Lesson 23 Sunday is fun!教学设计小学英语二年级下册冀教版（一起）

Lesson23Sundayisfun!教学设计小学英语二年级下册冀教版（一起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Lesson23Sundayisfun!教学设计小学英语二年级下册冀教版（一起）本课选自冀教版小学英语二年级下册第二单元“DailyActivities”，以学生熟悉的星期天活动为情境，让学生通过观察、模仿、游戏等形式，学习星期天活动的英语表达，并了解其乐趣所在。教学活动注重培养学生的学习兴趣和口语表达能力，符合二年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过实际情境让学生运用所学词汇和句型进行交流。

2.提升学生的文化意识，让学生了解不同文化中周末活动的多样性。

3.增强学生的思维品质，通过分析、比较和解决问题，提高学生的思维灵活性和创新意识。

4.培养学生的合作意识，通过小组活动，让学生学会在团队中共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：Sunday,fun,go,visit,play,etc.

-重点句型：WhatdoyoudoonSundays?Iusuallygotothepark.

-重点语法：一般现在时态的运用，尤其是第三人称单数的动词变化。

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。例如，教师应确保学生能够正确使用“go”和“visit”等动词，以及正确变化第三人称单数的动词形式，如“goes”和“visits”。

2.教学难点

-难点词汇：一些学生可能对“fun”等抽象词汇的理解有困难。

-难点句型：学生可能难以理解并运用“WhatdoyoudoonSundays?”这样的特殊疑问句。

-难点语法：理解并掌握一般现在时态的用法，尤其是在不同时态间的转换。

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。例如，对于“fun”这样的抽象词汇，教师可以通过图片或实际活动来帮助学生理解；对于特殊疑问句，教师可以通过示范和重复练习来加强学生的理解；对于时态的掌握，教师可以通过对比和练习来帮助学生区分和运用不同时态。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学英语二年级下册》冀教版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的星期天活动图片、星期天活动视频片段以及相关的英语歌曲。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT或白板展示相关词汇和句型。

4.教学活动材料：准备彩色卡片，用于制作星期天活动卡片游戏，增强学生的互动和参与度。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“WhatdoyouusuallydoonSundays?”引导学生思考并分享他们的周末活动。

-展示星期天的图片，如公园、电影院、博物馆等，激发学生对话题的兴趣。

-播放一段与星期天活动相关的英语歌曲，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师展示星期天的相关词汇卡片，如“park,beach,museum,movie,visit,play”等，并带领学生朗读。

-通过PPT或白板，展示一般现在时态的构成和用法，例如：“Igotothepark.”和“Shevisitsherfriends.”

-教师示范并引导学生模仿正确的发音和语调，如：“WhatdoyoudoonSundays?”和“Iusuallygotothepark.”

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：词汇卡片游戏。学生分成小组，每组选择一张星期天活动的卡片，用英语描述自己的活动。

-活动二：角色扮演。学生分成两人一组，一人扮演问句者，另一人扮演回答者，互相询问对方的周末活动。

-活动三：句子接龙。教师先说一个关于星期天活动的句子，如“IgototheparkonSundays.”，然后学生接着说，要求每个句子都以“onSundays”结尾。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论以下三个方面：

-如何用英语描述自己的周末活动？

-一般现在时态在描述日常活动时如何使用？

-如何通过提问和回答来了解他人的周末计划？

-举例回答：

-学生A：“IusuallygotothebeachwithmyfamilyonSundays.”

-学生B：“Iliketovisitmuseumsandlearnnewthings.”

-学生C：“WhatdoyoudoonSundays?Iusuallywatchmovies.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的星期天活动词汇和句型。

-学生用所学句型描述自己的周末活动，如“IgototheparkonSundays.”

-教师强调一般现在时态在描述习惯性动作和一般事实时的使用。

-教师总结本节课的重点和难点，并鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语。知识点梳理1.词汇

-星期天相关词汇：Sunday,fun,go,visit,play,park,beach,museum,movie,etc.

-动词：go,visit,play,watch,learn,etc.

-其他：usually,onSundays,etc.

2.句型

-描述活动：WhatdoyoudoonSundays?Iusuallygotothepark.

-提问：WhatdoyoudoonSundays?

-回答：Iusuallygotothepark.

3.语法

-一般现在时态：用于描述习惯性动作、经常发生的事情或一般事实。

-动词变化：第三人称单数动词通常在词尾加-s或-es。

4.语音

-词汇的正确发音和语调。

-连读和节奏感。

5.文化意识

-了解不同文化中周末活动的多样性。

-培养学生对不同文化活动的尊重和理解。

6.学习策略

-通过图片、视频等视觉辅助工具帮助学生理解和记忆词汇和句型。

-通过角色扮演和小组活动提高学生的口语表达能力。

-通过对比和练习帮助学生掌握时态和语法规则。

7.教学活动

-词汇卡片游戏：通过游戏形式复习和巩固词汇。

-角色扮演：通过模拟实际情境提高学生的口语交际能力。

-句子接龙：通过接龙游戏练习句型结构和时态运用。

8.评价方式

-观察学生在课堂上的参与度和表现。

-评估学生的口语表达能力和语法运用。

-通过作业和测试检验学生对知识的掌握程度。课后作业1.完成句子：

-Mynameis______.Iusually_______onSundays.

答案：MynameisLily.Iusuallygotothepark.

2.用一般现在时态描述你的周末活动：

-WhatdoyoudoonSundays?

答案：I_______onSundays.

3.完成对话：

-A:WhatdoyoudoonSundays?

B:_______

答案：A:WhatdoyoudoonSundays?

B:IusuallyvisitmygrandparentsonSundays.

4.创编一个小故事，描述你最喜欢的周末活动：

-OnSundays,I_______.

答案：OnSundays,Igotothebeachwithmyfamily.Webuildsandcastlesandswimintheocean.

5.选择一个星期天活动，用英语写一段短文：

-MyfavoriteSundayactivityis_______.

答案：MyfavoriteSundayactivityisvisitingthezoo.Ilovetoseetheanimalsandlearnaboutthem.It'sfunandeducational.教学反思今天上了《Lesson23Sundayisfun!》这一课，我觉得整体效果还不错。首先，我觉得导入新课的方式挺有效的，通过提问和展示图片，孩子们很快就能投入到课堂氛围中。他们在看到那些熟悉的星期天活动图片时，都能很兴奋地分享自己的周末经历。

在讲授新课的过程中，我发现孩子们对于一般现在时态的理解有些吃力，特别是在动词变化上。所以我采取了对比法，比如把go和goes放在一起，让他们直观地看到第三人称单数的动词变化。通过这样的方式，大部分孩子都能正确地使用动词了。

实践活动部分，我设计了词汇卡片游戏、角色扮演和句子接龙，这些活动让孩子们在玩乐中学习了新知识。尤其是句子接龙，孩子们积极性很高，不仅练习了句型，还锻炼了他们的反应能力和团队协作能