幼儿园读书心得

幼儿园读书心得

幼儿园读书心得篇1

读《这就是幼儿教师》一书，确实有很多感慨。的确，做个幼儿

教师不容易，但是什么让我们仍然坚持在这平凡的岗位上，面对着强

大的工作量，面对家长和社会的不理解，坚守清贫，淡泊名利，任云

卷云舒，皆能宠辱不惊，矢志不移。正如日志里写的〃是孩子们的纯

真支撑我们走到了今天〃。

这本书是如此的贴近幼儿园教师的心声，一个个小故事似一张张

似曾相识的笑脸，给我们展开了一幅幼儿园生活的真实画卷。是的，

幼儿园老师是保姆，因为每天有擦不完鼻涕，系不完的鞋带，甚至孩

子们每次入厕都需要老师的陪伴。幼儿园老师是法官，每天都有处理

不完的小官司，甚至每天一入梦，孩子们便争先恐后的挤进梦里。幼

儿园老师是〃疯子〃，每天和孩子嘻嘻哈哈的在一起，顺口而来的是

与年龄不相实际的儿童歌曲，每天与孩子一起摸爬滚打，上窜下跳，

忘记了自己的年龄。幼儿园老师是清洁工人，孩子们小，幼儿园又几

乎都是娘子军，所有的体力活都要我们自己来承担。但同时，幼儿园

老师也是艺术家，唱歌跳舞、弹琴、折纸、画画，十八班武艺样样精

通。幼儿园教师也是教育专家，因为在家再难缠的孩子，到了幼儿园

就会乖乖的听话。幼儿园老师是设计师，家长园地的布置，区域活动

的设计，样样都凝聚着老师的心血。幼儿园老师是妈妈，因为年幼的

孩子｛门需要无微不至的呵护。

联想到我们班级的孩子们，他们刚入园的时候，在父母的臂弯里

撒娇，在老师的怀抱里哭闹。他们的眼中是迷茫，他们的心里是胆怯,

是对周围陌生的环境所表现出的惶恐。有的老师的手臂和脸上可能会

留下孩子〃英勇抗争〃的〃杰作〃。但是我们的老师仍旧是给孩子亲

密的安抚，让孩子看到我们温暖的笑脸。我们在孩子们的心上撒播阳

光，但我们也会得到爱的回报。看着孩子们稚嫩的涂鸦，听着孩子们

甜甜的歌声，凝望他们活泼自信的背影，还有孩子们一脸的自信与阳

光。这让我们倍感欣慰，苦中有乐。

读了这本书后,我从表面上看似不满和发泄的文字中却感悟到平

凡中的伟大，而我能做为一名幼儿教师感到真庆幸。也许当孩子们长

大以后，很少有能记起他的幼儿园老师是海，但我们给他们的教育，

对他们的影响，却可以延伸到他们长大成人，我想，这就是幼儿教育

的魅力所在。

当有一天，我们的韶华不再，当有一天，我们鬓染秋霜，那满园

的硕果定会让我们陶醉，当我们走下幼教岗位时，我们可以自豪的说:

〃我们曾为民族的崛起挥洒过汗水，我们也曾为共和国大厦的奠基流

淌过心血。〃让未来的才子从我们这里起步。让灿烂的太阳从这里冉

冉升起。

幼儿教师，塑造辉煌的未来，托起明天的希望。

幼儿园读书心得篇2

对父母而言，观察孩子的一举一动，倾听孩子的呢喃细语，是他

们最快乐的一件事。而作为一名幼教工作者，观察儿童则能让我们快

乐地体味每个儿童的独特之处。那么我们如何来观察儿童呢？由华东

师范大学出版社出版，单敏月、王晓平翻译的《观察儿童》一书是一

本极具参考价值的工具书。

在还没有阅读到此书之前，我对如何开始一次观察，如何来记录

观察能说是脑中是空白的。但通过认真的对每一个章节进行通读后让

我获益非浅。本书章节的内容在安排上步步深入，引领着我们逐步掌

握观察实施的全过程，其中的一些观察实例的呈现相当惹眼，称其为

工具书，是因为书中提供了大量的幼儿早期学习目标，能正确地帮助

你去进行定位，明确目标，有科学的理论依据；其中还有许多具体的

练习活动，能帮助我更好地建构起自己的观察技术和知识体系。

通过阅读此书』让我对为什么要观察儿童，怎样观察有了更为清

晰的认识。如

我们为什么要观察儿童？——为了发现他们独特的特点。

我们能看到什么？——儿童能够做些什么"也们怎样接近问题，

以及尝试怎样解决问题；儿童自得其乐。

通过观察儿童，我们能了解什么？——他们已经达到了什么水平;

