心理健康教育专题讲座活动方案

心理健康教育专题讲座活动方案

心理健康教育专题讲座活动方案「篇一」

为了更好的推动我校心理健康教育的开展，探索适合初中学生身心特点的心理

健康教育模式，促进学生心理素质的提高，根据上级有关心理健康教育的文件精

神，特拟定本实施方案。

一、心理健康教育的主要任务

心理健康教育的主要任务，一是面向全体学生开展心理健康教育，使学生不断

正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格

和良好的个性心理品质。二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效

的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发

展自我的能力。

二、心理健康教育的组织领导

学校将组成由朱文良校长为组长的心理健康教育领导小组，并逐渐形成以政教

处、团委、各班班主任以及思想政治课教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康

教育工作体制。

三、心理健康教育的实施途径

(-)调查、摸底。学校将以问卷调查的方式，了解我校学生的心理状况，摸

清学生中较为突出的心理问题，为今后的教育工作指明方向。

(二)举办心理健康教育的专题讲座

在调查、摸底的基础上，学校将每学期开展一至两次的心理健康知识讲库，参

加的对象包括在校学生和家长，以期通过讲座，提高学生的心理素质，解决学生的

心理困扰。

（三）组建心理健康小组

学校团委将在学生中组建心理健康小组，对参加的学生进行心理健康知识的培

训，使他们能够成为信息员、小教员。

（四）办好学习园地，使之成为心理健康教育的平台。

（五）加强对班主任的培训，提高班主任心理健康教育的工作能力，使之能在

班级的日常管理工作中有针对性开展心理健康教育。

（六）全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动中，注重

对学生心理健康的教育，形成全员育人的氛围。

（七）建立学校与家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，学校将

通过家长学校的授课，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为，正

确的方式去影响和教育子女。

（八）充分发挥校园广播站、宣传栏和校园网络的舆论导向作用，开展多种形

式的心理健康知识宣传，推动心理健康教育的实施。

心理健康教育专题讲座活动方案「篇二」

活动目的：

通过训练，增强自信心。

活动说明:

一个人的不自信往往通过行为表现出来，如不敢向别人提要求，害怕遭到拒

绝；面对任务退缩，担心自己完不成；讨好别人，不愿得罪别人，等等。不自信的

人很少尝试自信的行为。行为训练对于克服不自信是一种很好的方法。

活动过程：

1.不自信的等级排定

教师出示令学生感到不自信的几种情况，要求学生根据自己的情况，按照不自

信的程度进行排列。（可以用PPT投影打出，也可以事先印在一张纸上，学生一人

一份）（按最不自信做的到较自信的做的水平排序）：

在马路上向陌生人问路。

你正在家里做作业，而且正做在兴头上，有同学打电话来聊天，想挂电话又不

知如何开口。

要好的几个同学建议一起到外面去玩，但自己又没有这么多钱，自己的家境也

不允许到这么高档的地方去玩，该怎么办？

在班里，你学习比较好，笔记也很整齐全面C有一些同学老是上课不好好听.

但他们临考借你笔记背背，更有人考试时作弊获得比你还好的成绩。你知道这样做

他们是自己害自己，但是自己心理还是不舒服，也不想再借笔记给他们。不知该怎

么做？

看电影时，前排的人正好挡住了你的视线。

你的老师正当着全班同学的面严厉地批评一个同学，向你知道这个同学是被冤

枉的，你会站起来为他说句公道话吗?

在公交车上，你背了一个大书包，又拎了一大袋东西，你想请坐在位子上的人

腾一点地方让你搁一下包，你会开口吗？

2.学生计划应对策略

在学生对上述几种情况排好等级后，请学生在旁边写出自己平时的反应，然后

再写出自己认为较好的反应形式。如对于第七种情况，你会说：“对不起，叔叔

（阿姨），能请您让我在您的位子边上搁一下我的书包吗?它实在太重了。”

