幼儿园大班语言领域教学方案实施方案（26篇）

幼儿园大班语言领域教学方案实施方案（26篇）

幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇1

活动目标：

1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等，感知学

习反义词。

2、借助提问和画面提示，比较故事画面中的异同，感知黄瓜

和西瓜的生长过程以及特征。

3、乐意将故事内容编进歌曲里，并大胆演唱歌曲。

活动准备：

1、幼儿用书人手一本。

2、带有瓜字的词卡。

活动过程：

一、通过提问的方式引出主题。

师:小朋友，你的爷爷奶奶长的是什么样子的？你们的爷爷奶

奶会种瓜吗？今天我们一起来阅读一个有趣的故事《种瓜》。

二、引导幼儿自主阅读，初步感知故事内容。

师：画面上有谁？他们长得是什么样子的？爷爷奶奶在干什么

呢？他们种的是什么东西?

三、教师展示画面，教师边提问边讲述，引导幼儿阅读画面,

感知理解故事内容。

师：画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的？他们的身体有什

么不一样的？

教师阅读画面上的内容，鼓励幼儿跟述，讲述瘦爷爷的行为。

师：观察地里的瓜子，说说，瓜子怎样了？

师：胖奶奶的瓜子发芽了，瘦爷爷也得瓜子怎样了？鼓励幼儿

讲述画面内容。

教师采用同样的方式，引导幼儿讲述种子开花以及种子结果

的情景。

四、看图完整阅读故事，感知故事中相同和不同的地方，感

知认识胖瘦等反义词。

1、教师完整讲述故事，在讲述的过程中采用等待和放慢速度

等方式引导幼儿跟述。

2、启发幼儿自己观察画面，说说：在这个故事里，有哪些地

方是一样的？哪些地方是不一样的？

3、教师：你觉得这个故事的什么地方比较有趣？

4、教师带领幼儿完整阅读故事画面。

5、教师：胖和瘦是一对反义词，除了说“胖奶奶”和“瘦爷

爷”，还可以说什么？你还知道哪些反义词？鼓励幼儿运用反义词

组词，丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。

五、引导幼儿根据种子成长的特点，判断猜测瓜果的名称。

1、教师描述植物的特点，幼儿猜测。使幼儿进一步了解瓜果

的生长特点。

2、教师讲述植物的特点，幼儿猜测是谁种的瓜。

六、音乐活动：胖奶奶和瘦爷爷。引导幼儿根据歌曲《王老

先生》的乐曲，仿编胖奶奶和瘦爷爷。

幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇2

【活动目标】

1、初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。体验开动脑筋，

解决问题的愉快心情。

2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。

【活动准备】

1、配班教师念旁白，大班小朋友扮演萝卜兔，背景音乐。

2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。

【活动过程】

一、情景导入，引起幼儿的兴趣。

师：嘟嘟一一小朋友，老师这有一辆与众不同的卡通车，我

们一起来瞧瞧！

提问：

(1)这辆车与别的车有什么不同呢？

(2)那这萝卜车是怎么来的呢？我们赶紧来瞧瞧，听听。

二、进行情景表演，分段欣赏，理解故事内容。

引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。

萝卜兔：嘿嘿，大家好！我是萝卜兔，我住在森林里，我非常

喜欢吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫萝卜兔。我每天给萝卜

拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。我可开心了！旁

白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办

呢？师：请你们帮助它想想办法吧！(幼儿自由回答)小朋友真爱动

脑筋，最后萝卜兔用的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就

去旅行了。萝卜兔坐在萝卜车里心里可开心啦。那路上还会发生

什么事呢？仔细听，仔细看。

2、师：前面一条沟挡住了萝卜车的去路。怎么办呢?谁来想

想好办法？

谢谢你们帮萝卜兔想了这么多好办法，那我们来看看萝卜兔

是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。

3、师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝

卜兔心里真着急啊，怎么办？怎么办呢？(表演继续)

师：小朋友，萝卜兔这下可遇到了大麻烦，谁来帮帮它呀。

师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好办法?

师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓

住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。提问：萝卜兔为什

么给萝卜车浇水？（请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶

子）。

师：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，

萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。

三、幼儿完整看课件听故事。

师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，

小朋友开动了小脑筋帮它想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，它

想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事取个好听

的名字，好吗？

（请幼儿完整地说：我给故事取的名字是什么）

四、教师总结结束。

幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇3

活动目标：

1.理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张

（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点）

2.能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。

（难点）

3,感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。

活动准备：

1.课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。

2.课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。

活动过程：

一、播放下雨的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。

提问：小雨点落下来会发出什么声音？小雨点都会落在哪些地

方？

二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：

张（嘴巴）、摇（尾巳）、发（了芽）。

提问：1.小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？

2.花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习

动词并引导幼儿用动作表现动词。

教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己

的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。

三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。

L教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。

提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一

句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用图片进行

操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

2.师幼完整朗诵诗歌。

3.引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给

花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。

四、幼儿听音乐离开活动室。

幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇4

【活动目标】

1.理解故事，借助颠倒所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地

进行颠倒前后的比较对照。

2.能用语言、绘画大胆地表现有趣、新奇的颠倒世界。

【活动准备】

1.故事磁带、绘画工具等。

2.幼儿用书。

【指导要点】

1.活动重点：理解故事，感知故事的滑稽有趣。

2.活动难点：能用语言大胆地描达有趣、新奇的颠倒世界。

3.指导要点：调动幼儿原来的生活经验，比较对照故事，发

现《颠倒世界》的有趣、滑稽、可笑。

【活动过程】

L弯腰看世界，引入故事。

说说与平时看到的有什么不一样？（看到的东西都相反了、颠

倒了）

2、打开幼儿用书观察。

提问：

你发现什么奇怪的事情？(让幼儿仔细观察，请个别幼儿代表

讲述)过渡语；：这是什么地方呀，发生了这么奇怪的事，真让人纳

闷。

2.倾听故事提问：

(1)乌鸦亚伯夹到了一个怎样的地方？

(2)为什么说这是一个奇怪的地方？(所有的事情都颠倒了：小

老鼠在追一只大猫;人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮

正在哄老爷爷睡觉)

(3)看到这样一个颠倒世界，亚伯的心里会怎么想呢？

3.讨论。

(1)听了这个故事后，你心里有什么想法吗？(引发幼儿讲出心

里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)

