2026年全国教师资格之中学美术学科知识与教学能力考试知识整合题详细参考解析

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、王老师在上《老街的改造》一课时，让学生把自己的改造方案发到家校微信群征求意见。对这种评价方式，看法合适的是（）。A.可以，这是一种表现性评价B.可以，这是一种多主体评价C.不妥，教师应是评价的主体D.不妥，微信群里的评价缺少专业性

2、美术课程探究性学习的基本步骤不包括（）A.通过质疑B.发现问题C.调查研究D.合作探究

3、按照《中国药典》微粒制剂指导原则中靶向制剂的分类二级靶向制剂系指A.进入靶器官释药的制剂B.进入靶组织释药的制剂C.进入靶部位的毛细血管床释药的制剂D.进入靶部位的特殊细胞释药的制剂E.药物作用于细胞内的一定部位的制剂

4、如图1，下列作品是宋代()的作品。A.李成B.崔白C.李唐D.赵佶

5、洛可可美术最早产生于（）。A.意大利B.法国C.德国D.英国

6、李嵩是宋代著名的（）画家。A.山水画B.风景画C.历史画D.风俗画

7、我国宋代的五大名瓷窑是（）。A.钧窑、汝窑、官窑、龙泉窑、景德镇窑B.哥窑、定窑、汝窑、官窑、钧窑C.定窑、哥窑、钧窑、磁州窑、景德镇窑D.哥窑、定窑、钧窑、龙泉窑、耀州窑

8、属于波普艺术流派的代表人物是()。A.毕加索B.德库宁C.安迪.沃霍尔D.蒙德里安

9、如图（图暂缺）哈夫拉金字塔及狮身人面像建于（）A.古希腊B.古罗马C.古巴比伦D.古埃及

10、希腊瓶画的黑绘风格代表作为（）A.《拉奥孔群像》B.《威伦道夫的维纳斯》C.《持角的维纳斯》D.《阿喀琉斯和埃阿斯掷骰子》

11、以下（）不属于对高中美术教科书编写的要求。A.要体现时代要求B.要处理好传统与现代的关系C.要注意全面性D.要以学生发展为本

12、在《普通高中美术课程标准(实验)》的课程目标中，“学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法，了解和探索美术某一门类的形成和发展的基本轨迹，获得有关的美术知识.理解美术作品的文化含义和风格特征陶冶情操，热爱祖国优秀的传统文化”要解决的问题是（）。A.美术知识和技能的问题B.造型和美术创作的问题C.美术鉴赏和评述的问题D.学习和生活中的问题

13、属于《普通高中美术课程标准(实验)》(下面简称《标准》)课程系列名称的是（）。A.现代媒体艺术B.现代设计艺术C.现代造型艺术D.现代装置艺术

14、与经享颐、何香凝共同组织“寒之友”社的画家是（）。A.居廉B.高剑父C.高奇峰D.陈树人

15、（）对整个教学活动具有导向、激励、评价的功能。A.教学设计B.教学评价C.教学目标D.教学方法

16、“教师在教学中结合了自然科学等内容，要求学生利用环保服装展示的方式表达自己的创作意图”。这种活动方式属于的学习领域是（）。A.“综合·探索”B.“欣赏·评述”C.“造型·表现”D.“设计·应用”

17、属于二萜的是A.紫草素B.丹参醌ⅡAC.大黄素D.芦荟苷E.番泻苷A

18、《普通高中美术课程标准（2017年版）》指出，（）是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。A.教学目标B.教学设计C.学科教育理念D.学科核心素养

19、佛罗伦萨洗礼堂第三道门“天堂之门”上青铜浮雕的雕刻作者是（）。A.多纳泰罗B.吉贝尔蒂C.米开朗基罗D.布鲁内莱斯基

20、以盛唐宫廷贵族妇女生活为创作题材，描绘杨贵妃姐妹三月三日游春场景的是（）。A.《挥扇仕女图》B.《虢国夫人游春图》C.《捣练图》D.《簪花仕女图》

21、下列选项中，不属于美术教学设计中美术学科自身特点是（）。A.理论性与创造性B.实践性C.人文性D.审美性

22、为判断呼吸衰竭患者代谢紊乱情况，首选的辅助检查是（）。A.血气分析B.血细胞涂片C.尿常规D.肺功能测定E.血常规

23、如图8，徐老师在《民间木版年画》一课中将木版年画作品及原版呈现给学生，要求大家探讨印制过程。学生仔细观察，集体讨论，发现并尝试解答问题。此学习方法是（）。A.研究性学习B.表现性学习C.自发性学习D.接受性学习

24、下列选项中，匹配正确的是（）。A.徐悲鸿——国画——《田横五百士》B.罗中立——油画——《开国大典》C.蒋兆和——工笔人物——《流民图》D.李可染——写意山水——《层林尽染》

25、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究的结果应用到自身所从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（）。A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法

26、在教学活动实施过程中，教学评价的功能主要体现为（）。A.筛选学生B.促进学生发展C.评定学生等级D.惩罚学生

27、某教师期末将学生平时态度的30％纳入学生总成绩，这种评价方法是（）A.表现性评价B.绝对评价C.总结性评价D.诊断性评价

28、胡老师在上“爱心坐具设计”一课时，同学们只会把坐具设计成心形而缺乏新意。为此，他让学生用手机上网至少找5个成功案例，并借鉴其优点设计自己的方案，其中主要体现的教学方法是（）。A.掌握学习法B.范例教学法C.小组合作法D.发现学习法

29、依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，7-9年级指的是（）。A.第1学段B.第2学段C.第3学段D.第4学段

30、在交流与讨论中，（）的目的是小组学生解决共同的问题。A.头脑风暴B.同步讨论C.辩论D.合作性讨论

31、如图1，马踏匈奴是（）的雕塑。A.唐宋B.汉代C.元代D.明清

32、教师精心营造一种情绪氛围，从感情上叩击学生的心弦，使学生自觉地进入学习的轨道。这种导入方法是（）。A.悬疑导入法B.故事导入法C.直观导入法D.情境导入法

33、如图，学生所展示的民间美术作品类型是（）。A.蜡染B.扎染C.织锦D.刺绣

34、下列选项中不适合采用示范教学的是（）。A.作品欣赏B.设计制作C.技法学习D.绘画表现

35、王老师在《写意花鸟画小品》一课中亲自为学生现场画了一幅写意花鸟画，让学生亲身感受到水墨淋漓的独特魅力。王老师在此课中运用的解决教学难点常用方法是（）。A.直观演示法B.温故知新法C.分解组合法D.重点启发法

36、美术课程教学评价的主要目标是（）A.促进学生发展B.促进教师发展C.选拔人才D.修满学分

37、依据当代课程发展趋势和普通高中课程方案中课程内容确定的（），《普通高中美术课程标准（2017年版）》将学习模块进行了整合，凸显了学习内容之间的关联。A.视觉性原则B.实践性原则C.选择性原则D.关联性原则

38、人物画“没骨”画法，由（）所创。A.李公麟B.恽寿平C.黄荃D.曾鲸

39、病毒性脑炎患儿有诊断意义的临床表现是（）。A.发热B.头痛C.呕吐D.颈强直E.意识障碍

40、“波普艺术”又称“大众艺术”或“流行艺术”，这种艺术形式起源于（）。A.美国B.法国C.意大利D.英国

41、新课程的评价功能注重的是（）A.被评价者的教学业绩达标与否B.被评价者的专业技能水平的高低C.促进被评价者的发展D.激励被评价者的创新能力

42、精子卵子结合的场所（）。A.子宫B.输卵管C.卵巢D.阴道E.子宫壁

43、如图1，《根扎南国》是（）的绘画作品。A.林风眠B.吴冠中C.刘海粟D.张大千

44、普通高中美术课程评价的主要目的是促进学生的发展，因此，评价标准要体现（）的特点。A.多主体、开放性B.多主体、延伸性C.开放性、创新性D.开放性、鼓励性

45、普通高中开设油画课时，由于学生都是零起点，只要求做些简单的写生或临摹作业，瞿老师的方法是提高难度，激发潜能，要求学生挑战自我、经历完整的学习过程，创作一件油画作品。这一要求的理论依据是（）。A.自主学习B.经验主义C.最近发展区D.多元智能

