天津市津南区2025-2026学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页津南区2025～2026学年度第一学期期末试题七年级语文本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）、第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷为第1页至第4页，第Ⅱ卷为第5页至第12页。试卷满分120分。考试时间120分钟。第Ⅰ卷一、（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分）下面每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意，请将其答案标号填在下面表里。（一）积累与运用1.下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）A.黄晕（yūn）憔悴（cuì）人迹罕至（hǎn）B.盔甲（kuī）怂恿（sǒng）畏罪潜逃（qián）C.缄默（jiān）静谧（bì）咄咄逼人（duō）D.热忱（chén）惬意（qiè）拈轻怕重（zhān）【答案】B【解析】【详解】本题考查字音。A.黄晕（yūn）——yùn；C.静谧（bì）——mì；D.拈轻怕重（zhān）——niān；故选B。2.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）高山杜鹃正迎风________，小小的花朵，金子一样洒满积雪尚未完全________的山坡，在寒风中傲然仰望着天空。它们以纤弱的身姿________着此刻的凄风苦雨，娇嫩的花朵为冷硬奇崛的群山增添了一抹明艳妩媚的色彩。A.绽裂消融反抗 B.绽裂消释对抗C.绽放消释反抗 D.绽放消融对抗【答案】D【解析】【详解】本题考查词语辨析。绽放：指花朵开放，也可引申为笑容、心情等美好事物舒展展现的状态，强调自然、美好地展开。绽裂：指物体因受力或内部变化而裂开、破裂，带有破损、裂开的意味，常用来描述具体事物的破损状态。消融：专指冰雪、霜雪等在温度升高时融化消失，也可引申为疑虑、隔阂等抽象事物的逐渐消散。消释：主要指疑虑、嫌怨、痛苦等抽象的情绪或感受逐渐消除、化解，不用于描述具体事物的消失。反抗：指对压迫、侵害等行为主动进行反对、抵抗，带有明确的斗争性，通常针对有意志的对象（如人、势力）。对抗：指双方相持、抗衡，以力量、意志等相互对立、较量，既可以用于具体的冲突，也可以用于抽象的抗衡。一空：根据语境“高山杜鹃正迎风________”可知，绽放”指花朵开放，是一种自然、美好的状态，符合高山杜鹃迎风盛开的语境。“绽裂”指裂开、破裂，带有破损的意味，不符合花朵盛开的美感，所以第一空选“绽放”。二空：根据语境“小小的花朵，金子一样洒满积雪尚未完全________的山坡，在寒风中傲然仰望着天空”可知，“消融”专指冰雪等融化消失，和句中“积雪”的搭配非常精准。“消释”多用来指疑虑、嫌怨等情绪的消除，不能用来描述积雪，所以第二空选“消融”。三空：根据语境“它们以纤弱的身姿________着此刻的凄风苦雨，娇嫩的花朵为冷硬奇崛的群山增添了一抹明艳妩媚的色彩”可知，“对抗”指双方相持、抗衡，这里用来形容杜鹃以纤弱的身姿与凄风苦雨相持，体现出一种坚韧的姿态，符合语境。“反抗”带有主动反对、抵抗压迫的意味，通常用于对抗有意志的对象，与“凄风苦雨”搭配不恰当，所以第三空选“对抗”。故选D。3.下面一段文字中有语病的一项是（）①天津滨海科技馆推出《哪吒2》主题科普展。②展览运用全息投影技术，生动演示了风火轮与火箭推进器的原理异同。③三天内参观人数大约超过1.2万人左右，创下暑期观展新高。④这种“科技+文化”的模式为青少年思政教育提供了新思路。A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句【答案】C【解析】【详解】本题考查病句辨析。C.原句“三天内参观人数大约超过1.2万人左右，创下暑期观展新高”存在语病。“大约超过1.2万人左右”中“大约”和“左右”语义重复，其中一个；“超过”和“大约”“左右”存在矛盾，“超过1.2万人”表示人数多于1.2万；而“1.2万左右”或“大约1.2万”表示人数在1.2万上下浮动；同时使用会造成表意矛盾，删去“超过”；故选C。4.依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（）张择端画的□清明上河图□纵24.8厘米，横528.7厘米。作品描绘了京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象□整个长卷犹如一部乐章，由慢板□柔板逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。A.《》。、 B.“”；、C.《》；， D.“”。，【答案】A【解析】【详解】本题考查标点符号的运用。第一、二空，“清明上河图”是一幅画的名称，在中文中，画作、书籍、文章等名称通常使用书名号“《》”来标注。第三空，这个方框位于“作品描绘了京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象”之后，这是一个完整的句子，描述了作品的内容。