四年级英语上册Unit7Howmuch教学设计

四年级英语上册Unit7Howmuch教学设计（★）

第一篇：四年级英语上册Unit7Howmuch教学设计

四年级英语上册Unit7Howmuch教学

设计

四年级英语上册Unit7Howmuch教学设计

今天听了一节英语课，教学内容为译林版四年级英语上册

Unit7Howmuch

下面是这节课的一个片段和我对这节课的一些思考。

-:教学片断：

TiIlikegames.Doyoulikegames?

Ss:yes.T:ok.Let'splayagamenow.Pleasethenumbersquickly.

幻灯片快速呈现十以内的数词。

游戏升级，呈现十几的数词。

学习本课新的单词和句型。

幻灯片出示一把被遮住一部分的雨伞。

T:Guess.whatisit?

Sl:Anumbrella.T:Howmuchisit?

Siltstenyuan.T:Howmuchisit?

S2:Itstenyuan.教师连续问了四名学生同样的问题,回答正确的

学生，可以得到卡片作为奖励。

用同样的方法学习shoes,socks,以及询问价钱的句型

Howmucharethey?

Ssaskandanswertwoinpairs.A:Howmuchisit?

B:It;s...yuan.A:Howmucharethey?

B:Theyare...yuan.接下来教师出示storytime课文图片。

T:what'sonthetable?

whoarethey?

whatcantheysay?

T:Nowletrswatchthecartoonandchoose.LiuTaowouldlike

yangLingwouldlike

mikewouldlike

Ssreadthesentencestogether.T:Readandfind:Howmuch?