46、下列选项中，不属于“书法·篆刻”系列中成就标准的是（）。A.积极参与书法与篆刻活动B.识别五种以上的书体或篆刻的风格特征C.创作两件以上的书法或篆刻作品D.了解我国书法发展的基本轨迹

47、下列选项中，不属于从基本形态对设计进行分类的是（）。A.平面设计B.产品设计C.立体设计D.空间设计

48、下列选项中对现代教学媒体的主要特点描述不正确的是（）。A.信息容量大B.智能化、虚拟化C.多媒体、网络化D.操作性、创作性

49、不属于扎染制作一般步骤的是（）。A.寺结B.染色C.拆线D.画蜡

50、美术课程评价中，应努力体现课程标准的理念和目标，充分发挥评价的（）功能。A.定性与激励B.形成与反馈C.定性与形成D.激励与反馈

51、新课程倡导的学生观是（）。A.学生是发展的人、完整的人、具有独立意义的人B.学生是完整的人、独立的人、发展的人C.学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人D.学生是独特的人、客观存在的人、发展的人

52、美术新课程评价建议指出要建立以下哪种评价制度（）A.以学生自评为主，教师、家长、学生、校长等共同参与B.以学生互评为主。校长、教师、学生、家长等共同参与C.以教师学生共评为主，教师、家长、学生、校长等共同参与D.以教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与

53、范老师在《文具设计》一课中，展示实物并利用教具呈现设计过程，这种教学方法是（）A.演示法B.示范法C.实验法D.讨论法

54、（）集建筑、雕塑、绘画三者于一体，十六国至明清历代都有建造，是中国佛教美术的宝库。A.云冈石窟B.龙门石窟C.莫高窟D.麦积山石窟

55、下列选择中，适合作为《隶书对联书写》一课教学重点的是（）。A.分析隶书对联的平仄B.讲解隶书对联的发展史C.示范隶书对联的章法D.赏析隶书对联的点画

56、美术教学应注重（）A.美术术语B.创设情境C.社会文化D.美术理论

57、在摄影中，任何被摄体聚焦清晰时都有一个或大或小的清晰范围（焦点部位纵向上的前后清晰区域）。指称这一现象的专业术语是（）。A.焦距B.光圈C.景深D.快门

58、（）是教师以自己的课堂教学实践为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。A.教学评价B.教学反思C.教学策略D.教学目标

59、美术教师常用的教法有以语言传递信息为主的教学方法、以直接感知为主的教学方法、以实践训练为主的教学方法、以情境陶冶为主的教学方法以及以（）为主的教学方法。A.讲授B.示范C.参观D.引导探究

60、青蒿为菊科植物黄花蒿的干燥地上部分。青蒿素是其主要抗疟有效成分，系我国学者于20世纪70年代初首次从青蒿中分离得到。临床应用表明青蒿素对间日疟或恶性疟的治疗具有疗效显著、副作用小的优点，是一种高效、速效的抗疟有效单体化合物。青蒿素的结构类型是A.单萜B.倍半萜C.二萜D.三萜E.四萜

61、下列选项中，不属于中国古代山水画皴法的是A.斧劈皴B.抱石皴C.米点皴D.披麻皴

62、下列药物可采用水作润湿剂的是A.具有一定黏性的药物B.不耐热的药物C.易溶于水的药物D.易水解的药物E.以上均不是

63、下列选项中，适合作为《晋人风韵一王羲之<兰亭序>赏析》一课教学重点的是（）。A.作品的书写技巧与文化内涵B.王羲之的人生经历C.晋朝的历史，文化和社会风貌D.《兰亭序》的创作背景

64、下列选项中，不属于美术新课程基本理念的是（）。A.面向全体学生B.关注文化与生活C.强调专业技术能力D.注重创新精神

65、下列选项中，适合作为《小小世界——微距摄影我来拍》“知识与技能”目标的是()。A.了解单反相机的机械构件B.鉴赏名家风景摄影作品C.掌握微距摄影的对焦方法D.感受微距摄影的细节之美

66、如图2,该作品的艺术风格属于()。图2A.超现实主义B.抽象主义C.野兽主义D.现实主义

67、陶艺制作时，要表现棱角转折清晰的造型需采用哪种制作工艺?（）A.泥条盘筑成型B.泥板成型C.拉坯成型D.釉绘装饰

68、学习方式与学习方法之间的关系正确的是（）A.类似战略与战术的关系B.学习方法大于学习方式C.学习方式是学习方法的具体化D.学习方法较之于学习方式更为上层

69、新课程与旧课程的本质区别是（）的不同。A.态度B.价值观C.理念D.方法

70、华托、布歇、弗拉戈纳尔是法国（）的著名代表画家。A.浪漫主义B.现实主义C.洛可可艺术D.巴洛克艺术

71、下列对酒剂与酊剂的叙述正确的为A.酒剂的溶媒为酒，酊剂的溶媒为规定浓度的乙醇B.酒剂.酊剂中常常加入防腐剂C.酒剂多为祛风散寒活血通络复方制剂D.酒剂应检查乙醇含量和甲醇含量E.含毒剧药酊剂每100ml相当于原药材10g，其他酊剂相当于原药材20g

72、库尔贝是19世纪法国()绘画的代表人物。A.浪漫主义B.现实主义C.新古典主义D.印象主义

73、《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》中，按照美术门类将学习内容划分的7个必修和选择性必修模块是（）。A.美术鉴赏、绘画、国画、雕塑、工艺、设计、摄影艺术B.美术鉴赏、绘画、书法、篆刻、工艺、设计、电脑设计C.美术鉴赏、绘画、中国书画、雕塑、设计、工艺、现代媒体艺术D.美术鉴赏、绘画、书法、雕刻、环境设计、工艺、现代设计艺术

74、下列选项中，不适合作为《一版多色版画》一课教学口标的是()A.欣赏并初步了解多色版画的艺术表现特点B.欣赏儿童画比赛中获奖的不同表现形式的版画作品C.初步把握一版多色版画的刻画、印制的操作要领D.体验规范的操作过程，养成认真细致的工作态度

75、开创我国青绿山水画端绪的代表作品是()。A.《游春图》B.《江帆楼阁图》C.《千里江山图》D.《明皇幸蜀图》

76、普通高中美术课程标准评价标准主要体现（）。A.选择性、多主体的特点B.开放性、参与性的特点C.多主体、开放性的特点D.全面性、选择性的特点

77、下图是哪一位画家的作品?()A.高更B.梵高C.塞尚D.雷诺阿

78、美术新课程的出发点是()。A.以学生的发展为本B.以教师的教学为本C.以促进教学为本D.以学科发展为本

79、依据《义务教育美术课程标准(2011版)》，对美术语言的基本构成理解正确的是（）。A.题材与主题B.造型元素和形式原理C.风格和流派D.造型原理和构图方法

80、下列选项中，不属于创设情境的教学活动是（）。A.故事讲述B.作品分析C.角色扮演D.背景音乐二、多选题

81、如下图，该雕塑的作者是（）A.吕德B.贝尼尼C.罗丹D.米开朗基罗

82、（）不属于创作中灵感的特征。A.突发性B.永久性C.突破性D.亢奋性

83、梁老师在开展《走进敦煌》鉴赏教学时，在教室里贴上了许多敦煌壁画的图片，并播放了关于敦煌的专题片。这种教学方法属于A.示范法B.发现法C.情境法D.演示法

84、“使用不同的毛笔、刻刀等工具以及宣纸、刻石等材料，体验不同的艺术效果”属于高中美术课程的“（）”模块。A.工艺B.书法C.雕塑D.篆刻

85、普通高中开设油画课时，由于学生都是零起点，只要求做些简单的写生或临摹作业，瞿老师的方法是提高难度，激发潜能，要求学生挑战自我、经历完整的学习过程，创作一件油画作品。这一要求的理论依据是（）。A.自主学习B.经验主义C.最近发展区D.多元智能