句子结束时，通常使用句号。第四空，这个方框位于“整个长卷犹如一部乐章，由慢板”和“柔板逐渐进入快板、紧板”之间，这两个部分是对“乐章”的进一步描述，且它们之间是并列关系。并列的词语或短语之间通常使用顿号来分隔。故选A。（二）诗词鉴赏5.下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的赏析，不恰当的一项是（）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。A.题目中的“龙标”指唐代龙标县（地名），“闻道龙标过五溪”中的“龙标”代指王昌龄。B.首句以“杨花”“子规”起笔，既指明时令，又渲染了愉悦的气氛。C.次句中“五溪”在当时是偏远之地，传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。D.后两句将明月人格化，把它看成友好的使者，让它把“愁心”带到夜郎去。【答案】B【解析】【导语】这首诗以杨花落尽、子规啼鸣起兴，点明暮春时令，渲染出凄凉哀伤的氛围。次句写友人被贬至偏远五溪，流露出诗人对友人的深切同情。后两句运用拟人手法，将明月视为知心使者，寄托诗人对友人的牵挂与慰藉，情感真挚动人。全诗语言简练，意境深远，充分展现了李白诗歌的浪漫主义风格。【详解】本题考查文学常识、意象和词句的理解。B.“杨花”即柳絮，漂泊无定，常象征离别与飘零；“子规”即杜鹃鸟，啼声哀婉，有“不如归去”之意，常触发人的愁思。首句用这两种意象，点明了暮春时节，同时渲染的是凄凉伤感的气氛，而非“愉悦的气氛”，因此这个选项不恰当。故选B。（三）实用类文本阅读阅读《为什么大草原上树很少》一文，完成下面小题。为什么大草原上树很少马红媛①天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。每到盛夏，草原都会成为大家出行游玩的优选地。大草原广袤无垠，草长得茂盛，树却很少。这引发了不少人的好奇，为何大草原上树这么少？是因为野草的竞争排斥还是大自然的环境压力限制？②首先，降水是植物生长的重要原因之一。树木需要充足的水分来维持其生命活动和生长发育。然而，草原一般分布在干旱和半干旱地区，年降雨量低于400毫米，无法满足树木对水分的需求。相比之下，草类植物对水分的需求较低，能适应较少的降水量。而且，干旱气候下的草原常常出现干季和湿季的交替，无法给树木提供长期稳定的水分供应。这样的降水条件适合草类植物生长，但不适合树木生长。③其次，高纬度和高海拔造成了温度差异，温度越低，越不利于树木生长。草原通常出现在纬度、海拔较高的地方，这些地区树木越少、草类植物越多。从低纬度地区一路向高纬度地区行进，也可以看到类似情景，大量树木在消退，大片的草原开始出现。世界上一些著名高原上几乎都有草原，比如我国的青藏高原、南美洲的巴西高原等，基本上都是草地为主。从山区垂直地带性分布规律来看，随着海拔高度增加，依次出现阔叶林、针阔混交林、针叶林；当海拔达到一定高度，温度下降，针叶林慢慢消退，最终会变成草原带或苔原带，再向上就是苔藓主导的雪原。④植物生于土壤、长于土壤。土壤在影响树木和草类植物分布的过程中扮演了重要角色。草原上的土壤厚度一般很薄，通常只有20厘米左右，没有明显的淋溶层，即使是在茂密的灌木丛下，土层的厚度也不超过50厘米，且下面往往有钙积层。大量树木包括不少灌木的根系无法穿过钙积层，吸收不到底层的土壤营养，就不可能长期存活下去。树木生长需要一定厚度的土层，帮助根系吸收土壤中丰富的水分和养分，在土层浅的地方，树木不易扎根，且遇到大风天气容易被吹倒。草本植物的根系多数分布在地下50厘米深度以内，受钙积层影响较小，得以在草原上繁茂生长。⑤此外，生物因素本身也是造成草原上树少的重要原因。古往今来，众多耳熟能详的文学作品向我们描述了野草顽强的生命力，比如“野火烧不尽，春风吹又生”等诗句。野草具有强大的种子繁殖能力，具有重要的耐寒、耐旱、耐高温、耐盐碱、耐火烧、耐啃食等特性，并以土壤种子库的形式保存在土壤中，使得物种得以长期保存和繁衍，最终形成了一个适应复杂气候的草本群体。草类植物通过占据水分和养分资源的优势，形成了对树木的竞争压力。在这种竞争环境下，树木往往难以生长，易被草类植物所取代。⑥总而言之，草原上树木稀少是降水、温度、土壤和生物等多种因素综合影响的结果。无论繁密的森林，还是开阔的草原，都是大自然给予的宝贵财富，是我们美丽地球家园的重要组成部分，需要我们努力去守护。（选自《人民日报》，有删改）6.下面的说法不符合原文意思的一项是（）A.降水是植物生长的重要原因之一。B.高纬度和高海拔造成了温度差异，温度越低，越不利于树木生长。C.草原通常出现在纬度、海拔较低地方。D.生物因素本身也是造成草原上树少的重要原因。7.下面对文章画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是（）A.使用列数字、下定义的说明方法，说明草原上树多草少的原因。B.使用列数字、作比较的说明方法，说明土壤在影响树木和草类植物分布的过程中扮演了重要角色。C.使用列数字、作比较的说明方法，说明草原上树多草少的原因。D.使用列数字、下定义的说明方法，说明土壤在影响树木和草类植物分布的过程中扮演了重要角色。8.下面对文章的理解分析，不正确的一项是（）A.文章用疑问句作为标题，既明确了说明内容，又容易引起读者的阅读兴趣。B.