两种句式的记忆和运用，降低混淆概率。

2.设计贴近三年级学生生活的作息情景（上学、上课、放学、睡觉），通过

小组演练、情景对话，引导学生主动运用句型，提升口语表达的流畅性。

3.聚焦单词发音和句型用法，通过个别跟读、集体齐读、纠错练习，强化

重点、突破难点，兼顾不同层次学生，确保全员掌握基础内容。

三、字词句音梳理

（一）单词梳理（贴合教材，聚焦基础）

1.核心单词（必掌握，不超纲）

①【time】：时间，名词，发音/tam/,常用搭配whattime（几点了），

词性简单易懂，适配三年级认知，例：Whatlimeisit?（几点了？）o

②【。'clock］：……点钟，副词，发音/klk/,仅用于整点表达，

放在数字后面，可省略，例：It's80,clock.（八点整。）It's3.（三点

整

③【half】：一半，名词/形容词，发音/haf/,常用搭配halfpast（半

点），固定用法，不单独用于时间表达，例：halfpast7（七点半）。

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@［past］：过（几点），介词，发音/past/,仅搭配half使用，构成

halfpast+数字,表达半点,无其他延伸用法，例：halfpast9（九点半）。

2.辅助单词（贴合日常作息，教材相关）

①【morning］：早上，②［afternoon］：下午，③［evening］：晚上，④

［school］：学校，⑤【bed】：床，用于情景表达，不额外拓展用法，帮助学生

结合场景运用时间表达。

3.单词用法提醒（规避常见错误）

①o'clock仅用于整点，半点不能用；②halfpast固定搭配，不能拆分

使用，half在前，past在后；③time不单独使月，询问时间需搭配what,构

成whattimco

（二）句型梳理（贴合教材，简洁基础）

I.核心句型（必掌握，不超纲，适配二年级）

①询问时间：Whattimeisit?译为“几点了？”，口语中可简化为What

time?,应答需完整，不省略核心成分。

②表达整点：It's+数字+o'clock.译为“……点整②,例：It's

7o'clock.（七点整。）；o'clock可省略,简化为It's7.,两种表达均正

确。

③表达半点：It'shalfpast+数字.译为“……点半例：It's

halfpast8.（八点半。）；数字后不加o'clock,不可说It'shalfpast8

o'clock,o

2.句型搭配与应用（贴合日常，简单易懂）

结合日常作息，整合句型表达，例：Whattimeisit?It's7o'clock

inthemorning.It'stimeforschool.（几点了？早上七点整。该上学

To）；Whdllimeis11?Il'shcilfpast4intheaflexnoon.Il,stime

togohome.（几点了？下午四点半。该回家了。）。

3.常见句型错误沸析（提前规避）

①错误：Whattineitis?（纠正：Whattimeisit?疑问句语序，is

提前）；②错误：It'so'clock8.（纠正：It's8o'clock.数字在前，

o'clock在后）；③错误：It'spasthalf6.（纠正：It'shalfpast6.

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half在前，past在后）。

（三）发音要点（贴合三年级，简单易掌握）

1.核心单词发音（重点突破，不复杂）

①time（/tam/）：双元音/a/发音饱满，结尾/m/轻读，不吞音；②o'

clock（/klk/）：重音在第二个音节，发音轻短，klk发音清晰，不

遗漏撇号对应的轻读；③half（/haf/）：/a/发音拉长，结尾/f/轻读；④

past（/past/）：/a/发音拉长，结尾/st/轻读，不吞音。

2.句型发音与连读（自然流畅，不刻意复杂）

①Whattimeisit?：连读为/wttanzt/,what和time连

读，is和it连读，语气自然，不生硬；②It's...o'clock.：It's连读为/

ts/,o'clock与前面数字连读自然，例：It's8o'clock.（/tset

klk/）：③It'shalfpast....!half和past连读为/hefpast/,

发音流畅。

四、教学过程

（一）热身导入（趣味激趣，唤醒状态）

1.师生问候：教师用英语问候，Goodmorning,boysandgirls.Howare

you?引导学生回应，Goodmorning,teacher.Jmfine,thankyou.,营造

轻松、活跃的课堂氛围，快速调动学生学习状态。

2.趣味导入：教师出示实物钟表（或钟表图片），提问学生“同学们，看看

这是什么？我们平时用它来做什么？”，引导学生说出“钟表”“看时间”，再用

简单英语引导：Thisisaclock.Weuseittoknowthetime.自然引出本

节课核心询问和表达时间，导入课题Lesson15WhatTimeTsIt?。

3.预习铺垫：教师简单演示钟表的整点和半点，引导学生观察指针位置差

异，初步感知整点和半点的不同，为后续学习铺垫基础，不提前讲解句型，避

免加重学生负担。

（二）新知讲授（循序渐进，突破重点）

1.核心单词讲授（结合实物，直观易懂）

（1）逐一讲授：结合实物钟表、图片，逐一出示核心单词time、o'

clock,half、past,讲解发音和含义，带领学生个别跟读、集体齐读、分组

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读,纠正发音错误,重点强调发clock和halfpast的发音和基础用法。

