快乐健康操教案7篇

欢乐健康操教案7篇

欢快健康操教案篇1

活动目标

i.加深对日历的认得，学习找寻熟识的节日，激发节日的欢快

情感。（重点）

2.结合生活经验乐意在同伴面前大胆的'表达自身的节日体验。

（难点）

3.培养幼儿酷爱和平、酷爱生活的情感。

4.体验与同伴集体过节日的欢快。

5.感受节日的欢快气氛。

活动准备

1.知识准备：课前让幼儿复习认得日历，了解各个节日。

2.教学具准备：大日历一张、红色记号笔、多媒体课件、20xx

年的小日历人手一份、幼儿熟识的节日歌曲音乐。

活动过程：

（一）谈话，引导幼儿叙述自身是怎样庆祝六一节的。

师：“六一”快到了，想想看，我们去年的“六一”是怎么过

的呀？

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幼：去公园、爬山、演出节目、去郊游等等。

师：你最爱好什么样的活动？你那时候的心情怎样？

（引导幼儿回忆：节日当中穿的什么衣裳？和谁在一起？天气

怎样？通过与幼儿交谈，激发幼儿对节日的欢快的情感。）

师：小结：“六一儿童节是全世界小伙伴的节日，是我们最欢

快的一天。”

（二）谈话，幼儿回忆一年中的节日。

师：除了六一儿童节，你还知道一年中还有哪些节日？

幼：五一、国庆、元旦、春节等等。

师小结：小伙伴知道的节日还真不少。

（三）察看年历（老师出示年历）

1.加深认得年历

师：老师这里有一本年历，我们一起来看一看，谁知道这本日

历是哪年的？你是怎么知道的？（你的眼睛真亮）一年有几个月？

（12个月）它们分别是？（1月、2月….）你是从哪里看出来的？

（大大的数字表示月份，有的是用大写来表示）

2.找节日

师：我们中国的节日可多了，我们一起把它们从日历上找出来好

不好？每个小伙伴的椅子下面都有一本日历，请你们轻轻的的把它

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拿出来，我们一起来找一找。我们先从哪一月找起啊？（一月份）