更好地理解儿童为什么做某事；强化我们关于儿童发展的知识；从儿

童的视角去看事物。

通过观察儿童，我们怎样帮助他们？——通过提供活动、资源或

支持，促进这些发展性技能。

通过观察儿童：我们评估他们的需要，拓展他们的经验，促进他

们的学习。

其中以具体实例一步步教我们如何呈现观察，让初学者能更直观

地了解具体的操作与记录方法，从而对每一次的观察确定目标和目的，

详尽观察情况的记录做到清清楚楚、明明白白，并将自己观察得到的

发现与工作实践联系起来。

真正做到学会观察，还需要我们在工作中不断地练习、实践、反

思；才能做到科学、客观，有效。

幼儿园读书心得篇3

第一次听到《优秀是教出来的》这本书的名字时感觉怪怪的，优

秀当然是培养出来的，这本书到底想要说明什么呢？于是我对这本书

充满了渴望。

一拿到这本书，我就迫不及待地翻阅起来，结果出乎意料的是我

没有那种〃眼前一亮〃的感觉，相反觉得作者罗恩克拉克先生所描述

的教育场景，所提的要求都有一种似曾相识的感觉。说话先要讲礼貌、

主动询问表关心、乘坐公车不吵闹、见到老师问声好，完成作业不拖

延等这些不都是我们老师平时经常强调的吗？书中没有长篇累牍的大

道理，有的只是些微不足道的小细节。但是再次拜读第二遍的时候，

我不得不佩服作者的这种对事业执著追求的精神。对于一个老师来讲，

《优秀是教出来的》确实是一本不可不读的好书，让我对教育又有了

一层新的认知。作者抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，既对孩

子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爰戴和尊敬。克拉克老师

不仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上，而且更加注重培养孩子

的良好习惯和教养。

作为成功的教育者，作者在书中没有谈及如何教书、如何分析教

不讨老师喜欢。记得有一年我在分院带学前班的时候，班上有个孩子,

叫李小明，他患有〃先天性甲亢〃，智力发育较慢，语言表达能力差，

每天穿着脏兮兮的衣服，挂着两条鼻涕来上幼儿园。看着这样一个孩

子，实在难以让人喜欢。我刚接触他的时候他连〃老师〃两个字都叫

含糊不清。后来我了解到这个孩子的爸爸在他半岁时就弃他母子而去,

妈妈又没有固定收入，只能靠打短工维持生活，家境贫穷。李小明由

于长期缺乏父爰，他的母亲又没有足够的时间来与他交流，导致了他

的性格变得越来越内向，不愿与人沟通，再加上小朋友不喜欢与他玩。

面对这样的孩子，我们更应关心、呵护他。为了能走进他的内心世界，

我经常有事没事的找他说话，一开始往往都是我一个人在说，他没有

任何反应，只是呆呆地看着我，看到这种情况我真有点气馁，但是我

并没有放弃，而是继续与他谈心，找他说话，渐渐的他能与我进行简

单的交流了，上课也能专心听讲了，教的生字也能读出来了。那时我

的心情是多么的激动，虽然工作非常平凡，甚至是琐碎的，但凭着对

教育事业的执着，可谓心香一瓣、冰心一片，让我感到欣慰的是，我

的付出终于换来了回报。

从教三年来，让我懂得了什么才是真正的幼儿教师。著名作家雨

果曾说过：〃花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，计我们做叶

的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。〃百年大计教育为本，教

育大计教师为本，教师大计师德为本。幼儿教师不仅要具有知识与能

力的素质，更应该具有良好的师德修养。作为一个幼儿教师，一个优

秀的幼儿教师，首先要具备的是什么？可能有人会说：是扎实的基本

功，但我觉得更应该具备的是强烈的责任心与对幼儿的〃爰〃，没有

强烈的责任心与〃爱〃，一切都无从做起。

作为一名幼儿教师，我们就应该对孩子负责。我们应该用〃爱满

人间〃的胸怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对

待自己的眼睛一般呵护他们，像对待自己的杰作一般欣赏他们，让每

个孩子在真诚的关爱中健康成长！

记得刚踏入幼儿园工作的第一天，看到一群群天真可爱的孩子，

一张张好奇的小脸，我有点不知所措。所幸的是，我遇上了这么多好

的领导、好的搭班老师。正是她们，给了我帮助与鼓励，让我学到了

许多道理，知道了什么是爱，什么是责任心。

让我们用慈爰呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用

希冀放飞理想，我愿用自己的双手与大家一道默默耕耘，共同托起明

天的太阳！

幼儿园读书心得篇6

时光匆匆，算起来我在幼儿园工作已经有大半年时间了，在这段

时间里有欢乐也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的进步。通过这

半年多的工作学习，和幼儿相处的这些时间，使我感受很深。这里，

我也该整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地提高

自己的各项工作水平。我主要是配合老师的教育工作，努力完成自己

分管的保教任务，以下我谈谈工作心得体会：

一、密切联系，增进家园互动

在家园共建方面，我们知道要搞好班级工作，一定要家长的配合。

平时，我能热情对待每一位家长，注意和家长沟通。接送幼儿时和家

长聊上几句，了解一下幼儿在家的表现或关心一下幼儿的身体情况，

家长都感觉非常温暖。我通过各种方式及时向家长反映幼儿在园生活、

学习情况，认真听取家长建议。让家长正确了解幼儿保育方面的内容，

了解幼儿的一日生活，并向家长提供一些正确的保育方式信息，一起

探讨一些现实中的棘手问题，建立了和谐信任的家园关系。

二、不断学习，总结经验，做好自己的保教工作

社会在发展，对保育员教师不断提出新的要求，这就要求我们不

断学习，不断进步，才能当一名合格的保育员教师。在工作中，我以

园部下达的任务及本班的教育为中心，努力坐到和各位老师和谐相处，

学习他们的长处和经验，不断提高自己的教育和保育水平，平时遇到

园部和班级有什么额外任务，只要自己力所能及，会和本班老师一起

加班加点，及时完成下达的各项工作任务。

三、手脚勤快、经常反思

虽然我是保育员岗位上的新手，但是我深知勤能补拙，平时除了

向有经验的同事请教外，有时也在家看点有关业务知识方面的书籍，

慢慢地在保育员这个岗位上琢磨出了门道，那就是要〃勤〃，比如：

勤开窗户、勤打扫、勤消毒、勤晒棉被等等，除了手脚要勤快利落外,

脑子也要勤快，要经常思考，〃为什么要这样做〃，今天这件事我做

的对不对〃等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，

更好改进，不断进步。

四、关心幼儿，热心工作

〃爰〃是无私的，也是做好一位保育员的前提，我是用心诠释着

〃爰〃，使我在工作中有了高尚的职业道德和强烈的责任心，也会像

母亲一样，对待关心每一个幼儿，使他们健康快乐的成长。通过这段

时间的工作，我认为：自己所从事的职业，只有热爰了，才会去追求,

才会不断进取，才会得到家长和幼儿的信任。

经过与小朋友的相处，使我想了很多：幼儿虽然年纪小，但是他

们对事情已经具备了初步的分析和审美能力，他们需要成人的引导教

育，而幼儿园是他们人生的第一个受教育地，幼儿教师是他们的启蒙

者。保育工作就是把握生活中的点点滴滴，用老师的爰心和耐心，细

致入微地引导幼儿提高自理生活能力，愉快地玩耍，快乐安全地在幼

儿园生活学习。我爱每一位小朋友，我喜欢面对他们纯真，可爱的小

脸，希望小朋友们的童年健康快乐。对于我个人，要学习的东西、知

识还有很多，无论是教育还是保育，都是我学习的目标。要把好的方

面坚持住，不够的地方像别人学习，把别人身上的精华吸取过来，使

自己成为德育、教育、保育都优秀的教师。

幼儿园读书心得篇7

往往对那些不爱学习的孩子，我总觉得无能为力，只能采取比较

强制的措施。虽然也知道应该激发孩子的学习兴趣，但总以失败告终。

读了这本《我们这样管孩子》这本书，让我有了新的认识。

作为教师首先要激发孩子的好奇心，使他们喜欢学习，热爰学习。

儿童的学习兴趣往往是和好奇心联系在一起的。好奇心是儿童的天性,

是孩子求知的一种反映，也是儿童智慧的火花。他们有探索现实生活

中各种未知事物的强烈愿望，对周围一切都感到陌生、新鲜、好奇。

正是出于各种好奇心的心理和举动，有时难免要闯祸；有时他们对大

人所说的，也要亲自试一试，企图自己找出答案。平时孩子往往爱问

〃为什么〃，有的家长由于不了解他们这种好奇、好问的特点，把这

些正常现象看成是捣乱、淘气，因而对孩子提出的问题往往采取冷淡、

漫不经心、和支吾搪塞的态度，或者不予理会。这种做法，会有损于

孩子智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。要知道，儿童的智力

正是在好奇——满足——好奇中得到发展的。对于求知欲旺盛的孩子

来说，最大的快乐莫过于知道了从来不知道的奥秘。揭开奥秘后所体

验到的愉快和满足的情感，反过来又激起新的探索兴趣。作为家长，

不仅要尊重、保护和正确引导孩子的好奇心，而且应努力激发他们的

好奇心，使幼稚的好奇心发展为强烈的求知欲。对孩子提出的问题，

要确切、通俗易懂，有条理地给以答复，如果暂时答复不了，可以告

诉他：〃这个问题等弄明白以后，再告诉你。〃切记事后一定要兑现。

与此同时，更要鼓励孩子自己去了解丰富多彩的自然界和纷法复杂的

社会，让他们大胆提出问题，并引导他们通过自己读书、观察、思考，

寻找正确的答案。

作为教师还要积极发展孩子的广泛兴趣。根据儿童好动、兴趣不

稳定的特点，应发展他们正当的兴趣爱好，并注意把他们的兴趣引向

对知识和科学真理的追求上。由于儿童牛理发育不够成熟，兴奋和抑

制发展不平衡，表现出幼稚、好动、注意力容易转移，加上缺乏生活

经验，对学习的社会意义理解不深，所以他们的兴趣带有显著的偶然

性，多样性和不稳定性。低年级儿童的兴趣往往是不分化的，他们似

乎对什么都感兴趣，大到日月星辰，小到蜘蛛蚂蚁甲虫，都要问一个

为什么。

随着智力的发展，知识经验的积累，孩子的兴趣逐渐分化，最后

往往表现出对某一或某些方面的特殊兴趣，以至终身。事实证明，如

果儿童小时候兴趣广泛，那么它的求知范围就大，各方面的知识经验

就多，智力发展的前景就越广阔。所以应该培养孩子们多方面的兴趣

爰好。在引导孩子切实学好课内知识的同时，应法培养他们广泛钓兴

趣爱好，培养他们多方面的能力。比如，培养孩子课外阅读的兴趣。

家长要选好书籍，并指导阅读，以逐步提高读书兴趣。要创造条件让

孩子们多看、多听、多接触大自然和社会，扩大生活范围，增长见识;