（2）搭配记忆：结合询问时间的常用表达，引导学生记忆whaltime（几

点了）、halfpast（半点），通过简单口令"whattime,问时间；o'clock,

整点见；halfpast,是半点”，帮助学生快速记忆，加深印象。

（3）简单练习：教师说出单词，学生快速说出含义；教师出示含义，学生

快速认读单词，强化单词记忆，确保每位学生都能认读、理解核心单词。

2.核心句型讲授（结合情景，逐步突破）

（1）询问时间句型：教师手持钟表，做出询问手势，示范句型Whattime

isit?,讲解含义和发音，带领学生跟读、仿写，强调疑问句语序（is提

前），引导学生主动提问，教师回应，调动学生积极性。

（2）整点表达句型：教师将钟表调到整点（如7点、3点），示范应答句

型1/£.一）clock.,讲解用法（数字+。'clock）,带领学生跟读、分组演

练，引导学生结合钟表，自主说出整点表达，clock可省略，灵活运用。

（3）半点表达句型：教师将钟表调到半点（如8点半、4点半），示范应

答句型It'shalfpast...,讲解用法（halfpast+数字），强调数字后不加

o'clock,带领学生跟读、仿写，对比整点和半点表达的差异，避免混淆。

（4）句型整合：教师随机调整钟表时间（整点、半点），引导学生主动提

问Whattimeisit?,其他学生应答，教师巡视指导，及时纠正句型错误和发

音偏差，强化句型运用。

（三）师生互动交流（情景演练，提升能力）

1.互动练习一：钟表应答接龙，教师随机调整钟表时间（整点、半点），点

名学生提问Whattimeisit?,下一位学生应答，依次接龙，要求发音准确、

应答完整，巩固句型运用，提升反应能力。

2.互动练习二：情景对话演练，设置贴近三年级学生生活的情景（早上起

床、上学、下午上课、晚上睡觉），将学生分成两人一组，一组提问，一组应

答，结合日常作息，完成简单对话，每组派代表上台展示，教师点评，纠正错

误，鼓励大胆表达。

3.互动练习三：趣味纠错，教师出示常见句型错误（如Whattimeit

is?、It'so'clock9.）,引导学生分组抢答，找出错误并改正，说明错误原

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因，强化句型记忆，规避常见错误。

（四）探究与分享（巩固提升，自主运用）

1.小组探究：将学生分成4-5组，每组发放一套钟表图片（整点、半点）

和情景卡片（上学、上课、放学），小组内合作，结合图片和情景，编写简单的

对话（包含询问时间和应答），探究句型的灵活运用，教师巡视指导，帮助薄弱

小组完成任务。

2.分享展示：每组派代表上台，展示小组编写的对话，其他小组认真倾

听，补充纠正，教师点评，肯定优点，针对不足提出改进建议，鼓励学生大胆

展示、主动表达，提升口语表达能力。

3.拓展分享：引导学生分享自己的日常作息时间（用中文+英语结合的方

式），如“我早上7点起床,It's7o'clockinthemorning.结合自身

生活，自主运用核心句型，深化知识记忆，培养运用意识C

（五）重点知识归纳概括

1.单词归纳：本节课重点掌握4个核心单词，【time］（时间）、【0，

clock］（....点钟，用于整点）、【half】（一半，搭配past用）、【past］（过，

搭配half用），需熟练认读、理解含义，掌握核心搭配（whattime,half

past）,规避发音和用法错误，不超纲、不延伸。

2.句型归纳：重点掌握3个核心句型，询问时间Whattimeisit?（几点

了？）,整点应答It's...o'clock.（……点整），半点应答It'shalf

past...（……点半），需熟练掌握句型结构和用法，能灵活完成询问与应答，

准确区分整点和半点表达。

3.用法归纳：牢记。'clock仅用于整点，可省略；halfpast固定搭配，

用于半点，数字后不加o'clock；询问时间必须用Whattimeisit?,不可混

淆语序；结告口常作息情景，灵活运用单词和句型，实现基础口语表达。

4.注意事项：注意核心单词的发音准确性，重点纠正意clockhalf

past的发音；运用句型时，保证语序正确、应答完整，不出现语法错误；区分

整点和半点表达，不混淆两种句式；课堂上主动开口、大胆模仿，课后结合日

常，自主练习时间表达。

五、板书设计

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UnitFiveThisisMyDayLesson15WhatTimeTsIt?