第④段加点词“一般”“往往”，体现了说明文语言准确、严密的特点。C.本文采用总分结构，说明了草原上树木稀少是降水、温度、土壤和生物等多种因素综合影响结果。D.本文是一篇事理说明文，采用逻辑顺序，说明了大草原上树很少的原因。【答案】6.C7.B8.C【解析】【导语】这篇文章以科学严谨的态度，从降水、温度、土壤和生物因素四个方面，系统分析了大草原上树木稀少的原因。文章结构清晰，采用总分总形式，先提出问题，再分点阐述，最后总结归纳。说明方法多样，运用列数字、作比较等方式增强说服力。语言准确严密，使用“一般”“往往”等限定词体现科学性。作为事理说明文，逻辑顺序合理，层层递进，既解答了读者疑惑，又普及了生态知识。结尾升华主题，强调保护自然的重要性，体现了人文关怀。全文兼具科学性与可读性，是一篇优秀的科普说明文。【6题详解】本题考查信息的筛选与辨析。C.从第③段“草原通常出现在纬度、海拔较高的地方，这些地区树木越少、草类植物越多”可知，选项中“纬度、海拔较低”的表述与原文相反，不符合文意；故选C。【7题详解】本题考查说明方法的判断与分析。画线句子中出现“50厘米深度以内”这一具体数据，用准确的数值说明草本植物根系的分布范围，体现了说明文语言的准确性，因此属于列数字的说明方法；画线句将树木需要厚土层扎根、易受钙积层影响的特点，与草本植物根系分布浅、受钙积层影响小的特点进行对比，突出两者在生长条件上的差异，因此属于作比较的说明方法。这句话出自文章第④段，该段的核心说明内容是“土壤在影响树木和草类植物分布的过程中扮演了重要角色”，即论证土壤的影响；故选B。【8题详解】本题考查说明文结构、语言和顺序。C.从第①段“为何大草原上树这么少？是因为野草的竞争排斥还是大自然的环境压力限制？”可知，这一段以疑问句引出全文的说明对象——大草原上树很少的原因，属于总起段。从第②段“首先，降水是植物生长的重要原因之一”、第③段“其次，高纬度和高海拔造成了温度差异”、第④段“植物生于土壤、长于土壤”、第⑤段“此外，生物因素本身也是造成草原上树少的重要原因”可知，这四段分别从降水、温度、土壤、生物四个角度，分点阐述草原上树少的具体原因，属于分述部分。从第⑥段“总而言之，草原上树木稀少是降水、温度、土壤和生物等多种因素综合影响的结果”可知，这一段对全文内容进行总结，点明树少是多种因素共同作用的结果，属于总结段。因此，文章采用的是总分总结构，并非“总分结构”。故选C。（四）课内文言文阅读阅读《诫子书》一文，完成下面小题。诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！9.下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.非淡泊无以明志明：光明B.非学无以广才广：增长C.淫慢则不能励精淫：放纵D.险躁则不能治性险：轻薄10.下面句子的节奏划分，不正确的一项是（）A.夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。B.非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。C.淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。D.悲/守穷庐，将/复何及！11.下面对文章的理解分析，不正确的一项是（）A.“静”是淡泊、宁静，是一种摒除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。B.“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用。C.本文先反面论述，后正面说理，既晓之以理，又动之以情。D.这是一篇以议论为主的文言文，主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值。【答案】9.A10.D11.C【解析】【导语】《诫子书》是诸葛亮写给儿子的家训名篇，全文短小精悍却意蕴深远。以“静以修身，俭以养德”开篇，确立修身立德的核心，将“静”与“学”紧密联结，强调摒除浮躁方能潜心治学。文中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的名句，既彰显儒家淡泊明志的操守，又蕴含道家宁静致远的智慧。语言凝练隽永，多用对偶修辞，句式工整且掷地有声，将为人处世、治学修身的道理熔铸于简短文字中，成为跨越千年、启迪后人的修身劝学典范。【9题详解】本题考查文言文重点实词的含义。A.句意：不内心恬淡就无法明确自己的志向。明：明确、坚定。并非选项中的“光明”的意思。故选A。【10题详解】本题考查断句。D.句意：只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？“悲守”是动词短语，“穷庐”是宾语，不能拆分；原选项“悲/守穷庐”的划分破坏了语义完整性。“将复”是“又、再”的意思，“何及”是“怎么来得及”，不能拆分。正确断句为：悲守/穷庐，将复/何及！故选D。【11题详解】本题考查对内容理解与分析。C.本文的论证逻辑是先正面说理（如“静以修身，俭以养德”），后反面论述（如“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”），并非“先反面论述，后正面说理”，因此该选项理解错误。故选C。