3.分小组讨论

学生分小组讨论各项情况，交流自己的应对策略，并试着在组内练习自己的应

对策略。

4.矫正与模仿

教师在学生活动的时候，注意观察学生的反应，并作指导。

请做得较好的学生在全班同学面前进行演示。让反应不得法的学生模仿该学生

的行为、语气及表情。

5.讨论

请学生.讨论在生活中还有哪些情况让自己感到不自信，应该如何应对。

6.辨别行为过激与行为自信。

教师可准备几个行为过激的例子与行为自信的例子，让学生加以辨别。

7.应用（泛化）

请学生举出在生活中其它让自己觉得没有自信的例子，并讨论应如何解决。

8.附：应对策略(对应于前七种情境)

(1)请问，去某某大街怎么走?您能说得详细些吗?我还不是很清楚。

(2)对不起，下次再陪你聊吧!我正赶着做作业呢。

(3)哎呀!我没钱，大概不能参加你们的活动了，或者我们换个地方玩，不过花

钱要少一点。

(4)你把你的笔记给我看，我希望我们可以交换看，互相学习。

(5)先生，对不起，您这样坐正好挡住了我的视线。

(6)老师，请不要生气，我想告诉您事情是这样的

(7)对不起，叔叔(阿姨)，能请您让我在您的位子边上搁一下我的书包吗?它

实在太重了。

心理健康教育专题讲座活动方案「篇三」

一、指导思想

良好的心理素质是一个人全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中

小学生心理素质的教育。开展心理健康教育，既是学生健康成长的需要，也是推进

素质教育的必然要求。为了进一步推进我校心理健康教育工作，培养学生乐观、向

上的心理品质，营造“安全、绿色、文明、和谐”的校园文化，现结合学校实际，

制定我校第一届“心理健康教育月”实施方案。

二、活动主题

“阳光心态,快乐成长”

三、活动时间

xx年11月1日至11月30日

四、组织领导

成立xx中学“心理健康月”领导小组

组长：林XX

副组长：吴XX

成员：全体行政学校专兼职心理老师班主任团委会学生会

五、主要活动内容

1、进行主题宣传；

2、出版心理小报；

3、组织主题班会观摩；

4、举行校际辩论赛；

5、举办县级校园心理情景剧演出观摩；

6、开展师生心理测评。

六、具体措施

1、活动宣传：11月3日升旗仪式，学校举行“阳光心态，快乐成长”心理教

育月启动仪式，对活动进行宣传。通过张贴横幅，校门口led公告、广播宣传等形

式营造活动氛围。

2、由李xx老师开没一堂以“阳光心态•快乐成长”为主题的心理班会课，组

织全体班主任观摩，并做好相关资料收集。

3、各班在心理辅导老师的指导下，推荐人选，组织剧本，开展校园心理情景

剧演出比赛，为县级观摩做准备。（另见详案）

4、参加校际辩论赛。县教育局将组织进行“生育关怀一一青春健康教育进校

园”主题辩论赛。为做好该项工作，预先在高一、高二年段开展“男生更需要关怀

还是女生更需要关怀”的主题辩论赛。同时，选拔代表学校、参加县级比赛的辩

手。

5、由陈坤地老师在初一、初二年段举办“关爱男生”青春健康教育讲座。

6、专兼职心理老师做好心育中心“成长加油站”的口常工作，通过多渠道

（面询、热线电话、心语信箱、qq在线）进行咨询活动，做好咨询记录工作，对

典型个案进行教研交流。

7、推荐学生阅读有关阳光心态、和谐相处、感悟幸福，分享快乐的文章，将

优秀文章通过校园广播分享。

8、组织全校师生进行心理测评。借助填写《中小学生心理健康状态诊断量表

（mht）》、问卷调查等形式，开展心理测评，初步建立我校xx—xx学年学生心理

档案和教师心理健康档案。

9、回顾本月活动情况，做好活动总结，整理相关活动资料，对获奖个人、班

级进行表彰。

心理健康教育专题讲座活动方案「篇四」

一、讲座内容:

女生青春期健康知照一一生理篇

“认识青春期”、“胸前凸起的“小花蕾”、“每月那几天，善待“好朋友”