86、在上《广而告之》一课时，杨老师带学生参观优秀招贴设计作品，让学生讨论这些招贴的构图和色彩的运用，并向学生提出问题。在这一教学活动中，杨老师没有使用的教学方法是（）。A.情境法B.比较法C.参观法D.提问法

87、依据《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》，“学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现”是()。A.学业质量B.学业评价C.美术教学评价D.美术学习总结

88、美术新课程改革中所大力倡导的教学评价方式是（）。A.形成性评价B.诊断性评价C.绝对性评价D.相对性评价

89、下列关于课程资源开发与利用的表述错误的是（）A.满足学生学习美术的基本条件B.完善美术教学的基本材料和设置C.丰富美术教学的图书和影像资源D.利用校内美术教学的资源

90、具有地域性特征、针对性特征、时代性和现实性特征、探究性和实践性特征的课程是（）。A.校本课程B.地方课程C.艺术课程D.美术课程

91、构成美术教学的四大要素是（）。A.教师、学生、课程、资源与技术B.教师、学生、目标、反馈与评价C.家长、学生、课程、设备与手段D.教师、学生、教材、模式与方法

92、教材的设计和编写要依据美术课程总目标的要求，以阶段标准和（）为参考，确保教材设计的总体思路与《义务教育美术课程标准(2011年版)》的要求相吻合。A.学生身心发展水平B.学生的基础水平C.当地的实际情况D.素质教育要求

93、晚清案头泥塑的代表人物是天津的（）。A.张长林B.张兆荣C.杨惠之D.杨柳青

94、下列选项中，不属于美术的造型元素的是（）A.线条B.色彩C.空间D.对比

95、清代画家郑燮所说的从“眼中之竹”到“胸中之竹”，再到“手中之竹”的过程属于（）。A.美术起源B.美术创作C.美术鉴赏D.美术接受

96、在美术教材的呈现方式中，下列说法正确的是（）。A.美术教材以教科书为主，画册图片、标本实物等为辅一B.美术教材中画册图片、标本实物、作品等比教科书更为重要C.美术教材要以教科书为主。辅助资料可有可无D.美术教材主要以学生兴趣为主，重点开发自然资源

97、宋代米芾、米友仁父子所创的“米氏云山”又称作（）。A.米家山水B.米点山水C.米氏山水D.米家云山

98、下列以冲刀和切刀主要表现技法的美术门类是（）。A.雕塑B.陶艺C.篆刻D.剪纸

99、《义务教育美术课程标准（2011年版）》评价建议部分指出在对学生的美术学习表现进行评价时，要以适当的方式向学生反馈评价的结果，以鼓励（）的学习方式。A.统一化B.依赖化C.多样化D.独立化

100、下列美术作品中，具有旌幡性质、运用于葬仪的是（）。A.《人物龙凤帛画》B.《墓主升仙图》C.《二桃杀三士图》D.《女史箴图》三、问答题

101、用线条勾勒出梵·高作品《星月夜》的大体形象。

102、简述法国画家达维特的作品，《马拉之死》的内容及艺术特色。

103、案例：王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。问题：请你帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果。作为一名班主任应怎样教育学生才能取得良好的效果

104、根据所提供的教材片段，合理设计l课时的教学简案。要求：(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计至少三个课堂提问。

105、列出美术“学习档案袋”中应收入的材料。

106、徐悲鸿对现代美术教育有哪些贡献

107、案例：侯老师在美术课上把学生分为A，B两组，让他们轮流执教。A组上《浪漫主义作品赏析》一课，资料准备充分，课件做得漂亮，还用图片与文字逐一介绍了十几幅有代表性的作品，但是到下课时内容还没有讲完。B组则选择了《两宋山水画赏析》，在中国古曲音乐伴奏声中，讲授者根据“描述、分析、解释、评价”的鉴赏方法，从构图方法、主要内容、创作背景等方面引导大家对作品进行观赏、分析和品味。又赏析了夏圭的《溪山清远图》并让大家发表自己的看法。问题：对两组的鉴赏教学进行分析与评价。

108、来源于氧化物类矿物刚玉族赤铁矿，主含三氧化二铁（Fe2O3）的矿物药是A.朱砂B.雄黄C.赭石D.自然铜E.炉甘石

109、在《我做的“钟表”》一课的结课环节，教师设计了这样一个情景：让大家把自己制作的各式各样的钟表放到由课桌组成的“钟表商店”的货架上进行展示，创作者要对自己的作品进行介绍和自我评价，然后同学们可以随意“选购”自己中意的“钟表”，并给出各自的“买价”。在生动有趣的课堂氛围中，学生们表现积极、兴奋，纷纷“选购”了自己最喜欢的“钟表”……一节课下来，有的“钟表”深受大家喜爱，纷纷争购，有的“钟表”无人问津，默默待在货架的一角……根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》评价方面的内容谈谈此课程的优点、缺点，并提出相关的建议。

110、为什么说美术课程追求人文性

111、案例：房老师在美术鉴赏课上采用学生分组轮流执教、自主学习的方式开展教学。其中“炫动小组”上的一课是《印象主义作品欣赏》，课件十分精彩，图片的质量很高，欣赏的作品达30多幅。讲授者不但逐一介绍作品，还进行了一些互动。“三叶草小组”上的一课是《元代山水画欣赏》，在古曲伴奏中，讲授者根据“描述、分析、解释、评价”的鉴赏方法，从章法、气韵、笔墨、山石、树木、房舍、舟桥、点睛人物等角度，引导大家对作品进行观察、分析和品位，用将近30分钟时间赏析了黄公望的《富春山居图》，然后给每小组一副元代山水画作品，要求大家用同样的方法欣赏，并发表自己的看法。学生们对这两堂课都很认可，但房老师对后者的评价更高。问题：你觉得房老师的评价有道理吗(4分)为什么(16分)

112、在初中美术课《闽南民居宣传品的设计制作》中，余老师对教学环节做如下安排：先从闽南文化的介绍导入（约8分钟）；然后引导学生欣赏并分析闽南民居的建筑特点，请学生表演闽南民谣《一只鸟仔》（6分钟）；接着播放闽南民俗文化短片并组织讨论：如何促进优秀的民族传统文化发展（5分钟）；最后布置了闽南民居宣传品的设计制作的作业（1分钟）。教学在学生自行完成作业中结束（20分钟）。问题：请指出上面案例中存在的问题并提出改进建议。

113、案例：某创作课教学目标设计为：使学生对中国古代花鸟画的性质、画法、各种艺术风格、独特的艺术传统以及发展概况有更深了解。(1)本节课的教学目标存在什么问题(2)请给本堂课设置合理的教学目标。