(2)你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？

4.幼儿完整的再次欣赏一遍故事

小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还

有哪些可以颠倒的事情?请你和好朋友一起讲一讲，也可以把你想

到的画下来。

5.绘画：颠倒世界

(1)幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

(2)你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听小作

者自己的介绍。

评价要素：

1.对周围事物是否产生比较对照的兴趣。

2.能否用自己喜欢的方式大胆地表现有趣的颠倒世界。

活动建议：

1•你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现

出来的正是一种颠倒过来看的心态一追求新奇。利用幼儿的这种

天性，我们创设了颠倒的学习情境。这一情境不仅有趣，而且能

使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地比较着

颠倒前后的知觉印象。比较是一种重要的思维方式，引发幼儿比

较对照的兴趣是这个活动的目的所在。这种比较不是教师牵引下

的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情境中自然地、积极地进

行着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽有趣的追求应该鼓励，而

不应制止。

2.绘画活动中，不多注重绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆

想象。

3.该活动为二课时。

4.活动后，可组织幼儿进行颠倒世界活动，让幼儿弯下腰看

活动室的环境布置或操场上的场景等。注意活动时间不宜过长，

以免幼儿太过劳累。

附故事：颠倒世界

有只乌鸦名字叫亚伯，它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。

有一天，亚伯飞到一个奇怪的地方，它看到一只小老鼠在追

一只大猫。亚伯想：真奇怪，别的地方都是猫在追老鼠，这里怎

么是老鼠在追猫呀？

正在这个时候，亚伯看到了更奇怪的事情：一个人拉着马车，

马却坐在车上。真奇怪，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎

么是人拉车，马坐车？

乌鸦亚伯又看到了奇怪事情。

一个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢！亚伯想：这真是一

个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来？，老爷爷坐到摇篮里，小

孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许

许多多奇怪的事情。

幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇5

活动目标

1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、

喝、吹。

2、通过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣。

活动准备

1、材料及环境创设吃、唱、喝、吹字卡人手一套。

2、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

活动过程

一、引起兴趣。（师扮演谜语大师出场）

教师：大家好，今天谜语大师又要给大家猜谜语了。

请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么？

二、感知认读。

1、表演吃饭。

提问：我在干什么？想不想和谜语大师一起来表演？

教师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说）

出示汉字，共同认读吃。

除了吃饭还可以吃什么？（幼儿边说边表演，巩固认识吃）

2、表演唱歌。

提问：听到我在干什么？

幼儿共同表演并认读汉字唱。

3、表演喝水。

提问：这个谜语的谜底是什么呢？

幼儿共同表演，认读汉字喝。

小嘴还能喝什么？（幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固认

识喝）

4、表演吹泡泡。

提问：刚才我用小嘴干什么了？

幼儿学习表演，认读汉字吹。

谁能和我表演不一样的动作给大家猜？（幼儿表演，巩固认识

吹）逐一跟读汉字吃、唱、喝、吹。

过渡：谜语大师的谜语猜完了，可还有一些难题呢。

三、游戏：找字宝宝C

1、幼儿拿出字卡，教师说：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿

找出吃字。

2、请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。

3、教师提要求，如：谜语大师口好渴呀，请你们给我喝喝水，

幼儿找出相关汉字。

4、捉迷藏

方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并

从字卡中找出。

四、迁移小结。

1、请你们找找这四个字里的小秘密。（引导幼儿发现口字旁）

2、为什么这些字宝宝都有一个口呢？

3、教师小结，我们刚才做的动作都与嘴巴有关，所以这几个

字宝宝旁边都有一个口。（结束）

幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇6

活动目标：

1、能发挥想象续编有合理情节的故事，比较连贯地进行讲

述。

2、尝试用恰当的词汇描述不同的情景，不同的心情。

准备：

1、大故事卷1份、小故事卷5份

2、磁性黑板

过程：

一、谈话引出

1、师生问好。

2、出示“兔子先生”，提问：“什么是‘神奇'？你觉得‘神

奇'是什么意思？”

二、讲述故事

1、教师讲述第一幅画。

“春天来了……这是什么标志？“师神秘的引出图片上的标

士a_，，

心：I

“这个标志代表什么意思?标志后面会出现什么？”

2、教师讲述第二幅画，启发幼儿调动已有的生活经验，大

胆试编试讲。

1）第一部分：“你们外出的时候走过小桥吗？站在桥上都看

到什么？兔子先生在桥上的心情又是怎样的？”

引导语：小朋友高兴的时候会怎么样？（及时丰富好听的词）

2）第二部分：出现标志

师：“这又是什么标志？标志后面又会出现什么？”

3、教师讲述第三幅画，进一步引导幼儿感受人物的心理变

化

第一部分：

1）“发生了什么事情？”

2）兔子先生这时的心情会怎么样？”

3）“兔子先生还会怎么想？”

（引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇）

第二部分：1）“出现了谁？”

2）“小老鼠会怎么说？”

第三部分：出现一扇门。

师：“打开这扇神奇的门，兔子先生和小老鼠会到一个什么

样的地方？它们又会看到什么？”

三、幼儿自由大胆的想象、创编，师适当引导。

1、分5组讲述，教师在听的过程中作适当的引导。

2、请个别幼儿讲述。

四、师讲述自编故事结尾

师：“老师也带兔子先生到一个神奇的地方，你们看是哪

里？”（大海）

“对，兔子先生和小老鼠一同打开神奇的大门，兔子先生被

眼前的景色惊呆了，金的沙滩上……”

四、区角延伸

课后请幼儿将自己的故事结尾画出来，完整的讲述故事。

幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇7

【活动背景】

儿童的语言主要是通过主动积极地与周围环境中的语言信息、

材料交互作用发展起来的。因此我提供给幼儿生动的语言材料一

一《丘丘历险记》。活动以小甲虫丘丘历险为主题，通过利用现代

化教学设备、图片等来引导幼儿自由想象，创造性地加入故事的

对话、情节，并跟随故事的变化，用肢体语言和表情语言来表达，

使幼儿的想象力、创造力、表现力得到充分发挥。

【活动目标】

1、能根据自己的生活经验，围绕丘丘历险的线索，积极思维、

进行创编。

2、能用清楚完整的语句表达自己的想法。

3、体验助人为乐的快乐。

【活动准备】

1、视频转视仪。

2、图片六幅。

【活动过程】

一、丘丘想历险。

（出示图一）

一只名叫丘丘的小甲虫，整天趴在窗前想：如果我能象小鸟、

蝴蝶那样在天空自由自在地飞翔，那该多好啊!谁能帮它想想办法?