的造访"、“面子”问题多，让青春多点靓丽”以及“母女沟通小技巧”5个部分

二、讲座目的：

1、通过生埋健康教育，了解自身止常的生埋变化，有助于学生健康成长。

2、开展心理健康教育，帮助学生解决生活、学习困难，提高思想认识，为他

们个性发展打下长久而全面的坚实基础。

3、行为健康教育巨的在于教他们正确处理人际关系，正确处理男女关系，提

高两性交往礼仪，为步入社会做坚实的铺垫。

4、通过学习让学生认识健康标准的尺度，衡量自己健康生活的方式。

三、时间地点：

时间：20xx年12月10日星期三

地点：地下一层会议室

四、形式：

现场讲座和三校互通结合

五、参加人员：

中小六年级全体女生和2分校五六年级女生

六、主讲介绍:

怀柔区妇幼保健院儿科主任医师袁XX

心理健康教育专题讲座活动方案「篇五」

为进一步宣传普及心理健康知识，强化学生个人关注心理健康、提高心理素

质、开发心理潜能的意：只，促进学生身心健康发展，大石中心小学计划开展为期一

学期的心理健康教育活动。

一、活动宗旨

通过组织设计一系列内容丰富、形式多样、参与性强、针对性强的活动为载

体，大力宣传心理健康知识，营造一种关注心理健康、重视心理健康的良好氛围，

普及建设和谐社会、和谐校园、和谐心灵的理念，为学生搭建起锻炼心理素质，提

高心理承受能力的平台，全方位的加强心理健康教育，增强学生的心理保健意识，

提高学生的心理健康水平，促进学生全面发展和健康成长。

二、活动主题

沐浴心育阳光健康快乐成长

三、活动时间

贯穿20XX学年第二学期

四、活动内容

活动一：心理健康活动启动仪式（3月份）

1、宣布心理健康活动启动

2、学校领导讲话一一，心理健康教育活动的目的、意义和基本要求

3、学生代表发言

活动二：“懂得感恩勇敢表达”（4月份）

结合“三八节”“母亲节”为教育契机，围绕“感恩”主题，为了让学生懂得

感恩，并勇于表达自己的感恩之情，面向全体学生收集绘画、制作贺卡、手抄报等

优秀作品。

一到三年级可以是以“给妈妈画一张画（做一张贺卡）”的方式进行；四到六

年级则可以做感恩主题的手抄报。

要求先在木班内展示评比，每班再上送5份学校参评。（评比时间：第十周

前）

活动三：心理主题黑板报比赛（5月份）

各班还有楼梯的黑板报以“沐浴心育阳光健康快乐成长”为主题出一期黑板

报。

一二年段以学生的学习为内容，比如：如何养成良好的行为、学习习惯，怎样

让孩子们快乐学习：

三四年段以如何调节情绪，快乐每一天，或认识自我，增强自信心为内容；

五六年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。

学校统一组织评比。

活动四：播放心理教育主题电影（六一节当天）

电影艺术的独特魅力受到了广大青少年的喜爱，并对学生心理发展起到潜移默

化的作用。利用欢度六一节的时间，播放心理电影，通过寓教于乐的方式，对学生

进行积极健康的引导。

五、活动要求

（一）高度重视，认真落实

全校务必高度重视该活动的开展，对各班级的活动参与度及参与质量要及时给

予总结评价。

（二）紧扣主题，调整拓展

为提高活动的实效性，力避搞形式，走过场。学校可在紧扣主题的前提下，根

据自己的客观实际，对方案设计的“活动内容”适当予以调整和拓展。

（三）常抓不懈，注重内涵

心理健康教育是一预长期的系统工程，学校要在常规推进的基础上，特别注重

活动的总结与反思，努力提升活动的内涵。

心理健康教育专题讲座活动方案「篇六」

“红铃铛”社区青少年心理援助中心位于南昌市东湖区公园街道上营坊社区

内，依精致的市民休闲广场建设，环境优雅。咨询广场设置“怡心石凳”，广场绿

盖如荫，置身其中，心怀释然。红铃铛心理咨询中心设置于广场东侧，镂格窗根，

幽篁丛植，门廊高古，令人忘忧。中心根据需要分展示区、咨询区、办公区，墙面

环境营造简洁、雅致、一目了然，为心理求助者及社工营造出一种恰到好处的交流

环境。

