外研版六年级上册英语教案

全册总备课

一・全册教材分析：

本学期是小学阶段最终一个学年起先。六年级英语学习将以语言学问巩固和拓展为

主，引导学生进入小学学段复习打算。所以本教材新单词远不如三、四、五年级多。在

拓展方面，本教材介绍了美国一些相关学问，有纽约、旧金山等闻名城市，也有感恩节

等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等及中国相关学问，让学生既放眼乜:界，又不

忘祖国。

二.教学方法：

1.确定恰当教学目标。我们在运用本教材时，不要要求学生一学习课文就能“自由

地”说出课文全部内容，甚至不要求学生能“自由地”朗读课文，因为教材中有很多内

容只是呈现语言语境内容，并不要求学生能够“读”。所以我们应依据教学建议来合理

地确定教学要求，不宜要求学生驾驭教材上全部文字内容。

2.创建良好学习氛围。

3.在课堂上尽量运用英语，适当运用汉语。

4.订正学生语言错误

5.利用录音带或CD-ROM,有效运用现代教化技术

Module1总备课

学问及技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。

过程及方法：对所学内容主动复习和归纳。

情感看法及价值观：乐于接触外国文化，增加祖国意识。

第一课时

Unit1It'smorethantwentythousandkilometerslong.

【教学目标】：

学问及技能：

1.Thesepostcardsaregreat.

2.It'sapictureoftheGreatWall.

3.HowlongistheGroatWal1?

It'saboutsixthousandsevenhundredkilometers.

过程及方法：讲解并描述关于某个地方或某件事物状况。

情感、看法和价值观：

【重点】：wordsandphrase:postcardmerethousandkilometermillion

MexicoCanada

【难点】：Sentences:TellmemoreabouttheGreatWall.It'sapicture

ofgreatwall.

【课时支配】：1课时

【教学过程】：

（一）导入：

老师热忱地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。老师可以询问学

生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特殊好玩经验。建议他

们通过展示图片和照片介绍相关状况，可以运用句型“It'sapicture

of.―It'svery*等。

,二）探究新知：

1.将本课挂图贴在黑板上，殖放录音，呈现SB活动1,让学生看书，听听

Doming和Simon对话，听完之后，让学生说一说：WhoisSimon?Whereis

Darning?Whatarethevdoing?

2.让学生打开书，版录音，学生边听边看书，勾画出课文中生词。老师讲

解单词：

PostcardmorethousandkilometremillionMexico

’3,再放录音，让学生勾出文中重要信息，引导学生回答以下问题：

（1）明信片上画是哪里？（2）关于长城、纽约和北京，他们都谈了

些什么？

（三）巩固新知：

L讲解课文重点句型：

(1)Thesepostcardsaregreat.

(2)It'sapictureoftheGreatiVall.

(3)HowlongistheGreatWal1?It'saboutsixthousandseven

himclrpdki1omet.nrs.

(4)HowbigisBeijing?Ithasgoteightmillionpeople.

（四）作业布置：

（五）小结：本单元我们学习了我国名胜古迹长城，还学了一些关于提问

方面问题。

（六）板书设计：

Unit1

Thesepostcardsaregreat!

It'sapictureoftheGreatWall.

（七）教学反思:

老师随意发出口令，学生要尽快执行口令。老师可以不断加快发出口令速

度，以加大活动难度。

老师放录音，请学生边听边看SBUnit2活动1地图。把录音中提到几处

美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。再放录音，每句话后

停顿，请学生跟读。学生用书其次单元活动1录音原文。

带领学生学习表达地理位置方法。老师用彩色笔或其他方式在地图上标出

纽约位置,并通过问呈现“WhereisNewYork?ItJsintheeastofAmerica.w

用同样方式亩1解并描述"WhataboutSanFrancisco?It'sintheWestof

America"

学军们驾驭本语言点后，老师教授其次种位置表达法。老师说：Whereis

Canada?It'snorthofAmerica.WhereisMexico?It'ssouthofAmerica.

引导学生发觉这种表达法及第一种表达法不同。确定他们尝试，并帮助学生总

结：“因为加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国一部分.在

美国境内，所以两种表达法有所不同。”

（三）巩固新知：

1.活动一：

运用地图及拼图相结合方法。先出示世界地图，让学生快速记忆。然后取

下地图，运用世界地图拼图一部分。一边拼，一边教授方向及位置表达方法。

然后让学生描述并拼完剩下部分。

如：S:CanadaisinthenorthofAmerica.

T:Thankyou.pleaseputthepuzzleinthemap.

拼图完成后还可在全班进行师生问答。

如：T:WhereisCanada?

Ss:ItisinthenorthofAmerica.