114、来源于硫化物类矿物黄铁矿族黄铁矿，主含FeS2的矿物药是A.朱砂B.雄黄C.赭石D.自然铜E.炉甘石

115、简述坚持面向全体学生的美术教学观。

116、如何将演示法、观摩法、观察比较法运用于木版画教学

117、圆柱形，横行小脉，长方形网格的是A.车前草B.益母草C.淡竹叶D.麻黄E.槲寄生

118、请按所提供的教材片段，设计l课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。要求：(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计至少三个课堂提问。

119、列出三种或以上美术课程评价中的质性评价方法。

120、在《灯具制作》一课的结课环节，小林同学拿出自己制作的灯具，向全班同学展示介绍。大家看了他的作品一致表示看不出来是灯具。小林竭力解释自己作品的独特之处，见大家依然质疑，十分气恼，欲将其毁掉。张老师见状，连忙举起小林的作品说：“我看还不错”。但是小林的作品还是没有得到大家的认同。结合《义务教育美术课程标准（2011年版）》中关于评价的建议，从优点、问题、建议三方面对上述教学活动进行分析。四、问答题

121、《普通高中美术课程标准(实验)》中美术课程的内容系列有哪些

122、案例：小刘是一名初中老师，在设计课后作业时，总是认为越有难度的作业，越能提高学生的水平。因此，每次布置作业时，他总是布置中等难度以上的习题，这使得一些差生完成起来总是很吃力．学习积极性也日渐下降。请针对上述情况进行分析。

123、马老师上了一学期篆刻课程。第一单元是“秦汉、明清印章欣赏”，引导学生学习印章的起源、篆法、章法、刀法、风格、代表人物等，欣赏秦汉、明清印章作品，写出短文，填写自评表。第二单元是“篆刻的技法”，教师引导学生分小组讨论和设计本小组的学习计划，临摹、实践、探究，体验篆刻技法，作业完成后开展学生互评。第三单元是“篆刻创作”，教师介绍印章的文化内涵，与学生德育整合，要求学生为自己和父母刻印(全家福);指导学生为自己的格言刻印，制作全班的《格言印谱集》，展示全班同学的篆刻作品集和学习档案袋，最后要求学生写出篆刻学习报告。问题:请结合课例，说明马老师在各单元教学中，分别应用了《普通高中美术课程标准(实验)》倡导的哪些评价方式?

124、简述美术课堂学习“表现性评价”的方式。

125、依据《普通高中美术课程标准(实验)》中绘画模块“学习活动建议”，从美术鉴赏、美术知识、材料工具、创作实践等方面，谈谈你对开展绘画教学活动的想法。

126、大血藤原植物属于A.木通科B.瑞香科C.豆科D.兰科E.茜草科

127、案例：上课了，学生们每六个人围成一组，每一组的桌上都放着一盆盆的植物，学生们对着植物写生。不一会儿学生都画好了。教师把学生的作业贴在黑板上，接着老师用多媒体把许多植物放大，植物叶子上细微的叶脉都清晰可见。于是老师问学生看到了什么。学生兴趣盎然，有的说看到了叶子上细细的叶脉，也有的说见到了植物叶上白白的绒毛和尖尖的刺。然后老师再把植物的局部放得很大很大，再让学生观察植物局部的不同纹理。并要求学生拿着放大镜取眼前植物的局部，再画一张画。老师把学生的第二次作业同样贴在黑板上，让学生来比较。(明显后一次作业由于观察得更细致而显得更精致)。最后老师发小卡片来奖励画得好的同学。问题：本教学片段中教师的做法是否合理为什么

128、简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》美术课程基本理念中“面向全体学生”的内涵。

129、试卷附图中，图示中药为女贞子的是A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

130、简述美术课程资源的开发与利用的内容。

参考答案与解析

1、答案：B本题解析：王老师让学生把自己的改造方案发到家校微信群征求意见，这属于多主体评价，采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等多种方式。表现性评价，是运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。

2、答案：D本题解析：美术课程探究性学习的基本步骤为：通过质疑、发现问题、调查研究、分析研讨、解决问题。不包括D选项，故答案是D。

3、答案：D本题解析：暂无解析

4、答案：D本题解析：《芙蓉锦鸡图》传北宋宋徽宗赵佶绘，绢本设色立轴，双勾重彩工笔花鸟画。此图画秋天清爽宜人之景。以花蝶、锦鸡构成画面。

5、答案：B本题解析：洛可可艺术形成的内因是法国当时社会本身的需要，由于它流行在路易十五时代，故又称为“路易十五式样”，最早主要表现在18世纪法国的细木家具上，以精湛的工艺著称。后大量转向路易十五宫廷和贵族住宅的艺术上，纹样上除自然和东方风格的题材外，幻想性的题材也占了装饰主题的很大比例。

6、答案：D本题解析：李嵩为南宋画院待诏，典型的风俗画家。李嵩的风俗画独具特色，他画的《货郎图》描绘了货郎来到农村，村童和农妇围着货担观看的情景，与一般表现富贵气象的货郎图不同，极富生活气息。

7、答案：B本题解析：宋代工艺美术以陶瓷工艺成就最为辉煌，出现了定窑、汝窑、官窑、哥窑、钧窑五大名窑。

8、答案：C本题解析：安迪·沃霍尔被誉为20世纪艺术界最有名的人物之一，是波普艺术的倡导者和领袖．也是对波普艺术影响最大的艺术家。毕加索是立体主义代表人物之一。德库宁、蒙德里安是抽象主义的代表人物．

9、答案：D本题解析：暂无解析

10、答案：D本题解析：陶器是希腊人主要的日常器皿和出口商品，在古风时期，陶器成为绘画的主要载体，又名“瓶画”。黑绘风格是图案形象用黑色漆釉描绘，而器物底色为赭红，代表作品是《阿喀琉斯和埃阿斯掷骰子》。

11、答案：C本题解析：美术教科书的编写要以学生发展为本，遵循高中学生的认知发展规律，从学生生活经验出发，以有利于学生学习、发展积极主动的学习精神作为教科书编写的基点。美术教科书的编写应体现时代特点，内容的选择要注意处理好传统与现代的关系，既要体现优秀的民族文化传统，也要反映本学科发展的最新成果。

12、答案：C本题解析：根据《普通高中美术课程标准(实验)》中课程目标指出，学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法，了解和探索美术某一门类的形成和发展的基本轨迹，获得有关的美术知识，理解美术作品的文化含义和风格特征陶冶情操．热爱祖国优秀的传统文化．主要是要解决美术欣赏和评述美术作品的问题。故选项C是正确的。

13、答案：A本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》(以下简称《标准》)的课程系列名称为美术鉴赏、绘画·雕塑、设计·工艺、书法·篆刻、现代媒体艺术。

14、答案：D本题解析：【知识点】近代美术。【答案】D。【解析】1928年冬，经享颐和何香凝、柳亚子、陈树人等在上海发起组织“寒之友”社，以诗言志，以画喻节，互相砥砺，表示他们坚贞不屈的品行。

15、答案：C本题解析：教学目标是指教学活动实施方向和预期达成的成果，对于整个教学活动有导向、激励、评价的功能。

16、答案：D本题解析：暂无解析

17、答案：B本题解析：暂无解析

18、答案：D本题解析：《普通高中美术课程标准（2017年版）》中提出了学科核心素养的相关概念，指出学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。

19、答案：B本题解析：吉贝尔蒂是意大利文艺复兴早期的著名雕塑家。他用了50年时间，完成了佛罗伦萨洗礼堂第二道、第三道青铜门上的浮雕制作。第二道门上的28个框，每个框内为一个独立的圣经故事。第三道门的创作中，他删去边框，用对等的方形构图雕出旧约故事，后来这道门被米开朗基罗誉为“天堂之门”。