who

what

Howmuch

LiuTao

shoes

yangLing

socks

mike

umbrella

Ss:Fiveyuan.Fouryuan.Nineteenyuan.T:Nowlet/sreadthedial

oguetogether.Ssreadthedialoguetogether.读至！J第三幅图对话时，

呈现0nly的意思：只有，仅仅。

Ssreadthedialogueingroups.a.Readtogether.b.Readafter.c.Re

adinroles.小组展示.二：本人对于这节课的思考

小学英语新课程标准提出，课堂要以学生为主，学生是课堂的主

体，教师是课堂的组织者和引导者。从上面这节课来看，老师没有放

手把课堂还给学生，整节课都是以教师为主，教师牵着学生走，学生

的自主和合作学习没有得以体现。例如：教师从课文中把新的单词挑

出来，直接呈现给学生，然后教师再带领学生读单词。进行课文教学

时，教师课前早已将问题设计好，直接呈现给学生，不需要学生动脑

筋去思考，去发现。

下面我结合每个环节说说自己的想法。、课始教师采用游戏的方

式，调动学生学习的积极性，复习数词1-20,为接下来的故事教学买

东西和卖东西做好了铺垫，这一环节设计较好。

2、语篇教学部分采用任务型教学方法，设计的问题由浅入深，由

易到难，层层深入便于学生理解掌握课文内容。但是对于课文的学习，

教师没有留给学生自己阅读的时间和空间，学生失去了自己去观察、

发现，思考的机会。例如：教师呈现本课插图时，不是引导学生去看

图，紧接着出示问题

what'sonthetable?whoarethey?whatcantheysay?教师应该先弓|导

学生仔细观察图片，从图片上你能发现哪些问题。培养学生善于观察，

勤于思考的好习惯。

本课第三个任务：Readandfind:Howmuch?学生读课文找出

LiuTao,yangLing,mike

三个人所买东西的价钱，学生只回答了

Fiveyuan.Fouryuan.Nineteenyuan.学生在读课文时，教师要提醒学

生用笔画一画，你是从哪句话得到答案的，注意培养学生良好的阅读

习惯。然后，再让学生读一读文中的句子，教学要围绕阅读课文来进

行，而不能脱离了课文。

3、这堂课学生只观看了一遍卡通，忽略了学生听力能力的培养。

教师既没有给学生播放课文录音，教师也没有领读等，所以学生在小

组展示的时候，出现单词发音不准，拖音，语音语调不正确等现象，

4、小组建设：每组六人，其中一人担任组长，组长起着很重要的

作用，在小组合作讨论时，组长要迅速分配好每个人的仟务，让每个

组员明白自己将要做什么，再加上教师及时有效地课堂小组评价，这

样才能保证小组合作有序进行。从这节课看出，小组组长培训不到位,

奖励及惩罚机制没有合理运用，导致课堂有点失控。

新课程改革下的小学英语课堂要注重学生的自主、合作能力的培

养，以全面培养学生的听、说、读、写能力为出发点，遵循〃听说〃

领先，〃读写〃跟上的原则，发展学生的创造性思维，从小养成良好

的英语学习习惯，为今后的英语学习打下坚实的基础。

第二篇：四年级上册《英语》教学设计

义务教育第三册

英语教案

第二课时

一、教学目标

1.要求学生能听懂录音并找出相应的照片，然后连线。2.看图

并根据图中的意思写出句子中所缺的单词，能理解每一句话的意思。

3.“四会"词句:her,his,myThisismymum.Thisismydad.This

isme.-.教学重难点要求学生写出句子中所缺的单词。在能听懂录

音的情况下完成书中的句子。三教学用具

书、照片、单词卡片。

四、教学过程

（-）复习导入教师用照片介绍自己的家庭成员，引导学生也用

自己的照片给同桌做相应的介绍。教师让学生拿出自己的照片试着向

全班同学介绍自己的家庭成员。

（二）巩固练习做课本上的Listen,lookandmatch.2做课本上

Let'spractice.让学生先观察图片，然后教师问：Whoishe?学生回

答:Thisismydad.教师问:请问哪位同学知道这个空怎么填？学生齐答:

填dad教师说Verygood.请填写。然后教师问:Doyouknow,whatis

hisname?

谁还记得?大家说:Hisnameisbob教师说：请大家填写。

4.观察第三幅图，让学生猜Whoishe?学生回答：Thisisme.让

学牛填空，并问大家:Whatisyourname?学牛边问答边填写:My

nameisLinda.同时出示写好的单词卡片。学生两人一组练习完成的句

子，并用自己的照片做对话。

（三）做活动手册的听力练习。l.Listen,repeatand

match.Listenandfillintheblanks.（四）作业

听写〃四会〃句子和单词。

第二课时

一、教学目标:1巩固前面所学内容。

2学会如何灵活运用本课句型做情景对话练习。〃四会〃词句：

Whoisthat?

Thisismyaunt.Thisismyuncle.Thisismycousin.二、教学重

难点：掌握Thisis...句型的表达法。2掌握Who'sthat?的表达法。

三、教学用具：

图片，照片，录音机。

四、教学过程：

（—）复习导入：1师生对话:T:Hello,boysandgirls.Today

wearegoingtolearnthesecondpartofLesson2.Areyouready

fortheclass.S:Yes,I'mready.2进入复习。教师先出示照片向学生

介绍说：Thisismyuncleandthisismyaunt.Thisismycousin.然

后让学生同桌间用照片互相介绍。

（二）巩固练习听listenJookandmatch.部分录音，让学生跟读，

并找出相对应的图片来连线。

同桌间互相指着书上的图片练习。2做课本上Let'spractise1

让学生三人一组扮演不同角色练习对话。3做课本上

Let'spractice.让学生每人带一张〃全家福〃轮流上台向全班同

学介绍。

（三）作业完整听本课录音。2三人一组练习对话。

第二课时

一、教学目标掌握书中出现的新单词,能够运用所学句型自由对

话。3"四会"句子：Heisfriendly.Heislovely.TheyareLinda's

grandpaandgrandma.二、教学重难点掌握〃四会〃句子.2学会人

名的说法：Jane,Smith,Jason

三、教学用具照片，录音机。

四、教学过程

（—）复习导入：

Hello,boysandgirls.Firstlet'ssing"Comeandseemy

family".然后教师出示照片问：Whoarethey?学生回答：Theyare

mygrandpaandgrandma.（二）巩固练习

1.听Listen,lookandmatch部分录音，让学生跟读所听到的句子,

找出相应的图片连线，然后让学生拿出自己的照片和同桌做练习。

继续听录音，让学生跟读句子找出相应的图片连线，然后领读he

isfriendly.让学生理解friendly如：MrWangisfriendly.2,做课本

Let'spractise1

让学生看图中人物，两人一组练习对话。3.做课本Let's

practise2.先让学生完成例图，然后照样子做一张自己家的Family

Tree4.做《活动手册》中的第4、7题。

(三)作业完整听本课录音。2两人一组练习对话。

第二课时

一、教学目标：1.熟练掌握句型：

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Five

Whoarethey?TheyaremymnmdadandI„2.能用本课句

型自由对话。

二、教学重难点

重点:Howmanypeople...?

难点：能正确用howmany+名词复数形式…？

三、教学用具单词卡片，四、教学过程1.组织课堂学说韵文。

2.复习

快速认读one到ten。

用图片让学生认读名称词。3.介绍新课

(1)复习对话并引出

o然后进行师生对话。

(2)放录音，让学生听课本ListenJookandsay.部分,提问:

Howmany„?解释句子：Whataboutyou?