2.全班一起完成ABUnit2练习1。先请学生细致看图，然后老师故录音，

请学生们细致听，把方框中供应单词填写在正确答题框中。完成后全班一起核

对答案。

3.活动一.：

课前让学生收集关于美国面积、人口、首都、国庆、国花、国鸟、国旗等

信息。例如“田纳西州一个小小州为何出名等？”让学生了解该单元背景学问，

有利于学生了解星条旗来历及改变。学好本课儿歌。

请学生把书翻到SBUnit2活动4。请学生边听边看，熟识韵诗大致内容。

然后向学生讲解他们不理解内容，如单词“Tennessee”等。再放录音，请学生

看着书小声地跟读。可以请男生和女生分组读.也可以请单个学生读。驾驭chant

之后，可以全班起完成ABUnit2练习3。再听录音，依据录音推断练习中陈述

是否正确。

4.活动三：

两个学生一组，各自说出自己心中想一个城市，假如两人说城市不一样，

即可让学生说出这两个城市相对应位置。

如：SI：GuizhouisinthesouthofChina.ItisintheeastofXingjiang.

S2:XingjiangisinthewestofChina.ItisinthewestofGuiyang.

示范一、两组后即匕下到二人小组中开展。老师可贴一幅中国和一幅世界

地图在黑板上，也可让学生自己带。

（四）作业布置：

（五）小结：加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国一

部分，在美国境内，所以两种表达法有所不同。

（六）板书设计：

Unit2

NewYorkisintheeastofAmerica.

WhereisNewYork?

It'shere,intheeast.

CanadaisnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.

（七）课后反思:

Module2总备课

学问及技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。

过程及方法：运用己学语言描述一个地方特征。

情感看法及价值观：了解英语国家唐人街和中国自然、人文景观。乐于接触外

国文化，增加祖国意识。

第一课时

Unit1There?sChinesedancing.

【教学目标】：

学问及技能：

There?saChinatowninNewYork!

TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.

过程及方法：1.Learnthewordsbygamemethod.

2.Teachthetextwiththetask-basedmethod.

3.Cooperativelearning.

情感、看法和价值观：用"Therebe”句型描述事物

【重点】：用"Therebe”句型描述事物。

【难点］："thereis”和"thereare”用法。

【课时支配】：1课时

【教学过程】：

（一）导入：1.出示一张城市景观图片，对学生说：Thisisapictureof

acity.Whatcanyouseeinit?（Icansee...）Yes,inthispicture,

thereare....

2.出示一张纽约唐人街图片，问学生：Doyouknowwhereitis?Whatcan

youseeinthispicture?请学生回答问题。

向学生介绍：Darning现在在美国表兄家里，他正在给家人发送email,他

惦念家人吗？他今日了解到了美国什么状况呢？让我们一起来看一看。

（二）探究新知：

L播放动画呈现SB活动一。请学生细致听Daming和Simon对话，然后推

断大明是否惦念中国，为什么？（通过文中DoyoumissChina?Sometimes.