20、答案：B本题解析：盛唐画家张萱擅长人物画，尤工仕女、宫苑、鞍马题材。作品特点是工整而妍巧，肥硕而浓丽。流传下来的作品有《捣练图》和《虢国夫人游春图》。其中，《虢国夫人游春图》以唐代宫廷贵族妇女生活为创作题材，描绘了杨贵妃姐妹三月三日游春的场景。画面通过构图的前疏后紧，表现人物的主从关系，突出了主人公的地位。

21、答案：D本题解析：美术课程中所具有的特点：理论性与创造性、实践性、人文性、视觉性、系统性。故选D。

22、答案：A本题解析：血气分析可了解血液酸碱度、氧分压、二氧化碳分压、碱剩余等情况，有助于判断呼吸衰竭患者代谢紊乱情况。而肺功能测定只能了解患者呼吸功能。

23、答案：A本题解析：本题考查了学生学习方法。题干中的学生在教师指导下，以自主采用研究性学习方式开展研究。研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；学生从学习和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；A项正确。B项：表现性学习是通过一定情境中的表现来主动获得知识。强调由内而外。表现性学习信奉的理念是：孩子是天生的表现者，学生是表现的中心，教师是表现的促进者。故与题意不符，排除。C项：自发性学习是指学生可按照个人的兴趣发展,很早便能产生热衷学习的原动力。故与题意不符，排除。D项：接受性学习即传统课堂学习，它是通过教师对知识分析、总结，然后系统地传授给学生的一种传统教学手段。故与题意不符，排除。

24、答案：D本题解析：徐悲鸿的《田横五百士》是油画。油画《开国大典》的作者是董希文。蒋兆和的《流民图》是写意人物画。李可染以毛泽东的“看万山红遍，层林尽染”诗句为主题创作了一系列写意山水画，并将其命名为《万山红遍》(也叫《层林尽染》)，美术史上通常将这一类型的绘画作品称为“毛泽东诗意山水画”。

25、答案：D本题解析：行动研究法是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究方法。故答案选择D项。

26、答案：B本题解析：教学评价的根本目的是促进学生生动、活泼、主动地发展。美术教学评价的功能在于促进学生能力和素质的全面提高，故A、C、D三项错误。

27、答案：A本题解析：表现性评价属于质性评价的范畴，是指对学生在实际完成某项任务或一系列任务时所表现出的，在理解与技能方面的成就的评定，也指对学生在具体的教学过程中，所表现出的学习态度、努力程度以及问题解决能力等一些测验所无法反映的深层学习指标的评定。

28、答案：D本题解析：考点为教学方法。案例中老师让学生从多个案例中对比发现创意点，寻找灵感进行创作。故选D。

29、答案：D本题解析：【知识点】课程标准。【答案】D。【解析】根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段(第一学段：1～2年级、第二学段：3～4年级、第三学段：5～6年级、第四学段：7～9年级)。

30、答案：D本题解析：合作性讨论强调的是合作和讨论，即共同解决问题。

31、答案：B本题解析：马踏匈奴是西汉霍去病墓前群雕的主体雕刻。作者运用寓意手法，以矫健的战马象征骠骑将军，以战马将匈奴将领踏翻在地的典型情节，赞颂霍去病在抗击匈奴战争中建树的奇功。马踏匈奴石刻是思想性与艺术性完美统一的典范，是西汉纪念碑雕刻取得划时代成就的标志。

32、答案：D本题解析：情境导入法，是指教师精心营造一种情绪氛围，从感情上叩击学生的心弦，使学生自觉地进入学习轨道的一种导入方法。悬疑导入法是教师设计悬念，诱发学生的探究心理。故事导入法是教师通过故事把抽象的内容以浅显的形式表达出来。直观导入法是教师借助直观教具，例如使用PPT播放图片、展示学生作品等进行导入。

33、答案：B本题解析：图2中学生展示的是民间美术中的扎染。扎染古代称“扎缬”，又称“绞缬”“撮缬”“撮晕染”“扎花布”，是我国最早的防染技术之一。扎染使用麻、丝、棉绳线把平整的布料进行有规律的扎、缚、缝、缀等，产生褶皱并相互覆盖，染色时浸染不到的地方会出现各种花纹图案。由于扎缝的宽窄、松紧不同，皱痕、折叠的变化，加之染色过程中染液渗透、浸润时间长短，最后形成纹理变化互相渗透、花型深浅各异、变化万千的效果。扎染有一种强烈的不可重复的艺术效果。

34、答案：A本题解析：本题考查对教学方法和美术不同课型的理解。示范教学法也称演示法，是在实践性教学中教师执行一套规范性的程序或动作，引起学生相应模仿行为的教学方法。设计制作、技法学习、绘画表现都属于实践性教学。因此B、C、D三项都可以用示范教学法进行教学。A项：作品欣赏课，重在欣赏。新课标在欣赏·评述课中也进行了内容的说明：“欣赏·评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。故作品欣赏课不适合采用示范教学。A项正确。

35、答案：A本题解析：在美术教学中，教学难点往往在学生对技法的掌握上，因此教师的演示就非常重要。演示，加强了直观性，排除了学生的茫然和畏难情绪。

36、答案：A本题解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》指出，美术课程教学评价是“为促进学生发展而进行评价”。

37、答案：D本题解析：依据当代课程发展趋势和普通高中课程方案中课程内容确定的关联性原则，《普通高中美术课程标准（2017年版）》将“电脑绘画／电脑设计”“摄影／摄像”整合为“现代媒体艺术”，将“中国画”“书法”“篆刻”整合为“中国书画”，以凸显内容之间的关联，引导学生在综合的状态中进行学习，方便学生认知和应用。

38、答案：D本题解析：明代曾鲸，擅画肖像，在继承粉彩渲染传统技法的同时，汲取西洋画的某些手法，形成注重墨骨，层层烘染，立体感强的独特画法。所画人物肖像强调观察体会，抓住最动人处，精心描绘，尤注重点睛，形象逼真，栩栩如生，有“如镜取影，俨然如生”之誉，从学者甚众，遂形成波臣派。有《葛一龙像》《王时敏像》《黄道周像》等传世。

39、答案：D本题解析：病毒性脑炎是由于病毒感染引起的脑膜急性炎症性疾病，主要表现为发热、头痛和脑膜刺激征，其中，颈强直是脑膜刺激征的典型表现，对诊断有重要意义。

40、答案：D本题解析：【知识点】现代美术——波普艺术。【答案】D。【解析】波普艺术产生于20世纪50年代末，在20世纪60年代形成一种国际性的文化潮流，首先出现在英国，后在美国广泛流行。

41、答案：C本题解析：课程评价改革的目标是“改革课程评价过分强调甄选与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”，强调评价只是手段，而不是最终目的，评价的目的是促进被评价者的发展。

42、答案：B本题解析：输卵管为一对细长而弯曲的管，内侧与子宫角相连，外端游离，与卵巢靠近，全长约8～14cm，是精子和卵子相遇的场所。

43、答案：B本题解析：《根扎南国》是画家吴冠中的作品。在此画中，他进一步强化了点、线、面的抽象节奏，落幅更加洒脱纵放。五棵古榕盘踞画中，顶天立地，气宇非凡，森然之中不失婀娜之姿态。虬结盘旋的树干、树根与背景中斑斓的色点相映衬，在力的节奏中又平添了南国的俏丽与绚烂。

44、答案：A本题解析：普通高中美术课程评价的主要目的是促进学生的发展，因此，评价标准要体现多主体、开放性的特点。

45、答案：C本题解析：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平：二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。所以，本案例中就是利用了最近发展区的理论依据。