要引导孩子阅读童话、科学幻想小说、科学故事，以激发他们对科学

的兴趣；还应鼓励孩子学会唱歌、跳舞、国画；参观各种艺术展览，

学会美化、布置自己的住房；鼓励孩子自制玩具、做贺年片以及各种

科技制品等等。总之，要有丰富多彩的活动。

作为教师还应注意发现和引导儿童的偶然性兴趣。常常看到这样

一种情况，孩子在某个时期对某项活动或某一事物产生了强烈的兴趣，

与此同时，又产生了他对与此有关的知识学习的积极性。对这种偶然

兴趣应积极加以引导，使之成为稳定、持久的兴趣，成为推动孩子学

习的强大动力。应该看到，任何科学家都具有比一般人更强烈的求知

欲，推动他们顽强勇敢地攀登科学高峰。

书中的每个字每句话都给我留下了很深的印象，相信我只要这么

做了，孩子们的学习兴趣都将会提升，提升学习兴趣才是孩子们最好

的老师。

幼儿园读书心得篇8

少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如

夕阳之辉。一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习

是分不开的，所谓活到老学到老。用子说，吾牛也有涯，而知无涯。

知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知

识的不断补充和积累，人便会落后于时代；歌德说过，谁落后于时代，

就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里，不

能接触新的知识便会被时代所淘汰。

对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的；

它能提供我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量

比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的"旦是由于工作的

限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们

最有利的知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空

间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。总的来说，读书对

于我们个人成长的好处可体现在几个方面。

一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，

少走弯路

牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得

更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到

更有价值的东西；书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关

系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代

所积累的知识和经验。只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一

个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。

书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现，通过对他

们的学习，发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的完

善自己，大大的促进了个人的成长；在很大程度上可以这样说，人类

社会的延续和发展，也是这样来实现的。试想，如果每个人都是从头

开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终

还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。

二、读书开阔人的视野

书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的

知识更全面。从而能够更深刻的思考问题，事物都是广泛联系的，现

代的许多实践都证明了各种信息的相关性，如果只知道一个领域的信

息，必然会有碍于自身的发展，掌握更多方面的知识，才能使未来的

不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势,

以便能更好的分析股票走势一样。研究物理学的学者们都要有一定的

化学和其他基础，才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲

演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你必须对相关的科学都

有所了解才行。

在这方面，伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范，他虽然

只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就能用十二种语言说话和

写文章，在参加工作实践后，他也没有间断过学习和研究，从而被马

克斯称为一部真正的百科全书。广博渊深的知识，对恩格斯指导国际

共产主义运动和准确的传播科学共产主义理论有很大的帮助。

从它的经历中,我们可以体会到知识的力量，更能体会到书本做

为人类掌握知识力量的有力武器的巨大作用。

三、读书有助于我们树立正确的人生观

人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有

一位良师益友就能起到很积极的作用，书本就是这样的一位。一本好

书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用

的人。书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊；书籍

可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光。书必将各种信念注入我

们的脑海，使我们充满崇高的欢乐和思想，从而使我们入神忘情，灵

魂升华。

所以我们要倡导并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职的

教师，以带动教育事业的蓬勃健康的发展。

幼儿园读书心得篇9

克拉克就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长，

想得到这位家长的支持。没有想到的是这个家长听完了竟然说：〃我

孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧〃。这个回答真是让克拉克

