新疆维吾尔自治区和田地区2025-2026学年七年级上学期1月期末考试语文试题（解析版）

第1页/共1页和田市2025-2026学年第一学期期末质量监测七年级语文试卷满分：100分考试时间：100分钟一、积累（18分）和田玉从粗犷山石到温润澄澈的蜕变，背后是沉淀的力量。书香润心田，墨韵启智慧。读书，能在枯躁岁月中驱散雾霭，让人在寻智路上见异思迁，从而沉淀从容。阅读是对浅薄温柔而有力的惩戒，让我们不再蜷伏在无知角落，不再面对人生茫然无措。莫学目空一切顽石态，当怀热忱满腔文字情。待至意气风发回响处，犹藏倜傥风骨韵。读书不是为取义成仁的壮烈，而是让每个和田少年眼中有光、心怀辽阔。1.请用正楷字将文中画线的句子工整书写在田字格里。2.文中加点字读音正确的一项是（）A.澄澈（dènɡ） B.惩戒（chěnɡ） C.热忱（zhěn） D.倜傥（tǎnɡ）3.文中加粗字书写有误的一项是（）A.蜕变 B.雾霭 C.枯躁 D.蜷伏4.文中加波浪线成语使用不正确的一项是（）A见异思迁 B.茫然无措 C.目空一切 D.取义成仁【答案】1.2.D3.C4.A【解析】【1题详解】本题考查书写。①用正楷字书写，工整美观；②汉字的笔画要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“润、墨、韵”等易错字。【2题详解】本题考查字音。A.澄澈（dènɡ）——chéng；B.惩戒（chěnɡ）——chéng；C.热忱（zhěn）——chén；故选D。【3题详解】本题考查字形。C.枯躁——枯燥；故选C。【4题详解】本题考查成语运用。见异思迁：看见别的事物就想改变原来的主意，指意志不坚定，喜爱不专一。茫然无措：形容心中迷惑，不知该怎么办才好，毫无头绪和办法。目空一切：眼睛里除了自己，什么都没有，形容极端骄傲自大，看不起所有的人或事物。取义成仁：为了坚守道义、实现仁德，不惜牺牲自己的生命，是为正义事业献身的崇高行为。文中提到“读书，能在枯燥岁月中驱散雾霭，让人在寻智路上见异思迁，从而沉淀从容”可知，这里需要一个表示积极、坚定或不断进步的词语。而“见异思迁”的意思是“看见别的事物就想改变原来的主意，指意志不坚定，喜爱不专一”，这是一个贬义词，不符合语境，故此项有误。故选A。5.下列关于文学文化常识的表述正确的一项是（）A.汉语中，“奋不顾身、纯真、损人利己”是褒义词；“强健、勤劳”是形容词，“完整—残缺”是反义词，“怎样、什么、这么”是疑问代词B.史铁生，中国当代作家，著有小说《务虚笔记》，散文《我与地坛》C.《大雁归来》作者是英国的利奥波德，生态学家、森林学家、哲学家和作家。D.《吕氏春秋》一书是吕不韦及其门客所编写，《杞人忧天》就选自其中。【答案】B【解析】【详解】本题考查基础知识综合。A.“损人利己”是贬义词，并非褒义词；“这么”是指示代词，并非疑问代词，该项词语的感情色彩与词性分类均有错误，表述不正确。C.《大雁归来》的作者利奥波德是美国生态学家、森林学家、哲学家和作家，并非英国人，该项作家国别表述错误，表述不正确。D.《吕氏春秋》由吕不韦及其门客编撰，但《杞人忧天》选自《列子》，并非出自《吕氏春秋》，该项文言篇目出处表述错误，表述不正确。故选B。6.根据提示，完成诗文填空。少年的成长离不开经典诗文的滋润。《论语》中的“①________，________。”教导我们要有“乐学”的积极学习态度；陈毅的《梅岭三章》中的“②________，人间遍种自由花。”告诉我们不仅要有坚定的信念和担当，更要胸怀家国和未来；王湾的《次北固山下》中的“海日生残夜，③________。”蕴含时序交替的自然理趣，启示我们要珍惜时光、积极进取；《秋词（其一）》中的“④________，我言秋日胜春朝。”启迪我们应积极乐观地面对人生；《十一月四日风雨大作（其二）》中的“夜阑卧听风吹雨，⑤________。”激励我们要树立强烈的报国之志；诸葛亮的《诫子书》，从⑥“________，________。”中告诉我们恬淡自守、宁静专一才能达到高远境界的智慧。