46、答案：B本题解析：根据《普通高中美术课程标准(实验)》中“书法·篆刻”的成就标准指出，应该识别三种以上的书体或篆刻的风格特征。故选项B不正确。

47、答案：B本题解析：按基本形态，设计可分为平面设计、立体设计和空间设计。按设计目的，设计可分为产品设计、视觉传达设计和环境空间设计。

48、答案：D本题解析：现代教学媒体主要指当前广泛应用于教育教学的各种计算机与通信技术设备，比如多媒体计算机、电子网络、互联网、数字化课本、屏幕及影音广播等。它们以信息技术为基础，具有以下主要特点：(1)信息容量大，(2)多媒体，(3)智能化；(4)虚拟化，(5)网络化。

49、答案：D本题解析：制作扎染应先捆扎染色，将已设计好的图案纹样用画粉在布上做记号或用绘稿液描上，然后捆扎或缝结布料：完成后浸入水中湿透，取出稍晾，待不滴水后放入已备好的染液中或浸染或煮染一定时间，然后用清水冲洗、晾干。染后处理晾后的捆所物可在不完全干透时解开扎结处，并用熨斗趁潮湿熨平整，完成。用蜡的方法为蜡染。

50、答案：D本题解析：美术评价建议应依据美术课程标准进行评价，在评价中努力体现标准的理念和目标，充分发挥评价的激励和反馈功能。帮助学生树立学习信息和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。同时，通过评价获得准确的信息反馈，帮助美术教师不断改进教学工作。

51、答案：C本题解析：新课程倡导的学生观是学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人。

52、答案：A本题解析：美术新课程评价建议指出要建立以学生自评为主，教师、家长、学生、校长等共同参与的评价制度。

53、答案：A本题解析：演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。故答案是A。

54、答案：C本题解析：莫高窟位于甘肃敦煌鸣沙山东麓，集建筑、雕塑、绘画三者于一体，十六国至明清历代都有建造，是中国佛教美术的宝库。窟内壁画一般以四壁上层的飞天、天宫伎乐和下层的药叉等为内容，中部主要画本生和因缘故事。

55、答案：C本题解析：教学重点是指教学重最重要的知识点，是本节课教师应该着重精力去讲授的知识。程邈传说为隶书的创造者。在书写的时候，隶书、楷书以中锋为主。所以在授课的过程中《隶书对联书写》一课的重点是示范隶书对联的章法的技法讲解，学生才能够掌握隶书的书写技法。

56、答案：B本题解析：美术新课标要求：“美术教学应注重创设情境。”作为美术教师，善于把握和创设良好的教学气氛是教学能否获得成功的重要环节。

57、答案：C本题解析：本题考查摄影相关知识。景深，就是当焦距对准某一点时，其前后都仍可清晰的范围。能决定是把背景模糊化来突出拍摄对象，还是拍出清晰的背景。经常能够看到拍摄花、昆虫等的照片中，将背景拍得很模糊，称之为小景深。摄影的基础概念摄影的基础概念。但是在拍摄纪念照或集体照、风景等的照片一般会把背景拍摄得和拍摄对象一样清晰，称之为大景深。故C项正确。A项：简单的说焦距是焦点到面镜的中心点之间的距离。是光学系统中衡量光的聚集或发散的度量方式，指平行光入射时从透镜光心到光聚集之焦点的距离。亦是照相机中，从镜片中心到底片或CCD等成像平面的距离。具有短焦距的光学系统比长焦距的光学系统有更佳聚集光的能力。故不符合题意，排除。B项：光圈其实是镜头里面的一个装置，控制着快门按下时孔径的大小。大光圈的时候孔径就很大，小光圈的时候孔径就很小。光圈的大小和数值是呈倒数关系，也就是数值越大的时候反而是光圈越小，F1.2是大光圈，F11反而是小的光圈。故不符合题意，排除。D项：快门是照相机用来控制感光片有效曝光时间的机构。一般而言快门的时间范围越大越好。秒数低适合拍运动中的物体，某款相机就强调快门最快能到1/16000秒，可轻松抓住急速移动的目标。故不符合题意，排除。

58、答案：B本题解析：本题考查的是教学反思的定义。

59、答案：D本题解析：美术教师常用的教法有以语言传递信息为主的教学方法，以直接感知为主的教学方法。以实践训练为主的教学方法，以情境陶冶为主的教学方法以及以引导探究为主的教学方法。故选D。

60、答案：B本题解析：暂无解析

61、答案：B本题解析：“抱石皴”即以皮纸破笔绘山水,用散锋乱笔表现山石的结构。这种笔法以气取势，磅礴多姿，自然天成。傅抱石先生在总结前人“皴法”基础上创造出独特的“抱石皴”，其源泉在于中国山水画的各种“皴法”，也成为他“打破笔墨约束的第一法门”。傅抱石为中国近现代画家，不属中国古代大家。

62、答案：A本题解析：凡药料本身具有一定黏性，用水润湿即能黏结成粒，可选用水为润湿剂。一般应使用制药纯水（蒸馏水、去离子水等），采用喷雾法加入，使其均匀分散。不耐热、易溶于水或易水解的药物则不宜采用。

63、答案：A本题解析：知识点:对教学设计的基本要素的把握。教学重点是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。《晋人风韵一王羲之<兰亭序>赏析》这节课重点讲解的内容应该是对王羲之《兰亭序》作品的赏析及对作品的书写技巧与文化内涵的理解。A项正确。B、C、D三项：“王羲之的人生经历”；“晋朝的历史，文化和社会风貌”；“《兰亭序》的创作背景”表述的都过于片面。与题干不符，排除。

64、答案：C本题解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》基本理念共有四条，分别是：面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。而题干要求是不属于新课程基本理念的。

65、答案：C本题解析：《小小世界——微距摄影我来拍》，从课题可以认识到本课应该学习的是摄影的微距，由此排除A和B。而D选项所说的是从欣赏微距作品的角度说明，不能成为本课学习知识目标。C选项是掌握微距的对焦方法．为本课的知识与技能目标。

66、答案：A本题解析：该作品是西班牙画家达利的《内战的预感》，是西方超现实主义绘画的代表作。

67、答案：B本题解析：泥板成型是把陶土碾成、拍成或切割成板状，再进行粘接组合成型。是陶艺中最为常用的成型方法之一，它制作方便，速度快，有较强的站立性，便于表现棱角转折清晰的造型。

68、答案：A本题解析：学习方式较之于学习方法是更为上位的概念，二者类似战略与战术的关系。学习方式相对稳定，学习方法相对灵活，学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量。

69、答案：C本题解析：新课程与旧课程最根本的区别在于理念。新课程所蕴含的先进的教学理念反映当今时代经济全球化，是教师与学生沟通的桥梁。

70、答案：C本题解析：18世纪上半叶居统治地位的是宫廷喜好繁荣浮华风格的洛可可艺术，追求轻盈纤巧、精致细腻的风格，趣味甜俗，充满脂粉气，以华托、布歇和弗拉戈纳尔为代表。

71、答案：A、C、D、E本题解析：酒剂系指饮片用蒸馏酒提取制成的澄清液体制剂。酒剂多供内服，也可外用。酊剂系指原料药物用规定浓度的乙醇提取或溶解而制成的澄清液体制剂，也可用流浸膏稀释制成。酒剂和酊剂中常常含有酒精，本身具有一定的防腐效果，所以通常不需要加入防腐剂。所以B说法错误。

72、答案：B本题解析：库尔贝是19世纪法国现实主义美术运动中的重要画家。他是第一位公开自称为现实主义者的画家。库尔贝在他的作品和宣言中确立了以生活真实为创作依据的原则。

