幼儿园美术说课稿

幼儿园美术说课稿

幼儿园美术说课稿1

设计意图

《纲要》中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美

愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色

彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。这种兴趣容易

转移，也易于波动。因而激发兴趣需要贯穿始终。

小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度

的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习

的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的

教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、

自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。因为幼儿时期，

兴趣是其学习活动中烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就

能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能。

教学目标：

1、喜欢参加美术活动。

2、能大胆选择色彩印画，表现大大小小的圆圈泡泡。

3、体验鱼儿孤独和快乐的情绪。

教学准备：

1、一幅大的海洋背景图。

2、每位幼儿热带鱼（胸饰）、4个大小不一的瓶盖，抹布。

3、已调好红、黄、绿、紫四种颜色水粉。

教学过程：

1、《鱼儿好朋友》

A、幼儿跟随《鱼儿好朋友》的音乐做小鱼游的动作进教室。

B、幼儿依次在一幅大的海洋背景图面前坐下。

师：小朋友看这是谁？（出示一条鱼的图片）。

师：我是一条孤单的鱼，在大海里孤单的游来游去，没有朋

友。唉！（播放音乐伴奏）

师提问：鱼儿怎么了？（它孤单，没有朋友）

师：你们愿意帮助我吗？愿意和我做朋友吗？（愿意）

师：将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友吧。

2、引出课题

A、师：我现在有这么多朋友，我好开心，想吐泡泡，你们和

我一起吐泡泡吧

提问：你们知道泡泡是什么形状的吗？（圆形）

师：今天我带了许多东西，仔细看看这些东西的形状。请幼

儿想一想怎样用这些东西来画泡泡。

B、教师示范用瓶盖印画。提示幼儿在印的过程中注意每个物

品只能蘸一种颜色，想用其他颜色要拿另一个杯子。

C、鼓励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡。

D、提醒幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡,

3、相互欣赏幼儿作品。

——请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡，说说自己的泡泡

是什么颜色的。

4、结束部分

——幼儿和教师跟着《鱼儿好朋友》的音乐游出教室。

教学分析：

幼儿在平时的'美术活动中习惯用水彩笔和油画棒，为了让幼

儿掌握一些特殊的绘画方式，我设计了本次活动，本活动目的不

仅让学习一种新的绘画方式，培养幼儿对美术的兴趣，而且也让

幼儿参与班级环境布置，提高每位幼儿都有班级小主人的意识。

活动开始的情境引入给幼儿创造良好的环境氛围，让幼儿体

验鱼儿孤独的情绪，使幼儿产生帮助小鱼，和小鱼作朋友的想法。

孩子们争先恐后把自己身上的小鱼贴到大的背景图上，一副美丽

的群鱼图出现在孩子面前，孩子们很高兴。接下来引入课题，教

师示范，激发了幼儿动手操作的兴趣，印画的效果非常漂亮，孩

子们都想跃跃欲试，幼儿在动手操作中体验鱼儿快乐的心情。在

评价幼儿作品时，给予肯定，提高幼儿的积极性。幼儿园美术说

课稿2

一、教材分析

幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教

学工作中不可缺少的重要组成部分。是培养幼儿观察能力、思维

能力、想象力、审美力以及创造性思维，使之得以全面发展的重

要手段。它与健康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构

成“五指活动”，互相连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为的第二

种语言。

幼儿美术是根据幼儿教育的原则，遵循幼儿身心发展的特点

与规律，有目的、有计划地通过各种美术活动来感染幼儿，培养

幼儿对美术的兴趣，激发幼儿对美术的创造，并体验美术过程带

来的快乐，以满足幼儿身心发展的需要…”学习与掌握简单的美术

活动知识、技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣。

”是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的美术知识、技能只是

一种促进幼儿发展的手段或工具，只有把美术作为幼儿表现自我,

表现自己对客观世界看法的有效工具，才能有可能通过美术教育

促进幼儿的发展。幼儿美术教育活动的重要性，表现最为突出的

一点，便是创造性地发展幼儿智力。

二、教学目标

根据幼儿美术发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要及本章

的总目标，确定本课题的目标为:

知识目标：通过了解幼儿美术活动的特点，掌握幼儿美术教

育方法，初步尝试不同美术工具与材料的操作，并用自己喜欢的

方式大胆地表现出来，针对实践教学可以灵活运用。

能力目标：培养幼儿欣赏美术作品的能力，发展幼儿细致的

观察力与丰富的想象力；通过线条、形体、色彩等要素初步感受

并喜爱周围环境与美术作品中的形式美与内容美。

情感目标：能初步感受并喜爱环境、生活与艺术中的美；喜

欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感与体验；能用自己

喜欢的方式进行艺术表现活动，体验美术创造的乐趣；

三、教学重点

本节的教学重点是：幼儿绘画中的特殊表现。

制定重点的依据是：学生对幼儿的年龄特点，心理认知特点

理解有限，所以只有了解幼儿绘画的年龄特点及特殊表现，才能

进行美术指导。

四、教学难点

本节的教学难点是：幼儿美术教育活动设计的常用方法；突

破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，进行综合实

践活动。

制定难点的依据是：我认为美术教学的目的不是单纯为了美

术技能技巧的提高，而更多的是幼儿对美好事物的感受、理解、

体验，从而激发幼儿对美的创造。所以如何巧妙的把情感教育与

单调的技能技巧相融合是美术教育的一个难题。

五、教学准备

根据选材的特点与设计内容，这节课的活动准备主要有两个

方面。

1.生活经验准备：让学生观察:T6岁幼儿如何进行绘画的

2.教材教具准备：两组美术作品

有关3〜6岁幼儿绘画作品

绘画工具与材料

六、教法与学法

根据设计的活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发与诱

导，充分发挥每个学生的主体性与创造性，重视对学生个性与创

造精神的培养；并使学生通过美术学习，加深对文化与历史的认

识，加深对艺术的社会作用的认识。在美术学习方法中采用了“示

范讲解法”，这是美术活动中最常见的教学手段，帮助学生掌握正

确的表现方法。

学生的学法主要有“讨论法”，在观察之后与操作之前，提供给

学生一个相对自由的空间，鼓励学生大胆的讨论，有利于发展学

生的想象力与自主解决问题的能力。”操作法”使学生通过动手操

作，掌握技能技巧与从中体验情感教育。

七、教学程序

（一）以绘画作品导入课题，引导学生细致观察

为了引起学生的兴趣，我展示出两组作品，请学生仔细观察，

一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西班牙画家米罗的作品《人投

鸟一石子》。我先简单介绍画家的情况后，请学生自己说说看到了

什么，有意识地将有关颜色与线条等造型元素的探讨引入学生的

视线，让他们说说对画中一些颜色与线条的感受。这时，我启发

学生了解画家运用的.是一种夸张、变形的艺术手法，并请学生各

抒己见，说说自己对这两幅画的整体感受，同时引出美术的相关

基础知识。

（二）展示3、6岁幼儿的绘画作品，分析掌握幼儿绘画中的

特殊表现

这个环节为本节重点，我采取的突破策略是：

通过学生收集3飞岁幼儿的绘画作品，先作出比较，得出最

初结果。作品所展现出来的是在用色，笔调方面比较凌乱、抽象；

把从外面看不到的而里面有的东西也画出来；有的画桌子把四条

腿都画上而且一样长；给花画上眼睛；人的胳膊会很长很长等等。

学生往往嘲笑幼儿的涂鸦作品。老师再展示相关图片，与学生一

起再进行综合探讨分析，幼儿由于年龄、心理、情感、经验的原

因其绘画一般都非常简单、抽象，带有强烈的主观倾向性。随着

年龄的增长、知识的丰富、技能的提高，幼儿绘画上的抽象性会

逐渐减弱，他们会画的愈来愈具体、七动、形象。探讨中不仅要

开阔他们的思维，还要帮助他们归纳找出最主要的、最贴近主题

的内容。

在探讨中主要通过启发性提问归纳结论：

3~6岁幼儿的年龄、心理发育都要什么样的特点？

作品都有怎样的特征？

每个年龄段都有怎样的变化？

总之，逐步加深学生对幼儿绘画特点的理解。

（三）通过讲述法对绘画所需材料、形式及种类这些基本常

识进行讲解。

结合绘画工具与使用的材料讲述正确的使用方法，对绘画的

形式与种类进行简单的了解。

（四）幼儿美术教育常用的方法

这个环节为本节难点，我采取的突破策略是：

采用示范讲解法对每一种方法的基本要点展开说明，然后鼓

励学生自己体验，这样每个学生可以发挥自己的长处，展开想象，

表达自己的感受与体验，老师作为引导者，如果学生发生困难，

有作不下去的情况，可根据作品稍加启发与提示。在学习绘画方

法中老师除了鼓励幼儿大胆与作品、老师、同伴之间互相对话，

表述对作品的理解，同时运用对比的方法，感受实物、绘画作品

的不同。

如，学习观察法，我引导学生对范画的色彩、线条、造型、大

小进行深入的有意识的观察。让学生学会从无目的，无顺序，片

面的观察到有目的，有序的，全面的多角度观察。绘画的手段也

采取开放式的：可以采用动物羽毛，贝壳，植物的叶与果实，废

弃物等等充分发挥学生的想象力。操作中学生可以选择身边的材

料：同学，窗外的景物，最熟悉的事物等，进行先观察一一绘画一

一再观察——再绘画。

另外，如何使单调的学习方法被幼儿接受呢？我们可根据幼

儿好玩好动的特点，力求绘画活动游戏化。

如，吹画游戏，吹画即把颜色滴到纸面上，让幼儿用嘴把水

滴吹散或流淌，根据偶然效果，产生奇特的图案，然后再让幼儿

添画。这样，每个幼儿的作品就各具特色，极富创造性。再如，实

物拓印，许多物品的剖面都有有趣的形状，用这些物品蘸颜色压

印在纸面上，别有一番意味，如玩具小车的齿轮，可以滚印出各

种图案，也可以用海绵、瓶盖、玻璃球、树叶蘸颜色拓印在纸面

上，这些材料可以展示丰富多彩的图案世界。

（五）教学延伸

将学生作品贴于展板，让学生互相欣赏，互相交流画完画后

的感受，同时利用这些作品回顾复习所学的知识。

请同学们感受周围的艺术、文化气氛，参观博物馆、参观大

自然的美好景色、现代建筑、家乡风貌等，在生活中学会用美的

眼光欣赏一切，感受生活与劳动传达出来的强烈的、炙热的感情。

幼儿园美术说课稿3

小班美术活动彩色的汽车教案（附教学反思）主要包含了活动

目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，认识红、橙、黄、

绿四种颜色，学习使用彩色笔在一定的空间内涂色，通过观察教

师的示范，探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的蜡笔涂

色，适合幼儿园老师们上小班美术活动课，快来看看彩色的汽车

教案吧。

活动目标：

1、认识红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用彩色笔在一定的

空间内涂色。

2、通过观察教师的示范，探索学习顺着一个方向细心地使用

不同颜色的蜡笔涂色。

3、乐意使用各种不同的颜色涂色。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆

地在同伴之间交流。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

幼儿用书人手一册。一盒彩色笔或蜡笔。

活动过程：

1、迁移使用蜡笔的经验。

教师引导幼儿观察幼儿用书，说说：书上有什么？汽车是什么

颜色的？我们怎样做才能使这辆汽车变得比较漂亮呢?教师：“小

朋友想的方法都可以使汽车变漂亮。我也有一个方法，就是用不

同颜色的蜡笔给汽车穿上漂亮的衣服。”

2、谈话：我喜欢的汽车。

教师：呀，小汽车想穿漂亮的衣服了，谁来帮帮它呢？

教师分别出示红、橙、黄、绿四种颜色的彩笔，模仿彩色笔

的口吻，说：我来，我来，我来了一我想给小汽车穿上红衣服。小

朋友，请你们说说，你想给汽车穿上什么颜色衣服呢？

鼓励幼儿模仿彩色笔的口吻，大胆说说自己的意愿。

3、幼儿操作活动。

(1)教师提出涂色要求：

要顺着一个方向涂色。涂色过程中要经常更换自己手中的蜡

笔，让自己的.颜色更加漂亮。注意尽量不要涂到外面。

(2)幼儿进行绘画活动。教师观察幼儿是否顺着一个方向涂色,

提醒大家细心地给汽车涂色。

4、音乐游戏：开汽车。

大家一个跟着一个排成一队长汽主，听着音乐边歌唱边向教

室外开去。活动开始的环节改为了欣赏车展览，从而引起幼儿兴

趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极

主动的去观察、去创造。

活动反思：

按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在

以后的活动中所必需要掌握的技能，是一种表现技法。对发展小

班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展，起着促进作用。本次

活动是要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色，正确使用

油画棒，并在此过程中能分辨几种基本的颜色。

本次活动我分三部进行：第一，采用情境激励法，即教师努

力为幼儿创设一个美妙的汽车展的情境，引起幼儿兴趣，使之在

身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观

察、去创造。第二，采用讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解

演示，让幼儿学会涂色。第三，首尾响应，以汽车展的形式进行

作品讲解。

情境导入：“今天，我们小三班要开一个汽车展览会，你们

想开吗？”这样的问话一定能让幼儿感到亲切、有趣，兴致勃勃地

参与涂色活动。

师幼一起听音乐，做开汽车动作。开到目的地，“啊!这里的

汽车真多呀”然后，让幼儿看看说说你都看到了什么颜色的汽车

呀，在这里教师可适当提醒幼儿不知道可以问老师，或者问知道

的小朋友。小班幼儿对色彩的感受力很强，他们能够正确地辨别

多的颜色，但都不能正确说出它们的名称。在作画时，往往任意

取用一种颜色，不加选择地进行涂色活动，也不知道换颜色，有

的一种颜色一直用到结束。于是在活动中，通过提问：“在小树

下的汽本是什么颜色的？小狗开的汽车又是什么颜色的呢？……”