（评析：活动一开始就直入主题，一下子紧紧抓住孩子的心，

有效地激发了他们的参与热情。）

二、跟着丘丘去历险。

1、终于有一天，丘丘如愿以偿飞上天了！出示图二。请你看

图说出它的好办法，并想想还有什么好办法？

2、出示图三。丘丘飞呀飞呀，微风轻轻地拂过它的面庞，它

向下望去，绿绿的草地，鲜艳的花朵，漂亮的磨菇房子……啊，一

切是多么的美好啊！丘丘还看见了什么？除了这些丘丘还可能看见

什么？

3、出示图四。突然，丘丘飘落到一个清澈的池塘里，可它不

会游泳，怎么办？请你帮它想个好办法。

4、出示图五。丘丘大喊：“救命啊，救命啊！“小青蛙划着

西瓜船赶来了，小蚂蚁划着树叶船赶来了，小蚂蚱划着蛋壳船赶

来了。还有谁赶来了，请你说一说。

5、出示图六。丘丘得救了，它是多么感谢这些热心帮助它的

小伙伴呀！可是丘丘找不到自己的家，怎么办呀？

（评析：中间部分，运用了五个连续的情节，它们一环扣一环，

一步步地展示了丘丘历险的过程，幼儿如同身临其境。他们在听

一听、看一看、想一想、说一说中，自然而然地运用并获取了生

活经验，同时，发展了语言表达能力、创造能力等。）

三、说说丘丘历险的故事。

谁来完整地说一说丘丘历险的故事？说之前先给它取个名字。

（评析：之前已经有了想象的基础，这时提高了一个层次。）

四、你想象丘丘一样去历险吗？

（评析：有一句话说：没有做不到的，只有想不到的。可见敢

想的重要性。只有想到了，才会朝着目标努力前进，祝愿孩子们

都能象丘丘一样实现自己的愿望！）

【活动评析】

本次活动，改变了以往单纯的教与学的形式，将学习与娱乐

相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为了活动的主人。

整个活动打破了课堂教学的局限，消除了孩子学习时的枯燥、紧

张感，满足了孩子的表现欲望。孩子们都积极主动地参与活动。

活动中，孩子们充分地了解了祖国的广阔美丽，体验了助人为乐

的快乐，并产生了将来也要象丘丘一样游历祖国大好河山的愿望!

幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇8

【设计意图】

为了帮助幼儿了解家乡的品牌产品，增加对家乡的了解，本

学期，我园地方企业文化研究小组选取了靖江奇美公司作为研究

对象，创编了童话故事《竖笛小奇美旅行记》，意在通过有趣的故

事，帮助幼儿了解奇美乐器的销售情况，知道奇美乐器已经遍布

全世界，同时在听一听、讲一讲、学一学、玩一玩的过程中了解

国内几个城市和国外几个国家的代表性标志，感知各地区语言的

不同，萌发对家乡的热爱之情。

【活动目标】

1、理解故事内容，知道奇美乐器很受人们欢迎，已经销售到

世界各地。

2、了解国内几个城市和国外几个国家的代表性的标志，并能

用语言表达自己的感受，初步感受语言的多样性和丰富性。

3、为靖江拥有奇美乐器而感到自豪，初步萌发幼儿的民族自

豪感。

【活动准备】

1、世界地图一张，东方明珠电视塔、_广场、美国自由女神

像和日本的樱花和富士山图片。小礼物若干份以及几段美妙的竖

笛音乐。

2、竖笛卡通形象，奇美公司厂歌等。

【活动过程】

一.倾听音乐，导入活动。

1、听一听，猜一猜。

师：小朋友，今天我们一起来听一段好听的音乐C

师：猜一猜这段好听的音乐是什么乐器演奏出来的？

幼：钢琴幼：喇叭幼：口琴幼：笛子幼：竖笛。

评析：从幼儿的回答来看，他们对猜测乐器很感兴趣，对各

种乐器名称也有了初步的了解。

2、吹一吹，谈一谈。

师：老师也很喜欢竖笛，还学会了用竖笛吹曲子呢，你们

听！（幼儿鼓掌）

师：喜欢吗？幼：喜欢。

师：不光我们这儿的人喜欢，全世界的人呀都喜欢，靖江的

奇美牌竖笛已经在许多地方都安家落户了。

3、引出竖笛小奇美。

出示竖笛卡通形象，师：瞧，这是一支刚从奇美公司生产出

来的竖笛，它叫小奇美。今天，我们就一起来听一个小奇美的故

事一一《竖笛小奇美旅行记》

评析：由倾听音乐到猜猜乐器名称再到教师现场演奏，自然

流畅，激发了幼儿参加活动的兴趣。

二.倾听故事，了解内容。

第一站---北京。

1、边听边讲

讲述故事：“乒乒乓乓，咕噜咕噜，竖笛小奇美造好了，他

伸了伸懒腰，哎呀，在工厂里闷了这么久，终于可以自由啦!小奇

美和他的朋友们决定从靖江出发，一起旅行啦！嘀嘀嘀，嘟嘟嘟,

他们来到了一个中国最宽的广场。(出示图片)

提问：

(1)这是什么地方？

幼：钟楼广场、马洲公园、南京……幼：_广场。

(2)_广场在哪个城市？

幼：北京。

2、欣赏竖笛演奏的音乐，学习北京人的方言。

提问：

(1)北京人说逢的声音太好听了？

(2)怎么说的?幼：小奇美。幼：象百灵鸟。幼：你们的声音真

好听!

(3)我们一起完整地说说看？(你们的声音太好听了，象百灵鸟

在唱歌。)

(4)北京人是怎么夸小奇美的？幼：顶呱呱！幼：小奇美顶呱呱!

幼：靖江奇美顶呱呱！

(5)谁能加上动作来学一学？幼儿踊跃上前来用动作和北京话

夸小奇美。

第二站一一上海。

讲述故事：小奇美和朋友们继续旅行了，嘀嘀，嘟嘟一一这

一次他们来到了一个地方。(出示图片)

提问：

(1)这是哪里？幼：东方明珠电视塔。幼：东方明珠。

(2)你觉得东方明珠是什么样子的？(引导幼儿说出东方明珠

的主要特征)

幼：高高的。幼：上面尖尖的。幼：上面有好多圆形的。幼：

长方形的。

师：我们一起仔细来看一看。

(3)谁能用身体动作来表示东方明珠电视塔？

幼儿有的将两只手并拢举过头顶，有的脚跟踮得高高的，还

有的站在了小椅子上。

(4)在什么城市见过？幼：上海。

讲述故事：东方明珠电视塔可有名啦，人们一看到它，就知

道上海到了。小奇美们开心地唱起了歌跳起了舞(教师播放音乐,

幼儿倾听。)上海的人们很喜欢，都拍手欢迎，并用上海话夸奖了

他们，你们听一一

提问：

(1)上海人怎么夸奖小奇美的？

幼：老一一个。(没听清楚，说不上来°)幼：老好个。幼：靖

江奇美，老-好一个！

(2)上海人夸奖时用了一个什么动作，一起学一学？(引导幼儿

一边翘起大拇指从下往上做动作一边学说上海话。)

提问：

(1)朋友们留下了，小奇美有没有留下来？幼：有。幼：没有。

(2)为什么没有留下来呢？

幼：因为他还要去旅行。幼：小奇美要去旅行。幼：他要把好

听的音乐送到其他地方去。幼：他还要去更远的地方看风景。

师：小朋友说的都对，让我们一起来听听小奇美是怎么说的

吧！

讲述故事：小奇美看看热情的上海人挥挥手说：“朋友们，

我要把我的歌声送到更远的地方去，再见了！”