（一）核心单词

1.基础核心词

①【time】（时间）fwhattime（几点了）

②【o'clock］（...点钟）f用于整点

③【half】（一半）

④［past］（过）—halfpast（半点）

2.辅助单词

①morning（早上）②afternoon（下午）③evening（晚上）

（二）核心句型

1.询问时间

①Whattimuis't?（几点了？）

2.整点应答

①It，s+数字-o'clock.例：It's7o'clock.（七点整）

3.半点应答

①It'shalfpast+数字.例：It'shalfpast8.（八点半）

（三）用法提醒

①o'clock一整点可用、可省略

②halfpast—固定搭配，半点专用

③疑问句：Whattimeisit?（is提前）

（四）学习要点

①认读单词②掌握句型③情景运用④大胆开口

六、练习

情景材料:II*sTuesdaymuriiiug.ThesludeulsarehavingEnglish

class.TheirteacheristeachingthemLesson15WhatTimeIsIt?.The

teachershowsaclockandteachesthenewwords:time,o'clock,

half,past.Thensheteachesthesentences:Whattimeisit?It'

s…o'clock.It'shalfpast....Thestudents1istencarefullyand

followtheteachertoread.Afterteaching,theteacheraskssome

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students:Whattimeisit?Thestudentsanswercorrectly.Now,let"s

dosomeexercisestotesttheirlearningeffect.Thestudentsare

activeandtrytheirbesttofinishtheexercises.

1.WhatarethestudentsdoingintheEnglishclass?()

A.Havingarevisionclass.

B.Learningtoaskandsaythetime.

C.Playinggameswiththeteacher.

D.Havingareadingclass.

2.Whichwordmeans“时间”inEnglish?()

A.o'clock

B.half

C.time

D.past

3.Whatsentencedoweusetoaskthetime?()

A.It's7o'clock.

B.Whattimeisit?

C.It'shalfpast8.

D.Goodmorning.

4.Howdowesay"七点整"inEnglish?()

A.It'shalfpast7.

B.It's7pasthalf.

C.It's7o'clock.

D.It'so'clock7.

5.一Wliallimeisit?-11*s[halfpast9].WhalduesiImean?

()

A.九点整

B.九点半

C.八点半

D.十点半

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6.一It's3【o'clock]intheafternoon.Whatdoes“o'clock

mean?()

A.半

B.过

C.……点钟

D.时间

7.Whichsentenceiswrongaccordingtothepassage?()

A.Theteacherteachesthestudentsnewwordsandsentences.

B.Thestudentslistencarefullyinclass.

C.Thestudentscan'tanswertheteacher*squestions.

D.Theteacherusesaclocktoteach.

8.Whichsentencecanthestudentssayafterclass?()

A.Whattimeitis?

B.It'spasthalf6.

C.Whattimeisit?It's4o'clock.

D.It's5o'clockhalfpast.

9.It'sWednesdayafternoon.AfterEnglishclass,Lucyis

practicingthenowlessonwithherdcskmatc.Lucyasks:Whattimeis

it?Ilerdeskmatelooksattheclockandanswers:It's4o'clockin

theafternoon.Lucyasksagain:Whattimeisitnow?Herdeskmate

adjuststheclocktohalfpast4andanswers:It'shalfpast4.They

practiceagainandagain.Lucysays:Tcanaskandsaythetimenow.

It'ssoeasy.

(1)WhatisLucydoingafterEnglishclass?Whoisshe

practicingwith?

(2)Whattimeisitfirst?Whattimeisitthen?Howdotheysay

thetwotimesinEnglish?

10./\fterlearningLesson15,TomandAnyaretalkingaboutthe

time.TomasksAmy:Whattimeisit?Amyanswers:It's7o'clockin

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themorning.It'stimeforschool.Tomasksagain:Whattimeisit

intheafternoon?Anysays:It*shalfpast2.Il'stimeforclass.

Tomsays:Icanaskandanswerthetimenow.Ilovethislesson.Amy

says:Metoo.It'susefulforourlife.

（1）WhatareTomandAmytalkingabout?Whattimeisitinthe

morning?

（2）Whattimeisitintheafternoon?Whatdotheythinkofthis

lesson?

七、练习答案及解析

LB解析：题干中明确提到学生们正在上英语课，学习询问和表达时间，

对应选项B。A选项上复习课，C选项和老师玩游戏，D选项上阅读课，均不

符：R选项表述正确，符合题意°

2.C解析：题干询问哪个单词的意思是“时间”，结合单词梳理，time的

含义是时间。A选项o'clock（.......点钟），B选项half（一半），D选项past

（过），均不符；C选项表述正确，符合题意。

3.B解析：题干询问询问时间用哪个句子，结合句型梳理，询问时间的句

型是怖attimeisit?。A选项是七点整，C选项是八点半，D选项是早上好，

均不符；B选项表述正确，符合题意。

4.C解析：题干询问“七点整”用英语怎么说，结合句型梳理，整点表达

,

是It's+数字+o'clock.,即It's7oclock.0A选项是七点半，B选项和

D选项句式错误；C选顼表述正确，符合题意。

5.B解析：题干中halfpast9结合单词和句型梳理，含义是九点半。A

选项九点整，C选项八点半，D选项十点半