观察了这么多汽车以后，教师可以以提问方式让幼儿参与涂色活

动“你们想不想也把你们的汽车拿到汽车展上去展览呢？”这时

幼儿一般都想亲身体验活动的乐趣。幼儿园美术说课稿4

教材分析

爱动物是小朋友们的天性，孩子们肯定也非常愿意把动物用

各种形式表现出来，考虑到绘画蜗牛对中班的幼儿有一些简单了，

所以我们改用泥工的形式来表现，正好我们班的特色就是泥工，

孩子们平时经常用泥工做各种各样的物品，所以相信他们对这次

的活动也一定会有很大的兴趣的。

活动目标及重难点

中班幼儿动手能力已经有了一个明显的提高，可以用多种方

式来玩橡皮泥。而且每一个活动我们力求能够让孩子产生情感上

的共鸣，所以我制定了一下的目标：

1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。（重点、

难点）

2、感受泥工活动的乐趣。

3、萌发喜爱护小动物的情感。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它

们各不相同的特征°

活动准备

活动准备的充分对于上好一节活动是至关重要的，所以我也

根据活动的需要准备了：橡皮泥、火柴若干，课件一份，小蜗牛

的家的.场景。

教学法

多媒体辅助教学法：借助多媒体，利用直观形象的图片引起

幼儿的兴趣。

示范法：教师通过示范，让幼儿大致知道了制作小蜗牛的过

程。

操作法：幼儿在操作中锻炼自己的手部肌肉的能力，在操作

中体验活动的乐趣。

教学过程

我把活动分成4大部分：引起兴趣一一示范制作一一幼儿操

作一一相互欣赏。

1、看课件，引起幼儿兴趣。

首先先出示泥工蜗牛的身体，请幼儿猜猜这是什么？通过猜

测，发散幼儿思维，引起幼儿兴趣。再出示蜗牛的壳，请幼儿接

着猜，最后出示完整的泥工蜗牛图片，请幼儿说说小蜗牛长得什

么样子的？通过由身体一一壳一一完整的蜗牛图的展示，既引起

了孩子的兴趣，又让孩子清楚的知道了蜗牛的整体构造，为之后

的制作做好了准备。

2、示范制作小蜗牛。

先向小朋友们提问小蜗牛用什么材料做成？是怎么做出来的

呢？请幼儿自由发言，然后教师示范讲解，注意要点：先选一种

颜色的彩泥把它捏软，团成球，搓长做蜗牛的身体；再选另一种

颜色的彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以用

火柴做小蜗牛的触角和眼睛。通过提问、让幼儿观察，让他们知

道蜗牛制作的材料。教师边示范边讲解，有助于幼儿接下来的自

由操作

3、幼儿操作。

在操作前教师向幼儿提出要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不

能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥；火柴头很尖不能对着

其他小朋友和自己的眼睛。然后再请幼儿操作，教师巡回指导。

教师在操作前提出相应的要求，避免孩子在操作中发生危险，教

师的巡回指导有助于幼儿能够更好的完成制作。

4、相互欣赏。

请幼儿把自己做好的小蜗牛放在提前做好的场景里面，大家

一起围绕着相互欣赏，幼儿边欣赏边听教师介绍：小蜗牛喜欢阴

暗、潮湿的环境，特别喜欢在晚上或下雨的时候出来玩，最怕太

阳晒了，所以，小朋友在外面看见蜗牛时，千万不能把它放在太

阳底下跟它一起玩。在欣赏过程中听听教师的介绍，初步了解蜗

牛的生活习性，萌发保护小蜗牛的情感。

教学反思：

这是一篇轻松幽默的小故事，故事中弥漫着一股平静悠闲的

气氛，而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的

色彩。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环

节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂氛围融洽，充

分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，

词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。幼儿园美术说

课稿5

一、说教材：

根据小班幼儿年龄是培养和引导幼儿对追求美，感受美，探

求美，创造美的教育活动，小班美术教育目标要求中提出；培养

幼儿对美术活动的兴趣，能愉快大胆的参与活动，体验活动的快

乐，并乐于与同伴交流。能说出红，黄，绿，橙等几种基本的颜

色，学会辨别和感受直线，曲线，折线及各种线条的变化，《彩色

的线条》是小班的一节艺术课，通过对两种不同线条的观察，比

较，体会线条的美感，感受生活和艺术活动中线条的美的过程中，

让幼儿在玩中认识波浪线和螺旋线，在看一看，玩一玩，想一想

的操作尝试中，表达自己对线条的情感，并且大胆话出各种线条。

因为小班幼儿非常喜欢画画的，所以我我选择了这节课。

二、说设计思路：

《彩色的线条》是小班的一节艺术课，艺术活动“彩色的线

条”是一个任何年龄阶段都可以尝试的教学活动，然而针对小班

幼儿的身心特点，结合《纲要》“通过艺术活动激活兴趣，发挥

艺术活动的愉悦功能”，我把活动重点落在“鼓励幼儿大胆尝试

用各种不同的材料变出美丽的线条”，在“变”的过程中，帮助

幼儿充分体验活动带来的乐趣。同时，活动以层层递进的方式使

幼儿逐渐认识“红、黄、蓝"三原色，帮助幼儿积累必要的色彩

知识。

三、说活动目标：

1、从认知。情感。能力三方面出发，逐渐认识“红、黄、蓝”

三原色。其实从一个学期下来看，大部分幼儿对这三原色已经有

较好的认识，为了以后奠下更好的基础，进一步强化。

2、让幼儿认识波浪线，螺旋线，并能大胆绘画出这两种线条。

四、活动的重、难点在于：

帮助幼儿自主、有序的操作各色毛线和彩带。

针对此难点，我将注重材料种类与量的把握，并根据操作的

难易程度考虑环节的先后顺序、材料的合理摆放等。努力为幼儿

创设一个宽松、自主、有序的活动氛围，愉悦幼儿的情感、丰富

幼儿的知识。

五、活动准备：

红，黄，绿三种颜色的毛线，红，黄，绿三色的彩带，画好各

种线条做以备示范，黑笔和画纸。，黑板，课本等。六、活动过程

1、说学法：

让幼儿分组玩摆放毛线的'游戏，将毛线摆放成各种不相同的

线条。此时幼儿会显得比较兴奋，接个来通过个别幼儿的尝试，

让全体幼儿初步感知线条与红、黄、蓝三种色的毛线变化。在玩

的时候让幼儿自己大胆创设各种玩法为了让使幼儿更有兴趣。

2、教师示范跳彩带舞，幼儿先观察。将幼儿分组，跟音乐自

由跳彩带舞。进一步引导幼儿认识线条的变化和不同。

3、说学法:

前面的其实都是为下面的做铺垫。活动重点落在“鼓励幼儿

大胆尝试各种不同的材料变出美丽的线条”，在“变”的过程中,

帮助幼儿充分体验活动带来的乐趣。先提要求然后让幼儿分组展

开尝试。这个过程中，可能很多幼儿会比较盲目，这个时候就要

我更多的引导。针对不同能力的幼儿，在尝试上也就有不同的选

择和范围。同时边尝试边让幼儿和好伙伴产生交流。浅移默化的

培养。

出示范画［彩色的线条］并作简单的讲解和说明。

创造表现

1、幼儿创作，教师鼓励幼儿大胆绘画。

2、在教师的指导下让幼儿自己画出波浪线。螺旋线。

展示幼儿作品

将幼儿作品欣赏是每个美术活动必不可少的一个环节，也是

展示幼儿的大好时机。这个环节中主要的就是以欣赏作品为前提,

教师引导为主轴，幼儿讲述作画想法及交流内心的感受，帮助幼

儿肯定自己、欣赏同伴为最终目的，让幼儿自由发言。讨论。当

然这也是提高幼儿语言能力，增进师幼情感的好时机。

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激

励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使

他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

幼儿园美术说课稿6

活动目标：

1.尝试使用多种材料和方法装饰美人鱼的鱼鳞。2体验合作

装饰的乐趣。

活动重难点：尝试使用多种材料和方法装饰美人鱼的鱼鳞。

活动准备：

1.幼儿已有装饰画的经验。

2.美人鱼背景图，教师示范画（鱼鳞）

3.幼儿分为三组：一组（提供记号笔等绘画工具）；二组（提供

粘土等泥塑工具）；三组（提供彩纸等纸工工具）活动过程：

一、创设情境，激发幼儿兴趣。1.教师讲述《小美人鱼》故事

师：“今天，我给小朋友们带来了一个有趣的故事，看看谁

听的最认真哦！“（故事：海里住着一群可爱的小鱼和漂亮的美人

鱼，有一天小鱼们要去参加一场盛大的舞会，可是它们没有漂亮

的裙子，美人鱼姐姐便把自己美丽的鳞片送给了它们，小鱼们变

得很漂亮，就开心地去参加舞会了，可是美人鱼姐姐却变得光秃

秃的了，你们说，怎么办呀?小朋友们，你们有什么好办法吗?）

教师一边讲故事一边出示图画。

师：“小朋友的这些办法都很好，你们和美人鱼姐姐一样是

有爱心，是喜欢帮助别人的好孩子。

二、感受线条装饰画的样式美和图案美，了解几种不同的装

饰方法。1.教师依次出示鱼鳞范画，引导孩子观察鱼鳞上的花纹。

欣赏并感受线条装饰画的美

师：“这些鱼鳞漂亮吗，我们来观察一下这些花纹是什么样

的呢？“引导幼儿发现这些鱼鳞是用不同的线条，图案间隔来进行

装饰的。

2.提出帮助美人鱼姐姐的任务

师：刚才小朋友们说了，还可以月彩泥、纸工等方式来帮美

人鱼姐姐设计衣服。“现在，美人鱼妞姐来到了教室里，我们一

起来为她设计美丽的衣服，好吗？”

三、幼儿创作，为人鱼姐姐设计美丽的鳞片，教师指导。

1.教师介绍分组材料，让孩子自白选择为美人鱼设计最特别

最美丽的衣服。2.幼儿选择材料进行装饰，教师巡回指导，引导

孩子大胆创作，使用多种方法装饰。

四、幼儿作品展评，了解孩子对自己作品的‘想法，让孩子间

互相欣赏，并体验合作创作的乐趣。

1.请幼儿分组上来展示讲解自己小组的作品，让幼儿感受成

功的喜悦。师：“小朋友们真棒，所有的小朋友一起动手，为美

人鱼姐姐穿上了漂亮的裙子，我们一起来欣赏吧！”