哭笑不得。也许是克拉克他自己认识到了自己的这种和家长的交流方

式有待改善，所以在另外一个学生犯错误的时候，他改变了策略。他

首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，与第一个学生的处理方法不

同的是他没有直接向这位家长〃告状〃，而是向这位家长违心地说他

的孩子这段时间表现如何如何好，这位家长听了以后自然非常高兴，

表示要老师对他的孩子一定继续严格要求，家长会极力配合。过了两

天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向这位家长陈述了孩子

这两天的不好的表现，家长当然非常气愤，当即表态，积极配合老师

的工作，回家一定批评教育自己的孩子。看完罗恩克拉克的处理方法,

真是佩服他的别具匠心。事在人为，同样一件事情，不同的处理方法

就会有不同的结果。所以今后我们在工作中一定要有所创新，在对待

后进生问题上一定要赏识和批评相结合，多渠道地转变后进生。优秀

是教出来的，一般的人对于这个教育都有一种狭隘的理解：那就是学

校教育。其实不是这样的。家庭和学校的共同努力才会使我们的孩子

变得优秀。

总之这位老师的做法让我更深切的感受到教育的魅力，教育的机

智和教育的挑战。

幼儿园读书心得篇10

最近，我在阅读一本书名字叫《不会说话的孩子想〃说〃什么》。

其中有一个章节谈到〃培养快乐、负责、有潜质孩子的5个诀窍〃。

在学习这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会使用的9种情绪

密码：好奇、开心、惊奇、苦恼、生气、害怕、羞愧、恶心、厌恶。

诀窍1:允许孩子充分、合理地表达所有的情绪密码（尽可能不让

孩子的情绪受到压抑）。

表示开心、好奇的情绪密码，都是正面的情绪密码；表示苦恼、

生气、害怕、羞愧、恶心、厌恶，这些都是负面的情绪密码。

诀窍2:尽可能鼓励孩子多多表达好奇和开心的情绪密码（尽可能

让正面情绪充分发挥，及至最大）O

例如，孩子抓起一本图书或是杂志，开始动手撕扯。如果这本书

不是那么珍重，你不妨先观察一会儿，看看孩子对撕扯所发出的声音、

撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什么反应。或者你就应扪心自问，孩

子是不是在模仿父亲撕报纸的动作。然后，要让孩子明白，你认可孩

子的兴趣，也对此表示欣赏：〃这本杂志很棒，对不对上方的图案也

很漂亮，纸张也很棒哟。〃如果你不想让孩子撕杂志，那就那另外的

纸换下它，同时要跟孩子说：〃这本杂志不能够撕，这有一张纸，你

能够随便玩。〃

诀窍3:排除引起苦恼的因素（尽可能设法消除因其负面情绪的因

由）。

有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭，如果我们忽视孩子的这种

表现，或者对孩子的哭闹不予理睬，这样做会让孩子误以为你没有明

白他发出的情绪密码，这样不仅仅仅对孩子没有帮忙，反而会让孩子

越来越苦恼。在这种状况下，我们能够把孩子抱起来，让孩子背对那

个人，也能够请那个人把眼镜摘下来，或者还能够问那个人是否介意

让孩子玩一玩他的眼镜，以便消除孩子的负面情绪。

诀窍4:用话语帮忙孩子表达情绪密码。

例如，小孩子正因饥饿哭泣时，不好只是喂他，也要花时刻同他

说话：〃我听到了，孩子，你此刻饿了对吧，我们找点东西来吃吧！〃

若孩子被汽车喇叭声吓到了，你能够跟他说：〃那种声音真可怕，把

你吓坏了。〃孩子开心地荡着秋千，你能够用话语增强这种经历给孩

子带来的正面感受，能够发出夸张的声音，比如〃哇——〃的一声，

或者说：〃你玩的很开心，对不对〃这些语言描述不仅仅仅对孩子的

感觉予以认可，同时也能把孩子身体的感觉用语言描述出来。

诀窍5:明白孩子的愿望，他想要变得和大人一样。

1岁大的索尼娅走到电视机后面，想要看看那些奇妙的电线和插头,

这时父亲平静地说：〃索尼娅，若果插头在插座里，电线就会有电，

你碰它会受伤，到我这来，我给你看看这段没有电的电线，看看到底

是怎样回事。要不来玩这个好玩的球吧！〃然后索尼娅走到父亲面前,

听父亲简单描述了一下电线和电流的用途，就开心地玩球去了。这时

父亲不妨说一句："索尼娅，谢谢你不去玩那些电线，我爱你。〃

在这件事情上,首先，父亲以平静的语气和孩子说话，并干预了

她的危险举动，尽管孩子不能完全听懂父亲的意思，但她明白说话的

含义和语调。其次,他还给索尼娅带给了一种十分好玩的东西——球。

最后，〃谢谢你，我爱你！〃他用这样正面的语言对孩子的做法予以

肯定，引导索尼娅在行为上做出改变并给予奖励。这位父亲所有的举

动和反应，都是在给索尼娅师范一些宝贵的经验，还会有助于她将来

长成一个心地仁慈、态度冷静以及情感和谐的大人。

幼儿园读书心得篇n

《礼记中庸》十九章云：〃博学之，审问之，慎思之，明辨之，

笃行之。"〃博学慎思，明辨笃行〃，源于儒家文化中的哲学思想，

很多大学用它作为校训，我感觉把它拿到家庭教育中未尝不可，白话

通俗的讲意思即为〃广泛地学习它，详细地询问他，谨慎地思考它，

明确地分辨它，踏踏实实地实行它。〃对于四五岁小孩的教育渠道广

泛的多，可以户外郊游扩展视野、可以家庭亲子互动授之以道更加可

以借助图书这最朴素朴实的工具动之于情、明之于理，通过阅读进行

我们的〃博学慎思、明辨笃行〃。

从孩子刚满周岁，给他看最浅显的识物图画书，一岁半给他读婴

儿画报之类故事书，两岁多一点上幼儿园学习，每晚睡前孩子主动的

有时还撒娇的让爸爸或妈妈必须读故事给他听，到现在孩子虽然认识

了不多的字，但还非常大胆的指着书念给大人听，尽管很多时候是张

冠李戴的念错，有时晚上大人没忙完前，自己找出想看的书，翻着书、

不算连贯的说着自己理解的书中讲的故事，我感觉孩子在不断进步，

尽管他没有像有的孩子那样认识好多字、自己能独立看书，但是我感

觉有读书的习惯、有想学习的心态比什么都重要！

幼儿园从去年11月份开始，可以借阅图书，对于我们家长真是喜

讯，一是可以让孩子读到更多的书，并且书的范围广，不像之前家长

买书可能有自己的思维惯例，就买某种类型的图书，孩子阅读图书理

念上也受到了限制；二是大大减少了我们家庭购书的开支啊！三是

〃书非借不能读也〃，孩子拿着借的书，一是知道爱惜书了，自己立

马产生概念：幼儿园的书不能丢、不能折、不能沾脏；二是快点读完

书的欲望更加强烈了，自己感觉不快点读完，周一就要还书了，书没

读完太可惜了；三是更加喜欢读书，我家孩子多次提醒大人周二要早

点到幼儿园按，要不然借不到想看的书了！

为什么读书？可以认识字、可以让孩子静下心来做一件事、可以

增加孩子的涵养、可以计孩子明白做事及做人的道理，众多益处，让

大家选择了图书作为孩子教育的工具，但是当你怀着太多的功利心去

利用它，想让所有益处都立竿见影，结果反而大打折扣，读书本身就

是细工慢活，如果孩子自己打心底喜欢读书，主动去选自己喜欢的书，