一、“红铃铛”社区青少年心理援助中心运作方式及特点

运作方式：“红铃铛”社区青少年心理援助中心是一个不设围墙、不钉门坎的

面向广大青少年及家长的纯公益心理服务基地。我们本着“去标签化”的思路，心

理求助者混迹在普通人群中，随来随去，可参与、可旁观，不必带着思想包袱，尽

可放下费用之忧。所以，该巷被市民亲切地称为心理义诊的“跳蚤市场”，北湖边

上的“心理角”。

二、咨询活动的主要方式

A、广场咨询模式一一心理“逢六逢”。

1、专家讲座。每周六上午，我们组织专家就青少年早恋、网瘾、厌学、自闭

等问题在广场进行演讲，提出科学的解决办法。台下观看演讲的以附近的市民居

多，他们可以边晨练、边聊天、边听讲座，所以特意前来的青少年家长或者青少年

可以混迹在普通人群中参加这种开放式的讲座。

2、心理倾询。在专家讲座的同时，青少年家长可以带着各自在子女教育方面

的问题、困惑和经验，进行家长之间的自发性互动交流。同为人父母，忧喜更相

知。所以，家长之间的倾诉与交流往往可以取得意想不到的效果。

B、援助中心咨询模式

1、绿色心门咨询。青少年或者家长有心理方面的烦恼和压力还可以走进心理

援助中心和我们的心理援助志愿者或心理咨询师进行面对面的沟通和倾诉，直到来

访者心理烦恼和压力消减为止。

2、热线咨询一一12355心理咨询热线。除了面对面的见面式咨询外，如果青

少年或家长鉴于隐私等各种原因不方便和我们的志愿者见面，我们在心理援助中心

还开通了12355心理热线咨询，以悄悄话谈的方式，为家长及青少年提供心理疏导

及建议，难点问题由红铃铛志愿者联系专家进行咨询、解答。

C、专家咨询模式

绿色心门咨询和12355热线咨询只能解决一般性的心理问题，如果经过我们志

愿者和咨询师的前期筛选认为求助者的心理问题或其心理状况达到一定程度，中心

将派出心理专家对其进行一对一的心理治疗。

D、合作单位服务模式

如果经过心理专家诊断，认为求助者需要进行更为专业的心理康复，我们将建

议求助者前往中心的合祚单位接受专业服务。

E、广场咨询模式和援助中心咨询模式已经打破了传统咨询服务的“神秘”与

“门坎”，有效地解决了心理学上的标签效应，探索了一条心理咨询如何“去标签

化”的新方式。因而“红铃铛”心理小巷的服务活动具有显著的“宽容性”与“互

动性”。

专家、学者专家、学者

红铃铛哥哥（姐姐）红铃铛姐姐（哥哥）

困惑家长、青少年困惑家长、青少年

有经验家长、青少年有经验家长、青少年

专家、学者红铃铛姐姐（哥哥）

红铃铛哥哥（姐姐）有困惑的家长、青少年

有困惑家长、青少穿有经验的家长、青少年

有经验家长、青少年专家、学者

专家、学者有困惑的家长、青少年

红铃铛哥哥（姐姐）有经验的家长、青少年

三、红铃铛社区青少年心理援助中心人力资源构成

该中心人力资源构成包括：红铃铛心理援助志愿者、红铃铛心理援助咨询师、

红铃铛心理援助专家和心理援助中心专职社工。

1、红铃铛心理援助志愿者、红铃铛心理援助咨询师、红铃铛心理援助专家全

部由招募产生。目前，中心共有心理援助志愿者120人，有资质的心理援助咨询师

60人，心理援助专家20人。

2、心理援助中心专职社工由中心招聘，每月支付一定的工作经费。

四、红铃铛社区青少年心理援助中心传播平台

1、报刊专栏。我们正在与南昌晚报进行商讨开辟“红铃铛社区青少年心理援

助中心，，专栏，定期发布心理援助中心活动消息和心理“逢六逢”讲座主题，便于

市民知晓各项活动。

2、“绿色心门”形象宣传册。通过向市民发放宣传册，让大家知晓中心的运

作模式和服务项目，拓展服务人群。

3、红铃铛心理专刊。专刊由中心的心理志愿者编写，主要包括青少年常见心

理问题、表现及应对措施，校园心理辅导实践、青少年心理咨询志愿者实用技术等

内容，可供有志从事青少年心理服务工作的教师、志愿者学习之用，也可为有需要

的青少年家长及青少年提供专业帮助。

通过以上媒介扩大受众，使红铃铛心理援助中心覆盖面、效用面立体化，从而