以及大明迫不及待想要去唐人街表现，引导学生得出确定回答，引出Chinatown

话题）

2.老师提问：WhereisChinatown?Whatisitlike?再放一遍录音，让

学生看书听，并从书中找出问题答案。引导学生用文中句子回答问题。（there

isaChinatowninNewYork.TherearelotsofChineseshopsandrestaurants

there,There'sChinesedancing.）

3.板书以上三个重点句子，向学生介绍关于唐人街背景。

（唐朝在中国历史上是一个强盛朝代。在海外华侨、华人往往称自己是“唐

人”，他们聚居地便利称为“唐人街”。美国最大“唐人街”在旧金山。旧金

山“唐人街”始于1850年前后。当年开发美国西海岸华工初来异国，人生地疏,

言语不通，因此他们便集中住在一起，团结互助，休戚及共。起初，他们开设

便利华工小茶馆、小饭铺，接着是豆腐坊、洗衣店等等，渐渐形成了华工生活

区。后来，越来越多当地人，也常常光顾这里，他们称这里为“中国镇”，爱

上了这里中国饭菜。后来，“唐人街”成了繁华街道，街上除了饮食业外，刺

绣、中国古玩等也都在当地享有盛名。同时，唐人街办起了华人子弟学校，从

事中文教化。还有各种同乡会、俱乐部、影剧院等，成了富有中国民族特色特

殊街区。每逢春节，这里均耍龙灯、舞狮子，爆竹声中除旧岁，保留着中国传

统种种风俗。事实上，唐人街遍及世界很多地方，只是有地方不这么叫就是了。

（三）巩固新知：唐人街也被称为华埠或中国城（Chinatown）,是华人在

其他国家城市地区聚居地区。唐人街形成，是因为早期华人移居海外，成为当

地少数族群，在面对新环境须要同舟共济，便群居在一个地带，故此多数唐人

街是华侨历史一种见证。在唐人街多数会看到很多唐人餐馆，而餐馆和洗衣铺

皆为早期华侨主要营商行业。一些历史较悠久唐人街，皆位于移民城市旧区，

环境会较为挤迫，治安和种族问题亦是某一些华埠要面对问题。多年来，靠着、

随着华人富有，华侨在外国地位慢慢提高，新一代华人移民会选择移民城市其

他地区居住，一些唐人街亦出现华人人口迁离、人口老化现象。现在很多地方,

唐人街已经成了中华文化区代名词。无论商业，还是消遣，以及各种文化设施,

都是体现东方华夏色调。并没有华人聚居地本意了）

板书生词，向学生进行适当讲解，并带领学生进行练习。学生驾驭单词后

放录音，让学生逐句跟读课文。

让学生看课本活动2中插图，并试着描述图中有什么。激励学生大胆尝试。

然后放录音，让学生细致听，并留意对话中所运用语言。

引导学生回顾并比较Thereis/thereare用法。

（四）作业布置：

（五）小结：本模块学习了在异国他乡中国人思念之情，并用therebe

表述某处有某物。

（六）板书设计：

Unit1

There'saChinatowninNewYork!

TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.

（七）教学反思：

Module2

其次课时

Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina.

【教学目标】：

学问及技能：TherearelotsofbicyclesinChina.

Thereisaveryfamousriver.

过程及方法：任务型教学法、情景教学法。

情感、看法和价值观：用“Therebe”句型介绍事物。

【重点】：用“Thereis/Thereare,,介绍事物

【难点】：几种国家名称

【课时支配】：1课时

【教学过程】：

（一）导入：

1.请学生听SBunit2活动3录音，之后让学生试着跟读一遍。要求它们留

意重读地方。让学生把书翻到SBunit2活动3,细致看书上句子以及每句话中

用黑体标注地方，比较一下自己刚才跟读时重音位置及书上标注是否一样。老

师再放录音学生边听边看书，细致体会。

2.让学生把书翻到SBunit1故事，再听录音,试着在DarningandSimon

对话中勾出须要重读音节和单词，然后有感情朗读。

3.老师讲解：Simon向Darning介绍了唐人街,Darning也向simon介绍了很

多关于中国状况。去美国时，他给simon带了很多中国景物明信片。老师出示

活动1中六幅图画，让学生试着说一说它们分别是什么地方（或上面有些什么）。

激励学生回答。问问他们想不想知道如何用英语介绍这些中国景点和景物，以

此引出课文。

（二）探究新知：

1.出示SBunit2活动1六张明信片，播放录音，让学生细致听。先让学

生整体听，激励学生说一说听到信息。

2.再放录音，让学生细致听，在每段后暂停，猜一猜录音中描述是哪一幅

图。它们分别是什么地方，并试着回答它们分别位于中国哪一部分。

录音原文：

Look!ThesearemypostcardsfromChina.Lookatthisone.Thereare

lotsofbicyclesinChina.Peopleridethemtowork.Andtherearelots

ofbeautifullakes.Thisisthewestlake.It'sinHangzhou.Thereis

averyfamousriver,theChangjiangRiver.Itisabout12,600lilong.

Ilikethispostcard.ThereisafamoussquareinthemiddleofBeijing.

It'sTian'anmenSquare.Andthere'saveryfamouswallinChina,the

GreatWall.It'ssixthousandsevenhundredkilometerslong.Ofcourse,

therearealsomanymeuntainsinChina.Thereisafamousmountainin

Ar.hui.Look!ThisistheHuangshanMountain.

3.讲解课文内容。

4.老师领读课文，学生练习朗读课文。

5.让学生依据意思，练习背诵句子。

（三）巩固新知：

1.活动一：

现在学生衣服上图案很丰富.老师可让一个学生站在黑板前,让其他学生用

"Therebe”句型来描述学生衣服上图案.

如：Therearesomeducksonherdress.

2活动1,

四人小或运用"Therebe”句型描述自己所带照片，也可以是收集他人照

片,或风景人物照等.

如：Therearesomechildrenareplayingfootballintheplayground.

3习勖（曲•

W成（5uni；2活动4,请学生观赏并学习一首歌曲。放录音前，请学生们

先试着通

过文字和图片揣测歌曲内容。

播放录音，请学生主动仿照录音中语音语调。假如他们感到学习歌词有困

难，老师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读歌词放一遍给学生听。

（四）作业布置：

（五）小结；从不同国家不同时代邮票谈论其历史背景。

（六）板书设计：

Unit2

TherearelotsofbicyclesinChina.

Thereisaveryfamousriver.