教师启发幼儿一边模仿小奇美的声音一边做动作学说。

第三站一一美国。

讲述故事：于是，小奇美走啊走啊，走遍了中国大地，最后

走出了中国，飞向了世界，飞呀飞呀来到了一个地方，看到了一

座雕塑。(出示图片)

提问：

(1)这是一个什么人?她在干什么？

幼：是一个女人C幼：是一座雕塑。幼：她一只手拿火炬，一

只手拿书。

(2)我们一起夹学学雕塑的样子？

幼儿和同伴一起模仿雕塑的造型，相互讨论。

(3)这个雕塑是什么国家的？幼：英国。幼：日本。幼：法国。

(4)出示美国国旗，问：这是哪个国家的国旗？

幼：(异口同声)美国。

师：对，这就是美国的自由女神像，是美国自由的象征，人

们一看到自由女神像就知道到了美国，就像我们看到东方明珠电

视塔就知道到了上海一样。

讲述故事：小奇美高兴地唱起了歌，(教师播放音乐，幼儿倾

听。)美国人竖起了大拇指说：靖江奇美，verygood!

提问：

(1)美国人怎么夸小奇美的？你来学一学？

幼：外屋的。幼：瑞顾得。

幼：外瑞顾得。(教师放慢速度，让孩子看着老师的嘴巴，跟

着老师学说)

第四站——日本。

(教师带领幼儿观察富士山、樱花，欣赏竖笛演奏的乐曲，学

用日语夸奖竖笛奇美：“靖江奇美，死巴拉西！”)

讲述故事：小奇美又踏上了旅途，他飞呀飞呀来到了一个非

常美丽的地方，这儿有许多漂亮的花。(出示图片)

提问：

(1)这是什么花？幼：桃花。幼：海棠花。

(2)为什么说是桃花呢？

幼：是粉红色的。幼：因为桃花是粉红色的。

师：粉红色的花可是有许多的。这是这个国家的国花叫樱花。

(3)是什么花？

幼：国花。幼：樱花。

(4)樱花后面的山是什么山？幼：黄山。幼：孤山。

(5)知道这是哪个国家的吗？幼：不知道。幼：摇摇头。

师：我们一起来看看这个国家的国旗。教师将图片翻开，幼

儿大声回答——日本。

师：对，这既不是黄山也不是孤山，这是日本最有名的富士

山。小奇美高兴地唱起了歌(教师播放音乐，幼儿倾听。)日本的

朋友们也用日本话夸小奇美说：“靖亡奇美，死吧拉西。”

评析：幼儿根据已知经验，知道北京、上海的代表性标志，

对国外几个国家的代表性标志不熟悉，但通过认识国旗很快就了

解了这些国家代表性的标志了，同时通过学说各个地区的语言，

增添了活动的趣味性，活跃了活动的气氛，也很自然的让幼儿感

受奇美乐器不仅到了很多地方，而且很受人们的欢迎。在每一次

倾听音乐时，采用变化的形式带来热情，变则通，不停变化的音

乐情境和感受不同地区的语言能够保持孩子学习参与的热情，并

有效促进音乐和语言听觉表象的形成。

三.回忆故事，迁移经验。

讲述故事：小奇美可高兴了，他越飞越远。

提问：

(1)他还可能飞到哪儿呢？

幼：美国。幼：加拿大。幼：土耳其。幼：英国。幼：泰国。

师：小朋友知道的国家真多啊，教师将小奇美卡通形象插到

地图相应的位置上。

(2)小朋友你们想不想学小奇美一起去旅行？幼儿齐声回答一

一想。

师：那好吧，我们一起出发吧！

教师带领幼儿玩游戏，以开火车到站的形式进行一问一答，

回顾故事内容。

(3)为什么小奇美每到一个地方都受人们的欢迎呢？幼：因为

他声音好听。

幼：声音很动听。幼：因为他象百灵鸟在唱歌呢！

(4)引导幼儿用家乡话赞美奇美。

师：小奇美真了不起！是我们靖江人民的骄傲，我们也来用我

们的家乡话来夸夸小奇美吧。

幼：小竖笛，你好咯。幼：美美，美美，劲好遛。幼：奇美，

奇美，好撒的宁类。

幼：靖江奇美，好的不得了类。幼：靖江奇美顶顶好！

评析：教师带领幼儿以旅行的方式回顾竖笛奇美走过的地方,

并用家乡话夸奖奇美竖笛，目的是让幼儿亲身体验小竖笛旅行时

的快乐，感受各个地区不同语言的趣味性。

四.与奇美的叔叔阿姨们互动。

提问：

(1)这么好的乐器是谁生产出来的？

幼：叔叔。幼：奇美的叔叔阿姨。师：对，是奇美的叔叔阿姨

们！今天，他们也被老师邀请来了。

1、介绍创办靖江奇美公司的张叔叔。幼：（幼儿激动不已，

情不自禁的鼓掌。）

2、简单介绍奇美公司的情况，鼓励小朋友也要向奇美的叔叔

阿姨们一样，不怕困难，好好学习，将来为靖江做贡献。

3、小朋友将自己做的小礼物送给张叔叔。幼儿手拿礼物走到

叔叔面前说：“叔叔，送给你。谢谢！”

并和叔叔握握手、抱一抱。

幼：谢谢叔叔送给我们许多的乐器。

4、请奇美公司的曹老师为小朋友用葫芦丝演奏《月光下的凤

尾竹》

幼儿安静倾听，听着听着做起了动作。

5、带领幼儿向奇美的叔叔阿姨介绍自制的玩具乐器。

幼：叔叔，我带你去看我们做的乐器。幼：叔叔，我们做的好

不好呀？

幼：叔叔你看呀，这是我们自己做的管风琴。

评析：和奇美的叔叔阿姨互动，增添了孩子的社会性交往，

会给他们留下深刻的记忆。

幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇9

活动目标：

1、能够听清并发出易发错或易混淆的语音。

2、理解并感受语言的幽默和有趣。

活动准备：

松树林背景、活动的松鼠爸爸、妈妈、小松鼠。幼儿活动手

册。

活动过程：

1、小朋友们今天老师请来了一位客人，一起来认识一下吧!

你们看，它是谁啊!教师请幼儿看活动手册中的画页：画面上有谁?