【点睛】参考译文：君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？第Ⅱ卷二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分）12.请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。（1）潮平两岸阔，________________。（王湾《次北固山下》）（2）夕阳西下，________________。（马致远《天净沙·秋思》）（3）正是江南好风景，________________。（杜甫《江南逢李龟年》）（4）________________，以观沧海。（曹操《观沧海》）（5）孔子认为学习和思考应该结合起来，二者缺一不可。《〈论语〉十二章》中“________________，________________”两句阐述了这个道理。【答案】①.风正一帆悬②.断肠人在天涯③.落花时节又逢君④.东临碣石⑤.学而不思则罔⑥.思而不学则殆【解析】【详解】本题考查默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悬、涯、逢、碣、罔、殆”等字词容易写错。三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分）阅读下面文言文，完成下面小题。范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学①，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，过拜尊亲，见孺子②焉。”乃共期日。后期方至，元伯具③以白母，请设馔④以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何信之邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违⑤。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”是日，巨卿果至，升堂拜饮，尽欢而别。（选自《后汉书·独行列传》）【注释】①太学：位于京城的最高学府。②孺子：孩子。③具：详细。④馔（zhuàn）：酒食。⑤乖违：违反。13.解释文中加点词的含义。（1）乃共期日期：________（2）巨卿果至至：________14.将文中画线的句子翻译成现代汉语。后二年当还，过拜尊亲，见孺子焉。15.文章给我们在交友方面带来了什么启示？请结合原文作答。【答案】13.①.约定（日期）②.到，到达14.过两年我就要回来，到时候去拜见你的父母，看看你的孩子。15.文章告诉我们交友要结交守信用人。范式与张劭约定两年后回乡拜访其家人，时隔两年，即便相距千里，范式依然如约而至，体现了他重信守诺的品质；张劭也坚信范式是“信士”，必然不会违背约定，这也说明真正的友谊建立在彼此信任、信守承诺的基础上。因此我们交友应选择守信之人，同时自身也要做到守信用，才能维系真挚的友情。【解析】【导语】这篇文言文选自《后汉书·独行列传》，通过范式与张劭的交往故事，展现了古人重信守诺的品格。文章以简洁的笔法勾勒出二人深厚的友谊，尤其通过“千里结言”“必不乖违”等细节，凸显了诚信在人际交往中的重要性。结尾“尽欢而别”的场景描写，更使全文洋溢着真挚友情的温暖。全文仅百余字，却完整呈现了从约定到践诺的过程，体现了《后汉书》叙事精炼的特点。故事虽短，却蕴含着深刻的交友之道，对今人仍有启示意义。【13题详解】本题考查文言实词解释。（1）句意：于是一起约定了日期。期，约定（日期）。（2）句意：巨卿果然到了。至，到达。【14题详解】本题考查文言翻译。重点词有：当，要；还，回来；尊亲，对对方父母的尊称，即你的父母；焉，句尾语气词。【15题详解】本题考查内容分析。根据“后二年当还，过拜尊亲，见孺子焉”可知，范式在分别时主动与张劭约定两年后登门拜访其家人，这表明他从一开始就以郑重态度对待友情，并愿意以具体行动践行承诺，体现出守信的品格。根据“巨卿信士，必不乖违”可知，张劭对范式的守信品质深信不疑，即使母亲质疑“千里结言”的可靠性，他仍坚定相信对方不会违约，说明真正的友谊建立在对彼此诚信的高度信任之上。根据“是日，巨卿果至，升堂拜饮，尽欢而别”可知，范式果然如期而至，跨越千里履行两年前的口头约定，用实际行动印证了自己“信士”的形象，彰显了重诺守约的可贵精神。综上，文章通过范式如约而至、张劭坚信不疑的互动，启示我们：交友应选择守信用之人，同时自身也要恪守诺言，唯有以信为本，方能成就并维系真挚持久的友谊。【点睛】参考译文：范式，字巨卿，山阳金乡人。年轻时远离家乡赴太学从师求学，成为太学生，与汝南的张劭结为朋友。张劭，字元伯。二人一起告假回乡，范式对元伯说：“过两年我就要回来，到时候去拜见你的父母，看看你的孩子。”于是一起约定了日期。后来约定的时间快到了，元伯把这件事详细地告诉给母亲，请母亲安排饭食来等候他。母亲说：“已经分别了两年，又是千里之外约定的话，你怎么敢如此确信不疑呢？”他回答说：“巨卿是个忠诚守信的人，一定不会违背。”母亲说：“如果是这样，我就替你准备酒席吧。”到了约定的那一天，巨卿果然到了，上堂拜见元伯父母，一起饮酒，极尽欢乐之后才告别。