保证心理援助中心各项工作的顺利实施。

心理健康教育专题讲座活动方案「篇七」

为进一步提高我院心理健康教育工作的针对性和实效性，培育学生健全人格，

全面提升心理素质，根据《中共XX省委高校工委关于举办XX高校20XX年大学生

心理健康节的通知》（号）要求，经学院研究，决定举办第二届学生心理健康教育

月活动。现将有关事项通知如下：

一、活动主题

悦人、悦己、悦成长

二、活动组织

1.主办单位：学生工作处

2.承办单位：电气工程系、电子信息工程系、化学工程系、基础部、机械与

数控系、车辆与交通系、经济管理系、特殊教育系、风尚摄影班

三、活动时间

20xx年月17日—6月xx日

四、活动内容

1.建立学生德育教育T作室及四级预警系统

活动时间：月17日一月0日

活动要求：系部学管主任或学生科长或有德育经验的辅导员、班主任为核心成

员，每系抽调1—2位成员组成团队，建立德育工伦室，同时健全宿舍、班级、系

部、学院四级预警系统。

2.开展优秀心理辅导电影赏析活动

活动时间：月17日一月27日

活动要求：各系部以班级为单位组织学生观看心理电影或宣传片，并要求学生

写出观后感。

3.学生心理健康调查

活动时间：月17日一月1口

活动地点：微机房

活动要求：按照各系人数，分批分次到学院电脑机房进行心理健康量表测试，

根据普查结果筛选出心理危机高危个体，与心理健康教育工作联络员及辅导员、班

主任一起对这些学生做好危机的预防与转化工作，建立学生心理健康档案。见《XX

技术学院学牛心理测评办法》

4组织开展心理健康教育主题班会

活动时间：月2日―6月8日

活动要求：各班以“团结互助，给力心灵，共同成长”为主题开展形式多样的

心理健康主题班会，引发学生思考如何将调适心理，树立远大的理想，帮助学生正

确适应学校生活，适应环境。各系、各班级可以根据本学院的实际情况，创新活动

内容和形式，并不断总结经验，及时反馈交流，推广新的做法。活动结束后将主题

班会的教案及活动照片发至学工处邮箱。

5.心理健康教育与咨询中心开放日活动

活动时间：月2日一月26日

活动要求：组织学生对我院心理健康教育与咨询中心的设施和提供的服务进行

现场体验和参观。具体要求另行通知。

6各系部团队沙盘游戏制作体验活动

活动时间：6月xx日之前

活动要求：每个系部至少带领学生团队做一个流程（每个流程不少于两次）沙

盘游戏制作体验活动。将每个作品拍照留影，写上相应的名字，作品名，并以系部

负责的老师将沙盘照片电子稿上交院心理健康教育与咨询中心。并由各系团队对作

品进行一定的描述（即：沙盘的名字、故事写出）后整理成档、留存。

五、有关要求

1.高度重视，加强领导。各系部耍高度重视，系部主要负责人为第一责任

人，明确任务，细化措施，抓好落实，认真结合本单位实际制定切实可行的活动方

案。同时加大官传力度，及时将活动开展情况报送心理各询中心，通过网站进行宣

传。

2.精心策划，打造品牌。各系部开展活动要寓教于乐，注重实效，突出活动

的教育意义。要注重品牌活动的创建，积极打造校园化活动精品，不断赋予新的内

涵，充分发挥教育功能。

3.及时总结，巩固效果。各系部在活动中要及时总结经验，不断提高做好学

生心理健康教育工作的实效性和针对性，增强新形势下学生工作水平。各系部于6

月xx日前，将心理健康教育月活动总结（含活动照片）发至学工处邮箱。

心理健康教育专题讲座活动方案「篇八」

一、指导思想

心理健康教育是现弋社会对学校教育提出的新要求。心理健康教育的内容已日

益渗透到人们的生活态度、观点及实际生活中，因此，作为一名教师，关注学生成

长，就必须兼顾他们的身体、心理两方面的健康。《中共中央、国务院关于深化教

育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：实施素质教育必须加强学生的心理健

康教育，促进学生整体素质提高，确保学生健康发展。

二、教育目标