我们来看看一月份都有哪些节日？（元旦）再找找其他的月份，看

还有哪些节日？请小伙伴用锋利的眼睛把它找出来，并用笔把它的

日期圈起来。（可以自身找，也可以跟你的伙伴一起合作）找到的

小伙伴请举手，其他的小伙伴也一起来找找看（找到相应的月和

日），小伙伴真能干，能找到了那么多的节日。请小伙伴再认真察

看，刚才你们找到的节日的日期数字是什么颜色的？（都是红色的）

除了周六、周日以外用红色标志的数字都是我们国家比教重点的节

日。那你们知道为什么要用红色标记吗？（为了方便我们看清楚些，

方便记忆）

3.说节日

师：一年中有那么多的节日，请你便说一说你最爱好什么节日？

为什么？（可以去找你的伙伴说一说也可以和你旁边的小伙伴说一

说）

师：谁乐意来说一说？你最爱好什么节日？为什么？（个别幼

儿回答）

师小结：是啊，不同的节日，给我们带来了却是同样的欢快。

（四）课件出示各种节日的图片

师：老师这里有几张节日的照片，我们一起来看一看，感受节

日给我们带来的欢快，好不好？（课件出示各种节日的图片）欣赏

有关该节口的各种图片，丰富幼儿的想象力

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活动延长

幼儿绘画，表现自身过“六一”节心情。

师：“六一”快到了，今年的“六一”你们想怎么过呢？把你

所想的把它画下来好吗？

欢快健康操教案篇2

设计背景

生气是孩子正常的情绪反应，但幼儿常常生气是特别不正常的。

这体现孩子的心胸狭窄，以自我为中心的现象。所以我设计了我愉

快，我欢快这一活动。通过谈话，动画片，游戏等活动，让幼儿学

会用微笑去面对生活，养成自我掌控本领。

活动目标

1.让幼儿知道愉快有利于身心健康

2.让幼儿养成对生活的乐观态度

3.让幼儿养成活泼开朗的性格

重点难点

重点：不良情绪影响孩子健康成长。难点：引导幼儿自我掌控

情绪。

活动准备

动画片碟《别来烦我》神色卡片，录音机区域活动角

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活动过程

1.让小伙伴认得神色卡

2.自我能独立做神色卡上的神色

3.神色卡发给每个小伙伴

4.做游戏（老师做神色，让小伙伴举起相应的卡片）

5.看动画片

6.提问题（1）小伙伴，你们说动画片里的小伙伴好不好？

（2）你们应不应当向他学习呀？

（3）那你们应当怎么办呢？

（4）小伙伴平常有过生气，不愉快的事吗？

（5）生气发脾气对身体有好处吗？那你们还乱发脾气不？

7.小结：小伙跟随便发脾气，生气是不好的行为。常常发脾气

会失去很多小伙伴，会影响健康，会患病的。生活中什么事都能解

决，以后小伙伴确定要愉快欢快的去面对。

教学反思

1.这堂课课堂气氛特别好小伙伴都能乐观参加。

2.但对爱生气的孩子单凭一堂课是很难改掉的。要在以后学习

中考老师多加提示和帮忙。

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3.但对爱生气的孩子的行为，家长起着特别紧要的引导作用，

孩子的毛病不是一朝一夕形成的，紧要是家长的娇惯养成的。要让

孩子彻底改掉，那需要老师，家长紧密搭配。

欢快健康操教案篇3

活动目标：

1、在活动中感知自身小脚的特征和特点，了解自身的小脚丫及

其简单的功能，产生初步的探究兴趣。

2、体验穿大鞋的乐趣，磨练身体的物、调性。

3、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。

4、发展幼儿的察看比较本领。

5、能乐观参加游戏活动，并学会自我保护。

活动准备

1、成人的鞋子（每人一双）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一块

地毯。

2、收集相关视频及自选的音乐等。

活动重难点：

重点：引导幼;L对小脚的认得，产生初步的探究兴趣。

难点：引导幼儿正确认得脚的作用。

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设计理念：

在本次的教学活动中，始终本着”让幼儿成为学习的主人”的理

念，努力使幼儿实现"自动地学、有兴趣地学、理解地学”的目的。

以游戏贯穿始终，让幼儿自主探究、察看，自由讨论、沟通。运用

合作，师幼互动的形式，以幼儿为主体思想，老师起引导的作用，

结合新的理念而进行教学。

设计思路：

小班幼儿刚入园不久，倚靠性较强，在每天入园和离园中都发

现他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自身走

的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难

的问题，针对这种情况，我们决议从孩子入手，让孩子通过对小脚

丫的认得及和小脚的游戏。进而了解小脚丫的用处，对其产生兴趣,

从而开展了”可爱的小脚丫”系列活动。

活动中我利用幼儿已有生活经验，激发幼儿学习兴趣，鼓舞幼

儿自主探究、察看讨论沟通。通过看、摸、说等多种途径与小脚互

动，让孩子初步感知自身小脚的特征和特点，从而进一步培养幼儿

喜好自身小脚的情感。

活动过程：

一、谈话导入，引起兴趣。

1、师：宝宝们！猜猜看我们身上会走、会跳的是什么？（对，

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是可爱的小脚丫）2、师：我们大家都有可爱的小脚，今日我们来和

小脚丫做游戏，好吗？

（师生一起脱袜子）师：咦，相像长得都差不多，我都认不出

是谁的了？

3、碰一碰小脚。（幼儿之间、师生之间用小脚丫碰碰打个招呼

感受与同伴触摸时的欢快。）

二、幼儿自由探究操作，了解小脚的特征及名称。

1、师：你有几只小脚？小脚上有什么呢？

师：现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道

了？

2、幼儿自由探究，师巡察个别予以帮忙。

3、幼儿说一说自身探究小脚的奥秘。

4、老师帮忙幼儿认得脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所

在部位。

三、帮忙幼儿了解脚的作用。

1、师：我们的小脚可以干什么？

（幼儿说一说：跳圈、踩高跷、跑步……）

2、我们小脚的本领可真大！小脚还能做些什么事呢？

看视频：脚弹钢琴、写字等

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3、师：小脚可以做很多有趣味味的事，还能和手一样很能干。