四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分）阅读《我的阿黄》一文，完成下面小题。我的阿黄张荣岐①父亲的朋友耿叔在一个落雪的午后，穿件军绿大衣，满脸喜气地来到我家。他一边招呼我们过来，一边宝贝似的看着怀里。我和哥跑上前去一看，一只毛茸茸的小黄狗，只露出圆圆的小脑袋，黑葡萄似的眼珠滴溜滴溜四下张望，我们尖叫着，争抢着要抱它。小家伙儿受到惊吓，怯怯地“汪汪”大叫起来，慌得我和哥赶忙住了手。②我们遂为其取名阿黄。阿黄奶膘未退，胖胖的身体像个皮球，在我们眼前滚来滚去，我们笑得合不拢嘴，把它围在中间，这个教它打滚，那个教它作揖，间或拿来好吃好喝的奖励它，阿黄就这样不知不觉地融入了我们的生活中。③渐渐地，阿黄长成了健壮少年，门庭里再也圈不住它了，它跑出屋外，在场院里，在土堆旁，在房前屋后，小河边、田野里，肆意撒欢。和村里其他的狗摔跤、比拼、格斗、争地盘……阿黄威武不屈，一场战斗下来，哪怕撕咬得昏天黑地，血流不止，它也一定要“占山为王”。④入秋，鸡上架，猪进圈，粮食归仓。父亲也为阿黄建造了一个真正的狗屋。从此，阿黄自立门户，担负起看家护院的职责。⑤阿黄的窝，搭建在我家西仓房的门口，旁边就是鸡棚、猪圈，紧挨着我家的，是叔婶家东山墙旁边的茅厕。在一个北风呼啸的夜晚，盗贼从院后爬上茅房，刚要向院内窥探，阿黄冷不丁“嗖”的一声，以迅雷不及掩耳之势，蹿上屋顶。那可怜的盗贼，还没反应过来，就被阿黄咬进大粪池子，变成了“屎壳郎”，而阿黄也被乡邻们视为英雄！⑥英雄的阿黄，也是捕鼠能手。自阿黄来到我家，老鼠们的末日就到了。漆黑的夜里，阿黄竖起耳朵，两眼放光，静静守卧一处，伺机待发。如有老鼠出没，阿黄旋即猛冲上去，一扑一个准。它那凶猛的獠牙，锋利的前爪，收拾起老鼠来，干脆利落。一日三餐，阿黄顿顿饱腹。此时的阿黄，体态更加健硕威武，毛色也格外亮丽喜人。它通人的性情，非凡的本领，忠于职守的精神，深得人心。⑦阿黄消除我家附近的鼠患之后，它的狩猎范围又逐渐外延至离我家稍远的乡邻，谁都不曾想到，灾难竟会悄悄降临到阿黄头上。⑧那天黄昏，我一个人在家，阿黄从外面回来，像喝醉了酒似的，一头栽倒在堂屋中央，口吐白沫，身体痛苦地抽搐着，只有出的气儿，没有进的气儿。见此情景，我的心，惊吓得“咚咚”直跳，赶忙叫来前院大叔，大叔看了看，说：“中毒了，一定是吃了药倒的老鼠啦！”几经抢救，阿黄再也没能站起来。⑨阿黄，被埋葬在我家屋后的香椿树下。⑩现在城市里，衣着光鲜的人们，怀里抱着名犬贵狗，它们已经不被唤之为狗，而美其名曰宠物，被主人宠爱着、娇养着，亲昵地称之为“姑娘、儿子”。这些宠物，已失去狗性本能，不会雄壮地大叫，不会英勇地搏斗、猎取。它们最惯常的伎俩是博得主人欢心，讨主人喜爱，在主人空虚、寂寞无聊的时候，能给他们心灵的慰藉和愉悦。⑪呜呼！我记忆里的阿黄，我生命中的犬吠声……（选自《北方文学》，有删改）16.按时间顺序，梳理文章围绕阿黄写了哪些事。阿黄初到家中，很快融入了我们的生活→_________→阿黄看家护院吓退盗贼→_________→_________17.请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第①段画线的句子。我和哥跑上前去一看，一只毛茸茸的小黄狗，只露出圆圆的小脑袋，黑葡萄似的眼珠滴溜滴溜四下张望，我们尖叫着，争抢着要抱它。18.文章第⑩段是否可以删去，请说明理由。19.结合全文分析，结尾段中“呜呼”蕴含了哪些情感。【答案】16.①.阿黄长成了健壮少年，肆意撒欢②.阿黄成为捕鼠能手③.阿黄中毒身亡17.这句话运用了比喻的修辞手法，将阿黄的眼珠比作“黑葡萄”，生动形象地写出了小黄狗眼睛圆润、乌黑明亮的样子，体现了它的可爱；同时“滴溜溜转四下张望”的细节描写，表现出它初到新环境的好奇与胆怯，也烘托出“我”和哥哥对它的喜爱之情。18.不能删去。（1）对比突出主题：第⑩段将阿黄与被宠养、失去本性的宠物狗对比，突出了阿黄保留野性、忠诚勇敢的可贵品质，深化了文章对质朴生命的赞美。（2）升华情感主旨：通过批判宠物狗“讨主人欢心”的行为，反衬出阿黄与家人之间真挚、平等的情感，让文章不仅是对阿黄的怀念，更引发了对人与动物关系的思考。（3）结构呼应完整：该段承接前文对阿黄的回忆，为结尾“我记忆里的阿黄，我生命中的犬吠声”做了铺垫，使情感表达更深刻。19.（1）怀念与不舍：对阿黄陪伴“我”成长的温暖过往的深切怀念，以及对它离世的不舍。（2）赞美与敬佩：对阿黄忠诚勇敢、保留野性的可贵品质的赞美。（3）感慨与反思：对如今宠物狗失去本性的感慨，以及对质朴生命的向往。（4）怅惘与遗憾：对阿黄逝去、美好时光不再的怅惘，暗含着对童年与故乡的眷恋。【解析】【导语】《我的阿黄》以质朴生动的笔触，通过时间顺序展现了阿黄从幼犬到英雄再到悲剧结局的一生。文章以细节描写见长，如小黄狗初到时的萌态、成长后的勇猛、捕鼠时的机敏，画面感极强。阿黄的形象从家庭宠物升华为忠诚卫士，最终因误食毒鼠而亡，情节跌宕令人唏嘘。第⑩段通过对比城市宠物，凸显阿黄的本真狗性与实用价值，深化主题。结尾呜呼二字凝练复杂情感，既有对阿黄的深切怀念，又暗含对现代宠物文化丧失本性的隐忧，情感真挚，余韵悠长。【16题详解】本题考查内容的梳理与概括。根据题干“阿黄初到家中，很快融入了我们的生活”可知对应文章第①—②段，“阿黄看家护院吓退盗贼”对应第④—⑤段，因此可推测，第一空对应文章③段，第二空和第三空对应文章第⑥—⑨段。第一空：从第③段“渐渐地，阿黄长成了健壮少年……在场院里，在土堆旁，在房前屋后，小河边、田野里，肆意撒欢。