你呢？(用于问同样的问题)4.练习巩固

让学生分角色表演课本上的对话。做课本Let'spractice

部分练习。5.布置作业听读第5课。

第二课时

一、教学目标

1.能听懂并会说单词：2.熟练掌握句型：Whatisyourfather?

Heis„

Isthegirlyoursister?Yes,sheis

二、教学重、难点

Whatisyourfather|mother?

三、教学用具，照片，录音机。

四、教学过程；1.组织课堂

唱一支学过的英语歌曲，师生问候，开始上课。2.复习

快速抢答单词.复习对话:3.介绍新课

介绍新句型:Whatishe?

用图片反复练习句子：

What'she?

Heisa...Whatisshe?

Sheisa4练习巩固

听录音，让学生边看图边听录音。让学生两人一组练习课本上的

对话。5.布置作业

(1)口头做《活动手册》第5题。(2)听读课本的对话部分，

并背诵。

第二课时

一、教学目标：1.复习巩固单词：2.熟练掌握句型：Whatis

yourmother?Sheisanurse.Whatisinyourhand?Aphotoof

myfamily?

二、教学重难点

重点：Whatisyourmother?Sheisa...难点：该句型的熟练运

用。

三、教学用具

图片，实物，录音机。

四、教学过程1.组织课堂

唱歌曲：whatshe?师生问候，开始上课。

2.复习对话：师生自由对话，用上问候语、告别语、致谢语，问

姓名、年龄、班级等。

3.介绍新课理解句子：

Whatishe?他是做什么的？

你手里的是什么？

Whatisinyourhand?.oAphotoofmy

family.我家的照片4.练习巩固：

让学生两人一组分角色朗读课文对话。5.让学生做《活动手册》

上的题。6.布置作业

听读第六课录音。

第二课时

一、教学目标：能够听懂、会说、会演本课对话。学会怎样向别

人介绍自己的家人和朋友。3〃四会〃词句：kind,classmate,friend

Welcometoourschool.Nicetomeetyou.AreyouapupilinGrade

4?

二、教学重、难点：

1.掌握一般疑问句的问答方式。2.掌握所在年级的表达。

三、教学用具：

人物头饰、录音机。

四、教学过程：

（-）一复习导入1.师生对话

2.听录音模仿人物，并跟读。3.三人一组分角色表演对话。

（二）二新授

1.教师放录音，计学牛重复每句话。教师领读每个句子并让学牛

一个一个地读。

2.教师拿着图片给学生描述图片场景。如：Welcometoour

school.3.同桌间用自己的图片相互描述图片的场景。

4.让学生表演各种场景。如：Nicetomeetyou.Mymotheris

kind.等。

（三）巩固练习1.教师读Thisisournewclassmate.几遍。做

出欢迎状，教师领读Welcometoourclass.几遍。

2.教师教读Thisismyfriend和Whataboutyou?几遍，让学

生重复并翻译。

3.学生三人一组，分角色练习对话。

（四）作业

1.完整听木课录音，并重复跟读。2.书写〃四会〃句子和单词。

第二课时

一、教学目标

能听懂、会说、会演本课练习中的对话。会识别他人所在的位置。

〃四会"词句:

ontheleft,ontheright,inthemiddle

二、教学重难点：

能够清楚地表达某人所在的位置。把所学内容灵活运用到实际生

活中。

三、教学用具录音机，图片。

四、教学过程

(—)复习导入师生对话：

T:Wow,whatabeautifulphoto!

S:Thisismyfamilypicture.T:Whoistheyoungwomanonthe

二)巩固练习

right?S:Sheismymotherzandthisismyfather.(

1.做Listen,lookandmatch部分练习。2.做Let'spractise13.

做Let'spractise24.猜人游戏：教师让三个学生背对着大家站着前

面，老师问：Whoisontheright/ontheleft/inthemiddle?让

学牛分别来猜左、中右的人是谁？

(三)作业

1.做《活动手册》中的第4题。

2.用英语给家长介绍自己所学的方位词.7

第二课时

一、教学目标：

1了解现在进行时的表达方式。2掌握感叹句的用法。3能听懂、

会说句型：Let'shaveafamilydinnr.Let7sgettogetheron

Sundayevening二、教学重难点

1.掌握现在进行时的表达方式。2.学习句型lets...

三、教学用具图片，录音机。

四、教学过程

(—)复习导入

出示各种图片和单词卡片，问学生：what'sthis?Whatare

they?

（二）巩固练习

1.介绍现在进行时态:is/am/are/doing表示正在进行的事情。

如对话中的aregettingtogether...