针对学校心理健康教育的现状，加大心理健康教育的管理力度。

首先，加强对心理教育领导者、班主任、心理健康教师素质培训。培养一支自

身心理健康、懂得心理专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练法的教师队伍，建

立全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。其次，加强心理健康教育科研课题

的研究，努力提高我校心理健康教育的质量和水平。

三、实施方案

1.确定领导小组，组建教师队伍。

学校把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，成立以校长亲任组长的心理健

康教育领导小组，抓紧师资队伍培训，力求全员参与。

2.大力向师生、家长宣传有关的心理健康知识

利用xx中学校报、校园广播台、宣传栏等宣传媒体广泛宣传有关心理健康教

育知识，增加广大师生的心理知识。以心理咨询室为中心，组织一定人员，在定期

出版的学报上开设心理专栏。校广播利用课间操和中午•、晚上两个时间段，宣讲心

理健康知识，在每班设心理委员，建立心理档案和典型案例的跟踪记录，帮助学生

摆脱心理烦恼、困惑、焦虑等。

3.搞好家校联系，做好家庭教育指导。

家教对学生的心理健康起着奠基作用，家长的言行对学生的心理发展有表率作

用。学校将充分利用家长学校、家长会等结合教育网络，积极搞好学校配合，向家

长宣传“心育”知识，让家长体会心理健康教育的重要性和必要性，做好家庭心理

辅导的指导，及时对子女进行心理辅导，请他们与学校配合共同关注学生的心理健

康。同时积极开展丰富多彩的课外活动，组织学生参加各种社会实践及校内外德育

基地活动，提高心理健康教育的实效。

4.开展心理咨询

根据学校实际情况，主要有现场咨询、电话咨询、来信咨询等，其中现场咨询

主要有团体咨询和个体预约咨询（上下午课间操）。咨询室将结合学校的办学实

际，对在校生的学习、适应、发展等问题给予直接或间接的指导和帮助，并对有关

轻微的心理障碍者进行诊断、矫治等。

5.开展心理讲座

心理咨询室将根据学生各个阶段的具体情况，学生中普遍存在的问题开展专题

性的.讲座。

6.开展班级心理活动课

班级心理活动课不同于一般的班级主题活动，它以学生的成长、需求为出发

点，并以此作为活动主题，如学习困扰，人际交往、青春期问题等，以班级为单

位，主要对学生进行发展性辅导。学校将根据自己的实际情况，尝试开展班级心理

活动。也可考虑开设心理健康教育课，每学期每班开课两次或是更多。

7.教师继续教育

教师职业是一种特殊的职业，教师所扮演的社会角色具有多重性和复杂性的特

点，教师角色的多重性决定了教师素质的多样性。教师的职业是用心灵去浇灌心灵

的职业，所以要提高学生的心理健康水平教师就要有良好的心理素质。教师职业的

特殊性使得教师的心理压力很大，有的教师特别是新教师出现职业适应不良的心理

状态，有的教师出现职业倦怠等。根据教师的职业特点和职业需求，心理咨询室将

根据学校教师的特点开展教师特别是骨干教师和班主任的讲座，向广大教师宣传心

理健康知识、自身的心理保健知识及如何更好地开展学生心理健康辅导。

心理健康教育专题讲座活动方案「篇九」

为贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要（20xx修订）》精神，进

一步增强我县中小学生心理健康教育的针对性与实效性，积极引导学生珍爱生命、

健康成长，经研究，决定集中开展中小学生心理健康教育周活动。现将有关事项通

知如下：

一、活动主题：

珍爱生命健康成长

二、活动时间：

10月2日至10月27日

三、活动内容

1、各学校在活动期间要重点开展好“六个一”主题活动：发一封倡议书、出

刊一期板报（手抄报）召开一次主题班（队）会（县局提供三个不同角度的供参

考）组织一次心理咨询辅导活动、开设一次专题讲座、开展一次心理社团活动等。