（七）课后反思：

Module3总备课

学问及技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。

过程及方法：运用己学语言谈论自己爱好爱好。

情感看法及价值观：知道主要英语国家邮票，能体会到英语学习乐趣。

第一课时

Unit1Collectingstampsismyhobby.

【教学目标】：

学问及技能：I'vegotlotsofstamps.

ThesearesomestampsfromCanada.

ThisstampisfromChina.

过程及方法：自主式，互助式，启发式，任务型教学

情感、看法和价值观：谈论和介绍个人爱好。

【重点】：本模块单词

【难点】：动名词用法,如：Collectingstamps

【课时支配】：1课时

【教学过程】：

（一）导入：

1）有节奏颂唱上一单元歌曲。

2）听写上一单元单词。

3）通过谈论学生喜爱东西渐人今日关于“hobby”主题，例如：

T:What'syourfavoutitesport/games/food---?

Ss：Myfavouritesport/games/food…is…

T:Doyoulike---?

Ss：YesIdo/No,Idon't.Ilike-

（二）探究新知：

对话之后，老师拿出一本集邮册给学生们看。老师问学生：“What'sthis?”

然后回答…Itsastampalbum.引导学生通过实物理解“stamp”和“album”

意思。老师一边向学生们展示集邮册里邮票一边讲解并描述：“Ilikestamps

verymuch.Icollectthem.Look,thisisaChinesestamp.It'svery

beautiful.Doyoulikethesestamps?ThesestampsarefromCanada.Ilike

themverymuch.Collectingstampsismyhobby.”

把学生留意力引入课文。向学生们说明：在今日即将学习课文中，Darning

和Simon谈论起了Simon一项爱好爱好。Simon会向Daming和我们介绍他自己

爱好。听过他介绍后，大家也要试着介绍自己爱好。

将本课挂图贴在黑板上，通过播放录音呈SB活动1,请学生们细致听一听

Darning和Simon之间对话。听完以后向学生提问："What'sSimon'shobby?”

老师放其次遍录音，学生边听边看书，同时用笔勾出课文中生词，依据上下文

猜猜每个生词意思。学习新单词，老师领读，再请学生跟读。可以采纳全班齐

读、分组读、分男女生读，集体读和个别读等方式。留意订正学生语音和语调

错误。采纳个别读方式，了解学生驾驭单词状况。当学生出现读音问题时，应

刚好订正。

请学生试着回答老师刚才提出问题："What'sSimon'shobby?”学生此

时应当能够回答出："Simon'shobbyiscollectingstamps.”可以再分段

放录音，向学生提出一些更加具体问题，帮助他们理解课文内容，例如：

Wherearethestampsfrom?

HasSimongotanystampsfromChina?

讲解过后，老师再放录音，每句后停顿，请学生仿照录音语音和语调跟读。

请学生细致看SB活动2中图.两人一组试着针对图片绽开对话，对图片中

内容进行问答。然后放录音，请学生重复句子。激励学生运用第一段对话中问

题向其他同学或老师提问，请他们回答，以此进行简洁替换练习。接着运用其

次段对话句式进行练习。

（三）巩固新知：

1.活动一：

学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词含义，及实际运用。

2.活动二：

出示一位名人儿本书，让学生知道我爱好是收集***书。以谈心方式引导学

生说出自己爱好爱好。

如：MyhobbyiscollectingstampsfromAmerica.

MyhobbyiscollectingJay,sCD.

3.活动三：

依据活动一，列出几个学生共有爱好，接着做全班业余爱好调查表。将全

班分成若干小组，最终汇总得到全班调查表。并让几个学生具体地说说他们爱

好，以及喜爱缘由。

（四）作业布置：

（五）小结：运用动名词谈论和介绍个人爱好

（六）板书设计：

Unit1

I'vegotlotsofstamps.

ThesearesomestampsfromCanana.

ThisstampisfromChina.

（七）教学反思：

Module3

其次课时

Unit2What'syourhobby?

【赘学目领】：

学问及技能：HaveyougotanymydollsfromJapan?

Yes,Ihave/No,IhavenJt.

过程及方法：

1.Gcimemethod

2.Thetask-basedmethod.

3.Cooperativelearning.

情感、看法和价值观：自由地谈论自己爱好或询问他人爱好

【重点】：Haveyougotany-Yes,Ihave/No,Ihaven't.

【难点】：Flyingkitesismyhobby

【课时支配】：1课时

【教学过程】：

（一）导入：

1.老师拿出一本集邮册，问学生：What'sthis?It'sastampalbum.

