统编版三年级语文句子排序专项训练

统编版三年级语文句子排序专项训练句子排序，就是把打乱顺序的几句话，按照一定的逻辑关系重新排列，组成一段通顺、连贯的话。这可不是简单地把句子随便摆一摆哦，它需要我们仔细阅读每一句话，找出它们之间隐藏的“小秘密”——也就是句子之间的联系。这项本领，对于我们理解一段话的意思，甚至以后自己写作文，都非常重要。今天，我们就一起来学习如何给句子“排排队”，让它们成为好朋友。一、找“领头雁”——抓住中心句或总起句一段话通常都是围绕一个中心意思来写的。有时候，会有一句话概括了这段话的主要内容，我们把它叫做“中心句”或者“总起句”。这样的句子往往像“领头雁”一样，带领着其他句子。所以，排序时，我们可以先找找看有没有这样的句子，如果有，它通常会放在一段话的最前面。例如：（）小蜜蜂飞来了，忙着采蜜。（）春天，花园里的花儿开了，五颜六色的，真好看。（）蝴蝶也飞来了，在花丛中翩翩起舞。我们读一读就会发现，第二句“春天，花园里的花儿开了，五颜六色的，真好看。”是总起句，告诉我们时间、地点和主要事物（花儿开了）。其他两句都是花儿开了之后发生的事情。所以正确的顺序应该是：2、1、3。二、看“连接桥”——抓住关键词语句子和句子之间，常常会有一些“连接桥”，也就是关键词语，帮助我们找到它们的顺序。这些词语就像路标一样，指引着我们。1.表示时间顺序的词：比如“早上、中午、下午、晚上”，“首先、然后、接着、最后”，“开始、后来、终于”等等。2.表示因果关系的词：比如“因为……所以……”，“之所以……是因为……”。3.表示转折关系的词：比如“虽然……但是……”，“可是”，“然而”。4.表示地点转换的词：比如“走进大门，我们先看到……，再往前走，就到了……，最后，我们来到……”。5.重复出现的词语或事物：上一句话提到的事物，下一句话可能会继续围绕它展开，或者用代词（他、她、它、这、那、这些、那些）来代替。例如：（）接着，我把树苗放进坑里。（）最后，我给小树苗浇上水。（）春天来了，是植树的好季节。（）首先，我挖了一个深深的坑。（）然后，我用土把树根埋好，踩结实。这里面有明显的表示顺序的词：“首先”、“接着”、“然后”、“最后”。根据这些词，我们就能很快排出正确的顺序：3、5、1、2、4。三、想“先后事”——抓住事情发展的顺序很多时候，一段话是在讲一件事情。我们可以想想这件事情是怎么一步一步发生的：先做什么，再做什么，最后做什么。按照事情发展的先后顺序来排列句子，也是一个好办法。例如：（）小明把书包放在桌上，拿出语文书和文具盒。（）放学回到家，小明先去洗了手。（）然后，他坐在书桌前，开始认真写作业。（）写完作业，他收拾好书包，准备去玩。这几句话讲的是小明放学回家写作业的过程。我们按照事情发展的顺序：回家洗手->放书包拿书->开始写作业->写完收拾。所以正确的顺序是：2、1、3、4。四、瞅“方位词”——抓住空间方位的顺序有的时候，句子是按照从上到下、从左到右、从远到近、从里到外等空间方位来描写一个景物或者一个地方的。我们要注意句子中表示方位的词语。例如：（）屋子的中间放着一张大大的书桌。（）我的小房间很整洁。（）书桌上面放着一盏台灯和一些书。（）书桌旁边是我的小床，床上铺着蓝色的床单。这段话是描写“我的小房间”。第二句是总起句。然后按照“中间的书桌->书桌上的台灯和书->书桌旁边的小床”这样的空间顺序来写。所以正确的顺序是：2、1、3、4。五、排序小窍门1.多读几遍，培养语感：把所有句子都读几遍，有时候读着读着，感觉就出来了。2.排好后再检查：排完顺序后，一定要把整段话连起来读一遍，看看是不是通顺，意思是不是清楚，有没有逻辑错误。3.遇到困难不着急：如果一下子看不出来，可以先把能确定顺序的句子排好，不确定的句子再慢慢调整。实战演练好了，我们学了这么多方法，现在来试试身手吧！请你给下面的句子排排队。练习一：（）秋天，苹果熟了，红通通的，像一个个小灯笼。（）春天，它抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（）我家院子里有一棵苹果树。（）夏天，它开着雪白的小花，很香。练习二：（）小蚂蚁们齐心协力，终于把面包屑搬进了洞里。（）一只小蚂蚁发现了地上的面包屑。（）它立刻跑回去叫来了许多小伙伴。（）然后，它们有的拉，有的推，有的扛。参考答案及解析：练习一：3、2、1、4解析：这是按照时间顺序（春天->夏天->秋天）来写苹果树的生长过程。第一句“我家院子里有一棵苹果树”是总起句，放在最前面。练习二：4、1、2、3解析：这是按照事情发展顺序来写的。小蚂