主动去琢磨书中的故事，主动问若干为什么，读完后切实领悟到书中

道理，自然不自然生活中去实践了，〃博学慎思、明辨笃行〃，益处

自然实现了！我们家先生推崇〃饥饿疗法〃，即没必要强迫孩子〃现

在必须读书了〃，〃今天必须读完几本书、多少页〃，这让孩子感觉

读书是在完成任务，是在满足父母，是为别人读的！我们家习惯在晚

上睡前一小时，和孩子一块阅读，在此之前督促他完成整理玩具、洗

刷等小事情，〃快点做，要不今晚没时间一起读书了〃、〃今天这事

情你做错了，不陪你读书了〃、〃你去做点…（小家务诸如叠衣服、擦

桌子之类），今天可以多看会书〃等类似的话语，孩子认为读书是给他

的奖励，他得争取才可以，当读到书时他心里充满幸福感！

从最初看识物图画书，孩子认识到这个世界存在的五彩缤纷的事

物，到看婴儿画报中的故事，孩子知道要讲卫生、讲文明，以及到现

在看绘本，孩子知道要礼让、要分享、要分担爸爸妈妈负担等等，我

感觉图书真是个神奇的东西，它是我们家长的〃分忧器〃〃减担机〃，

孩子心态健康成长的〃催化剂〃！冰心老人说过〃多读书、读好书、

好读书〃，读书有这么多好处，我们大家何乐而不为之！

幼儿园读书心得篇12

阅读了《教学设计的重要性》这篇文章，使我深有体会，黑板是

教学中使用最普遍、最直观的教具之一，而板书设计则是配合教师教

学，以形象的框架结构，简明扼要的文字书写在黑板上的重要的教学

信息。心理学研究表明，人脑接受外界信息，90%来源于眼睛，板书

正是教师为促进学生教学信息而精心设计的视觉代码。读了这篇文章，

使我感触很深，具体体会有以下几点

--创设情景，激起学生主体参与的兴趣

1.好的教学设计能激发兴趣，增强学生的记忆。

在教学过程中,兴趣是学习的第一动力，如果学生对教师讲授的

内容不感兴趣，那么势必会影响课堂的教学效果和质量，而恰当地利

用板书设计则是激发学生学习兴趣的重要手段之一。一些较有艺术性

的板书很可能一下子就把学生的学习兴趣激发起来了。

2.教学设计是实现教材及大纲要求，向课堂教学过渡的必经环节，

它上承教材研究和教学设计，是其必然发展结果；下接课堂教学，是

教学活动的总的组织纲领和行动方案，因此它也是备课向课堂教学转

化的关节点。

3.教学设计实质上是教师为实施课堂教学而做出的具体行动计划

或教学方案。有没有这个计划，计划制订得怎样，将关系到一堂课的

成败优劣，这已为大量的教学实践所证明。

4.教学设计是教师发挥主导作用的主要表现。教案是一个把科学

知识因素、情意心理因素、已往组织课堂教学的经验因素、传知授能

的技艺因素以及对教学的内容信息量大小、信息质优劣、教学难度速

度等可控因素都统一起来的复合体。

因此，编写教学设计对增强教学针对性和有效性、提高教学质量、

培养教师的综合教学能力都具有重要意义。

二.提出问题，调动学生〃主体参与”的热情

课堂教学是教与学的双边活动，是教师与学生，学生与学生之间

进行思想，情感，信息，知识交流的过程。如果仅仅发挥了老师的主

导作用，没有学生的〃主体参与〃，教学也不会有什么成效，所以教

师应千方百计地调动每一位学生的积极性。吸引他们参与到我们的课

堂教学中来。

问题是开展科学教育的起点。有效的问题情景有助于学生发现问

题和提出问题。并对教学过程起着导引，定向，调节和控制的作用。

问题要围绕教学中心内容，提问的形式要灵活多样。用〃新〃唤起学

生的〃心〃，学生才会对问题产生浓厚的兴趣，继而积极思考。对于

学生熟悉的内容更要善于变换角度，改变方式地提出，并且要有新的

要求，使学生不能简单地利用已有的知识和习惯去解决问题。这样学

生才会有新鲜感，才会启动思维神经，才能激发学生运用知识探索新

问题的积极性。

=.体验角色，深化学生〃主体参与〃的意识

活动是激活兴趣的舞台，是促进发展的战地。在课堂教学中，教

师不妨增设一些趣味活动。让学生进入角色。这些活动可跟学生学过

的旧知识联系起来，也可跟学生的生活结合起来。让学生插上想象的

翅膀。

四.认真小结——师生互动

小结是课堂教学的重要组成部分，是理解，深化，系统，归纳课

堂上所学知识的一个必不可少的环节。能起到画龙点睛的作用。为培

养学生能力，充分发挥学生的主体性，教学时，要打破教师的小结专

利，通过让学生个人小结，两人一

组小结，小组讨论小结等形式，培养学生的概括能力，系统表达

能力和归纳总结能力。小结的过程实质上是学生自主参与创造的过程。

这样学生才算是真正由感性认识上升到了理性认识，将所学内容变成

了自己的东西。

苏霍姆林斯基说：〃人的智力活动是在情绪高涨中进行的。〃因

此，教师要以学生为主体进行课堂教学设计。鼓励学生积极思维，活

跃思路，共享资源，探求多种获取知识的方法，增强合作精神，使学

生在轻松，快乐的氛围中学会学习，提高解决问题的能力，这在提倡

素质教育的今天显得尤为重要。

总之，在课堂教学设计上，要时时想到学生是课堂的主体，强调

主体的发展是新课改提出的要求，课堂要由师生共同创造，与学生共

同发展成为教师在教学中努力的方向。

幼儿园读书心得篇13

今天，阅读了《不输在家庭教育上》这本书，作为初为人父人母

的我们，从中学习到了不少为人父母应知应会的道理和技巧，尤其是

当中一篇题为《爸爸妈妈，请让我玩》的文章，让我学会了反思在孩

子成长教育过程中，我们作为父母，该做什么，能做什么，做了以后

有哪些不同的结果。玩是小朋友的天性。一方面，如今的父母不停地

用〃学钢琴〃、〃学画画〃、”学跳舞〃、〃学读书认字〃……束缚住

孩子的手脚。许多的条条框框，这个〃不许〃那个〃不让〃，却从不

问孩子的切身感受和实际需求。另一方面，家长们却又十分困惑和茫

然，独生子女该如何教育，抱怨孩子没有同龄人的陪伴很孤单，玩的

东西太少等等。无形中这些主观的、客观的因素就构成了阻碍孩子玩

耍的〃城墙〃，家长们也渐渐失去了低下身去倾听孩子陪伴孩子的耐

性。殊不知，就像书中的结束语讲的一样：〃爸爸妈妈，不要以为学

习才是最好的教育，最适合我们教育的不只是书本，还有周围的事物。

在我们的童年时代，玩，也是最好的教育，因为玩也是学习，也是工

作，也是生活。〃父母是孩子永远的老师，必须不断学习。而在育儿

教子的过程中，孩子的成长也会不断带给你新的体会。父母影响着子

女，子女也同样影响着父母，这不是一个简单的互动过程，在9年的

育儿过程中，我有几点粗略的体会。

一、从小事做起，培养良好的习惯。

有人说：〃优秀是一种习惯。〃因为如果学习习惯好了，学起来

就比较轻松，并且学习效果好，所以我要求孩子做完作业再玩，做作

业的时候认真做，玩的时候也要痛快地玩；有个好的生活习惯将会终

生受益，自己感觉好，别人也喜欢。因而我从小锻炼孩子学做一些力

所能及的事情，同时注意培养其待人接物、卫生等习惯。

二、首先教孩子学会爰、学会做人。

日本一位著名的思想家就说：〃教育就是授人独立，自尊之道，

并开拓、躬行实践之法。〃说明做事得先做人，人格的魅力要胜过任

何地位和金钱，所以首先注重的是对孩子人格的培养，做人要大气，

不要太计较利益，对人要有爱心，善于宽待别人，做个情商丰富的人;