和村里其他的狗摔跤、比拼、格斗、争地盘”可知，阿黄长大后四处撒欢并与其他狗争斗。因此第一空可填：阿黄长成健壮少年，四处撒欢并与村中狗争斗。第二空：从第⑥段“英雄的阿黄，也是捕鼠能手。自阿黄来到我家，老鼠们的末日就到了……收拾起老鼠来，干脆利落。阿黄消除我家附近的鼠患之后，它的狩猎范围又逐渐外延至离我家稍远的乡邻”可知，阿黄在吓退盗贼之后，成了捕鼠能手，消除了自家及乡邻的鼠患。因此第二空可填：阿黄化身捕鼠能手，消除自家及乡邻鼠患。第三空：从第⑧段“阿黄从外面回来，像喝醉了酒似的，一头栽倒在堂屋中央，口吐白沫，身体痛苦地抽搐着……几经抢救，阿黄再也没能站起来”、第⑨段“阿黄，被埋葬在我家屋后的香椿树下”可知，阿黄因误食中毒老鼠不幸身亡，最终被埋葬在香椿树下。因此第三空可填：阿黄误食毒鼠不幸身亡，被埋葬在屋后香椿树下。【17题详解】本题考查词句的赏析。根据“黑葡萄似的眼珠”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将小黄狗的眼珠比作“黑葡萄”。黑葡萄的特点是圆润饱满、乌黑发亮，这个比喻精准又生动地写出了小黄狗眼睛的外形与色泽，让小狗的模样一下子变得鲜活可爱，画面感十足。同时，句子里的细节描写和动作描写也和比喻手法相辅相成：“圆圆的小脑袋”“滴溜滴溜四下张望”，既呼应了“黑葡萄似的眼珠”的可爱特质，又刻画出小狗初到陌生环境时，既好奇又有些怯生生的神态；而“我和哥尖叫着，争抢着要抱它”的动作，则从侧面烘托出小黄狗的惹人喜爱，也能让读者感受到孩子们见到小狗时的兴奋与欢喜之情。整句话通过比喻和细节刻画，把小狗的可爱模样与孩子们的喜爱之情融合在一起，读来十分亲切动人。【18题详解】本题考查句段的作用。首先表明观点，第⑩段不能删去。从第⑩段“城市里，衣着光鲜的人们，怀里抱着名犬贵狗……已失去狗性本能，不会雄壮地大叫，不会英勇地搏斗、猎取”可知，作者将城里被娇养的宠物狗，与前文忠诚勇敢、有野性本能的阿黄形成鲜明对比。宠物狗的生存意义是“博得主人欢心”，而阿黄能看家护院、勇斗盗贼、捕捉老鼠，用自身本领守护家人与家园。这种对比突出了阿黄保留野性、忠于职守的可贵，深化了文章对质朴生命的赞美。从第⑩段“这些宠物，已失去狗性本能……在主人空虚、寂寞无聊的时候，能给他们心灵的慰藉和愉悦”可知，作者既表达了对阿黄的怀念，又通过批判宠物狗失去天性、沦为“取悦工具”的状态，反衬出阿黄与家人之间平等真挚、相互守护的情感。这一段让文章的立意超越了单纯的“忆狗”，延伸到对人与动物关系的思考，让情感主旨更深刻。第⑩段承接前文对阿黄的回忆，从“现实中的宠物狗”切入，自然过渡到结尾“呜呼！我记忆里的阿黄，我生命中的犬吠声”的感慨。从第⑩段对宠物狗的描述，到结尾对阿黄的怀念，情感从现实的审视转向过往的追忆，为结尾的抒情做了铺垫，让文章的情感表达更饱满、结构更完整。【19题详解】本题考查情感主旨。蕴含对阿黄的深切怀念与离世的不舍：从第①段“一只毛茸茸的小黄狗，只露出圆圆的小脑袋，黑葡萄似的眼珠滴溜滴溜四下张望，我们尖叫着，争抢着要抱它”、第②段“这个教它打滚，那个教它作揖，间或拿来好吃好喝的奖励它，阿黄就这样不知不觉地融入了我们的生活中”可知，阿黄初到家中时的可爱模样，以及陪伴“我”和哥哥玩耍的温馨过往，都成为珍贵的回忆；再从第⑧段“阿黄从外面回来，像喝醉了酒似的，一头栽倒在堂屋中央，口吐白沫，身体痛苦地抽搐着……几经抢救，阿黄再也没能站起来”可知，阿黄中毒离世的结局令人痛心。“呜呼”一词，饱含着作者对阿黄相伴岁月的怀念，以及对它骤然离世的不舍。蕴含对阿黄忠诚勇敢、保有野性品质的赞美与敬佩：从第⑤段“盗贼从院后爬上茅房，刚要向院内窥探，阿黄冷不丁‘嗖’的一声，以迅雷不及掩耳之势，蹿上屋顶。那可怜的盗贼，还没反应过来，就被阿黄咬进大粪池子”可知，阿黄是看家护院的英雄；从第⑥段“英雄的阿黄，也是捕鼠能手……如有老鼠出没，阿黄旋即猛冲上去，一扑一个准”可知，阿黄本领高强，能消除鼠患。它忠诚勇猛、充满野性活力的特质与宠物狗截然不同，“呜呼”里藏着作者对阿黄可贵品质的由衷赞美。蕴含对如今宠物狗失去本性的感慨，以及对质朴生命的向往：从第⑩段“现在城市里，衣着光鲜的人们，怀里抱着名犬贵狗……这些宠物，已失去狗性本能，不会雄壮地大叫，不会英勇地搏斗、猎取。它们最惯常的伎俩是博得主人欢心”可知，作者将城里的宠物狗与阿黄对比，感慨宠物狗沦为取悦主人的工具，失去了狗的天性；而阿黄的勇敢、忠诚、充满生命力，正是质朴生命的代表。“呜呼”一词，暗含着作者对这种质朴生命的向往。蕴含对阿黄逝去、美好时光不再的怅惘，以及对童年与故乡的眷恋：阿黄是作者童年生活的重要组成部分，它的存在串联起“我”和家人的温馨日常，也关联着故乡的院落、田野与时光。从第⑨段“阿黄，被埋葬在我家屋后的香椿树下”可知，阿黄的离世，也意味着一段童年美好时光的落幕。“呜呼”的慨叹中，藏着对美好时光一去不返的怅惘，更暗含着对童年与故乡的深切眷恋。可据此作答。五、专题学习与整本书阅读（本大题共4小题，共13分）（一）专题学习（5分）4月23日是世界读书日，班级计划开展以“少年正是读书时”为主题的学习活动，请你参与筹备活动。20.下面是同学们为本次活动设计的宣传海报，如果让你选择一幅贴在本班的文化墙上，你会选择哪一幅？请说明理由。21.小文同学分享了一些谈读书的材料，请你根据材料内容，简要概括三条有关读书的启示。