在干什么？引导幼儿用语言进行描述，然后用绕口令的语言引导幼

儿重复。

2、听一听，说一说。

将幼儿刚才的讲述编成绕口令并说给幼儿听。

幼儿学习并朗读绕口令。

引导幼儿发准音鼠树这两个字易混淆的音。

游戏：分角色表演。

课后反思：

幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇10

一、活动目标：

1、引导幼儿学习散文诗，感受散文诗优美的意境；

2、理解词语：翩翩起舞、频频点头，进一步体验春风的特点;

3、培养幼儿对文学活动的兴趣。

一、活动准备：

多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景（其中枝叶、

花、草可拿下来）、风的头饰、香水。

三、活动过程：

（一）、游戏导入：

师：小朋友，春天到了，春风吹来了，我们一起去放风筝吧！（幼

儿听着欢快的音乐，一起做放风筝的动作进教室。）提问：是谁让

风筝飞上天的？春风在哪里？

［评析：游戏能激发幼儿学习的热情，活动开始，老师用放风

筝的形式导入，不仅引起幼儿浓厚的兴趣，同时也把整节课所蕴

的春风扑面，带来勃勃生机的情感基调渲染得恰到好处。］

（二）、学习散文诗：

1、老师有感情地朗诵散文诗。提问：散文诗的名字叫什么?

你听到散文诗里说了什么？

散文诗里问春风在哪里？有谁回答了这个问题？它们是怎么说

的？

［评析：让幼儿听老师有感情地朗诵散文诗后，围绕几个小问

题进行问答，使他们能较好地掌握好散文诗的简单内容，在孩子

们的头脑中形成散文诗的“纲”。

2,分段理解、学习（观看多媒体课件）

（1）、看画面，理解学习第一部分。提问：

A、春风在哪里？树儿说了什么？理解：“翩翩起舞”启发幼儿

用动作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的？

B、春风在哪里？花儿是怎么说的？理解：“频频点头”花儿是

怎样频频点头的？（用动作表现）

C、春风在哪里？草儿是怎样说的？草儿是怎样轻轻晃动的？（用

动作表现）

D、为什么说春风就在我们身边？把这一部分连起来朗诵一遍

（2）看画面理解学习第二部分。提问：

A、春风吹来，大地变得怎样了？

B、春风送来了什么？还有谁也感受到了春风的温暖？

C、春风飘来了什么？（喷香水）让幼儿用鼻子闻一闻。

1）、春风带来了什么？为什么说春风带来了希望？

把这一部分连起来朗诵一遍［评析：多媒体课件的运用，把诗

歌所表达的内容向幼儿展现得淋漓尽致，达到了视、听、讲的高

度统一，在词语的学习上，老师启发幼儿用身体动作加以表现，

一方面达到帮助理解加深印象的效果，同时又做到了教学活动的

动静交替，为幼儿全面掌握散文诗奠定了坚实的基础。

3、完整欣赏散文诗。

4、学习用优美的声音，有感情地朗诵散文诗。

5、一边做动作，一边有感情地朗诵散文诗。

［评析：通过有重点地分段学习，幼儿已初步能进行朗诵，不

难看出，以上三个环节的安排，体现？要求上的层次性，遵循了

循序渐进的原则。同时，为能力强的幼儿提供了良好的发展空间。」

(三)尝试分角色表演散文诗。让幼儿自由选择角色，并从场

景中取下枝叶、花草戴在头上，边朗诵边表演。

(1)请个别幼儿尝试分角色表演。鼓励幼儿创编动作和造型,

并大胆表演。

(2)全体幼儿自愿选择角色表演。

［评析：让幼儿选择角色进行朗诵表演，又把孩子们带到了轻

松愉快的游戏氛围中，真正达到了玩中学的目的，同时老师请小

朋友从大背景上取下枝叶、花儿、草儿戴在头上做头饰，使幼儿

兴趣倍增，同时大大提高了教具的使月率，这也是本活动设计的

新颖独到之处。］

结束语：今天，我们学习了散文诗《春风在哪里》，知道了春

风就在我们身边，春风给我们带来了许多，许多……现在，让我

们手拉手一起到外面去向春风问声好！

资料附录：

1、散文诗：

春风在哪里春风在哪里，春风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩

翩起舞那是春风在吹过。春风在哪里，春风在哪里？花儿说：当我

的花朵频频点头那是春风在吹过。春风在哪里，春风在哪里？草儿

说：当我的身体轻轻晃动那是春风在吹过。春风在哪晨，春风在

哪里？春风就在我们身边。春风吹绿了大地。春风送来了温暖。春

风飘来了花香。春风带来了希望。

2、多媒体课件：

评价：无论是大人还是孩子常常听到的是有关“春天”的话

题，而很少有人谈及“春风”，因此，以春风一一这一大家熟悉

而又常被忽略的主题为内容的散文诗，给人耳目一新的感觉，而

整个教学活动的设计遵循了动静交替、循序渐进的原则，多媒体

的运用为幼儿的理解提供了有力的保证，更难能可贵的是自始至

终教学的游戏性、幼儿的主体性体现得比较好。因此，本活动曾

获20_年武进市幼儿园课堂教学比赛语言组一等奖。实施后，发

现幼儿对后半部分几个动词（吹绿、送来、飘来、带来）掌握得不

是很好，运用不恰当，有张冠李戴的现象，需课后进一步帮助理

解。

幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇11

活动目标：

1、理解故事《水娃娃漫游记》，知道水的不同存在状态。

2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时变化的顺序。

活动准备：

1、冰块、纸杯、笔、纸。

2、材料操作包《水娃娃漫游记》人手一份。

3、童易软件一天气与自然想象一一小水滴旅行记

活动过程：

一、听故事《水娃娃漫游记》

1、教师介绍故事名称（见P.60）。谈论：什么是漫游？

2、安静地听教师朗诵故事（见操作材料包水娃娃漫游），边听

边想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式记录下来。

3、教师轻声重复故事以提示幼儿，注意不打扰已有想法的幼

儿。

二、介绍、谈论

1、幼儿介绍自己的记录：水娃娃去哪里漫游了。

2、比较各自央用的不同的记录方式。

3、将一些片段的记录按照水娃娃漫游的顺序加以排列。

4、谈论：水娃娃的漫游经过哪些地方？水娃娃把自己变成哪

几种模样？水娃娃为什么会不断地改变自己的模样？

三、水的小游戏

1、瀑布（几个纸杯倒放摞高，把水从顶部倒下，形成瀑布）。

2、喷泉（在盛满水的纸杯的不同高度戳洞，水从洞里溢出，

形成喷泉)。

3、玩冰块。

4、说说自己在游戏中的有趣发现。

活动延伸：

将以上游戏内容放在区域活动中，给予幼儿充分的时间和空

间玩，让他们在玩中不断获得新的发现。

幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇12

活动目标

1、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。

2、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌

3、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌

活动准备

1、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷

叶伞等；

2、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》。

活动过程

一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣

教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

导语：

(1)“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！”

(2)“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”

二、谈话导入主题

提问：刚才发生了什么事？

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？

三、出示课件，引导理解诗歌内容

1、播放课件画面，幼儿观看。

2、分析理解诗歌内容：

提问：

(1)“刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？”

⑵小雨点落在地上的声音是怎样的？

(3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙？

(4)得到帮助的青蛙心情怎么样?月什么词来形容欢快的心情?