取得成绩不要骄傲，碰到困难不要气馁，树立与人为善，以诚取胜，

乐观向上的人格。

三.提供锻炼的机会，增强自信心。

不要总以为孩子小，太多事情做不好，或不放心他做。当遇到困

难时，可以提示孩子动动脑筋，也可以鼓励他实践，通过锻炼使孩子

获得自信，增强战胜困难的意志力。有时候要设置一些小小障碍，放

手让孩子去解决，培养孩子独立做事，独立处理问题的能力，能力的

培养对孩子将来有很大的帮助。永远记得儿子第一次过马路的事情，

那是上学期的事情，虽然我儿子已经8岁多了。永远忘不了他过马路

时那种战战兢兢、小心翼翼的神态，也忘不了从6楼的阳台看见汽车

驶到他旁边时心快蹦出来的心情，更忘不了儿子回到家那一刻自豪地

说：〃妈妈，我回来了，我自己会过马路了！〃眼睛写满了自信，当

然也忘不了我当时激动地紧紧抱着他说：〃儿子，你真棒！你真的长

大了，谢谢你。〃因为那一次，是儿子教会我学会放手，才能飞得更

局j。

四、言传身教，把握时机

孩子成长的过程，其实很多的言行是仿效父母的，因此做父母的

在孩子面前要注意自己的言行。要经常给予孩子鼓励和帮助，有进步

应肯定，遇到挫折要疏导，帮他分析道理，找出问题所在，以锻炼孩

子心理承受能力和心理平衡能力，在困难面前不低头的坚强意志和性

格。教育孩子的时候也要看时间和场合，把握好时机，别伤了孩子的

自尊心。爸爸妈妈们，请放手让孩子玩，请和孩子们一块玩一块成长,

请帮助孩子们在玩的过程中学会学习，学会更好的工作和享受生活！

幼儿园读书心得篇14

转眼间，我从幼师毕业至今已有16个年头，大部分时间和精力都

放在了幼儿教育上。作为一名在基层多年的幼儿园管理者，在实际工

作中，经常会有茫然的感觉。虽然经过20xx年多的不断摸索，积累了

一定的经验，但随着所承办幼儿园的各项工作逐渐步入正轨，作为管

理者的我也越来越感到，自己的知识太少，必须通过不断的学习来加

强自身的修养。

在教委办此次开展的读书活动中，我针对自己的工作特点，将

《幼儿园管理》作为必读的一本书。通过一段时间的学习，我有了很

深的体会，那就是，随着时代的发展和教育管理理念的更新，我们不

仅要依法治园，更要有〃法〃管理。

一、以身作则，凝聚人心

《幼儿园管理》指出：作为一个园领导，既是〃一家之主〃，也

是教师们的主心骨。我认为，在幼儿园管理中应注重营造民主、团结、

融洽、活跃的工作环境，形成相互尊重、相互信任、协调和谐的氛围。

管理者首先做到以身作则，善于听取各方面的意见，不独断专行。工

作时我是园领导，绝对不允许谁马马虎虎，而工作之余和老师们是姐

妹。经过几年的磨合，目前我们整个团队人员还算比较团结、融洽。

二、建章立制，规范行为

管理制度是对全体师生员工具有强制性和约束性的行为准则和规

范，是治园之本。

今年初我们进行了量化考核的尝试，规范了教职工的工作行为，

调动了大家的积极性。通过制度考核，促进了教师从他律走向自律。

更重要的一点就是通过量化考核制度的推行，明确了目标和责任，使

教师们的教育教学行为有了准则，教师积极进取的精神状态有了明显

的改观。

三、以人为本、柔性管理

我们幼儿园大多是女教师，大部分都住宿。女性对待事物有很多

的特点：细心、认真、敏感……所以在管理中更要讲方法。我联想到最

近微博有一则笑话,意思是：每当打扫卫生时，学校会说〃学校是你

家〃；可当你一迟到，学校会说〃你当学校是你家呢?我想说的是，对教

职工来说，学校在工作时是单位，不能像在家那么随意，要保持工作

中的状态;但在生活时，学校就是一个大家庭了，可以轻松惬意。因此,

只要分清时段、明确身份，就能合作无间，做到学习、工作、生活三

不误。

《幼儿园管理》这本书是学不完的，但其中的每一句话我都会认

真去揣摩，并转化成自己工作的指南。在今后的工作中，我将会不断

学习，常读书、读好书，不断提高做自己的业务水平，和幼儿园全体

教职工一起开创英峰幼儿园的新局面！

幼儿园读书心得篇15

铁饭碗的真实含义不是在一个地方吃一辈子饭，而是一辈子到哪

儿都有饭吃。就算是一坨屎，也有遇见屎壳郎的那天。所以你大可不

必为今天的自己有太多担忧。那么，怎样搞好幼儿教育呢？关键应该

根据幼儿的特征〃对症下药"。幼儿象春天的花朵，天真烂漫，活泼

可爱，纯真无瑕，分辩是非能力差，同时有极强的好奇心及接受能力

和模仿能力。所以对幼儿施教绝不能采用简单、粗暴的方法，应善于

引导，想方设法激发幼儿的学习兴趣，变被动学习为主动学习，主要

应做好以下几方面的工作：

首先，做为老师要放下架子，善于和孩子们交朋友，平时少用命

令的口气，多用商量的语言，比如可以说〃来，老师跟你们一起想看

这倒底是为什么〃，〃我们来一起画画好不好！〃等等。因为孩子胆

小，如果做为老师经常教训孩子，势必使孩子产生恐惧感和厌恶感，

不敢亲近你，同时还往往产生逆反心理，不但不爱听你的话，就连学

校也怕去了。

其次，做为幼儿教师，平时要特别注意自己的形象，在孩子面前

言行举止不能随便乱来，因为幼儿有极强的好奇心和模仿能力，同时

分辩是非能力差，在家里，大人们都教育孩子，到学校后要听教师的

话，所以孩子们都认为老师的话永远是对的，老师做的永远都是好事，

孰不知，老师在孩子们的心中无形已经树立了伟大的形象，你的一言

一行都成为孩子们模仿学习的榜样，所以在孩子们面前言谈举止要文

明得体。

再次，在平时的教学中，要想方设法善于引导，激发孩子们的学

习兴趣，我们都知道，孩子们生性好动、贪玩，只要他们感兴趣的事,

才真正认真去学，认真去做，否则他们死活都不愿去做，赶鸭子上架

在孩子们身上行不通。只有善于引导孩子，激发孩子们的学习兴趣，

才能让孩子们学得更多，平时我们可以利用自己的知识，发挥自己的

想象，结合教学内容，编一些有趣的小故事，或做一个有趣的游戏等

都能激发孩子们的学习兴趣。

另外，做为一名幼儿教育工作者，要有极大的忍耐力，要有足够

的耐心，人们常说〃六月的天气，孩子的脸〃说明孩子们的表情变化

无常，经常说变就变，一会儿笑哈哈，一会儿又哭又闹，刚

刚还是很乘很听话的，一下子就调皮起来，说什么也不听了。常

常让老师升起一股又一股的无名火，恨不能伸手就给两耳光。当然，

这时做为教师是不能发脾气的，只能不厌其烦地说服教育，最多也只