【材料一】最近我读了很多书，《红楼梦》就是其中之一，这已经是我人生之中第八次读《红楼梦》了。每一次读书都有一些新的体悟，这也让我发现，对于很多问题我会有更加深刻的认识。【材料二】书读得多了，自然就有了与别人交流的欲望——我想把我读到的知识、读到的认识都分享给大家。【材料三】大哲学家黑格尔读书时养成了一个独特的习惯，无论在哪儿读过的东西，他都要在活页纸上认真地做摘录，然后把摘录加以分类，长年累月地读书，细水长流地做读书摘录，黑格尔的知识越来越丰富。【答案】20.示例一：选图一。理由：图一把书本设计成翅膀的形状，寓意读书能为我们插上成长的翅膀，让我们开阔视野、增长见识，契合“少年正是读书时”的主题，视觉上清新直观，能激发同学们的读书热情。示例二：选图二。理由：图二将书本与阶梯融合，象征读书是攀登知识高峰的阶梯，少年时期读书就是一步步向上成长的过程，贴合活动主题，寓意深刻，能引导同学们认识到读书的价值。21.（1）经典书籍值得反复品读，每一次阅读都能获得新的体悟，加深对问题的认识。（2）多读书能激发交流与分享的欲望，让知识和见解得到传递。（3）读书时养成做摘录、分类整理的好习惯，能日积月累丰富自身知识储备。【解析】【20题详解】本题考查图文转换。这道题的核心是紧扣“少年正是读书时”的活动主题，结合海报的视觉元素，阐释其象征意义与班级文化墙的适配性。首先，需要观察两幅图的构图：图一将书本与翅膀结合，图二将书本与阶梯结合。其次，要联系“少年”“读书”的核心关键词，挖掘图形的隐喻：翅膀对应“助力成长、开阔眼界”，阶梯对应“积累进步、攀登高峰”。最后，在表述时，先明确选择，再解析图形寓意，接着点明其与活动主题的契合度，最后说明张贴在班级文化墙的积极作用，如激发阅读兴趣、传递正向价值。整个思路要做到逻辑连贯，从视觉到内涵，再到实际效果，层层递进，让理由既贴合画面，又呼应活动主题。示例一：选图一。理由：图一将书本设计成振翅欲飞的模样，寓意读书能为少年的梦想插上翅膀，让我们在知识的天空里自由翱翔，恰好呼应“少年正是读书时”的主题。简洁明快的视觉设计，能瞬间抓住同学们的注意力，唤起大家对阅读的向往，让文化墙成为激发读书热情的小阵地。示例二：选图二。理由：图二把书本与阶梯的形态融合在一起，象征着读书是一场向上攀登的旅程，少年时期每读一本书，都是在为自己的人生铺就向上的台阶。这一设计深刻诠释了“少年正是读书时”的内涵，能让同学们直观感受到读书的成长价值，引导大家在阅读中稳步前行。【21题详解】本题考查压缩语段。根据【材料一】“这已经是我人生之中第八次读《红楼梦》了。每一次读书都有一些新的体悟”可知，经典作品具有深厚的内涵，反复阅读能不断挖掘新的感悟，深化对问题的理解，因此经典书籍值得我们多次品读。根据【材料二】“书读得多了，自然就有了与别人交流的欲望——我想把我读到的知识、读到的认识都分享给大家”可知，阅读量的积累会激发分享与交流的意愿，在传递知识和见解的同时，也能让我们的思考得到进一步深化。根据【材料三】“无论在哪儿读过的东西，他都要在活页纸上认真地做摘录，然后把摘录加以分类，长年累月地读书，细水长流地做读书摘录，黑格尔的知识越来越丰富”可知，读书时养成做摘录、分类整理的习惯，能帮助我们长期积累知识，逐步丰富自身的知识储备。（二）整本书阅读（8分）22.请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写相应的人物。作品温馨提示人物《朝花夕拾》保姆，一字不识，却给鲁迅买了《山海经》。（1）《朝花夕拾》鲁迅的朋友，“眼球白多黑少，看人总像在藐视”，曾和鲁迅一起留学日本，回国后革命理想破灭，溺水身亡。（2）《西游记》道号“清源妙道真君”，手拿三尖两刃神锋，孙悟空大闹天宫后，他百般变化与孙悟空斗法，两人一路打到了花果山。（3）《西游记》铁扇公主的儿子，使火尖枪，能吐三昧真火，因捉唐僧被收服为观音座下童子。（4）（1）________（2）________（3）________（4）________【答案】①.阿长（长妈妈）②.范爱农③.二郎神（杨戬）④.红孩儿（圣婴大王）【解析】【详解】本题考查名著人物。（1）根据“保姆，一字不识，却给鲁迅买了《山海经》”以及《阿长与〈山海经〉》的情节：阿长是鲁迅童年时的保姆，她出身普通、性格朴实，虽然有着睡相粗俗、喜欢“切切察察”等让鲁迅起初厌烦的小缺点，但她始终将孩子的心愿放在心上。当鲁迅随口提起渴望得到《山海经》时，不识字的阿长特意记在心里，最终辗转为鲁迅买到了这本他心心念念的书。这一情节不仅让鲁迅对阿长的情感从最初的厌烦转为深切的敬佩与感激，更凸显了阿长善良、真诚且充满温情的性格，可知（1）处的人物是阿长（长妈妈）。（2）根据“鲁迅的朋友，‘眼球白多黑少，看人总像在藐视’，曾和鲁迅一起留学日本，回国后革命理想破灭，溺水身亡”以及《范爱农》的情节：范爱农与鲁迅在日本留学时相识，最初因徐锡麟事件的看法分歧产生过矛盾，回国后两人重逢并成为挚友。他“眼球白多黑少”的外貌描写，精准刻画出他愤世嫉俗、孤傲不羁的性格。回国后，范爱农满怀革命理想，却在黑暗的现实中屡屡碰壁，最终因理想彻底破灭、生活潦倒失意而溺水身亡。这一人物不仅是鲁迅个人的朋友，更代表了旧时代进步知识分子的悲剧命运，可知（2）处的人物是范爱农。（3）根据“道号‘清源妙道真君’，手拿三尖两刃神锋，孙悟空大闹天宫后，他百般变化与孙悟空斗法，两人一路打到了花果山”以及《西游记》的情节：孙悟空搅乱蟠桃会、大闹天宫后，玉帝派托塔李天王率天兵天将围剿均失败，于是调遣二郎神（杨戬）前来捉拿。