【答案】①.知之者不如好之者②.好之者不如乐之者③.取义成仁今日事④.江春入旧年⑤.自古逢秋悲寂寥⑥.铁马冰河入梦来⑦.非淡泊无以明志⑧.非宁静无以致远。【解析】【详解】本题考查名篇名句默写。作答需严格对应篇目、提示信息，规范书写，不添字、漏字、错字，重点留意易错字词。本题中的“寥、泊、致、仁”等字词容易写错。二、活动（11分）昆仑中学为了进一步激发同学们的读书热情，准备开展以“书籍点亮人生，书香洋溢校园”为主题的读书专题学习活动，语文老师组织了读书交流活动，请你根据要求，完成下列任务。7.为了营造氛围，班长准备将打印好的标语张贴在黑板上，请你选出不适合本次宣传活动的一句标语是（）A.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。B.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。C.读书切戒在慌忙，涵咏功夫兴味长。D.腹有诗书气自华，读书万卷始通神。8.在“人物评说”环节，小语发言中说法不正确的一项是（）A.我们可以用对比的方式来读人物、辨善恶。比如长妈妈和衍太太，前者虽有缺点，却是鲁迅敬爱的；后者表面温和，实则阴险，令人心生憎恶。B.读《朝花夕拾》，一定不能忽略鲁迅本人的形象。了解他童年生活的趣味、青年时期的苦闷压抑与历尽艰辛的奋斗求索，才能读懂鲁迅的初心。C.猪八戒是个典型的喜剧形象，猪性、人性、神性在他身上并存。贪婪自私的心计、憨厚率直的言行、斩妖除魔的本领，神奇地融合在这个形象里。D.铁扇公主很令人同情，她本是贤妻良母，却因性格刁蛮高傲而被牛魔王抛弃；最终她不计前嫌借芭蕉扇给孙悟空，这又体现出她大度的一面。9.在“经典品读”环节中，小语和小文围绕《西游记》展开对话，请你结合阅读积累完成对话。小语：《西游记》真的太有趣了，鲁迅和林庚读完都提出了精辟的见解。小文：我知道！鲁迅先生称之为“神魔小说”。这本书讲述的是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往①________的故事。小语：没错！而且前七回的内容也很精彩，主要讲孙悟空的身世和②________的故事，我每次看都觉得特别有意思。小语：对了，孙悟空还有很多身份和别称，如“美猴王”“弼马温”“齐天大圣”“孙行者”“斗战胜佛”，你能选一个跟我说说它的来历吗？小文：当然可以！我选③“________”，它的来历是：________。10.昆仑中学开展读书专题活动后，小语对七年级学生每周课外读物内容进行调查，数据如下图你能从其中得出什么结论？请再至少给出一条建议。【答案】7.B8.D9.①.西天取经②.大闹天宫③.齐天大圣④.不满弼马温官职，孙悟空回花果山自封“齐天大圣”，欲与天齐平。天庭派兵围剿无果后招安，封此虚衔。10.结论：该校七年级学生每周的课外读物中，娱乐类读物如（漫画、科幻类等）的占比最高，这反映出学生更倾向于选择轻松有趣的阅读内容；而经典文学与科普读物的占比相对较低，这表明学生对深度阅读和知识性读物的兴趣还有待提升。建议：学校可以定期举办“名著经典阅读分享会”或“名著知识竞赛”等活动；或开展“名著思维手抄报”比赛或“经典名著征文”比赛，引导学生更多地接触文学性读物，积累文学知识。【解析】【7题详解】本题考查标语与活动主题的匹配度。A.“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”含义：年少时不知道抓紧时间勤奋读书，等到年老头发花白，才后悔当初没有好好读书，追悔莫及。此句直接劝勉珍惜时光、勤奋读书，与“书籍点亮人生，书香洋溢校园”的读书活动主题高度契合，能起到激励同学们读书的作用；B.“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”含义：秋日晴空里，一只仙鹤凌空飞起，冲破云层，这壮阔的景象引得诗人的诗情飞向高远的云霄，抒发了豪迈乐观的情怀。