2、各学校要充分发挥心理健康教师、班主任的主导作用，通过举办心理辅导

讲座、印发心理辅导专刊、放映励志电影、排演心理健康教育校园剧等形式，广泛

开展学生心理健康教育活动。要认真做好特殊家庭学生、“待进学生”的统计汇

总、疏导工作，采取结对帮扶、心理咨询与辅导等方式，促使学生形成积极向上的

人生观、世界观、价值观。

3、各学校要借助家长学校等现有条面向学生家庭，开展一系列亲子教育活

动，引导家长科学认识青少年身心健康发展规律，树立科学的家教理念，营造和谐

的亲子、家庭关系。加强与特殊家庭的联系，多侧面、多角度全面关注、掌握特殊

家庭学生的心理动态。

4、各学校要密切关注学生的交往，开设教育专题讲座，帮助学生树立正确的

择友观念，引导学生正常交往。各班级要设立一名心理健康学科代表（或叫“心理

气象员”），帮助老师关注和了解学生的日常动态，加强与心理健康教师、班主任

的联系，便于学校高效开展心理健康教育工作。

各学校要强化心理健康教育意识，加强心理健康教育教学研究，正常开展心理

健康教育教学活动。其他学科教师在日常的教学过程中要有机融入心理健康教育的

内容，帮助学生树立正确的学习、生活的勇气和信心。

四、活动要求

1、加强领导，严密组织。各学校要切实加强组织领导，周密制定实施方案。

结合学校实际抓住重点活动，注重活动的过程和效果的达成度。要以高度的责任感

认真开展好各项活动，认真做好督促检查，建立常态工作机制，确保活动健康有序

开展。

2、突出重点，广泛参与。各学校要结合平时的教育教学内容，及时将与学生

密切相关的典型事例作为教学资，利用多种手段和方法，广泛开展丰富多彩的教育

活动。同时.，要积极动员广大家长参与和支持教育活动，进一步改进家庭教育方

式，改善亲子关系，营造健康和谐的家庭环境。

3、认真总结，严格考核。各学校要以此次活动为契机，对学生的心理健康教

育工作进行再动员、再部署。同时，要着力建立和完善长效机制，及时总结经验做

法，认真反思工作不足，促进工作的开展科学化、规范化、制度化和特色化。请各

学校将活动总结和图片资料于20xx年11月10前报局中教科邮箱：xx

以上通知，希即执行。

心理健康教育专题讲座活动方案「篇十」

活动目标：

1、感受“笑”、“生气”、“哭”三种情绪并产生相应的体验，知道不同的

表情可以代表人不同的心情。

2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。

3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。

活动准备：

1、请三名大班的幼儿扮演“笑宝宝”、“生气宝宝”、“哭宝宝”

2、组织幼儿坐成半圆。

3、音乐歌曲《表情歌》。

4、用纸盒做一个表情骰子，在六个面分别贴上笑、哭、烦恼、生气、惊讶、

平静的表情脸谱。

5、“笑、哭、烦恼、生气、惊讶、平静”等表情图片各一张。

6、记录表一张

7、“笑”头饰3个，“生气、哭”头饰各一。

活动过程：

1、活动导入：逐一介绍三位小客人“笑宝宝”、“生气宝宝”、“哭宝

宝”。

①师：小朋友，你们看这三位小客人是谁呀？

老师和孩子一起问一一笑宝宝你为什么笑？生气宝宝为什么生气？哭宝宝你为

什么哭？（小客人回答）

告诉幼儿“笑、生气、哭”叫做表情，它能代表人不同的心情。

老师问幼儿一一你叶么时候会笑？你什么时候会生气？你什么时候会哭？（幼

儿回答，引导幼儿说出刍己的情绪经验，让幼儿对这三种情绪产生共鸣。）

②体验活动：

引导孩子一起学习,并做出“笑”、“生气”、“哭”时的表情。

2、情绪调节，引导幼儿想出帮助生气宝宝和哭宝宝变成笑宝宝的方法。

①师：你们喜欢“笑宝宝”、“哭宝宝”还是“生气宝宝”呢？为什么？（喜

欢笑宝宝，因为笑会让人看起来很美丽。）

②师：请小朋友想些办法来让生气宝宝和哭宝宝变成笑宝宝。（引导幼儿思

考，并大胆把自己想到的方法讲出来。