4、师生一起随音乐游戏：小脚丫小肤」丫，真能干走一走，跳一

跳转个圈圈跑回来

四、游戏：穿大鞋

1、师：哎呀，脚踩在地毯上感觉有点冷啊！天冷了，我们怎么

来保护小脚啊？

幼儿相互讨论沟通大人有大人的鞋子，小孩有小孩的'鞋子，要

是我们穿上大人的鞋子，那有多有趣味味啊！

2、幼儿找寻自身带来的妈妈父亲的鞋子穿上大鞋后自由活动，

走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。

五、穿回小鞋，整理大鞋

1、师：妈妈父亲的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不方便啦，我

们还是穿回自身的小鞋去到外面去玩吧！（把妈妈的鞋摆放成整齐的

一排）

2、师生随音乐一起学小鸟飞离开活动室。

六、活动延长：

1、生活活动：洗脚2、区域活动：

智慧宫：找脚丫、对鞋子。

巧手宫：装饰鞋子、拼脚丫。

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游戏宫：踩脚丫、印脚丫。

小舞台：大鞋和小鞋、脚丫操。

活动反思：

小班阶段幼儿知识经验不足丰富，但对四周世界充分浓厚兴趣,

本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚

是每个孩子都有的，却很少有机会认真察看它，在游戏中萌发幼儿

对身体的初步探究兴趣，我认为是件特别有心义的事情。依据小班

幼儿”认得很大程度倚靠于行动”的特点，在活动形式的布置中，偏

重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分

感知、认得脚的的各部分名称及特征。

活动中加入了"穿大鞋"这个游戏，孩子们穿上父亲妈妈的鞋后,

心情会很激动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子

大，自身的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班

孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松愉快的

气氛中学习。从而使孩子得到了发展。

实践下来，我觉得孩子虽然比较愉快，可是和我预设想象的还

有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规定意识，通

过反思，我发现了需补缺的地方，在以后的教育教学活动中应当更

认真的考虑问题，要做到做一百个准备！

欢快健康操教案篇4

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活动目标

1、运用课件帮忙幼儿理解故事内容，掌握故事的名称、角色和

故事的紧要情节。丰富词汇：欢快。

2、让幼儿懂得为大家做好事自身就会得到欢快的道理，萌发乐

于助人的情感。

3、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和本领，发展幼儿的感受力和

口语表达本领。

4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的

心理更改。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

1.多媒体课件

2.小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的胸饰

活动过程

（一）、导入部分：出示紧要角色，激发幼儿兴趣1、《幸福

拍手歌》引导幼儿体验欢快的感觉。

“小伙伴，欢快的时候你们会干些什么呢？我们一起听着音乐

来表演表演吧”。

2、出示动画课件“看，这是谁？”用课件录音告知幼儿是小花

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籽。由此引出小花籽也要出去找寻欢快。

（二）、理解故事内容、叙述故事紧要情节1、老师有感情地

分段叙述故事，不出示任何教具，依据幼儿的'无意注意占紧要地位,

有心注意还不稳定，为了躲避分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内

容的感知，所以，只运用丰富的神色、美妙的背景音乐来表现故事。

讲完第一、二段后，提问：

①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？

②小花籽在路上遇到了谁？它们是怎么说的？

要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。

在第三至五段分段叙述后，老师采用与第二段相同的方法提问，

重点引导幼儿叙述故事中角色的对话。

③讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到欢快？（在幼儿

叙述的过程中老师适时地配上动画课件，来激发幼儿看着画面叙述

的兴趣。）

④谁能帮忙小花籽想方法，让它找到欢快。

⑤老师叙述故事最终部分提问：小花籽找到欢快了吗？它为什

么特别愉快？

2、完整欣赏动画课件配上动画、录音让幼儿完整欣赏故事，给

幼儿呈现一个完整的作品，会让他们充分感受到文学作品的语言美,

进一步发展幼儿感受美、欣赏美的本领，真正体现一个优秀的文学

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作品的教育教学价值。

（三）、进行角色表演，体验欢快的真谛在幼儿理解故事的基

