Unit 3 Sea Exploration Reading and Thinking 教学设计-2025-2026学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit3SeaExplorationReadingandThinking教学设计-2025-2026学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册课题：XX课时：1授课时间：2025教学内容本节课选自人教版高中英语选择性必修第四册Unit3SeaExploration，主要内容包括阅读理解文章《TheFirstUnderseaExploration》以及相关的思考问题。文章讲述了人类首次深海探险的历史背景、过程和意义，旨在培养学生阅读理解能力、获取和处理信息的能力，同时提高学生对海洋科学的兴趣。核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，提高对英语阅读材料的理解和分析能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解海洋科学探索的历史和文化价值。

3.培养学生的科学探究精神，激发对海洋科学的兴趣和探索欲望。

4.提升学生的信息提取和批判性思维能力，通过阅读和思考，形成自己的见解。学习者分析1.学生已经掌握的知识：

学生在进入本节课之前，已经掌握了基础的英语阅读技巧，包括词汇识别、句子结构分析以及基本的语法知识。此外，他们对于海洋探索的历史背景有一定的了解，但可能缺乏对深海探险具体细节的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对未知事物充满好奇心，尤其是与科技和探索相关的主题。他们在学习上表现出较强的自主学习能力，能够通过阅读和讨论来吸收新知识。学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，通过图片和视频资料来增强理解；而另一些学生则可能更倾向于通过文字阅读来深入理解内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《TheFirstUnderseaExploration》时，学生可能会遇到专业术语理解困难、文章结构复杂等问题。此外，对于不熟悉的历史背景，学生可能难以建立起对文章内容的整体理解。此外，批判性思维和形成个人见解的要求可能会让学生感到挑战，尤其是在面对不同观点时如何做出合理判断。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲解文章结构和大意，帮助学生建立整体认知。

2.设计小组讨论环节，让学生分享对文章内容的理解，并引导他们探讨海洋探索的历史意义。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，展示深海探险的实际场景，增强学生的视觉体验。

4.安排角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如探险家、记者等，模拟探险过程，提高学生的参与度和互动性。教学过程一、导入

（教师）Goodmorning,class.Today,wearegoingtoexploreafascinatingtopicinourUnit3SeaExploration.Cananyonetellmewhatseaexplorationisabout?

（学生）It'saboutexploringtheoceananddiscoveringnewthingsunderwater.

（教师）Exactly!Seaexplorationhasbeenavitalpartofhumanhistory,andtoday,wewilldelveintothefirstunderseaexploration.Let'sbeginourjourneyintothedepthsoftheocean.

二、阅读理解

（教师）First,let'sreadthearticle"TheFirstUnderseaExploration."Asyouread,payattentiontothefollowingquestions:

1.Whowasthefirstpersontosuccessfullyexplorethedepthsoftheocean?

2.Whatyeardidthisexplorationtakeplace?

3.Whatwerethemainobjectivesofthisunderseaexploration?

4.Whatchallengesdidtheexplorersfaceduringtheirjourney?

（学生）Iwillreadthearticlecarefullyandtrytoanswerthesequestions.

（教师）Great!Now,let'sdiscussourfindings.

三、讨论与分享

（教师）Nowthatyouhavereadthearticle,let'sdiscussitingroups.Pleaseshareyouranswerstothequestionswithyourgroupmembersanddiscussthefollowingpoints:

1.Thesignificanceofthefirstunderseaexplorationinthehistoryofoceanexploration.

2.Thechallengesfacedbytheexplorersandhowtheyovercamethem.

3.Theimpactofthisexplorationonourunderstandingoftheoceananditsdepths.

（学生）Iwillparticipateactivelyinthegroupdiscussionandsharemythoughtsonthearticle.

四、角色扮演

（教师）Tomakeourlearningexperiencemoreengaging,let'splayarole-playgame.Divideintotwogroups.Onegroupwillactastheexplorers,andtheothergroupwillbethejournalistsreportingontheevent.Theexplorerswillhavetodescribetheirexperiencesandchallenges,whilethejournalistswillaskquestionstogathermoreinformation.

（学生）Iwillenjoythisactivityandtrytoimmersemyselfintheroleofanexplorerorajournalist.

五、深入探究

（教师）Now,let'sdelvedeeperintothearticle.Discussthefollowingquestionswithyourgroup:

1.Howdidthetechnologyofthetimecontributetothesuccessofthisexploration?

2.Whataresomeoftheethicalconsiderationsinvolvedindeep-seaexploration?

3.Howhasourunderstandingoftheoceanchangedsincethisfirstexploration?

（学生）Iwillparticipateinthegroupdiscussionandcontributemyideastothesequestions.

六、总结与反思

（教师）Nowthatwehaveexploredthefirstunderseaexploration,let'ssummarizewhatwehavelearned:

1.Thefirstunderseaexplorationwasasignificantmilestoneinoceanexplorationhistory.

2.Theexplorersfacednumerouschallenges,includingtechnologicallimitationsandtheunknowndepthsoftheocean.

3.Thisexplorationhasgreatlycontributedtoourunderstandingoftheoceananditsdepths.

（学生）IwilllistencarefullytothesummaryandreflectonwhatIhavelearnedfromtoday'slesson.

七、作业布置

（教师）Forhomework,Iwouldlikeyoutowriteashortessayonthefollowingtopic:"TheImpactofSeaExplorationonOurUnderstandingoftheOcean."Remembertoincludeexamplesfromthearticleandyourownthoughts.