能温柔的说一声〃你再这样，老师真的生气了〃，然后还是耐心地引

导，说服他们。

幼儿园读书心得篇16

每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插

队。目的是想跟教师牵手当小班长，以〃教师〃的身份在前面带队。

随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。

为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。站

队前，我对孩子们说：〃请把你们的小手伸出来〃。孩子们高兴的伸

出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他

们的耳边说一句：〃你的小手真干净〃。或者说：〃你的小手热乎乎

的……〃孩子们笑了，高兴的也在我耳边说一声：〃你的手也热乎乎

的。〃或者说你的手和我妈妈的手一样大。〃〃我爸爸的手比你的

大….…〃随后脸上露出得意和满足的表情。我说：〃站队吧!〃话声刚

落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。先

抢一阵，再站队的现象彻底地消失了。

〃一个好的教育家，应该是半个心理学家。〃此时，我对这句话

有了更深的认识。孩子们抢排头，主要是想站在教师身边和教师亲近，

引起教师的注意，通过皮肤接触，感受教师对自己的关爰。教师主动

给孩子们一些抚慰性言语和动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，

亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。

幼儿园读书心得篇17

最近读了《幼儿园教育的50个细节》一书，书中通过一个个生动

的案例细节描述将我们日常教育教学中容易产生的一些教育现象记录

下来，可贵的是书中还透过这些现象深入分析了这些现象背后隐藏的

秘密，如幼儿的心理、家庭因素、教师行为的影响等等，对我们这些

一线的教师有很好的借鉴与警示作用。

书中一文《如果你们不听话》中的黄教师常常会说：〃如果你们不

听话，就不许……〃，〃如果你们不按照教师说的去做，就不能……〃，

这类话不仅像黄教师这样的新教师会用，其实仔细想想在自己身上也

会存在。这一类警告语对幼儿来说成效快，能够很快就树立好班中的

〃规矩〃，而且对于教师来说还比较的省力、有效。但是文中却分析

长期使用这类警告语会存在一些问题:首先，幼儿可能在外显的行为上

遵从了教师，但是内心并没有真正认同，也不知道好的行为习惯给自

己与他人的意义，这样的行为是短暂的、无效的;其次，这样的警告使

幼儿生活在〃他律〃的要求下，并没有帮助幼儿形成〃自律〃意识，

而且警告与威胁也会让孩子时时体验对强制与压迫，没有幸福感;最后,

经常使用警告性语言也会恶化师幼之间的关系，无法形成良好的人际

心理氛围，影响幼儿的身心健康成长。所以，这些警告类的语言是我

们教育工作者的大忌，我们应该引以为戒，不能经常地运用。

其实作为大班的幼儿来说，他们对于自己的行为以及自己在班集

体中的地位已经有所认同。因此，对于这阶段的孩子我们应该让他明

白在班级中〃该做什么?〃〃该怎么做?〃我们可以与幼儿一起制作一

张图文结合的班级作息表，让孩子明白每个不同的时间我们该做些什

么，这样可以帮助幼儿养成良好的秩序感。同时，再与幼儿一起为每

个时间段应该怎么做，制定出一些应该做到的规则，提醒幼儿遵守，

帮助幼儿养成自律的意识。作为教师，我们应该在每个环节开展前做

出一些简单明了、童趣化的指示，提示幼儿在自己的行为中应该做到

什么。当然，每个孩子的特点不同、能力不同，我们切不可用一把尺

来衡量，给予幼儿一些自己的空间，用纵向的眼光去看待孩子的成长，

才能让幼儿感受到我们的关心与爱护，从而尊重我们，愿意遵守班级

中的各项规则，将规则真正做到放在心上。

幼儿园读书心得篇18

寒假，我们一起读了《希腊罗马神话》，有一种久违了的感觉。

我们一起认识了宙斯，普罗米修斯，阿波罗，知道了潘多拉的盒子一

------在亲子阅读中，我们共成长。

对于这些神话故事，我本来不是很熟悉，但是一起读书的过程中，

也跟着孩子增长了见识，比如潘多拉的故事，比如折桂的由来。而孩

子也在读书的过程中练习了一下拼音，懂得了很多词语的意思，培养

了文字感悟能力和一定的人文素养，比如卑鄙等词的意思，知道爱是

什么，还找到了中国古代与希腊神话的共同之处：都有用泥土造人一

说。更为重要的是加深了我们之间的感情,对家长增加了依恋。由此,

增加了为孩子读书的信念，以及，必须为此作出的努力。

《朗读手册》上有这样一段话：〃你或许拥有无限的财富，一箱

箱珠宝与一柜柜的黄金。但是你永远不会比我富有，我有一位读书给

我听的妈妈。〃这句话我一直很喜欢，曾经推荐给很多人，因为孩子

一直很是喜欢听我读书，亲子阅读伴随我们度过了幼儿时代，直至进

入小学。进入小学后，因为我们时间安排的不合理，不得不忍痛割爰，

最爱的读书只是偶尔翻起，似乎每天都疲于奔命。

寒假了，有了充裕的时间，终于又有了亲子阅读的美好时光。那

么，开学后呢，难道又要把书丢到一边吗？寒假的阅读，引起了我们

的反思，为了孩子的健康成长，为了我们的美好阅读，我们，必须克

服一切困难，合理的安排好时间。

以前读的大部分是绘本，偶尔有几篇小说，对于缺乏图画的小说

孩子的兴趣是不大的。这次读的《希腊罗马神话》属于注音版的美绘

本，在读书的过程中，发现孩子依然沿袭以往的习惯，喜欢先看图，

但是，也开始了对字的关注。一年级，已经学会了拼音，偶尔会纠正

我的读音，尽管只是偶尔，还不是很熟练和很经常。但是，在读书的

过程中，我们会看到孩子也在慢慢成长。

《希腊罗马神话》有很多篇章，不是一天能读完的，我们一般都

是每晚一篇。在这个过程中，孩子每到睡觉就会拿起那本书，很有计

划的感觉，偶尔也很贪心，希望一下读完，但是，终于还是形成了按

时按量的读书好习惯。

如果，我们能把这种读书习惯坚持到底，相信我们的收获绝对是

难以形容的。读书是美好的，未来是美好的，如果狄尔尼索斯也给我