正聚在一起。arehavingabigdinner...正在用餐。

2做listen,lookandmatch部分练习。

3.教师放录音，学生跟读每一句话，并找出相应的图片连线。4

两人一组根据情景表演对话。

（三）作业

1.做《活动手册》中的第8题。完整听本课录音。

第二课时

一、教学目标：

1学会如何表达自己和他人的处所。

2灵活运用所学句型，并能在日常生活中使用。

3能听、说、认、读单词：vegetable,NewYear‘London,Paris

二、教学重难点；

1.能根据图中的地点做替换练习。

2.能根据图画中的情景，描述居住的地点。

三、教学用具

图片，单词卡片，录音机。

四、教学过程

（—）复习导入：

1.Let'ssinganEnglishsong“themorewegettogether”

twice.2.师生对话：

T:Whatpictureisit?S:It'sapictureofmyfamily.（二）巩固

练习

1.做Listenjookandmatch部分练习。

教师出示图片A,问学生：Wheredoyourgrandmaand

grandpalive?学生回答：Theyliveonafarm.教师出示图片B,问学

生:Wheredoyouruncleandcousinlive?学生回答:Theylivein

avillage教师出示图片C,问学生:Wheredotheylive?学生回答:

They

教师出示图片D，问学生：Wheredoyoulive?学生回答:Ilive

inaflatwithmyfatherandmother.2.做Let'spractise.l

3.做Let'spractise2

（三）作业

1.完整听本课录音。

2.把图片的场景描述给自己的家人听。

第二课时

一、教学目标：

1.掌握have,has的用法。

2.掌握句形：Whatdoyouhave?Ihave...3.能够把所学知识

灵活运用到实际生活中。4.〃四会〃单词和句子：fish,alittle,big,

fat,luvely,bird,Whatdoyouhave?

二、教学重、难点

1.Have,has在使用时的区别。2.能听懂、会说本课对话。

三、教学用具

各种动物图片，录音机。

四、教学过程

（-）复习导入师生对话：

Wheredoyoulive?Iliveonafarm.Whatdoyouhave?Ihave

acow,adog,agoat,aduckandahen.（二）巩固练习

1.讲述have,has的用法及其与therebe结构的不同:therebe

表示某处有某物，强调某物的存在，have,has表示某人有某物，强调

某物的所属。

2.做Listen,lookandmatch.部分练习。

（1）教师出示一张奶牛图片，说：Ihaveacow.问学生：Do

youhaveacow?

学生回答：YesJhaveacow.教师领读几遍.（2）让学生看图，完

整听录音并跟读然后指出相应的图片连线。3.做Let'spractise2.

（三）作业

1.完整听本课录音，并模仿。2.做《活动手册》中的第6题。

第二课时

一、教学目标：

1.能够看图描述各种房间的状况。2.掌握几种表示方位的词。

3.〃四会〃句子：

Whereisyourbedroom?Itisinthemiddle.二、教学重、难点

学会用形容词描述房间。

三、教学用具图片，录音机。

四、教学过程

（-）复习导入师生对话：

Wheredoyoulive?Iliveintheflat.Whatdoyouhave?We

havetwobedrooms...