2.幼儿相互欣赏作品，相互学习。

师：“小朋友设计的衣服都是独一无二的，真棒，我们把美

人鱼姐姐请到教室里，和你的好朋友介绍一下你设计的是哪一件

衣服，好吗？”延伸活动：

鼓励幼儿和老师一起用作品布置班级的环境。幼儿园美术说

课稿7

【设计意图】

根据小班幼儿的年龄特点和季节特点，培养幼儿的审美情趣,

使幼儿体验动手操作带来的愉悦。进一步发展幼儿的小肌肉群，

培养幼儿的手眼协调能力和对美工活动的兴趣，通过幼儿亲手设

计制作扇子的过程，潜移默化的让幼儿感受扇文化的魅力，培养

幼儿的审美情趣。我设计了《扇子摇搭》这一活动。

【活动目标】

1、根据各自的意愿和方法装饰不同的'扇面。

2、体验摇动扇子时的凉快感觉。

【活动准备】

1、每人自带扇子一把。

2、各种不同形状的扇面，用来制作扇把的冰糕棍或方便筷人

手一根，双面胶、彩笔若干。

【活动过程】

一、情景导入：

教师出示企鹅图片：你们知道它是谁吗？他想给生活在热带森

林的动物送礼物，让他们感到凉爽，你们猜他会送什么呢？（引导

幼儿想出各种降温的方法）噢，原来是扇子啊。

二、认识扇子。

（一）各种各样的扇子。

师：瞧，企鹅送来这么多扇子。（带幼儿欣赏扇子）看一看，

摸一摸，闻一闻，摇一摇Q

一一请个别幼儿上来说说看到的扇子是什么颜色、什么形状

的？

一一你看到的扇子它是用什么东西做成的？

——说说扇子的结构，介绍扇面和扇把。引导幼儿观察扇把

的位置。

——你摇扇子有什么感觉？我们什么时候要用到扇子？

（二）做把扇子。

教师出示自制扇子，让幼儿比较和别的扇子有何不同。

一一你想做一把扇子吗？你想做一把什么样的扇子？

一一根据幼儿的想法，教师边示范边讲解步骤，重点引导幼

儿学习扇把的粘贴位置（对称，找中心），引导幼儿说说想怎样装

饰扇面。

教师提供小棒，每个幼儿选择自己喜欢的纸张，尝试用

各种方法制作扇子，并适当进行装饰。

——在制作过程中幼儿可尝试摇动扇子，验证扇子的质量，

并做局部调整。

（三）扇子摇摇。

——制作完扇子后，幼儿间相互扇一扇，说说有什么感觉？

三、教师讲评。

——幼儿相互欣赏作品，你喜欢哪把扇子？为什么？你做的扇

子在炎热的夏天想送给谁？

四、活动结束。

我们一起把这些漂亮的扇子展出去吧。

五、活动延伸。

体育游戏：《弓风扇》幼儿园美术说课稿8

一、教材分析

幼儿美术活动是幼儿艺术活动中的一部分，《3—6岁儿童学

习与发展指南》中提出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美

的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特

方式。”大班幼儿临近毕业，孩子们都依依不舍，互相交换礼物，

每天都会和同伴开心的在一起，感受着幼儿园这个大家庭带来的

乐趣，给孩子留下美好的回忆，我们都是好朋友这个主题容易引

起幼儿的学习兴趣，将主题以美术活动的方式表现出来让孩子通

过创作画面而感受到好朋友在一起的快乐。

美术活动是幼儿细化的活动之一，于是从大班幼儿喜欢画画

这一特点入手，激发幼儿的绘画兴趣，在日常教学与幼儿进行谈

话活动，帮助幼儿更好的理解主题，设计与主题相关的情节。比

如：一起做游戏、一起看书、游戏等。

二、活动目标

活动目标是教学的,起点和归宿，对教育活动祈祷向导作用。

因此，我从以下三方面提出了本次活动的目标：

1、在观察和讨论的基础上，用绘画的形式展现好朋友之间的

友谊，并合理地布置画面

2、能够准确的画出二至三个小朋友在一起的活动

3、体验好朋友即将离别的依依惜别之情

三、教学的重、难点及教学准备

大班幼儿喜欢画画，在观察和讨论的基础上，以绘画的形式

展现好朋友之间的友谊，并能够合理地布置画面作为本节课的重

点来解决；根据幼儿的个体差异和能力的不同。引导幼儿画出和

好朋友发生的开心的事以及好朋友相处的情节作为教学的难点，

引导幼儿无限的创造力。为了更好的服务于本次活动目标和完成

活动内容我做了一下准备：

1、课前和幼儿进行谈话活动，在日常中引导幼儿发现和好朋

友在一起开心愉快的事情

2、绘画纸若工、水彩笔、油画棒

3、绘画范例若干（好朋友在一起看书、跳绳、游戏等）

四、教学方法和学法

教育心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道比只开放

一个感知通道恩能够更准确有效的掌握学习对象。”

根据幼儿现阶段年龄特点和发展水平，在本次活动中我运用

了谈话法、观察法、示范法、讲述法等。整个活动我遵循了幼儿

的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为

现在的“我要学”围绕目标突出重点，克服难点。为此我运用了

操作法、讨论法、讲述法。

五、教学过程

环节一：以谈话形式导入主题，从兴趣入手提问：“我们马

上就要毕业了，在幼儿园我们都有好朋友。”能说一说和好朋友

在一起快乐的事吗？和好朋友一起做游戏、游泳、看书帮助他们

整理衣物等。帮助幼儿回顾已有的经验，并为下面的活动做好铺

垫。

环节二：教师出示范例图

我们和好朋友有很多愉快的事情，老师今天也带来了几幅画,

你们看看他们在和好朋友做什么？跳舞的、做游戏的、跳绳的等。

他们都和好朋友在什么地方开心的在一起？

环节三：幼儿绘画，并介绍自己的作品

我们也有好朋友，大家每天开心的在一起，有许多开心的事，

请小朋友画画你和你的好朋友吧？教师巡回指导，引导幼儿介绍

作品。

环节四：教师小结

我们毕业了上小学，会分开，但是我们还依然都是好朋友，

我们可以和好朋友打电话，周末的时候也可以约好朋友一起出来

玩。

六、教学评价

在教学中我通过提问和观察，了解每个孩子的绘画特点和不

同发展水平进行及时评价。评价是以肯定、鼓励的语言评价孩子

的作品，多角度来发现闪光点。幼儿园美术说课稿9

一、设计意图

各位老师好，我是12级学前8班的—，今天我带来的说课

内容是中班美术活动《美丽的纸杯花》。先说说我的设计意图：一

天，一个小朋友带来了舅舅结婚专门定制的大红色的一次性纸杯,

这让我想起了纸杯花。中班孩子年龄较小，动手能力不强。而纸

杯花不但美观漂亮而且简单易学，非常适合中班孩子学习。并且

《纲要》艺术领域中指出：”应指导孩子利用身边的废旧材料制作

玩具、手工艺品来美化和创造自己的环境。”因此我们想通过活动

锻炼幼儿动手、动脑能力。

二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动

的'起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及

实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认

知、技能、情感三方面的目标：

1、知道用简单的图案装饰纸杯，使纸杯变得更漂亮“（认知）

2、能使用剪刀给纸杯剪出“花瓣”。（技能）3、体验手工制作的快

乐，产生初步的环保意识。（情感）

活动的重点：增强幼儿的动手操作能力，使幼儿产生初步的

环保意识。

活动的难点：能使用剪刀给纸杯剪出“花瓣”。

三、活动准备为了更好的服务于本次活动目标，完成活动内

容，我做了以下准备工作：

1、知识准备：会使用剪刀剪直线，已经听过故事《三只蝴蝶》

2、物质准备：范例、纸杯、剪刀、、勾线笔人手一份。

四、教法下面说教法：

《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作

者、引导者。本次活动中我采用了以下教学方法：①提问法②直

观、探索法③讲解、示范法④观察、讨论法⑤情境法五、学法再

来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用

的学法主要有①讨论法②操作法③观察法六、活动过程本次活动

共有五个环节：

（一）以提问形式引入，激发幼儿学习的兴趣。

引入部分通过提问《三只蝴蝶》的故事，激发幼儿帮助三只

蝴蝶做小花避雨的欲望。

师：小朋友，我们都知道《三只蝴蝶》的故事，故事里当下雨

的时候，三只蝴蝶找什么避雨呢？可是花儿们有没有让它们避雨?