引导学生通过实物理解"stamp,album”意思。

2,把学生留意力引向课文。说明：今日学习课文中，Darning和Simon谈

论起了Simon一项爱好爱好。Simon会向Daming和我们介绍自己爱好，听过他

介绍后，大家也要试着介绍自己爱好。

（二）探究新知；1.将本课挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB其次单元活

动1。让学生看图细致听对话，听完之后，让学生说一说，对话中学生在作什么？

他们都提到了哪些爱好爱好？

Girl1:Icollectdolls.

Teacher:Oh,HaveyougotanydollsfromJapan?

Girl1:No,Ihaven't.butI'vegotsomedollsfromchina.

Teacher:0h,they,rebeautiful.

Boy1:Readingismyhobby.I'vegotlotsofstorybooks.

Teacher:Haveyougotanypicturebooks.

Boy1:No,IhavenJt

Boy2:Flyingkitesismyhobby.Look.1havegotsomeChinesekites.

Teacher:llaveyougotanydragonkites?

Boy2:Yes,thisisadragonkite.

Girl2:Ilikeridingmybicycle.that'smyhobby.

Teacher:Haveyougotanyphotosofyourbike?

Girl2:Yes,thesearesomephotosofmynewbike.

2.老师教授新单词。

3.讲解对话内容。重点练习句型：・・・ismyhobby.

、，让学生说出他们学习过及爱好有关单词或词组，引导学生用这些单词或

词组进行替换练习。例如：fishing,skiing,skating,shopping,reading

books,dancing,singing,swimming,ridingbikes

/horses,drawing,flyingkites,playingbasketball/theguitar/the

piano.

（三）巩固新知：

1.活动一：

学生回答自己爱好后,依据学生爱好,老师向学生提问.

S:Myhobbyisplayfootball.

T:Haveyougotafootball?

S:Myhobbyiscollectingbooks.

T:Haveyougotanybooks?

老师将学生回答爱好及拥有开展此爱好物品写在黑板上。共以后开展编对

话活动用。

2.出示幻灯片，帮助学生区分单复数概念.分清何时用“a”,何时用“any”.

以及为什么不用“some”。

3.活动二：

1.听录音，读出单词重音。以及单词在句子中重读状况。

2.出示幻灯片，提出编写对话要求。

对话内容举例：

A:What'syourhobby?

B:Myhobbyis….

A:Haveyougota/any…?

B:Yes,Ihave./No,Ihaven't.

A:Doyou…?

B:Yes,Ido./No,Idon,tlikeit.

4.活动三：学生四人为一组，两人编写对话并书写在卡纸上，两人上台演

小他们自己编写对话。（留意纪律限制）展小学生成果，并赐予评价。

（四）作业布置：

（五）小结：自由谈论自己爱好或询问他人爱好。

（六）板书设计：

Unit2I'vegotahob3y.

Collectingstampingismyhobby.

HaveyougotanystampsfromChina?Yes,Ihave./No,Ihaven't.

Thereis/areIs/Arethere?

（七）课后反思：

Module4总备课

学问及技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。

过程及方法；运用己学语言谈论自己喜爱中外节日。

情感看法及价值观：了解英语国家中重要节假日，乐于接触外国文化，增加祖

国意识。

第一课时

Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival.

【教学目标】：

学问及技能：Thanksgivingismyfavoritefestival.

Wealwayshaveaspecialmeal.

Wesayuthank一vou"forourfood,familyandfriends.

过程及方法：运用探究合作学习方法，激发学生爱好

情感、看法和价值观：谈论和描述感恩节等西方节日

【重点】：本模块单词及重点句型

【难点】：美国感恩节来历及习俗

【课时支配】：1课时

【教学过程】：

（一）导入：

1.老师向学生出示及圣诞节相关图片，让学生回答问题：Whenisthe

ChristmasDay?

Doyoulikeit?WhatdopeopledoonChristmas?

2.用同样方式谈论万圣节。

3.出示美国国旗，问学生是否了解美国有一个关于国旗节日和一个感恩

节。引导学生起先今日课文学习。

（二）探究新知：

1.把木课教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动1内容。让学生看

图细致听，要求学生：了解故事大意，弄懂比较简洁理解和驾驭句子。

2.讲解课文中出现生词。

Festival节日special特殊meal一顿饭sound听起来

lantern灯笼FlagDay国旗节thanksgiving感恩节

3.放录音，思索下列问题：

WhatarethetwoAmericanfestivalsinthestory?

WhatdopeopledoonFlagDay?

WhatdopeopledoonThanksgivingDay?