础上，让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的胸饰进行

故事表演。

（四）、迁移故事主题，进行思品教育。

通过讨论，引导幼儿说说自身是怎样为大家服务的，做个乐于

助人的人。可包含三个方面：（1）家庭；（2）幼儿园；（3）社会。

进行品德教育。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问乐

观响应，与老师的互动特别好。老师的有些引导还不足到位，要多

让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达本领的培养。

欢快健康操教案篇5

活动目标：

1.通过情境引导，知道苦恼是一种正常的心理现象。

2.乐意倾诉自身的苦恼，沟通、共享调整情绪的多种方法。

3.感受欢快带给自身和他人的乐观的情感体验。

4.学会保持愉快的心情，培养幼儿酷爱生活，欢快生活的良好

情感。

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5.乐观的参加活动，大胆的说出自身的想法。

活动准备：

课件、记录纸

活动过程：

一、大草原引发

L这是哪里？今日我们就一起到大草原上走走吧。

二、情境引导，知道苦恼是一种正常的心理现象。

1.叙述故事《老鼠和棕马》

（1）你们看它是谁？

（2）他们的苦恼是什么？

小结：他们惊诧地发现，大草原能够带走他们的苦恼，真神奇

啊！

（3）草原把老鼠和小棕马的苦恼带走了，他们愉快的在草原上

又蹦又跳。

三、乐意倾述自身的苦恼，沟通、共享调整情绪的多种方法。

1.倾述苦恼。

（1）你们有苦恼的事情吗？请你在这张纸上画一画你的苦恼。

（画好后沟通）

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小结：生活中，每个人都会有这样、那样的苦恼。

(2)对着大草原高声的说出苦恼。

2.沟通、共享同伴的好方法。

3.听音乐放松心情。

四、感受、共享并传递欢快

1.共享他人和自身的欢快。

(1)打开礼物盒共享欢快。

小结：欢快事情让他们笑的这么愉快，也感染了我们，原来欢

快是可以传递的。

2.与幼儿一起自拍留下欢快瞬间

3.走出活动室传递欢快

教学反思：

生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反

应。一般来说，生气应当是正常的情绪反应，但若幼儿遇事常常生

气，而且将生气作为对外界的一种常常性的长期的反应，那就是不

正常的行为了。常常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我

中心相当严重。因比，我通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿

学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我掌控本领。上了这堂课后,

很多小伙伴学着想方法解决问题，与小伙伴相处不再任性，我的目

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的也就实现了。

欢快健康操教案篇6

目标：

1.能乐观愉快的参加活动，乐意与同伴合作游戏。

2.能与伙伴一起站在一张报纸上，保持身体的平衡。

准备：废报纸每两人一张并贴好在地上、每人贴上一个小海龟

图。

过程：

一、为运动做准备。

1.小海龟宝宝们和妈妈一起出去玩好吗？

2.老师率领幼儿念儿歌：我是小海龟，住在龟壳里，饿了一一

把头伸出来，困了一一缩头打瞌睡。（老师率领幼儿边念儿歌，边

做做动作）

3•小海龟在大海里还会做什么呀？（引导幼儿做做小海龟爬行

和游泳的动作）

4.率领幼儿进行热身游戏：伙伴多气力大。

宝宝们，在大海里有大鲨鱼，假如遇到大鲨鱼该怎么办？（我

们手拉手，大鲨鱼就不来吃我们了）老师扮演大鲨鱼，小海龟在场

合内随便的游泳（走跑）。当大鲨鱼发出“我要吃掉小海龟”的信

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号时，老师并敲打铃鼓，敲三下就表示3个小海龟手拉手，敲打2

下就表示2只小海龟手拉手，铃声结束后，小海龟便快速依据铃声

手拉手，大鲨鱼则设法追赶那些没有找到伙伴的小海龟。

5.引导幼儿感受“伙伴多气力大”。当小海龟一个人的时候就

会怎么样？（被大鲨鱼吃掉）但是当小海龟和其他小海龟手拉手的

时候就怎么样啊？（不会被大海龟吃掉）这说明什么呀？（伙伴多

气力大）

二、游戏“欢快岛”。

1.这张报纸就是大海里的欢快岛，你们是小海龟，你们围着

“欢快岛”游泳，当我说停的时候，你们就要去找一个好伙陪伴时

站在一个“欢快岛上”，相互拥抱，保持身体平衡，脚没有离开报

纸的就胜利了。

2.请两个幼儿组合成一对海龟伙伴，拿一张旧报纸先试验一下。

3.幼儿游戏。

“我发现有两个鲨鱼宝宝站得特别稳，我们来看看他们是怎么

站在小岛上的？”（引导幼儿察看后练习）

4.引导幼儿将报纸对折，缩小报纸面积，提高游戏难度，加添

游戏趣味性。

5.幼儿再次游戏，提示幼儿每次游戏后都将报纸对折，使报纸

面积越来越小，鼓舞幼儿相互合作，使自身仍然能站在报纸上保持

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身体的平衡。

三、放松运动C

1.幼儿坐在报纸上，想象自身坐在船上，在安静的大海上飘扬。

2.整理好报

欢快健康操教案篇7

活