那今天我们一起来做些小花给三只蝴蝶避避雨吧！

（二）出示纸杯及范例，探索纸杯花制作的方法。

这环节我选择先出示纸杯而不是范例主要是鼓励幼儿发挥想

象说说日常生活见到的纸杯是怎么变成花的，有什么方法。孩子

说完后再出示纸杯花，进行小结，调动幼儿制作纸杯花的兴趣。

师：用什么来制作小花呢？看，这是什么呢？（出示纸杯）

这纸杯能变出小花吗？怎么变呢？想想看，试着和你旁边的好朋

友说说。

小结：原来纸杯除了喝水，在剪刀的帮助下还能变成一朵花，

让我们一起来看看纸杯到底是怎么变成一朵花的。

（三）讲解、示范剪、画纸杯花制作的方法。

讲解、示范是为了让幼儿掌握本次活动的重点从杯口剪直线,

一直剪到杯底，宽度要一样，制作出纸杯花。

1、讲解示范纸杯花制作的方法。

师：首先从杯口开始剪直线，要剪到杯底，相隔一段距离再

从杯口剪到杯底。每段距离都要差不多一样宽。直到杯身全部剪

开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开后，再用我们的小手放在

杯底花心压一压，一朵漂亮的红色纸杯花就做好。

2、欣赏范例，共同探讨除了红色纸杯，是不是其他颜色的纸

杯也可以做漂亮的纸杯花呢？

引导幼儿观察并提出问题：如果再画些图案，会不会更漂亮

呢？通过“提问法”明确的把观察这任务交待给幼儿。

（四）幼儿作画，教师巡视指导。

1、提出任务和要求：

（1）从杯口剪直线，一直剪到杯底，宽度要一样。

（2）用你喜欢的花纹方式来装饰纸杯花。

（3）使用剪刀要注意安全，不要对着别人和自己，保持桌面

干净。

2、幼儿作画，教师巡视，重点指导幼儿从杯口沿直线剪到杯

底，相隔一段距离再从杯口沿直线剪到杯底。

（五）展示作品让幼儿展示自己的作品，说说自己的创作经

验，充分体会成功的喜悦。

活动延伸布置场地"蝴蝶飞飞「引导幼儿将小花送给蝴蝶避

雨，相互欣赏和交流。

七、活动特色

整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我给予

了孩子充分的创造空间，也充分尊重？每位幼儿的创造。并且充

分利用了原材料特有的颜色，使作品更加环保和方便。

我的说课结束了，谢谢！幼儿园美术说课稿10

一、设计意图

蔬菜贴近生活，是孩子们熟悉的食物。在对蔬菜的认识下我

们利用蔬菜的横截面蘸上颜料来进行印画。根据小班幼儿学习特

点，主要引导幼儿发现美、追求美、和感受美。培养幼儿对美术

活动的兴趣，能大胆愉快的参与到活动中来。所以我选择了蔬菜

印画。

二、说目标

1、能尝试用胡萝卜、藕、辣椒等蔬菜的横截面，蘸上颜料

进行印画，初步感知印画的方法。

2、通过蔬菜印画，感受这种特殊画法的乐趣，丰富幼儿的

想象。

3、认识三原色：红、黄、蓝。培养幼儿认真作画并保持画面

整洁、

三、说重难点

活动重点：感受印画的‘乐趣。

活动难点：感知印画的方法。

四、说教法

根据设计的活动内容，主要采用了直接导入法。

五、说过程

在幼儿对小草的认识下，直接用小草导入主题°在小草上进

行添画学习印画。尝试用特殊的材料来初步感知印画的方法。感

受这种特殊画法的乐趣。在印画的过程中认识三原色。激发幼儿

的兴趣让幼儿愉快的参与到活动中来。幼儿园美术说课稿11

一、说教材

艺术活动是一种以个体的感受和富有个性的表达为主要方式

的活动。《纲要》指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的认识和

情感的重要方式“，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中

逐渐发展起来的。幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分,

是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思

维，使之得以全面发展的重要手段，是根据幼儿教育的原则，遵

循幼儿身心发展的特点和规律，有目的、有计划地通过各种美术

活动来感染幼儿，培养幼儿对美术的兴趣，激发幼儿对美术的创

造，并体验美术过程带来的快乐，以满足幼儿身心发展的需要。

只有把美术作为幼儿表现自我，表现自己对客观世界看法的有效

工具，才有可能通过美术教育促进幼儿的发展。

孩子到了大班，有了一定的艺术表现能力。对音乐的感受力、

想象力有了较大提高，动手操作能力也在不断完善。特别喜欢自

己探索、创造，并有一定的表演欲望。因此，我根据大班孩子的

特点设计了这个以幼儿动手操作、探索为主的美术活动。活动融

合了手工、动作、舞蹈、即兴创编的坐习和体验的内容。让孩子

通过探索一发现、操作一尝试、感受一体验、即兴一创作等活动

来品味美术活动的乐趣。

二、说活动目标

活动目标是活动的起点和归宿，对活动起指导作用。根据大

班幼儿年龄特征及本班实际情况，我将目标定为以下三点：

1、知识目标：通过了解幼儿美术活动的特点，掌握幼儿美术

教育方法，初步尝试不同美术工具和材料的操作，并用自己喜欢

的方式大胆地表现出来，探索发现彩纸表现的可能性，尝试做出

好看的动作和线条美。

2,能力目标：感受彩纸的色彩，并让幼儿辨别各种各样的颜

色。培养幼儿动手操作的能力，发展幼儿细致的观察力和丰富的

想象力，提高幼儿的身体协调能力，对合作表演产生兴趣。

3,情感目标：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;

喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自

己喜欢的方式进行艺术表现活动，体验美术创造的乐趣和快乐的

情绪。

三、说活动准备

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育与游戏之中，

我做了如下准备：

(1)红黄蓝绿等彩色皱纹纸若干。

(2)小兔，小猫，小狗，大公鸡，老虎，蝴蝶，燕子的图片

若干。

四、说教学重点

本节的教学重点是：幼儿探索操作彩纸的表现能力。

制定重点的依据是：幼儿的年龄特点，心理认知特点理解有

限，所以只有了解幼儿绘画的年龄特点及特殊表现，才能进行美

术指导。

五，说教学难点

本节的教学难点是：幼儿美术教育活动设计的常用方法；突

破学科本位，建立美术、音乐语言间的彼此联系，进行综合实践

活动。制定难点的依据是：我认为美术教学的目的不是单纯为了

美术技能技巧的提高，而更多的是幼儿对美好事物的感受、理解、

体验，从而激发幼儿对美的创造。所以如何巧妙的把情感教育与

单调的技能技巧相融合是美术教育的一个难题。

六，说教学程序

激发兴趣一一听儿歌欣赏图片-----启发提问一一动手探索

操作一一分组表演一一活动延伸

（一）激发兴趣

“兴趣是最好的老师”O在活动一开始，我就给幼儿创设了

一个自由宽松的活动氛围和活动情境，以带领幼儿参加舞会来导

入本活动，吸引幼儿的注意。

（二）听儿歌欣赏图片

大班幼儿注意时间短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动

的刺激很容易引起他们的注意。这时我就拿出许多可爱的动物图

片，一边出示图片一边放音乐，再一次引起幼儿注意，达到了视

觉和听觉的完美结合。

（三）启发提问

教师提前设计好提问内容，让幼儿听完歌曲后回答是什么小

动物，接着出示图片，更进一步加深幼儿的印象。

（四）动手探索操作

（五）分组表演

幼儿探索完以后，教师提问并让幼儿自由演示彩纸跳舞。分

组让手拿红色，绿色，蓝色，黄色等彩纸的幼儿听着欢乐的音乐

《吵啦啦》进行分组表演，跳出好看的彩纸舞，激发幼儿参与活

动的兴趣和热情。（这也是本活动的难点）

（六）活动延伸

今天我们知道了这些粗细不同的彩纸都是可以跳舞的，那么

回家后，请小朋友么想一想还可以把彩纸变成什么样的形状让它

也能跳舞，并听着音乐编出一个好看的彩纸舞蹈，明天来告诉老

师吧。在轻松愉快的环境中，结束活动。

七，说教法

新〈纲要〉中指出：教师应该成为学习活动的支持者，合作

者和引导者。活动中力求形成“合作探究式”的师生互动。因此，

在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼

儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是采用了以下教学方法：

（一）游戏演示法

游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。

在讲故事游戏的环节中，我用各种动物的图片来引导幼儿和教师

一起表演游戏，使幼儿在游戏的过程中，不知不觉掌握了故事中

各个小动物的角色以及它们各是怎样来跳舞的。

（二）启发提问法

出示各种各样颜色彩纸，设计提问，引导幼儿想问题，回答

问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和表演能力,

并学会了认识各种颜色的彩纸。

（三）动手操作法

它是幼儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿根据教师准备

的'物品进行操作，探索。本次活动在引起兴趣后，采取了操作,

让幼儿在动一动，听一听，跳一跳中获得感知，用动作表现各种

动物的舞姿…接着又让幼儿操作粗细不同的彩纸，比较两种彩纸

的舞姿有什么不一样的地方C

（四）交流讨论法

让幼儿用彩纸动手操作后，和身边的小朋友进行讨论交流，

通过动手操作，让幼儿相互交流自己获得的体验，并采用分组表

演和集体表演的形式，提高了幼儿的身体协调能力和对色彩的感

受能力。

八、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了

认识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的

学法有：

（―）多方位的参与

新〈纲要〉艺术领域的目标中明确指出：“使幼儿能初步感

受并喜爱环境、生活和艺术中的美；让幼儿喜欢参加艺术活动，

并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺

术表现活动。”因此，我在活动中，引导幼儿听儿歌，动手操作，

用形象的动作来表演等多种方式的参与，让幼儿对彩纸产生了浓

厚的兴趣。

（二）师幼合作法

心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆

效果会明显的提高。为了让幼儿对会跳舞的彩纸有进一步的认识,

我采用了教师和幼儿合作表演法，给幼儿提供了表现的机会，让

幼儿在积极宽松快乐的活动氛围中，理解并感受了彩纸跳舞的姿

态。

（三）儿歌游戏法

通过轻松愉快的乐曲，优美熟悉的旋律给幼儿听觉刺激，有

助于加深幼儿对动物怎样跳舞的记忆，促进思维的发展。采取的

以上种种教学方法，极大的体现了“以幼儿为中心、生本”教育

的理念。

九，说教学反思

本次教学活动以游戏的形式进行，课堂气氛活跃，幼儿能积

极参与到活动当中积极动手实践，学习兴趣浓厚，艺术表演欲望

强烈。幼儿园美术说课稿12

一、教材分析

在生活中、自然界中，千变万化的线无处不在，大到蜿蜒的

公路、笔直的高楼、挺拔的山峰；小到一草一木、一桌一凳，甚至

小朋友圆圆的脸蛋、弯弯的眉毛、翘翘的小嘴巴……就是因为有

了这些线，世界才更加绚丽精彩。这些存在于生活中有趣的线，

正是幼儿教育鲜活的教育资源。《基础教育改革纲要》中明确强调:

加强课程的内容与幼儿生活的联系，关注幼儿的学习兴趣。《幼儿

园教育指导纲要》也指出：环境是重要的教育资源。为此我设计

了大班美术活动《我们身边的线》C

二、活动目标、重难点

根据《基础教育改革纲要》的精神和幼儿认知特点，从知识

技能，过程方法，情感态度三个方面确立了以下目标：1、通过在

自然生活中寻找各种形态的线，认识到线的存在使我们生活丰富

多彩。2、多种感官参与感受不同形态的线，加深对线的认识和理

解，提高发现美和感受美的能力。3、激发热爱自然、热爱生活的

情感。

作品欣赏中，幼儿对画面理解有一定的难度，因此本活动重

点和难点就是：能够正确的感受并理解画面所传达的情感和信息。

三、活动准备

为了使活动达到预期的教学效果，我做了以下准备，教学具

方面：画面优美、富有动感的多媒体课件、录音机、不同节奏的

音乐若干段、展版、柔软的线、彩笔、纸张。幼儿知识经验方面：

对不同形态的线有初步的认识。

四、教法、学法

新课程倡导幼儿学习要：主动参与，乐于探究，勤于动手。

幼儿的学习方式和特点与成人不同，存在于动手操作中，存在于

感兴趣的各种活动之中，存在于接触鲜活的自然界中。为此本活

动的教法是：引导探究、鼓励参与、倡导操作。幼儿是学习的主

人，在幼儿的学习方法上，要引导他们大胆地感受、观察、体验、

表现，进行主动学习。

五、活动程序

本活动中，在认识线、理解线并学习用线造型的过程中，我

有意将简单的线复杂化，以各种手段调动幼儿视觉、触觉、听觉

等各种感官，为幼儿架起了一座通往官美世界的桥梁，把抽象的

线赋予情感、注入美感，并在幼儿心中得到活化，成为幼儿自由

创造的个性化符号。教学中我设计了"玩一玩、看一看、听一听、

画一画、说一说"五个环节。

1.玩一玩----手中的线

首先，让幼儿"玩一玩手中的线”，并引导幼儿回想，线在我们

生活中有什么作用？然后利用课件，向幼儿展示一根动态的飞”形

线，请幼儿把手中的线也试试变成这种形状，幼儿愉快投入到操

作中去，变好后引导他们说一说，这根线象什么呢？还可以将线

变成其他形状吗？幼儿的积极性极高，充分发挥了想象力。再玩

的时候，幼儿兴趣盎然，把手中的线变成了各种各样的.形状。完

全投入到活动当中去，充分表达着他们对线的理解和认识。

2.看一看——画中的线

在玩线的基础上，幼儿对线已经有了浓厚的兴趣。教师及时

引导幼儿"看一看画中的线”一一教师打开课件欣赏画面：雄伟的

建筑,；弯曲优美的河流、公路：波澜起伏的山峰，一幅幅美丽的

画面深深得吸引着孩子，令他们新奇不已，在欣赏的过程中孩子

们惊奇地发现，这些自然界的东西竟然都是由各种各样的线组成

的，他们情不自禁地用手把画面中的线在空中体现出来。此时，

孩子们思维更加活跃，又说出了生活中、大自然中许许多多的线。

在发现和表达过程中认识到我们的身边到处都有各种各样的线，

体验到了线的美感和魅力。

3.听一听——音乐中的线

在情绪高昂的氛围中，教师打开录音机，缓慢而优雅的乐曲

在教室里回荡，教师把幼儿领入了"听一听音乐中的线”这个环节。

随着乐曲的起伏，孩子们的身体、手势竟然开始动了起来，他们

进一步惊奇地发现，音乐中也存在着美妙的线。幼儿跟着音乐十

分投入地表演起了音乐中线的旋律和节奏，教师及时参与互动，

使幼儿更加活跃。（表演）乐曲不断变化，或平稳、或急速、或喜

悦、或悲沉，伴随着对音乐的情感体验，促使幼儿手舞足蹈，活

动达到高潮，从而带领幼儿步入最佳的审美境界。

4.画一画----心中的线

线条真奇妙、用它不仅可以表现自然界中的美景、音乐中的

旋律，还可以表达人们各种各样的心情？带着疑问幼儿进入了"画

一画一一心中的线”这个环节。首先，展示第一幅作品毕加索的《哭

泣的女子》，引导幼儿说说看到画中人有什么感觉，通过整体感知,

自由谈论对作品的第一印象或感觉，这是一种最原初的、最真实

的知觉体验，它伴随着一种创造性知觉活动和思维活动，是幼儿

产生审美愉悦的重要源泉。此时，教师支持、鼓励和激发幼儿的

表现欲，给他们一定的时间来表达自己的感受，还可以参与进去

和幼儿一起做出真实的感受。接着引导幼儿深入感知画面的语言,

猜猜她在干什么？她的心情怎样？她为什么会伤心？她的面部用

了哪些线条？逐步引导和启发，使幼儿逐渐体验到作品在视觉上

和心理上带给人痛苦、割裂的感觉。

第二幅是同龄小朋友的作品《我们多快乐》，非常贴近幼儿的

生活，及易和幼儿产生共鸣，他们非常轻松的理解了画面，并且

发现线条的应用、画面表达的情感等，和上一幅作品产生了强烈

的反差。通过对比，使幼儿明白了：不同的线条表现的画面，会

带给人不同的心理感觉。从而突破重难点，使幼儿正确感知画面

所传达的情感信息。

幼儿经历了对线的多方位审美体验与感受，线在幼儿心目中

因赋予情感而情绪化，幼儿触、视、听觉的审美与心灵的体验与

一体，达到了此时无声胜有声的境界。再让幼儿尽情地用线条表

达各自的心情或对大自然、对音乐的感受，自然是水到渠成之事。

幼儿会个个跃跃欲试，急不可待地投入到创作中去。通过幼儿对

线的理解和表达，直接检验了活动是否在认识、情感方面达到了

目的。

5.说一说一一作品中的线

评价是美术活动的重要环节，”说一说一一作品中的线”就是

该活动的最后一个环节。幼儿作品表达了每一位幼儿对生活的认

识和情感，每一幅作品都会呈现出不同的面貌，作品呈现的方式

也是多样。教师把幼儿的作品布置的展板上，主要以幼儿的自评

和幼儿之间的互评为主，体现出幼儿评价的主体地位。幼儿可以

在展板前随意走动，向同伴介绍自己作品，画的是什么？用了哪

些不同的线条？再看看别的小朋友的作品，他们画的是什么？用

了哪些不同的线条？教师对每一个孩子的作品都给予肯定，并对

个别有创意的作品给予激励性评价。让每一个孩子都有成功喜悦

的体验，从而使每一个幼儿都能在原有的基础上不断发展。从而

圆满结束此活动。幼儿园美术说课稿13

一、说教材

也许大多数的老师在看到教材之后，首先就会想到设计语言

或音乐活动，而我却选择为小班幼儿上一节简单而有趣的折纸课。

折纸它可以发展幼儿的观察力、想像力和动手操作能力；可以开发

幼儿的智力，是一种陶冶情操的教育。一件美术作品，既能表现

幼儿天真的心灵，又能反映他们不同的个性。教师可以通过观察

幼儿的美术作品去影响幼儿个性的形成和发展。

二、说教学目标

根据教材特点及小班幼儿的实际情况我拟定了以下教学目标:

1、引导幼儿初步学习两边对折的技能，培养幼儿折纸的兴趣。

教学方法

2、通过让幼儿亲自动手实践，感受折纸的快乐。

3、训练幼儿投掷的基本动作。

三、教学重难点

使幼儿掌握两边对折的技能四、说教法学法：

基于对教材和幼儿的分析，我采月启发、示范、体验的教学

方法展开教学活动。在学习的.过程中我准备让幼儿先观察后操作

的学习方式来学习折纸，在学习过程中对个别幼儿适时、适当的

指导，并给予评价，从而有效的培养幼儿折纸的兴趣。

五、教学过程

分为谈话导入激发兴趣一教师示范幼儿观察一动手操作

学习技法一户外活动感受快乐四个环节。第一个环节教师出示折

叠好的小飞镖与幼儿谈话激发起幼儿自己动手折叠的兴趣；第二

个环节是本节课的重点我通过讲解和示范制作，让幼儿掌握折叠

的基本技能和方法。；第三个环节是本课的难点，我通过开展看图

解折，高兴玩和欣赏精美的折纸作品两个活动来解决这一难点。下

面就主要来介绍这四个活动的设计安排幼儿园美术说课稿14

我说课的题目是《装饰瓶（一）》，下面我将从教材分析，教法

与学法，教学过程，课堂评价这四个方面对这堂课进行设计。

（一）教材分析

1,教学内容：本节课是九年义务教育第三册第十一课，是一

节绘画创作课。

本节课的主要内容是通过游戏的形式去了解瓶子的形状，颜

色等特点，并结合自己的审美情趣，把自己的装饰瓶子的想法画

在纸上，并设计出色彩，图案等，为下节课做准备。

2,本节课的地位和作用：本节课初步培养了学生的设计意识,

对学生的实践，探索，动手制作能力的培养起了重要的作用，为

以后加强学生创造能力的培养，让学士学会感悟，美化，想像生

活作了较好的铺垫。

3,教学目标：根据二年级学生的年龄特征，心理特点，我确

定本节课要达到以下几个目标：A,认知目标：通过启发引导，让

学生产生对瓶子的装饰意识，了解瓶子装饰的手段与方法，并能

用一些设计加工方法进行加工设计，在设计中体验创造的乐趣。

B,能力目标：培养学生的想象和设计能力，并能对艺术作品

进行简单的点评。

C,审美目标：通过学习，使学生们能够保护环境，热爱生活，

树立正确的审美观，提高审美能力C

4,教学重点与难点：重点：在纸上能设计多种方法对瓶子进

行装饰，培养学生想象力，设计能力，并了解美术表现的'多样性。

难点：引导学生通过对瓶子的不同角度的观察，感悟，想象，

培养装饰意识，能够学会运用巧妙的三段进行描绘装饰，并能用

一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受和理解。

5,课前准备：多媒体，装饰瓶范作，各种瓶子和绘画工具等。

6,课时：一课时

（二）教法和学法分析

教法：遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教

育思想，根据小学二年级学生的身体和心理特点，我将采用游戏

导入法教学，即先用课件播放各种各样的装饰瓶，这样激发了学

生的兴趣，勾起了学生主动学习的求知欲望，让学生对本课所学

内容有一个感性的认识，然后欣赏观看教师准备的资料，进一