们象弥达斯那样一个机会，可以实现一个愿望，那么，请让我们读遍

天下书吧。

幼儿园读书心得篇19

从心理学的角度来看，儿童的教育问题与常人一样，都可以归结

为自我认知和自我引导这两个问题，但不同的是成人有一定的自我引

导能力，而儿童还不够成熟，因此，成人对儿童的引导至管重要。但

是这里最大的问题在于人们不懂如何正确引导儿童，对于成人而言，

要了解自己的爰憎悲喜已经够难的了，要了解儿童，并用正确的知识

引导他们，更是难上加难。

关于自我认知和自我引导，有的成人做的就比较好，有的成人做

的就非常差，自己的成长完全是一种无意识的。儿童在一定的引导之

下，在自我认知和自我引导方面也会做的非常好。尤其是爱阅读的儿

童，他们在读书中可以获得好多的知识，加强自我的认知，同时也对

自我进行了弓I导,所以现在好多学校和老师都特别重视学生们的阅读。

这是一个非常好的加强自我认知和自我引导的途径。

所有的儿童都有着与生俱来的自卑感，它会激发儿童的想象，自

己他们通过改善现状来消除自卑感。自卑并不可怕，每个人都会自卑,

自卑还是我们前进的动力。

管理得当的学校常常可以弥补早期教育的不足，理想的学校是家

庭和广阔的现实世界之间的中介，它不仅仅是教授知识的地方，也是

教授生活知识和生活艺术的地方。

然而，现实中很多的学校，并不是描述中的理想的学校，这些学

校过于重视书本知识传授，不关注生活知识和生活艺术的传授，不了

解学生，进而对学生早期教育中的不足加以弥补。往往是眼中只有分

数和考试，似乎只有考试成绩才是评定的唯一标准。判定一个学校的

好坏，尤其是中学，不能只看他们的中招成绩，而更多的人关注他们

培养了多少个具有完整人格的学生。

幼儿园读书心得篇20

看过朱教授的理想的教师，作为幼儿教师的我，不禁想到理想的

幼儿教师是什么样的呢？记得爰尔维修以前说过：〃人生下来时都一

样，仅仅由于环境，个性是幼小时期所处的环境不一样，有的人可能

成为天才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子，只

要教育得当也会成为不平凡人。〃然而在孩子幼小时期对他影响的是

教师和家长。那么怎样做才是一位理想的幼儿教师呢？

幼儿教师应有爱心、耐心、职责心和专业的知识，并细心的照顾

孩子的衣食起居。当然专业知识并不是只懂得自我的.一点专业，对于

专业以外的东西一概不知也毫无兴趣。比如：他们十分缺乏常识，就

像一些不食人间烟火的人，他们对时事等问题发表的拙劣看法，时常

成为人的笑柄。理想的幼儿老师就应胸宽广，富地献身精神，充满仁

爰之心，理想的老师就应能够看到矛盾和玦陷，并立志去解决它，做

到公平、公正、公私分明，正确地对待工作中的问题。

(-)爰心

如果一个教师在孩子做错事以后也不告诉原因就斥责或打骂，而

不是耐心的讲道理，反而久而久之孩子会变得顽固、冷酷、残忍，会

失去自尊心、自信心，给孩子内心世界造成了很大的伤害，对孩子将

来的发展也有必须的影响。

(二)耐心

对待孩子要有正确的态度和耐心，不管你有多忙多烦，都就应做

到孩子问什么，就回答什么，在向孩子传播知识和方法时决不能嫌麻

烦，敷衍塞责，就应了事，必须都要真实合理，只有这样的教育才能

使孩子成为对社会矛盾和缺陷有辨别潜力的人也只有这样才能发挥出

孩子潜在的潜力。如果培养出来的人辨别不出人间的好坏和善恶，对

世界没有思考的认识，这类人越多将会成为社会的累赘。

（三）职责心

如果一位教师没有职责心，他不管孩子是否来上课了，是否学会

了?孩子在什么地方？发生什么事他一概不知，这样的教师我想是不

会教出好学生，如果我们每个人都忘记自我的职责或对工作不负责，

后果不堪设想。

（四）沟通和理解

沟通和理解最重要，不管是家长和老师还是孩子和老师等等。如

果一个老师对沟通技能方法的掌握十分好，与孩子示来社会适应潜力

的高低紧密相联。如果一个孩子从小在家学会与家庭成员沟通，在幼

儿园学会与教师同位的沟通技巧，当他走入社会时，他也能很快地与

他人沟通，更重要的是与他们沟通是建立在理解的基本上，而不是不

讲理的乱说一通。

教师是太阳底下最光荣的职业，因此我们教师应取长补短，尽力

让自我成为别人心目中的理想教师。

幼儿园读书心得篇21

杜威在《艺术即经验》一书中谈到了,一个经验”（anexperience）

的概念，并将之界定为：”我们在所经验到的物质走完其历程而达到完

满时，就拥有了一个经验。”该界定显示出“一个经验”至少具有两重含

义。一是完整性，即”走完其历程”。二是圆满性，即”达到完满:完整

性和圆满性共同构成了“一个经验”的内涵。

应该说.在幼儿园教育活动中，教师大多能尊重幼儿对完整经验

的需要，比如.给幼儿讲一个完整的故事，让幼儿唱完一首歌，帮助

幼儿完整地经历一次科学探索活动，等等。然而，不少幼儿园在

追求幼儿经验完整性的同时，往往忽略了幼儿所获经验的圆满性。例

如，在美术活动中教师会不断地催促幼儿完成其作品；为了在活动结

束时让幼儿得出答案，教师会缩减探索的时间，给予幼儿过多的直接

帮助.等等。在这种情况下，虽然表面上看来，教育活动是完整的，

教师引导幼儿获得了完成某一个教育活动任务的经验，但这种经验却

是肤浅的，不具有累积性。在有限的时间内试图完成一个完整的任务，

常常会在关注幼儿经验完整性的同时，以牺牲幼儿经验的圆满性为代

价。

那么。如何在幼儿园的教育活动中使幼儿获得的经验既完整又圆

满呢？

一是分解。分解就是把原先过于庞大的“一个经验”分解为一个个

小的”经验:比如。要让幼儿了解水的特性，就可以让他们通过几次

活动分别来探索水的颜色、味道、流动，物体的沉浮等不同特性。对

一首歌曲的学习，可以通过体验理解歌词、初步学会演唱、歌曲演唱

与表演、音乐游戏与创造等几个层层叠加的活动分步骤地逐渐达成。

在这种情况下，幼儿每一次都获得了相对完整的一个小的“经验”.而

每一个小的“经验”的不断累积便构成了既完整又圆满的一个大的”经验

"o这就好比我们成人在读长篇小说和看电视连续剧时的经验历程模式。

二是留白。留白是国画创作中的一种构图方法，以收到虚实相映，

形神兼备的艺术境界。幼儿园教育工作的留白就是在教育活动设计时

间歇性地预留一部分不做任何教学安排的时间。有了在活动