四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐

1、教师朗诵诗歌。

2、提问：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么？

⑵小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的？

(3)为什么要送给荷花姐姐？

五、学习诗歌

1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？”

3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇13

活动目标：

1、通过听听，看看，说说感知理解散文的内容，感受体验作

品的语言美、意境美。

2、学习用完整连贯的语言讲述，结合已有经验仿编散文。

3、知道鸟是人类的朋友，树立爱护鸟的意识，萌发热爱大自

然的情感。

活动准备：

PPT课件，背景音乐，画板，记号笔

活动过程：

一、欣赏音频，导入活动。

1.师：“孩子们，听----“（教师播放小鸟叫声音频，幼儿

倾听。）

2.师：“你们听到了什么声音？“（幼儿根据自己听到的声音,

自由发言。）

3.师：“这么多动听的声音交织在一起，听起来真是太美了！

这么美的声音会来自于哪里呢？"（幼儿根据已有经验进行猜测。）

4.让我们来听一听散文里是怎么说的?

二、欣赏感知散文的主要内容。

1、师(配乐朗诵散文)提问：散文的名字叫什么？听了这首散

文，你觉得怎么样?你听到了什么？

2、师：到底小鸟的歌会落在什么地方？那里变得怎么样？我们

再来听一听散文。(师再次配乐朗诵散文。)

(1)提问：森林里有什么？大树上有什么？它们在干什么？

小鸟的歌洒向哪里？在树枝的缝隙里泻成了什么？

(2)提问：小鸟的歌掉在哪里？草尖结出了什么？

(3)提问：小鸟的歌落在地上，地上就长出了什么？

(4)提问：小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么？

3、师：你听，森林里到处都是小鸟的歌。小鸟的歌真好听,

落到哪里，那里就会变得很美、很美！我们一起来说说小鸟的歌落

到了哪里？

三、理解散文内容，学习朗诵散文。

(1)幼儿一起跟老师看着PPT朗诵散文。

(2)师：你喜欢小鸟的歌落在哪里?你可以看着图来说说。鼓

励幼儿自由讲述画面的内容。

(3)幼儿完整念散文一遍。

四、创编散文。

(1)师：小鸟的歌还会落在哪里？那里会有什么变化呢?请你跟

旁边的朋友讨论一下。

(2)幼儿讨论，师个别倾听指导，并把孩子的想法画出来。

(3)请有代表性的幼儿上来把自己编的散文朗诵给大家听。

五、延伸活动。

师：小鸟的歌还在森林里唱着，响着，小鸟的歌还会落到哪

里呢？那里会有什么变化呢？请小朋友再去画一画，编一编，说一

说。

附：儿童散文诗《会唱歌的森林》PPT

有一座会唱歌的森林。

森林的歌，清逸而悠扬。仿佛好多好多歌手在歌唱，有的轻

悠悠的，有的高亢激昂……

是大树在唱歌吧?森林里最多的是树。

我走进了这片森林，走进了歌声里。歌声如细碎的阳光，在

枝头跳跃，在林中飞翔，走走，看看，听听。当我发现森林里最多

的不是树时，我找到了真正的歌手。

瞧，每一棵树上，都有许多许多小鸟。每一只小鸟，都爱唱

歌。

小鸟的歌，从树梢洒下，在枝叶的缝隙里流泻成金色的阳光

瀑布。

小鸟的歌，挂在枝头的叶片上，结成晶莹的露珠。

小鸟的歌，落在地上，结出了红草莓，圆蘑菇和各种漂亮的

花朵。

小鸟的歌，跳进溪水里，变成了欢蹦乱跳的小鱼、小蟹、小

小鸟的歌，汇成了森林的歌。

哦，每一座森林都会唱歌。

幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇14

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌的内容，理解“清凉”、“香甜”、“温

暖”等词汇。

2、幼儿能用优美的声音朗诵散文诗。

3、在理解诗歌内容的基础上，能够表现出艺术作品的美。活

动重点：幼儿能够理解、感受诗歌的内容。

活动难点：幼儿能用优美的声音朗诵诗歌，表现出艺术作品

的美。

活动准备：图片、伴奏音乐等

活动过程：

1、教师用“谜语”引出课题（有位老公公，一副圆面孔，有

朝一日不见他，满天乌云黑蒙蒙。谜底：太阳）。

2、教师边展示图片，边用富有感情和韵律的声音朗诵散文诗。

问：这是四个什么颜色的太阳？这四个太阳分别送给了哪个季节？

四个不同颜色的太阳给四季里的人们带来了什么？

3、教师再次朗诵诗歌，引导幼儿理解、感受诗歌的内容。问：

绿色的太阳会给夏天里的人们带来什么？帮助幼儿理解“清凉”。

金色的太阳会给秋天里的人们带来什么？帮助幼儿理解“香

甜”。红红的太阳会给寒冬里的人们带来什么？帮助幼儿理解“温

暖”o

为什么春天的太阳要画彩色的？彩色的太阳会把春天打扮成

什么样子？

4、教师配乐朗诵散文诗，进一步帮助幼儿熟悉诗歌内容，初

步学会朗诵散文诗。

5、幼儿集体、分组配乐朗诵诗歌，体验诗歌的美，重点引导

幼儿能用优美的声音朗诵诗歌，表现出艺术作品的美。

6、激发幼儿想象，为表征活动做好铺垫。问：你想画个什么

颜色的太阳？你画的太阳会给人类和自然界带来哪些好处？

活动延伸：幼儿进行表征：引导和鼓励幼儿根据自己的想象

自由表征。（仿编诗歌、诗配画等）。

幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇15

【活动目标】

1、认识十二生肖的动物。（重点）

2、知道十二生肖的顺序及循环的意义。（难点）

【活动准备】

1、挂图34号；《小朋友的书•快乐的一年》；

2、当年生肖形象的小玩偶。

【活动过程】

一、了解十二生肖、引出话题。

师：新年到了，我收到了礼物猴宝宝，你们猜猜朋友为什么

送这个礼物给我？（因为20__年是虎年）生肖一共有多少种？十二生

肖又代表了什么意思呢？

二、欣赏故事，理解生肖的顺序与循环。

1、你们知道十二生肖谁排在第一位吗？它怎么会排在第一的?