（二）巩固练习

1.学习句子:Whereisyourbedroom?Itisinthemiddle.2.做

Listenjookandmatch.部分练习。

（1）教师出示图片，介绍句子意思，学牛选择，教师领读句子几

遍.（2）让学生看图，完整听录音并跟读然后指出相应的图片连线。

3.做Let'spractise2.（三）作业

1.完整听本课录音，并模仿。2.做《活动手册》中的第6题。

第三篇：教学设计PEP四年级英语上册

UnitTwoMyschoolbag

第三课时教学设计

教学重点

1学习在四线三格中正确书写英文字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn的大

小写。

学习单词

2jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodleso

学习拼写单词

3bag,pencil,peno

教学难点

1大写J,K,M,N的笔顺和小写）,k的书写格式。

2单词jigsawpuzzle,kangaroo,lion的发音。

教具准备

1图片jigsawpuzzle,jacket,key,kangaroo,lion,lock,nurse,

noodles2写有大小写Jj,Kk,LI,Mm,Nn的字母卡

3单词卡jeep,kite,lamp,monkey,man,mouse,nose

4教材相配套的教学录音带

教学过程

—热身、复习Warm-up/Revision

1听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字

母Aa-Ii,学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好

字母的纸交给教师。

2教师出示字母卡让学生认读字母。

3复习单词。要求听说的单词让学生看图说单词。要求听、说、

认读的单词让学生看单词卡读单词并说出中文含义。

二呈现新课Presentation

1教学字母Jj和教学单词jigsawpuzzle,jackets

教师出示单词卡jeep,让学生读出来并说出中文。教师问学生

jeep的第一个字母是什么Whatletteristhis?学生回答：j。教师出示

字母卡，让学生辨别字母Jj的大小写。教师出示图片，教读jigsaw

puzzle和jacket这两个单词的发音有些难度，对发音不准的学生教

师要及时给与帮助。

教师：这三个词都是以字母j打头的单词。谁还记得怎样写大小

写Jj?可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表

扬。教师在四线三格中教学字母大小写仄注意让学生区分大写J的手

写体和书写体。可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察，

让学生记住手写体的大写J没有横。要让学生仔细观察小写j占了几个

格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。

教学字母

2Kko

教师出示图片袋鼠让学生说出单词kangaroo。教师从兜里拿出

一把钥匙，问学生What'sthis?让学生说出单词key。教师出示单词

卡kite,让学生读出来并说出中文。教师问：谁知道这三个单词的第一

个字母是什么？学生回答：k。教师出示字母卡，让学生辨别字母Kk

的大小写。让学生说出大小写字母Kk的笔顺并书空。教师在四线三格

中教学字母大小写教学中告诉学生大写的右边是一笔写出的，

KkoK

上下两部分的交点在第二线。小写k的手写体与印刷体不同，让学生

看着字母卡指出哪个是手写体，哪个是印刷体。让学生看着教师在黑

板上写的小写k,告诉他们小写k的第二笔的起笔是从第二条线下边开

始的。教学字母

3Lle

教师出示图片狮子和锁，让学生说出单词lion和lock。教师出示

单词卡lamp,让学生读出来并说出中文。教师让学生说出这三个单词

的第一个字母是教师出示字母卡，让学生辨别字母的大小写。

LleLI

让学生说出大小写字母LI的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母

大小写LL教师出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。告诉

学生我们要学写手写体。4教学字母Mm。

教师出示单词卡monkey,man,mouse,让学生读出来并说出中文。

教师让学牛看着单词说出它们的第一个字母是什么。学牛问答m。教

师出示字母卡，让学生辨认字母Mm的大小写。让学生说出大小写字母

Mm的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Mm。教师要

让学生观察出大写M下面都要到达第三线上。5教学字母Nn和教

学单词

noodles,nurseo

教师出示单词卡nose,让学生读出来并说出中文。教师问学生

nose的第一个字母是什么Whatletteristhis?学生回答:n。教师出示

字母卡，让学生辨别字母Nn的大小写。教师出示图片，教读nurse,

教师：这三个词都是以字母打头的单词。谁还记得怎样

noodleson

写大小写Nn?让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给

与表扬。教师在四线三格中教学字母大小写Nn。教师要提醒学生在书

写时记住大写N的笔顺，第二笔不要写反。6让学生在练习本上把所

学字母jj-Nn每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

7让学生听录音带跟读模仿。

学习拼写单词

8bag,pencil,peno

教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生:What'sinEnglish?学

生回答:教师问:如有

bag,pencil,penoCanyouspellthesewords?

学生能够拼出单词，教师要给与表扬.然后出示单词卡。教师说:我们学习

单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写看谁学得

快。然后出示单词卡。让学生看单词卡拼读单词。教师让学生看单词

回答:Howmanylettersinthisword?学生回答后，让他们背着拼出单

词。教师让学生在四线三格中默写字母b,a,g,p,e,n,c,i,I,教师教学

生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确.然后

按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。

让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。三趣味操练

Practice

游戏1看谁拿得快

教师将字母jj,Kk,LI,Mm,Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑

板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一

个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确

的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组

奖励。

游戏2拼图说单词

教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼

图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形

加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪

个小组就取得胜利。四扩展性活动Add-activities本项活动

复本课时所学的单词及字母。

a.让学生两人一组分别选一张大写的J,K,L,M,和N字母卡。

b.将/」肖字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。

c.每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的

字母一致就赢得这张卡如果不一致放回原处。

让继续翻卡片直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。e.让学

生读出手中卡片的单词核对卡片。板书设计

Unit1Myclassroom

上课前打好的四线三格在课堂上随讲随写的字母

Jj,Kk,LI,Mmz

Nn

教学反思：

本课时重点教学字母JjKkLIMmNn及相关的单词。其中有个别

词较难。如：jigsawpuzzlekangaroo,只要求认读就好。还有一个

重点，教学三个四会单词：本课让学生认读单词，

bagpenpencilo

找出单词中的相同字母，然后导入字母的教学。重点教学字母的笔顺

及引导学生区分书写体和印刷体的不同。特别强调的是Gg和Jj,Mm

和Nn读音容易混淆，字母K,M,N的笔顺容易出错，在教学中应

及时提醒学生。对于三个四会单词，本课时由于内容较简单，时间充

裕，可以当场让学生记忆这三个单词，并进行抽查，了解学生的掌握

情况。

第四篇：小学英语四年级上册教学设计

pep小学英语四年级上册

《unit5whatwouldyoulike?bletzslearn》

教学设计

教学目标：

1.能听，说，认读五个单词：plate,spoon,knife,fork,

chopsticks.2.会说句型：canihelp?yes,passmeaplate,please.3.