二郎神道号“清源妙道真君”，手持三尖两刃刀，精通八九玄功，能与孙悟空的七十二变针锋相对——二人先后变作麻雀、鱼、水蛇、庙宇等形象斗法，从天宫一路激战到花果山，期间二郎神的梅山六兄弟也前来协助，最终在太上老君用金刚琢偷袭的帮助下才擒住孙悟空。这段斗法是《西游记》中最精彩的情节之一，可知（3）处的人物是二郎神（杨戬）。（4）根据“铁扇公主的儿子，使火尖枪，能吐三昧真火，因捉唐僧被收服为观音座下童子”以及《西游记》的情节：红孩儿是牛魔王与铁扇公主的儿子，自称“圣婴大王”，他在号山枯松涧火云洞为妖，擅长使用火尖枪，还能喷出威力极强的三昧真火。为了吃唐僧肉以求长生不老，他设计骗掳唐僧，孙悟空与猪八戒前去营救，却被他的三昧真火打得狼狈不堪，连孙悟空都差点丧命。最终孙悟空请来观音菩萨，观音用天罡刀阵和金箍儿制服红孩儿，将他收为座下的善财童子，红孩儿也因此脱离妖道、修成正果。这一情节既展现了红孩儿的凶狠狡诈，也体现了观音菩萨的慈悲与法力，可知（4）处的人物是红孩儿（圣婴大王）。据此回答即可。23.《朝花夕拾》中，鲁迅写了自己的两位老师——寿镜吾先生和藤野先生；《西游记》中，孙悟空也有两位老师——菩提祖师和唐僧。如果评选“我心目中的好老师”，你会选择这四位老师中的哪一位？请结合具体内容，写出你的理由。【答案】示例一：寿镜吾先生。他为人方正、质朴、博学；在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。示例二：藤野先生。他的教学风格严谨，对工作认真负责，指导“我”准确地画心血管图，也十分关心“我”的解剖学习。有正义感，没有民族歧视，平等对待学生，主动帮“我”订正讲义。示例三：菩提祖师。菩提祖师有大智慧、大神通，自创了功法，虽为人低调隐世山中，但门下弟子无数，普及众生，出来的个个是人中强者。他做事果断：在传授完后毅然决定让悟空下山，并不让其所说出是他的徒弟。示例四：唐僧。他在取经过程中严格管教孙悟空，教导他遵守规则，并在他犯错时使用“紧箍咒”进行惩罚。唐僧的教育方式不仅让孙悟空学会了遵守规则，还磨练了他团队协作和面对困难不放弃的精神。【解析】【详解】本题考查名著人物开放性试题，任选一位，结合名著中人物的具体情节，阐释其能称之为“好老师”的理由，言之有理即可。寿镜吾先生：《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾是鲁迅在三味书屋的老师。他是一个极方正、质朴、博学的人，深受鲁迅的爱戴。在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。他学问渊博，厌恶功名，忠实遵守父训，立志不当官，但在封建社会里，他的教学内容，教学方式都是守旧的。在文中，似乎很严厉，但他的戒尺不常用，可见他是一个严而不厉的人，再看他读书时候自我陶醉的样子，是慈祥的老师形象。藤野先生：《藤野先生》中，藤野先生是鲁迅先生在日本求学时期的老师。他是一个衣着简朴、对外表不拘小节，穿衣服马虎，会忘记戴领结，甚至被误会成扒手；但他也是一位治学严谨、认真负责、热诚待人、没有民族偏见、对学生一视同仁的好老师，他曾为鲁迅添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实验，临别时还赠送给鲁迅照片，对鲁迅先生影响深远。菩提祖师：《西游记》中的菩提祖师精通三教诸子百家，法力无边，弟子众多，教化广泛，深得一方尊敬，他品德高尚，口碑甚好，与他交往的却不乏樵夫野老，须菩提祖师虽然法力通天，却并不给人以高不可攀、触不能及之感，他更像一位在世间的高士、圣人。菩提祖师曾传授孙悟空七十二般变化、长生不老和筋斗云的法门。他预知孙悟空一定会惹出是非，故要求孙悟空保密，绝不能提起师门状况、习道往事，对弟子要求严格。唐僧：《西游记》中的唐僧受观世音菩萨点化，受唐王指令，去往西天拜佛求经。他老实善良，慈悲为怀，老鼠精和红孩儿两个妖怪变化成凡人被绑在树上求救，他慈悲为怀，一心要救下他们，虽然他有不辨是非之过，但是也是慈悲为怀，一心想要救人；乌鸡国国王晚上托梦给他，含泪向他求救，他也非常同情，慈悲为怀，梦醒后马上叫孙悟空师兄弟展开营救活动；他取经信念坚定，意志坚强，一路从大唐走到灵山西天拜佛求经，毫无怨言；他崇信佛法、严守戒律、目标明确。示例一：寿镜吾是我心中的好老师。他在当时比较开明，不打骂学生，对学生既和蔼又严格，虽然他有一个戒尺，但却不常用，教导学生时也很少严厉的呵斥；同时他质朴博学，有着渊博的学识，他读书时极为陶醉，立志不当官，这些都能够给学生树立良好的榜样，帮助学生更好地成长。示例二：藤野先生是我心目中的好老师。藤野先生治学严谨，学生解剖图画得不准确，他也要指出来。藤野先生关心爱护学生，帮助学生改笔记，和学生谈心，特别是容易被孤立的学生。临别还给鲁迅照片，加以鼓励，令鲁迅终生难忘。示例三：菩提祖师是我心中的好老师。他法力无边，弟子众多，教徒有方，在悟空始终一心寻求长生之法时，在其头上敲三下，私下传其七十二般变化、长生不老和筋斗云的法门；同时他对待弟子要求严格，在悟空犯错后，即使看出了悟空的天分，依旧按照规定将悟空赶下山去。这样的老师能够培养出有才能的学生，对学生影响深远。示例四：唐僧学识渊博，被唐太宗选定，去西天取经。唐僧作为老师以身作则。面对困难，绝不退缩。在火焰山，沙僧和猪八戒不知所措，唐僧坚定地要向取经处前进，可谓身教重于言教。因