4讲解谏文。

5：让学生跟屣课文中句子，熟读课文。

（三）巩固新知：

1.活动一：

学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词含义，及实际运用。

2.儿歌教学：

把教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动1内容。请学生们看着图

片细致听。在前三遍播放录音时须要让学生试着把握不同内容：

第一遍：了解故事大意，明确主题，形成整体印象，

其次遍：弄懂比较简洁理解和驾驭句子.大致明确难点在哪里，尝试概括

全文大意；

鹤遍：尝试理解较难句子.结台上下文和插图理解句意，渐渐把握全文。

再放两遍录音，请学生在跟读同时思索一些具体问题，例如：文中Darning

和Simon谈到了哪几个美国节日？它们分别是什么？人们以什么方式庆祝这些节

H?

1.WhatarethetwoAmericanfestivalsinthestory?

2WhatdopeopledoonFlagDay?

3WhatdopeopledoonThanksgivingDay?

听过录音后，请一些学生回答上述问题，问题答案大致如下：

1.TheyareFlagDayandThanksgivingDay.

2.Theycarryflagsandtheysingsongs.

3.TheyalwayshaveaspecialmealonThanksgivingDay.Beforethe

bigfamilydinner,theysay“thankyou“fortheirfood,family,and

friends.AfterThanksgivingdinner,theywatchabigfootballgameon

TV.

小结之后再放录音，让学生们跟读课文中句子。每句之后停顿，要求学生

重点仿照句子语音电调。老帅可以依据学生具体驾驭状况确定跟读录音次数。

可以请学生逐个跟读句子，重订正发音。老师要留意让尽可能多学生起立跟读。

跟读结束后，老师可以请学生分饰对话中角色，表演课文对话。在激励学

生方面，可以仿照前面词汇学习竞赛方式，评比出表演好个人和小组，分别赐

予口头或者书面激励。

3.活动二：

利用课件出示几张西方节日图片，让生猜猜是什么节日。在猜出节日名称

同时教授新词。并于学生谈论这个节日。

4.活动二：

播放几个外国小挚友过西方节日时短片，让学生深化体会每个节日来历和

意义。以及这些节日中习俗。

（四）作业布置：

（五）小结：谈论和描述感恩节等西方节日，了解感恩节

（六）板书设计：

Unit1

Thanksgivingismyfavoritefestival.

Wealwayshaveaspecialmeal.

Wesay“thank-you"forourfood,familyandfriends

（七）教学反思：

Module4

其次课时

Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival.

【教学目标】：

学问及技能：

What,syourfavouritefestival?

MyfavouritefestivalisLanternFestival.

过程及方法：主动主动接受学习，对话法，嬉戏法

情感、看法和价值观：介绍中国主要节日。比较中西方节日差异。沟通

自己对节日喜好。

【重点】：句型Myfavouritefestivalis

【难点】：各种节三英语名称

【课时支配】：1课时

【教学过程】：

（一）导入：

一.复习

1.军师带领大家复习上一模块学习韵诗。让学生跟着录音边说边做动作，

活跃课堂气氛。

2.老师针对节日主题向学生提问：WhatdopeopledoonThanksgivingDay?

WhatdopeopledoonFlagDay?

引导学生依据上节课所学内容做出相应回答。

二•任务呈现及课文导入：

厂出示SB其次单元活动i图片，引导学生揣测图片所表现是什么。（元

宵节、春节、中秋节、端午节）。

2.师：我们已经了解了很多西方节日传统，如Christmas

Day,ThanksgivingDay,Halloween，假如有外国挚友想了解我们中国传统节

日，我们怎样介绍呢？

3.让学生用英语简洁介绍关于春节状况。如：SpringFestivalisChinese

NewYear,wehaveabigfamilydinneratSpringFestival.Wehavepeanuts

andsweets.

（二）探究新知：

1.将本课挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB其次单元活动lo让学生比照

着书听录音，熟识故事内容和情节。

Girll:Ilovethisfestival.weallgotoseetheDragonBoatrace,We

eatzongzi.It'sverydelicious.

Boy1:Mymotherlovesthisfestival.Shemakesmooncakes.Her

cakesaredelicious,myfatherlikesthisfestival,too.Hesingsmoon

songs.Hissongsareverygood.

Girl2:Thisismyfamily.OurfavouritefestivalistheSpring

Festival,wehaveaspecialfamilydinner.andweeatjiaozi.

Boy2:Myfavouritefestivalisafterspringfestival.It'sat

night.therearelotsoflanternsandthere?sadragondance.