73、答案：C本题解析：故本题选C。

74、答案：B本题解析：美术课程目标要求从知识与技能、过程与方法、情感态度与价价值观方面进行三维目标的设置。选项B中的内容可以作为教学中的一个环节。

75、答案：A本题解析：青绿山水画起源于魏晋南北朝，在隋唐时期最为盛行。目前能见到的最早、最完整的青绿山水画作品是隋代展子虔的《游春图》。唐代画家李思训的作品《江帆楼阁图》，描绘的是游春情景。北宋画家王希孟的作品《千里江山图》，为大青绿设色绢本，全卷画面上层峰峦叠嶂、逶迤连绵。唐代画家李昭道的代表作品《明皇幸蜀图》。

76、答案：C本题解析：高中美术课程标准提倡多主体评价，并根据课程标准与教学实际和学生情况，制定具有开放性的、能促进学生发展和改进教师教学的，以及推进美术课程不断发展的评价指标。

77、答案：A本题解析：作品为高更的代表作《我们从哪里来?我们是谁?我们到哪里去?》。

78、答案：A本题解析：暂无解析

79、答案：B本题解析：美术语言包括造型元素与形式原理两个部分。“造型．表现”学习领域的分目标之一是：观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。

80、答案：B本题解析：教学情境是指在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生一定情感反应，能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。

81、答案：B本题解析：图中所示为意大利雕塑家贝尼尼最得意的作品《圣德列萨祭坛》。该作品成功地表现了修女非常复杂的内心感情，她的头部无力地后仰，正处在昏迷失神的状态中，一张禁欲主义的脸显得非常苍白,眼睛微闭,嘴张开着像在呻吟，手和脚无力地下垂,整个身体坐在云端上。这是一个由痛苦和幸福两种感情交织在一起的形象。

82、答案：B本题解析：灵感指在创造性活动中，由于大脑皮层的高度兴奋，突然触及而建立起新的神经联系，豁然开朗，取得创造性突破的顿悟式心理状态。灵感的主要特征是突发性、突破性、亢奋性、易逝性。

83、答案：C本题解析：情境法是通过情景创设，学生从中品味优秀作品的艺术魅力。在现代多媒体技术的支持下，情境法有了很大的发展空间，它在教学中与各种方式的综合运用，再现了视觉直观性，易于营造立体的鉴赏教学氛围，能调动学生的积极性，感染学生的情绪，强化学生的审美感受，激起他们丰富的想象和情感。学生在进行审美体验的同时，加深了对作品的理解。题干中梁老师在开展《走进敦煌》鉴赏教学时，在教室里贴上了许多敦煌壁画的图片，播放专题片，属于情境法的教学方法。A项，示范法是指教师或示范者实际操作工具和材料，展示完成一项工作和制作一件东西的过程和方法。B项，发现法是指在教学过程中，教师只给学生一些事例、课题和问题，指导学生通过独立地阅读、观察、实验、调查、思考、讨论或听报告等途径，创造性地解决问题，获取知识、形成技能和发展能力的方法。D项，演示法是教师通过展示实物、直观教具或示范性操作，使学生通过观察获得知识技能或巩固知识技能的方法。

84、答案：D本题解析：“使用不同的毛笔、刻刀等工具以及宣纸、刻石等材料，体验不同的艺术效果”属于高中美术课程的“篆刻”模块。

85、答案：C本题解析：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平：二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。所以，本案例中就是利用了最近发展区的理论依据。

86、答案：B本题解析：题干中学生去参观优秀招贴设计作品，体现了情境法、参观法的运用；让学生进行讨论，并向学生提出问题，体现了提问法的运用。教学过程中并没有运用比较法。

87、答案：B本题解析：A项，各学科明确学生完成本学科学习任务后，学科核心素养应该达到的水平，各水平的关键表现构成评价学业质量的标准。B项，《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》指出:学业评价是指以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据，并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程。C项，美术教学评价是指在美术教学过程中的各种多项评价方式。D项,美术学习总结是指在美术学习完成后对自己的各项美术表现进行的综合性总结。故本题选B。

88、答案：A本题解析：形成性评价又称过程评价，是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。

89、答案：D本题解析：《义务教育美术课程标准》（2011年版）中关于“课程资源开发与利用”指出：要拓展校内外美术教学的资源，教师应广泛利用美术馆、图书馆、博物馆、艺术家工作室、艺术作坊、动植物园、公园、游乐场、商店、社区、村庄等校外的课程资源，开展多种形式的美术教育活动。

90、答案：B本题解析：具有地域性特征、针对性特征、时代性和现实性特征、探究性和实践性特征的课程是地方课程。

91、答案：A本题解析：课程是学校教学的载体，学生和老师是参与的主体，目标与反馈和评价是教学过程而非教学要素，答案范围过窄。家长不参与美术教学依旧可以完成，教材比起课程资源范围过窄，模式与方法是教学手段，同时没有教材也可以完成美术教学，比如：教师根据时代热点自己开发的课程，没有教材，只有教学资源。

92、答案：A本题解析：在《义务教育美术课程标准(2011年版)》第四部分中的“教材编写建议”中明确规定：“教材的编写应依据美术课程总目标的要求，以学段标准和学生身心发展水平为参考”。故本题正确选项为A。

93、答案：A本题解析：晚清案头泥塑的代表人物是天津的张长林。张长林，字明山，原籍浙江绍兴，8岁随父学艺，13岁开始独立创作，至18岁时名声大噪，人称“泥人张”。

94、答案：D本题解析：美术语言包括造型元素与形式原理两个部分。造型元素指造型艺术的基本构成因素，包括线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等。形式原理指将造型元素组合成一件完整作品的基本原理，包括对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等。

95、答案：B本题解析：本题考查美术创作过程。郑板桥所描述的“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”，道出了艺术创作的全过程。“眼中之竹”即“生活之竹”是画家所直接看到的、观察到的竹子，虽然经过眼球的改造，但改造不大，基本上属于现实的忠实反映，属于“艺术体验”；“胸中之竹”即“意象之竹”是经过画家头脑改造而形成的审美意象，渗透了画家的思想情感和审美理想，属于“艺术构思”；“手中之竹”即“物化之竹”是完成了的作品，来源于园中之竹，是比园中之竹更高级的美，属于“艺术表现”。从“生活之竹”到“意象之竹”,是艺术构思中认识上的第一次飞跃，从“意象之竹”到“物化之竹”是认识上的第二次飞跃，第二次飞跃是重要的一次飞跃，如果没有这次飞跃，前面所有的辛苦与努力都将付诸东流。最后的“物化之竹”饱含着美术创作主体对现实生活的审美认识和审美情感。郑板桥的理论与我们的美术创作过程，不谋而合，故本题选B。

96、答案：A本题解析：美术教材以教科书为主，辅以画册图片、标本实物、作品以及相关的视听影像资料和计算机软件等。

97、答案：B本题解析：“米氏云山”是宋代书画家米芾及其长子米友仁开创的一种画派。又称“米点山水”。

98、答案：C本题解析：刀法是篆刻美的最终体现，是篆刻艺术的直接表现手法。篆刻的基本刻刀法有两种，即：冲刀法和切刀法。故选C。

99、答案：C本题解析：《义务教育美术课程标准（2011年版）》评价建议指出，“注重美术学习表现的评价”“可以采用个人、小组或团体的方式，在学习过程中进行或在学习结束后进行，并以适当的方式向学生反馈评价的结果，以鼓励多样化的学习方式”。

100、答案：A本题解析：我国现存最早的绘画实物是湖南长沙楚墓先后出土的两幅旌幡性质的帛画。《人物龙凤帛画》《人物御龙帛画》旌幡用于葬礼仪式中为死者招魂、引路并随葬。