（学生）Iwillcompletetheessayandsubmititbytheduedate.

八、课堂小结

（教师）That'sallfortoday'slesson.Ihopeyouhaveenjoyedourjourneyintothedepthsoftheocean.Remember,seaexplorationisnotjustaboutdiscoveringnewthings;it'salsoaboutexpandingourknowledgeandunderstandingoftheworldaroundus.Keepexploring,andwewillcontinueouradventureinthenextclass.

（学生）Thankyou,teacher.I'mlookingforwardtolearningmoreaboutseaexploration.学生学习效果1.阅读理解能力提升：

学生通过阅读《TheFirstUnderseaExploration》这一文本，提高了对复杂英语阅读材料的理解和分析能力。他们学会了如何从文本中提取关键信息，理解长句和复杂句子的结构，并能够根据上下文推断词义。

2.文化知识拓展：

学生通过学习海洋探索的历史，扩展了他们的文化知识，特别是关于人类对海洋的探索和认识。他们了解了不同历史时期的技术发展对海洋探索的影响，以及这些探索对科学进步的贡献。

3.科学探究精神培养：

学生在讨论和角色扮演活动中，培养了科学探究精神。他们学会了如何提出问题、收集信息、分析问题和形成结论，这些都是科学探究的重要环节。

4.信息提取和批判性思维能力增强：

学生通过小组讨论和角色扮演，提高了信息提取和批判性思维能力。他们能够从文章中提取关键信息，对比不同观点，并形成自己的见解。

5.跨文化交际能力提高：

学生在讨论和分享的过程中，提高了跨文化交际能力。他们学会了如何尊重不同的文化背景，理解和接受不同的观点，这对于未来在国际化的工作环境中尤为重要。

6.自主学习能力加强：

学生在完成阅读理解、小组讨论和写作作业的过程中，自主学习能力得到了加强。他们学会了如何在没有老师直接指导的情况下，通过自己的努力来获取知识和解决问题。

7.价值观和责任感培养：

学生通过学习海洋探索的历史，对环境保护和科学伦理有了更深的认识。他们意识到人类活动对海洋环境的影响，以及保护海洋生态的重要性。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对《TheFirstUnderseaExploration》这一课文的阅读理解，以及提高他们的写作和批判性思维能力，以下是布置的作业：

1.写作作业：学生需撰写一篇短文，题目为“SeaExploration:AMilestoneinHumanHistory”，要求他们结合课文内容，阐述人类首次深海探险的历史意义和影响。字数要求在300-400字之间。

2.思考题：针对课文中的关键问题，学生需要选择至少三个问题进行深入思考，并撰写简短的分析报告。这些问题包括：

-课文中提到的技术限制如何影响了深海探险的成功？

-探险家在这次探险中面临了哪些伦理挑战？

-今天的深海探险与第一次探险相比有哪些不同？

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.及时批改：作业将在提交后的第二天进行批改，确保学生能够尽快收到反馈。

2.详细评语：在批改作业时，我将提供详细的评语，不仅指出学生的优点，也会指出需要改进的地方。

3.个性化建议：针对每个学生的具体问题，我会给出个性化的改进建议，帮助他们提高写作和思考质量。

4.小组讨论：在下一节课的开始，我会组织一个小组讨论，让学生分享自己的作业，并互相学习，共同进步。

5.反馈会议：对于作业中普遍存在的问题，我将在课后安排一次小型的反馈会议，与学生面对面交流，解答他们的疑问，并提供进一步的指导。典型例题讲解例题1：

课文提到：“Theexplorershadtodealwithextremepressureanddarkness,whichmadenavigationdifficult.”请根据这句话，回答以下问题：

-极端压力和黑暗对探险有什么影响？

-为什么这些因素会使导航变得困难？

答案：

-极端压力和黑暗对探险的影响包括对人体的生理影响和对导航设备的损害。

-极端压力可能导致潜水器损坏，而黑暗则使得视觉导航工具失效，增加了导航的难度。

例题2：

课文描述了探险家使用的技术：“Theyusedaspecialcameratotakepicturesoftheoceanfloorandamicrophonetocommunicatewiththesurface.”请解释这些技术的用途。

答案：

-特殊相机用于拍摄海底的照片，帮助科学家和探险者观察和研究海底环境。

-微话筒用于与海面保持通讯，确保探险过程中的信息传递和紧急情况下的求助。

例题3：

课文提到：“Thediscoveryofnewspeciesandgeologicalstructureswasamajorachievementofthisexpedition.”请举例说明这次探险发现了哪些新物种或地质结构。

答案：

-这次探险发现了深海热液喷口，这是海底热液活动的证据，可能存在未知的微生物和生物群落。

-探险家还发现了新的深海珊瑚群和独特的岩石结构，这些发现有助于理解地球的地质历史。

例题4：

课文讨论了深海探险的伦理问题：“Itisimportanttominimizetheimpactontheenvironmentandrespectthehabitatsofmarinelife.”请举例说明如何减少对环境的影响。

答案：

-探险者可以通过使用低噪音设备来减少对海洋生物的干扰。

-在收集样本时，应尽量避免破坏海底生态，使用非破坏性的采样方法。

例题5：

课文强调了深海探险的意义：“Thisexplorationhasprovidedvaluableinsightsintotheocean'sdepthsanditsbiologicaldiver