2.听过第一遍录音后，让学生看书上图，说出每幅图表现是什么。让学生

说出对应中国传统节日名称。把LanternFestival,SpringFestival,

Mid-AutumnFestival,DragonBoatfestival写在黑板上，进行单词敦学。

3.放录音，让学生说出该段文字描述是哪一个节日，向学生讲解语言点。

并让学生跟随录音仿照重复。

4,让学生熟读课文。

（三）巩固新知：

听过第一遍录音后，请学生细致看书上图，说出每幅图表现是什么。学生

应当能够说出对应中国传统节日名称。老师把uLanternFestival,Spring

Festival,

Mid-AutumnFestival,DragonBoatFestival写在黑板上，进行单词

教学。带领学生多重复儿遍，并采纳多种形式进行操练。

放录音，每段后停顿，请学生说出该段文字讲解并描述是哪一个节日，然

后指向相应图。老师可以在这时重复录音中对每种节日描述，并向学生讲解语

言方面疑难。再放录音.逐句停顿，让学生重复。

1.重音练习：

老师可以在学习过课文后让学生看着书SBUnit2活动3录音.体会句子中

语调和重音。激励学生大声仿照跟读。地道语音和语调是须要通过这样不断练

习而渐渐形成。

2.活动一：

全班分为四个大组。通过搜集资料每组需用白色卡纸制作一本《中西方节

日宣扬册》。主要内容为对比中西方节H相同点及不同点。

如：春节图片、春节习俗、圣诞节习俗、圣诞节图片

（四）作业布置：

（五）小结：介绍中国主要节日。比较中西方节日差异。沟通自己对节日

直好。

口（六）板书设计：

Unit2What'syourfavouritefestival?

What?syourfavouritefestival?

MyfavouritefestivalisLanternFestival.

（七）课后反思:

Module5总备课

学问及技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。

过程及方法：运用已学语言表达实力、恳求、意愿和喜好。

情感看法及价值观：在学习和日常交际中，能初步留意到英语国家青少年爱好。

第一课时

Unit1CanyoubemyChinesepenfriend?

【教学目标】：

学问及技能:CanyouspeakEnglish?

CanIwritetoyourfriend?

过程及方法：运用探究合作学习方法，激发学生爱好

情感、看法和价值观：讲解并描述自己实力，通过介绍自己状况结识笔友

或网友

【重点】：本模块单词及重点句型

【难点】：CanyouspeakEnglish?

CanIwritetoyourfriend?

【课时支配】：1课时

【教学过程】：

（一）导入：把话题目引导到语言上来。请单个学生起立，把几个问题写

到黑板上，请学生回答：

CanyouspeakChinese?

CanyouspeakEnglish?

CanyouwriteChinese?

CanyouwriteEnglish?

向学生们说明：大家结交新挚友时，通常都要了解对方和自己是否有相同

爱好爱好，假如遇到外国小挚友，还要了解他们运用哪种语言，能不能和自己

沟通。那么假如遇到外国小挚友.我们应当如何及他们沟通、如何问对方以上

问题、又如何向对方介绍我们自己相关状况呢？让我们来看一看Darning及新挚

友交谈吧。以后，大家遇到外国小挚友就可以主动主动地和他们沟通了。当然,

大家也可以到网上去结交外国挚友，运用英语及他们沟通。

（二）探究新知：

1.运用教学挂图和录音整体呈现SB活动1。老师依据课文内容提出简洁问

题，让学生从整体上了解故事大意。如：Who'sLaura?

WhereisLaurafrom?

HowmanyEnglishfriendshasDarninggot?

CanLaurawriteChinese?

CanDarningwriteEnglish?

Cantheybepenfriends?

2.让学生带着问题完整地再听一遍录音，并帮助学生回答上面问题，加深

对课文内容整体印象和初步理解。对每幅图片及对应对话进行学习。

3.讲解课文语言点。

4：放录音，让学望4句跟读，留意仿照录音中语音和语调。

（三）巩固新知：老师可以出示自己信件和电子邮件地址，以此向学生说

明“address”，例如：“MyaddressisFlatNo.415,Building113,Nanhu

Garden,ChaoyangDistrict.n还可以举例说:“Myemailaddressis

wsm@sohu”学生可以仿照老师示范向全班说一说自己住址和邮件地址。

讲解结束后，再放录音，请学生逐句跟读，留意仿照录音中语音和语调。

1.活动一：

现在很多学生都在业余时间学习各种技能，因而可以让他们说说他们自己

会做些什么。另外我校正在开展感恩教化，因比还可以让同学们说说能为自己

父母，老师做些什么。

如：Icanwashtheclothesbymyself.

然后及同桌沟通，运用句型：Canyou•••?

2.活动二：

做几个动画明星面具，让学生对着带着面具我发问，还可让部分学生也带

上自己喜爱明星面具，让其他学生想他们发问。可以很好操练句型：Canyou-?

（四）作业布置：

（五）小结：讲解并描述自己实力，通过介绍自己状况结识笔友或网友

（六）板书设计：

Unit1pleasedtomeetyou!

OnyouspeakEnglish?CanIwritetoyourfriend?

（七）教学反思：

Module5

其次课时

Unit2IcanspeakFrench.