101、答案：本题解析：

102、答案：本题解析：雅克路易?达维特（1748—1825）是法国古典主义绘画的代表人物。《马拉之死》描绘的是法国大革命时期遇害的雅各宾派领袖马拉被刺的情景：马拉倒在浴缸中，鲜血从他胸口流出，带血的匕首掉落在地上。马拉的躯体无力地垂到一边，手中还拿着刺客的信函，右手还握着笔。他审批的木箱上有墨水瓶和纸。手上的便笺写的是："1793年7月13日，玛丽?安娜?夏洛蒂?科黛致公民马拉：'我'十分不幸，指望能够得到您的慈善，这就足够了。"而木箱上的便笺上写的则是："请把这五个法郎的纸币给一位五个孩子的母亲，她的丈夫为祖国献出了自己的生命。"画家用写实的手法再现了当时的情形：马拉倒在浴缸里，鲜血正在从伤口中流出;带血的匕首滑落在地，而凶手已经逃离现场。画家将画中的主角设计在一个情节和场景之中，丰富了肖像画的表现内容，增强了它的感染力。画家有意将画面的上半部处理的单纯、深暗以突出下半部的客观写实表现，同时，加强死者身体的下垂感和这一令人震惊愤慨的事件给人们带来的压抑、憋闷即莫大的悲痛之感。马拉工作的木台犹如纪念碑一般，使画面产生了一种凝重、庄严的气氛;尤其是木台的立面画家精心安排的法文：“献给马拉.达维特。有如石碑上的铭文。这简洁、严谨、明晰、理智的表现手法以及这深入、具体、真实再现细节的刻画，反映了达维特对马拉的无比敬重之情。同时，也反映了法国大革命期间古典主义的盛行以及人们渴望寻求一种时代所需要的理想的英雄主义精神。

103、答案：本题解析：第一是王老师“身教”不利。没有“身教”，“言教”就显得苍白无力。“身教”既可以增加“言教”的可信性和感染力，而且还能像春雨润物一样起着耳濡目染、潜移默化的作用。班主任只有严格要求自己，随时把自己置身于“榜样”和“镜子”的位置，事事从自我做起，才能顺利地“内化”为学生的需要。第二是言教不服。“言教”必须以理服人，否则无教育可言。学生中出现问题，一味地“管、卡、压”，固然不行，只有言之以理，以理服人，才能达到教育效果。否则一切教育都是徒劳的。第三是心教不诚。教育是为了让学生弄清楚什么是对的，什么是错的，错在什么地方，怎样去改正，而不应该把学生的错误当作惩罚学生的理由。如果这样学生会产生对立情绪，对教师产生戒备和反感，甚至会“背道而驰”。由此可见，班主任在教育学生时。必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心”去爱学生，让学生明白“老师是爱你，才教育你”。让学生感到你的“爱心”和“诚意”，乐于接受你的教育，才会有效果。

104、答案：本题解析：梅竹言志一、教学目标1.尝试用中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。2.通过对写意梅花的欣赏、讨论，理解梅花所表达的内涵精神，并尝试用中国画工具、材料创作一幅梅花作品，体验画梅的乐趣。3.通过梅花所寄托的人格精神，养成学生坚韧不拔的性格，增强对生活、大自然以及中国传统绘画的热爱。二、教学重难点重点：掌握写意梅花用笔与用墨的方法。难点：理解中国花鸟画借物抒情的特点，并能够运用写意的方式表达自己的情感。三、教学方法讲授法、演示法、示范法。四、教学过程（一）导人新课播放《红梅赞》，并出示歌词，学生聆听，思考问题：从这首歌曲中你能领会到梅花怎样的精神气质？你还记得哪些赞颂梅花的诗词？学生回答。教师总结梅花的精神气质，揭示课题《梅竹言志》。（二）交流探讨，新课教学1.讲解托物言志是中国传统艺术中常用的表现手法，并提出问题：“你还知道哪些植物可以象征精神品格？”学生思考。教师总结：梅、兰、竹、菊。4.展示《寻梅》《红梅》作品与梅花的照片，小组讨论问题：“作品中的梅花与照片中的有什么区别？”学生交流回答。教师总结：作品中的梅花进行了概括加工，能够更好地体现梅花的品质5.继续引导学生欣赏齐白石的《红梅》，并讨论问题：齐白石先生所画的梅花在笔墨运用上有什么特点？学生交流回答。教师总结：笔墨注意干湿变化，中锋侧锋并用，讲究书法用笔意味，线条的交错组合与疏密关系。（三）欣赏示范，加深理解6.展示历代名家的梅花作品，引导学生进行观赏。7.教师示范梅花的画法。枝干：中锋、侧锋；干湿浓淡；穿插关系花朵：勾与点（四）练习8.选择自己喜欢的梅花作品，进行临摹练习，体会笔墨变化的美感。9.学生练习，教师巡回指导。（五）评价与小结10.学生自愿分享作品，并从用笔、用墨等几个方面进行自评、互评、教师点评。11.以提问的形式回顾本节课的知识。12.布置课后作业：以小组为单位收集有关梅花的文字、图片。五、板书设计

105、答案：本题解析：在学生的学习档案袋中收集美术学习全过程的重要资料。包括研习记录、构想草图、设计方案、美术作业、相关美术信息(文字或图像资料等)、自我反思以及他人评价的结果等。教师能通过学生的美术学习成长记录．了解学生的学习状况。发现学生的潜能和发展需求．及时给予针对性的指导。

106、答案：本题解析：徐悲鸿是中国现代美术教育家中的重要代表，在美术教育上建立了一套较为明确而富有特色的美术创作、美术教育理论并且影响重大。综览其理论框架主要是：(1)科学主义的理性精神。以科学主义为思想的美术教学原则，建立规范化与理性的美术教学体系，是徐悲鸿美术教育思想的一贯核心。他坚持以素描作为造型艺术学习的基础和主要手段，强调素描教学对其他艺术教学的主导作用，在美术教学中建立一套科学的逻辑规则，使艺术具有理性特征。并且，这种以科学主义为理论基础的美术教育思想在其具体的教育实践中日臻完善。(2)写实主义的教学原则。把西方写实艺术原则融入美术教学的始终是徐悲鸿美术教育思想的主要基点。他明确提出“素描为一切造型艺术之基础”，引进西方绘画的写实手法，建立有别于传统教育观念的新型教学体系。(3)现实主义的创作观念。徐悲鸿在绘画思想、创作手法、教育主旨中处处求“真”，以他执着的态度倡真求实，他反复强调“真”在艺术中的重要性同他的绘画创作一样具有鲜明的现实主义精神，他的“真”在新时代背景下被赋予新的生命。

107、答案：本题解析：第一：整体评价侯老师的做法；第二：分析A组优缺点；第三：分析B组优点。

108、答案：C本题解析：赭石为氧化物类矿物刚玉族赤铁矿，主含三氧化二铁（Fe2O3）。

109、答案：本题解析：第一：依据美术新课程概念。第二：从优点、问题、建议三方面对该教学安排进行分析和评价。

110、答案：本题解析：因为美术课程追求人文性可以体现在课程的方方面面。包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。(1)体现在美术教育的目标上，让学生从文化的视野上提升自己的人文精神，并借助对文化观念的反思与批判塑造独立的人格。(2)体现在教学实施过程中，在人文精神引导下实施教学将把学生从被动改造的角色中解放出来，使他们在学习过程中充分地、自觉地独立思考。(3)体现在学习方式上，教师在教学过程中以唤醒学生的自我意识为目的，通过有针对性的引导和教育，塑造学生的完整人格。(4)体现在美术教学评价方面，通过评价的过程来引