培养小学生对英语的学习兴趣。

教学重点：

1.听，说，认读单词：plate,spoon,knife,fork,

会说句子:

chopsticks.2.canihelp?yesrpassmeaplate,please.

教学难点：

1.语音spoon中的［u:］的发音以及不要漏发［n］的音;knife中的⑶］

的发音；chopsticks的认读。

教具：

1.录音机，图片，卡片，餐具实物

教学方法：

游戏，小组竞争，表扬鼓励学生教学过程：

stepl:warming-up

let'ssingasong<>（设计意图：从歌中复习已学食物的单词，

轻快的旋律营造轻松愉快的学习氛围）step2:reviewteacher:it's

timeforlunch,i'mreadyforlunch,whatwouldyoulike?

student:i'dlikesomebeef

/rice/noodles/........step3:presentation1.导入学习单词：spoon.t:

thefoodsaredelicious,iwanteatthem.first,iwantdrinksome

soup,buthowcanidrinkit?canyoutellme?s:spoon.t:yeah.ok,

pleasereadafterme［spu:n］老师出示勺子实物，带读单词spoon,

随即出示带该实物图片的单词卡片，教给学生单词发音，注意山:］的发

音。读几遍后检查学生掌握的情况，点名读该单词，在读的过程中注

意纠正学生的发音。接下来，全班同学再读几遍该单词，并一起拼读

该单词。最后将单词卡片粘贴在黑板上。

（在读单词的过程中，正音的同时要多给予学生以表扬和鼓励）

t:now,i'mintrouble,iwanttousethespoontodrinkthe

soup,butidon'tknowwhichisspoon,canyouhelpme?help

mefindoutwhichisspoon老师说着helpme,端着装有勺子,筷

子，小刀，盘子，叉子的托盘，走到学生中去，示意学生选上勺子，

挑出后,老师念单词help,请学生说说help是什么意思，随后出示单

词带读几遍后出示句型再带读此句型。此时,教

help,canihelp?,

师再托着实物，走到学生中去,引导学生说句子：canihelp?教师回

答：yes,passmeaspoon,please.此时出单词pass,带读几遍后出

示句子：yes,passmeaplate,please.带读该句子。读完后将卡片粘

贴在黑板上，再一次托起实物操练句型：

canihelp?yeszpassmea

spoon,please.（设计意图：能够自然过渡到新单词,新句型的学习，

使前后连接自然）L学习单词fork

师举起实物叉子问：whatsthis?生答：fork.教师带读单词，而后

让学生分组读，小组开火车读，正音，再让学生拼读.接下来教师托着实物

走到学生中去，操练句子canihelp?yes,passmeafork,please.3.4.5.

学习单词plate,chopsticks,knife,与学习单词fork的方法一样，变换一

下读单词的方法比如：小声到大声，我小声你大声，你大声我小声。6.

让学生打开书，播放磁带让学生跟读单词几遍。

（设计意图：一边学单词，一边用实物来帮助学生来理解单词的中

文意思，这样让学生能够更容易理解与记忆单词）step4:game（预设：

让学生在游戏中进一步掌握单词，在快乐中学习英语单词，学会说英

语）

gamel:抢读单词,老师来指,学生来读，看谁读得又快又对。读

得好的一组加面小红旗。

game2:看嘴形猜单词。老师不发出声音,只做出口形，让学生猜

老师说的是什么单词，表现好的一组加上小红旗。

game3:simonsays若是老师说了simonsays再读单词学生就要

跟读,如果老师没说simonsays就读了单词,学生就不要跟读，表现

好的加一面小红旗。

game4:学生拿出已经准备好了的关于单词的图片，老师说：fork,

fork,showmeyourfork.学生就举起叉子的图片并跟着老师说。再用

其他单词玩。

game5:goodluck.在一个箱子里放上图片，单词卡片，炸弹，笑

脸，中文，让学生上台来抽，抽到炸弹全班就bomb，抽到其他的就

读出来，抽到笑脸就给学生一点小奖品。

step5:let'chantandletsdo1.出示chant:spoon,spoon,

givemeaspoonfork,fork,passaforkplates,plates,washthe

plateschopsticks,chopsticks,usethechopsticksknife,knife,cut

withtheknife教师带读并让学生跟着做动作。

.播放磁带,让学生跟读并做动作。

2Oletsdostep6:sumaryt:

wehavelearntsomewordsabouttableware,nowlet*shavea

look.教师出示餐具实物让学生再用英语说一次。step7:homework

l.readandwritethesewordsthreetimes.（读与写三遍所学单词。）

2.talkaboutthetablewarewithyourfamilyinenglish.（用英语

和家人说说你学的餐具单词）板书设计；

unit5whatwouldyoulike?blet'slearn

let*schant

spoonforkplatechopsticksknife

spoon,spoon,givemeaspoon

canihelp?

yes,passmeaspoonplease.fork,fork,passaforkplates,

plates,washtheplateschopsticks,chopsticks,usethechopsticks

knife,knife,cutwiththeknife

PEP小学三年级英语上册

Recycle1第一课时

课题Recyclel课型新授教学目标

1.复习1——3单元所学的对话，要求学生能够在实际的情景中运

用。2.学唱歌曲nHello!Howareyou?"

教材分析

本节课的重点是对话中出现的新语言。难点是新语言：Verywell.

针对难点我主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中

习得和学得。要注意培养学牛在实际情景中运用语言的能力。学牛分

析

因为学生学习的都与学生的生活情境很近，所以学生上英语课，

都很积极，学习热情也比较高，学生复习日常生活类的单词，并学习

新语言：Verywell.让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。教学准

备

教师：录音机、磁带、词卡。学生：课本。板书设计Recycle1

Howareyou?Fine,thankyou.Verywell.Whoareyou?Bye.教学

过程

—.Warm-up1.Let'ssingHellolHowareyou?I'mfine.I'm

fine.Thankyou.Thankyouverymuch.这是课前热身的TPR活动,

教师与学生一起做一遍。

（设计意图；用Let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，

学生在潜移默化中学习知识。）师生问候：T:Howareyou?S:I'm

fine.Thanks.T:Whereareyoufrom?S:I'mfromChina.T:What's

theweatherliketoday?S:It'sfine.（设计意图：复习旧知，巩固记

忆。滚动式的复习让学生每节课都能对旧知识有所掌握。）二

Presenatation.l让学生先听录音，然后放此部分的录音，让学生了解

故事大意。

（设计意图：先让学生了解此部分的故事大意，给学生一个整体

的感知。）2教师结合故事内容，板书本部分生词和新句子。

（预设：运用各种方法让学生练习，巩固学生记忆。使学生对单

词印象更加深刻。）Howareyou?Verywell.Whoareyou?学生分

小组读，男女分读，排火车读。

三.Practise。做活动手册配套练习。2唱Let'ssing.的歌曲。

【设计意图】一系列的练习锻炼学生在实际中的运用学过句子的

能力，训练学生的口语表达能力，让学生能在近似与生活情境的环境

中，使用英语。

四Homework.l听录音三遍，并跟读。2预习下一课。小组做猜

猜认认的游戏。

教学反思：

三年级Unit1hello第一课时

第一节新课,学生们不停地用"Hello,MissQu!〃"Hello!〃

热情地向教师招呼。他们所表现出来的对英语的热情似乎很高。然而

刚开始的好奇与兴趣之后，学生就为掌握英语单词和基本的对话发愁

了。如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣，显然单纯地枯燥

地模仿和机械记忆是不行的,有待思考。

PEP六年级Unit3PartALet'sLearn这一节课下来我自己感觉

教学过程很顺利，师生间配合也还默契。下面是我对这节课的反思。

首先，我上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，操练的方式丰富，

游戏设计新颖，学生们都积极踊跃乐于加入其中。其次，在组织教学

上基本上没有太大的问题了，可以适时的给予学生评价，激发他们的

兴趣，课堂纪律也能较好的把握。然后，我将要教授的句型变换成歌

谣的形式，使句子更容易被学生接受。最后，上课中每个环节时间运

用得当，每个环节清晰可见。

当然这节课也反映出了我存在的问题。

第一、单词呈现形式较单一，只是一种形式就是图片展示，其实

可以加入动作语言用不同的形式呈现单词；

第二、先进行基本的句子练习，多练习之后再进行巩固，练习可

以采用不同的形式，小组间，男女生之间，同桌之间，让学生都参与

进来；

第三、多听录音，让学生多接触真实语言。在授课过程中尽量少

用中文，做到按需而说，尽量用学生学过的英语解释他们刚接触的新

知识。

1.汉乐府《江南》：

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶

西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

2.北朝民歌《敕勒歌》：

敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹

草低见牛羊。3.骆宾王《咏鹅》：

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

4.李蟒《风》：

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

5.贺知章《咏柳》:

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风

似剪刀。

6.王之涣《凉州词》：

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度

玉门关。

7.王之涣《登鹳雀楼》：

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

8.孟浩然《春晓》：

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

9.王翰《凉州词》:

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战

几人回？

10.王昌龄《出塞》：

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马

度阴山。

11.王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心

在玉壶。

12.王维《鹿柴》:

空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

13.王维《送元二使安西》：

渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关

无故人。

14.王维《九月九日忆山东兄弟》：

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸

少一人。

15.李白《静夜思》：

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

16.李白《古朗月行》：

小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两

足，玉树和团团。白兔捣药成，问言与谁餐。

17.李白《望庐山瀑布》：

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河

落九天。

18.李白《赠汪伦》：

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦

送我情。

19.李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江

天际流。

20.李白《早发白帝城》：

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过

万重山。

21.李白《望天门山》：

天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片

日边来。

22.高适《别董大》：

千里黄云白日续，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人

不识君。

23.杜甫《绝句》：

两个黄福鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴

万里船。

24杜甫《春夜喜雨》：

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱

黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

25杜甫《绝句》：

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

26杜甫《江畔浊步寻花》：

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺

恰恰啼。

27.孟郊《游子吟》：

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草

心，报得三春晖？

28.柳宗元《江雪》：

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

29.贾岛《寻隐者不遇》：

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

30.张继《枫桥夜泊》：

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声

到客船。

31.张志和《渔歌子》：

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳏鱼肥。青箸笠，绿蓑衣，斜风细雨

不须归。

32卢纶《塞下曲》：

月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

33刘禹锡《望洞庭》：

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里

一青螺。

34.刘禹锡《浪淘沙》：

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛

织女家。

35.白居易《赋得古原草送别》：

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古

道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。

36.白居易《池上》：

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

37.白居易《忆江南》：

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不

忆江南？

38.李绅《悯农》

(一)：

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

39.李绅《悯农》

(-):

春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。

40杜牧《山行》：

远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爰枫林晚，霜叶红于

二月花。

41.杜牧《清明》：

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指

杏花村。

42.杜牧《江南春》：

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台

烟雨中。

43.李商隐《乐游原》：

向晚意不适，趋车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。

44.罗隐《蜂》：

不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦

为谁甜？

45.胡令《小儿垂钓》：

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊

不应人。

46.范仲淹《江上渔者》：

江上往来人，但爱豌鱼美。君看一叶舟，出没**里。

47.王安石《元日》：

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃

换旧符。

48.王安石《泊船瓜洲》：

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时

照我还？

49.王安石《书湖阴先生壁》：

茅檐常扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排网

送青来。

50.苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》：

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下

水如天。

51.苏轼《饮湖上初晴后雨》：

水光激涌晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹

总相宜。

52.苏轼《惠崇〈春江晓景〉》：

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。篓蒿满地芦芽短，正是河豚

欲上时。

53.苏轼《题西林壁》：

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在

此山中。

54.李清照《夏日绝句》：

生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

55.陆游《示儿》:

死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘

告乃翁。

56.陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师

又一年。

57.范成大《四时田园杂兴》（选一）：

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴

学种瓜。

58.范成大《四时田园杂兴》（选二）：

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓

铁蝶飞。

59杨万里《小池》：

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓

立上头。

60.杨万里《晓出净慈寺送林子方》：

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花

别样红。

61.朱熹《春日》：

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红

总是春。

62林升《题临安邸》：

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州

作汴州。

63.叶绍《游园不值》:

应怜屐齿印苍苔，小叩柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏

出墙来。

64翁卷《乡村四月》：

绿满山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑

又插田。

65.高鼎《村居》：

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风

放纸管。

66.王冕《墨梅》：

吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气

满乾坤。

67.于谦《石灰吟》：

千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白

在人间。

68.郑燮《竹石》：

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西

南北风。

69.袁枚《所见》：

牧童骑黄牛，歌声振林檄。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

70.龚自真《己亥杂诗》：

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格

降人才

第五篇：人教版小学四年级英语上册教学设计

PEP四年级第一课时教学设计示例

课题：UnitOneMyclassroom

教学重点：学习Whatsintheclassroom?及相关单词：

classroom,window,door;picture,board,lighto

教学难点：1.window一词注意w的发音，不要与v的发音混

淆，教师在教学中应及时纠正。

2.在回答〃What'sinthe