【整学目取：

学问及技能：Whocanbeyourpenfriend?HecanspeakFrench.

过程及方法：直观教学法，表演法，对话法

情感、看法和价值观：讲解并描述实力。依据自己爱好和爱好结交笔友

或网友。

【重点】：能看懂四个人表述并选自己箔友，英语进行对话。

【难点】：那四个人自我介绍

【课时支配】：1课时

【教学过程】：

（一）导入：学生带来自己好友、笔友或网友照片，向大家介绍其个人状

况。要求学生介绍他们语言实力、爱好爱好和特殊实力等等。其他学生可以自

由提问，例如：

A：Thisismypenfriend.HisnameisHaoXin.Hestudiesinamiddle

school.HecanspeakEnglishverywellandhe'slearningFrench.Helikes

playingfootballandswimming

B：CanIwritetoyourfriend?Wecanplayfootballtogether.

A：Yes,ofcourse.Thisishisaddress.

（二）探究新知：

1.讲解生词：address,Sydney,Australia,HongKong,painting,

pet,French.

’2.将本课挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB其次单元活动1。让学生看

书听录音，弄清课文大体意思。

3.录音原文：

Mike:hi,1'mMike.i'melevenandI'mfromSydney.Ilike

footballandswimming.

YaoTingting:MynameisYaoTingting.PmformHongKong.ican

writeemailsandstoriesinEnglish.1likedrawingandplayingcomputer

games.

Jim:hello,I'inJimfromLondon.T'mtwelve.IcanspeakFrench

andEnglish,ofcourse!Ilikemusicandcollectingstamps.

Linda:Hi,I'mfromsanFranciscoandmyname'sLinda.Icanspeak

EnglishandChinese.Ilikedancing.paintingandIlovemypetdog,

Alex.

3.放录音，让学生完整地听两遍。问学生：Whocanbeyourpenfriend?

Why?

让学生读一读书上文字，说一说这几个人基本状况。

4.再放录音，让学生跟读，然后请他们试着脱离课本把这几个人物基本状

况讲解并描述出来。

5.两人一组相互问答，运用以下语言：

Whocanbeyourpenfriend?

Lindacan.

Why?

Lindalovesherpetdog,andIlovemydog,too.LindaisAmerican

andIwanttolearnEnglishfromher.

（三）巩固新知：

Listen,andsay,thensing..

Forexample,'speak'canbeafacewithabubblesaying'Howdo

youdo','write'canbeapictureofapenandsomewordsinEnglish

and'sing'canbeafacewithamusicalnoteinabubble.

Activitybook

Answeraquestion

Invitethestudentstocomeupthefrontoftheclassandencourage

thestudentstoaskthemquestions.

Example

A:Canyouplayvolleyball?

B:No,Ican't.

T:（writeonboard:'Ican'tplayvolleyball.'）

A:Canyouplayfootball?

B:Yes,Ican.

T:（writeonboard:feapos;Icanplayfootball,feapos;）

（四）作业布置：

（五）小结：本课学习了四个人不同特性，选择自己笔友并说出为什么。

（六）板书设计：

Whocanbeyourpenfriend?HecanspeakFrench.

（七）课后反思：

Module6总备课

学问及技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。

过程及方法：运用已学语言谈论自己和他人拥有物品。

情感看法及价值观：主动运用所学英语进行表达和沟通，知道英语中最简洁称

谓语、问候语和告辞语。

第一课时

Unit1You'regotaletterfromNewYork.

【、赘学目取：

学问及技能：DarninghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.

I'vegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.

过程及方法：讲授、嬉戏

情感、看法和价值观：通过不同国容人们运用物品进行文化对比。

【重点】：通过信件看出外国人对中国印象，如chopsticks,Chinesekite

等等。

【难点】：复合句子用法：用and和but连接，复习havegot用法。

【课时支配】：1课时

【教学过程】：

（一）导入：

一.复习：

L带领学生演唱第五模块中歌曲IcanspeakEnglish.

2.通过提问复习巩固上节课内容：DoyourememberLaura?

CanLauraspeakChinese?CanDarningspeakEnglish?AreDarning

andLaurapenfriendsnow?DoeslaurawanttowritetoSamandAmy?

引导学生作出正确回答。

二.任务呈现及课文导入：

1.向学生展示一些精致明信片，引出本课内容，复习单词postcard。提问：

Arethebeautiful?Doyoulikethem?Then,whatarethey?

2.Sam和Amy收到了一张来自美国明信片，它是Laura寄来。我们看一看

Laura在明信片上写了什么？

（二）探究新知：

L用挂图和录音呈现SB活动1内容。老师依据课文内容提出简洁问题：

Whereisthepostcardfrom?IsthepostcardfromDarning?W