一起听听故事里面是怎么说的。

2、结合挂图，讲述《十二生肖的故事》。

3、理解十二生肖顺序。

提问：一共有几个生肖？它们的顺序是怎样排列的？幼儿在《小

朋友的书•快乐的一年》“十二生肖的来历”中按顺序标出序号。

4、理解生肖的作用。

提问：为什么要设立十二生肖？每个生肖代表什么意思？

5、鼓励幼儿提出问题，进一步理解故事。

6、了解生肖和自己的关系。

提问：你是属什么的？好朋友和你的生肖一样吗？为什么有的

人和你的生肖不一样呢?今年是什么生肖？

三、根据儿歌总结十二生肖的顺序，幼儿复述并背诵儿歌。

四、布置任务。

回家调查家人及周围人的属相，并记录下来，然后再日常生

活中与大家分享。

【活动反思】

幼儿通过欣赏故事，知道十二生肖的由来，因为是大班的孩

子，都知道十二生肖是哪几个，也为这个活动做好了前期经验的

铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同，小朋友会通过年

龄的比较，知道区别。最后活动的记录也是让幼儿能了解家人。

幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇16

教学目标：

1.理解故事内容，进一步了解月亮的变化过程，知道月亮每天

都在变化.

2.学习故事中优美的语言，并根据故事展开丰富的想象.

准备：

月亮变化图4张,衣裳图3张

纸，剪刀，胶水，蜡笔，记号笔等.

过程：

1.谈话导入，引出月亮做衣裳的课题.

（1）以猜谜语的形式导入活动.

师:有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚

上抬头向天看.（月亮）

（2）师：冬天到了，天气冷了，人们都穿上厚厚的衣服.月亮姑

娘呀她也觉得很冷，想去做一件衣裳，那你们想想月亮姑娘该做什

么样的衣裳呀？幼儿讨论

2.结合图片，分段欣赏故事.

（1）教师讲述第一段

提问：a、哎呀，为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上

呢？（因为她长胖了一点，好象弯弯的镰刀）

b、那该怎么办呀？幼儿回答。

（2）教师讲述第二段。

提问：a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗？（不能）

b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小

船）

（3）教师讲述第三段。

提问：a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗？（不能）为什么？（因

为她又像一只圆盘子了）

b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了？（不会，因为她的身材量

不准)

C、为什么她的身材会量不准？(因为她每天都在变化)

师：今天我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。

那我们接下来再完整欣赏一遍故事。

3.结合图片，完整欣赏故事。

提问：月亮姑娘是怎么变的？(引导幼儿学习月亮变化词句，

如细细的、弯弯的像眉毛，好象弯弯的镰刀，弯弯的像小船，圆

圆的像盘子。

4.给月亮姑娘做衣裳。

(1)师：原来月亮姑娘每天都在变化着，平时呢我们小朋友也

可以观察一下月亮的变化。现在月亮姑娘还没有穿到合身的衣裳,

晚上出来她会冷的呀!如果请你来当一回裁缝师傅，你会给月亮姑

娘做一件什么样的衣裳？幼儿回答

(2)幼儿制作衣裳，教师指导。

(3)请幼儿介绍自己制作的衣裳。

幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇17

活动目标：

1、初步了解故事内容，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、

愚蠢。

2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，感受绘本画面的幽默与风趣。

3、培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表述画面内容。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动重难点：

活动重点：根据画面猜测故事的内容，感受绘本画面的幽默

风趣。

活动难点：在理解故事内容的基础上，体验兔子的机智、勇

敢和狐狸的凶恶、愚蠢。

活动准备：

多媒体课件、绘本图画书一本、头饰：狐狸、兔子

活动过程：

一、出示绘本，认识封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的

兴趣。

1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图

书封面。小朋友，今天老师带来一个故事，这个故事可好听了你

们想听吗？它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来认识一下书

宝宝的封面吧！

2、提问：(1)、封面上有什么？

(2)、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生

一些什么有趣的事情呢?

（3）、小朋友给书宝宝取个好听的名字好吗？

二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件，初步了解

图画书的内容。

（一）、教师：狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的

事情呢！我们一起夫看看就知道了。

（二）、出示课件幼儿欣赏，引导幼儿猜测图片内容。

（三）、出示第一〜四页的图片。

提问：1、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴，你觉得兔子会怎么

样呢？

2、幼儿观察第三页兔子的表情（动作），你能否来模仿一下，

兔子怎么会是这个动作呢?兔子很神气，一点都不感到害怕，这是

为什么呢？

3、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的。

教师小结：原来兔子让狐狸给它讲了个故事。

三、出示图片，幼儿观察，继续讲述故事。

接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情，狐狸会吃掉兔子

吗？我们一起来看看图片猜一猜。

1、幼儿观看图片内容，猜测故事内容。

2、狐狸到底有没有吃掉兔子我们一起来看一下。（教师讲述

故事内容）

四、教师讲述故事后半部分，揭开谜底。

五、完整观看课件，加深对故事的理解。

1、提问：故事的名字叫什么？

2、教师根据课件生动的讲述故事。

3、教师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。

六、结束活动

1、讨论：你喜欢故事中的兔子吗？故事中的狐狸你觉得怎么

样？

2、引导幼儿大胆表述自己的想法，领会故事的内容。（聪明

的兔子、善良的狐狸等）

教师总结：其实在这个故事中兔子很聪明很勇敢，它能够想

办法让狐狸不吃自己，也通过狐狸找回了家；而故事中的狐狸也没

有那么凶狠，不但没吃掉兔子，还一步一步完成了兔子提出的要

求，说明这是一只善良的狐狸。

3、教师小结：狐狸终于睡着了，那你觉得这时候兔子它会怎

么做呢？

幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇18

活动目标：

1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。

2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌。

3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学

作品。

物质准备：

1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》

2、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷

叶伞等

活动过程：

一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣

教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

导语：

(1)“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！”

(2)“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”

二、谈话导入主题

提问：刚才发生了什么事？

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？

三、出示课件，引导理解诗歌内容

1、播放课件画面，幼儿观看。

2、分析理解诗歌内容：

提问：

(1)“刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？”

⑵小雨点落在地上的声音是怎样的？

⑶小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙？

(4)得到帮助的青蛙心情怎么样?月什么词来形容欢快的心情?

四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐

1、教师朗诵诗歌。

2、提问：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么？

⑵小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的？

⑶为什么要送给荷花姐姐？

五、学习诗歌

1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？”

3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

六、编诗歌

1、提问：下丙时荷花姐姐还会把绿伞借谁？

2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。

3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。

4、分享创编内容。

5、讨论：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样？”

七、延伸活动

鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演

一演。

幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇19

设计意图

一、创设问题、情境，激发幼儿兴趣。

1、我设计了三只蝴蝶的小图片，反面贴上小磁铁，这样可以

根据故事发展，移动小图片，来吸引幼儿的眼球。（目的：激发兴

趣。）

2、设置提问：今天，老师请来了三位好朋友，小朋友看看,

它们是谁呀？它们都是什么颜色的？（出示三只蝴蝶图片）这三只蝴

蝶在花园里发生什么事呢？我们一起来看一看。创设情景，（目的：

激发孩子们的求知欲。）

二、分段欣赏故事，进一步理解故事内容。

（目的：采用分段理解故事，唤起幼儿积极参与活动的热情。

通过画面调动幼儿看、听、说等多种感官，使幼儿能掌握故事中

蝴蝶与花朵的对话。为达到目标1作铺垫。）

1、一天，它们在花园里玩，突然，发生什么事了？（幼儿回答）

提问：雨点落在身上感觉怎么样的？（目的，让孩子们理解大雨把

“我们淋得发冷了”的含义）那我们一起来帮帮他们想想办

法？（目的：激发孩子们帮助别人的情感）

2、它们飞到了哪里？是怎样向红花姐姐请求的？红花姐姐是怎

么说的？三只蝴蝶又齐声说什么？（学习故事的对话，提升孩子的语

言能力。）

3、提问：接着它们飞到了哪里？三只蝴蝶齐声向黄花姐姐请

求什么？黄花是怎么说的？三只蝴蝶又齐声说什么？（学习故事的对

话，提升孩子的语言能力。）

4、三只蝴蝶在大雨中飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急

呀！可他们谁也不愿意离开自己的朋友。小朋友们你会帮助蝴蝶吗?

怎样帮？（目的：结合日常的经验，说说自己对好朋友的行为，进

一步提升孩子间的关爱之情。）

5、这时候，蝴蝶们又飞到叶子姐姐那里，叶子姐姐会帮助他

们吗？三只蝴蝶又齐声说什么？叶子姐姐会怎么做、怎么说？（我把

故事进行了更改，例如：叶子说：“红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶到我

家来躲躲雨吧。“目的：是让孩子们知道三只蝴蝶们依靠自己的

力量找到了避雨的地方，解决遇到的困难。）

三、完整欣赏故事一遍。

1、引导幼儿讨论，感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象。

（目的：突破重难点中的让孩子们学会关爱同伴之情。）

2、提问：你喜欢三只蝴蝶吗？为什么？平时我们小朋友在一起

玩游戏、吃东西时等场合你是怎样做的？（目的：达到目标2体会

好朋友之间相互关心的美好情感。）

五、延伸活动：

把教具放在区角中，供幼儿以后继续讲述表演。（目的：让孩

子们在区域中再次去讲述表演，创设了一个孩子更自主的平台C）

执教后的感受：对于这个故事，我稍作了改动，活动的效果

大不相同。因此，我觉得教育的内容目标不能停留在呆板的模仿。

要改变传统教育，更要发挥老师自己的想象力中最奇妙、最与众

不同的思路，从独特的角度探究教学的方式。不仅仅是让幼儿学

会讲故事、理解内容那么简单，还要给幼儿思考和想象的自由和

空间。

幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇20

活动名称：三个懒兄弟

活动目标：

1感受语言的通俗、生动。

2感受故事层层推进及出乎意料的结局。

3把握故事的寓意。

活动重点：把握故事的寓意

活动准备：知道用火来取暖

活动过程：

1听故事。

2欣赏故事。

3体会人物的性格特点。

4理解故事的寓意。

5你觉得我们小朋友该怎样做？

活动延伸：在游戏中鼓励幼儿。

活动效果：

幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇21

活动目标

1、能围绕自己长大的话题用较清楚、连贯的语句表达自己的

见解.

2、欣赏自己的成长，树立自信心。

活动准备请家长帮助收集小时候的照片、衣服、用品。

活动过程

一、发现自己的变化

1、教师出示自己小时候的照片：照片上的人是谁？

2、幼儿看看、猜猜主题墙上照片中的孩子是谁？

（不能告诉别人哪一张是自己的照片）

想一想，为什么你们会猜不着呢？

3、每个人自己指出哪一张照片是自己的，

一起议论为什么别人猜不着，从而发现自己的变化。

二、小时候用品展览

1、幼儿自由参观展览

看一看，比一比自己小时候用过的物品。

2、自由交流

看了这些物品后，你们有什么感受？

三、集体分享

1、比较过去与现在，进行讨论。

提问：现在与小时候比，自己有什么变化？

你现在学会了哪些新本领？

（引导幼儿从多方面进行比较，必要时让幼儿表演一下。）

2、教师小结

引出讨论话题一你还会变吗？将来会变成什么样？

幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇22

活动目标：

1、帮助幼儿理解故事主要内容，并能用响亮的声音、较完整

的语言讲话，并有礼貌讲话的意识。

2、培养幼儿的倾听习惯，知道不能随意打断别人的谈话，发

展他们的想象力。

3、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1、与故事相关的图画、头饰、道具等。

2、本班幼儿排好的情景表演。

3、布置好的情景场地。

活动过程：

1、导入活动，吸引幼儿。

出示狐狸。你们喜欢狐狸吗？为什么？今天这只狐狸跟以往的

不一样，到底是哪里不一样呢？我们来听故事《光说不做的狐狸》

就知道了。

2、幼儿欣赏故事，熟悉理解故事。

(1)幼儿欣赏故事，说说故事中的狐狸是怎么样的。(引导幼

儿说出它说话不算话，只知道说却不做。并说说自己有没有光说

不做的时候。)

⑵幼儿观看情景表演，初步理解故事。

⑶先后出示三幅图画，帮幼儿回忆故事中角色的对话、动作。

进一步熟悉理解故事。

3、幼儿自选头饰表演，体验故事中角色的情感。

指导语：看了他们的表演，你们想不想也来玩一玩呀。

4、玩游戏小动物种菜。

(1)引起幼儿游戏的兴趣。指导语：大象伯伯家有很大一片的

菜地，是空空的。他想请小动物帮帮他，让他的地里种上各种各

样的瓜果蔬菜。你们觉得可以种什么呢？(幼儿说说)

(2)交代游戏玩法：说完自己想种什么后，去拿一样工具一些

种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地，再浇水，最后撒种子。几

名幼儿与教师一起扮狐狸。秋天到了，小动物去收获果实，用礼

貌的语言请客人吃自己的东西。

5、活动结束，收拾场地。

幼儿园大班语言领域教学方案实施方案篇23

活动目标：

1.通过活动，熟悉和了解班级小伙伴。

2.让幼儿在集体中介绍自己的家人，增进喜爱家人的情感。

3.能集中注意力倾听别人说话，学习用“我有…还有”句式

做介绍。

活动准备：

1.课件-图片：吃米糕的家人，幸福的一家人

2.班级小朋友“全家福”照片。

活动过程

一、导入

图片演示-幸福的家人

1.小朋友你们能看出来，床上睡觉的是谁吗？

（引导幼儿说出，爸爸，妈妈，宝宝）

2.他们为什么会睡在一起呢？

（他们是一家人）

3.教师给幼儿示范介绍家人

我有爸爸，我有妈妈，我有爱人，我有儿子，还有我自己。

小结：我们每个人都有自己的家，家很温暖，很舒适，我