此句仅借秋景抒怀，未提及读书、学习相关内容，与读书活动的核心主题无关，无法起到营造读书氛围的作用；C.“读书切戒在慌忙，涵咏功夫兴味长”含义：读书千万要避免急躁匆忙，静下心来反复品读、体味书中深意，才能体会到读书的无穷趣味。此句专谈读书的方法与态度，紧扣“读书”核心，能引导同学们用心读书，契合读书活动的主题，适合营造读书氛围；D.“腹有诗书气自华，读书万卷始通神”含义：胸中藏有诗书，人的气质自然会高雅不凡；读透上万卷书籍，学识和见解才能达到出神入化的境界。此句赞美了读书对人的气质、学识的提升作用，贴合“书籍点亮人生”的活动主旨，能凸显读书的价值，适合作为宣传标语；故选B。【8题详解】本题考查名著人物形象的理解分析。D.根据《西游记》原著内容，铁扇公主并非因性格刁蛮高傲被牛魔王抛弃，而是牛魔王贪恋玉面狐狸的美色主动离家；且铁扇公主并非主动不计前嫌借扇，是孙悟空几经周折，变作牛魔王模样才骗取芭蕉扇，其形象并无“大度”的特点，故该说法错误故选D。【9题详解】本题考查对名著内容的了解。①根据《西游记》全书核心内容，唐僧受唐王李世民所托，奉旨前往西天灵山如来佛祖处求取大乘真经，以普度众生、超度亡魂；孙悟空、猪八戒、沙僧受观音点化，护佑唐僧一路西行，师徒四人历经九九八十一难，闯过万水千山、降伏各路妖魔鬼怪，最终抵达西天取得真经，整部小说均围绕这一核心情节展开，故此处：西天取经。②根据《西游记》前七回的完整情节，这部分先写孙悟空由仙石孕育出世，在花果山称雄，后漂洋过海拜菩提祖师学艺，习得七十二变、筋斗云等神通；学成归来后闯龙宫夺定海神针、闹地府勾销生死簿，惹恼天庭；玉帝招安其为弼马温，孙悟空得知此为养马的末等小官后怒返花果山，自封齐天大圣，天庭派天兵围剿无果后再次招安，却又因蟠桃会未被邀请，怒毁蟠桃会、偷吃金丹，最终与天庭展开大战，大闹天宫，这一系列情节构成了前七回的核心，也是塑造孙悟空桀骜不驯、敢于反抗的经典形象的关键，故此处为：大闹天宫。③根据《西游记》原著第四、五回情节，孙悟空因闯龙宫、闹地府，天庭本欲出兵征讨，太白金星献计招安，玉帝便封孙悟空为“弼马温”，令其掌管御马监养马；孙悟空在御马监得知“弼马温”是天庭最低等的官职，根本无品阶，意识到自己被天庭轻视，怒而打出南天门，返回花果山；为彰显自己的志气，孙悟空令手下小猴立起“齐天大圣”的大旗，自封此号，意为自己的地位与天齐等，与玉皇大帝平起平坐；玉帝得知后大怒，派托塔李天王、哪吒三太子率天兵天将围剿花果山，却被孙悟空打败，围剿无果；天庭无奈之下，又派太白金星再次前往花果山招安，正式承认“齐天大圣”的封号，将其调回天庭，令其看管蟠桃园，这便是“齐天大圣”这一别称的完整来历。根据《西游记》第一回内容，石猴率先发现花果山水帘洞，为众猴寻得安身立命的好去处，众猴信守承诺，拜石猴为王，尊称为“美猴王”，“美”既赞其样貌精奇，也彰其本领出众、为猴群立功的功绩。根据《西游记》第十四回内容，唐僧救出被压在五行山下的孙悟空后，为其取法名“行者”，因孙悟空此前拜菩提祖师为师，祖师赐姓“孙”，故合称“孙行者”，“行者”也契合其跟随唐僧取经、一路行脚降妖的身份。根据《西游记》第一百回内容，唐僧师徒四人历经九九八十一难，成功抵达西天取得真经，如来佛祖为嘉奖孙悟空一路降妖除魔、护佑唐僧的功绩，念其敢斗善斗、功成身退，赐封其为“斗战胜佛”，这是其修成正果后的正式佛号，也是对其一生斗战与修行的最终认可。示例1：选“美猴王”，孙悟空本是花果山上的石猴，因率先跳入并探明水帘洞，为众猴找到安身之所，众猴信守诺言拜他为王，尊称为“美猴王”。示例2：选“弼马温”，孙悟空闯龙宫、闹地府后，天庭为安抚他，派太白金星招安，玉帝封其为“弼马温”，让他掌管天庭御马监，负责饲养天马。示例3：选“齐天大圣”，孙悟空得知弼马温是末等小官，怒返花果山，自封“齐天大圣”，意为与天齐位；天庭围剿无果，只得正式承认该封号，将其招安看管蟠桃园。示例4：选“孙行者”，唐僧救出被压在五行山下的孙悟空后，为他取法名“行者”，因孙悟空此前拜菩提祖师为师，祖师已赐姓“孙”，故合称“孙行者”。示例5：选“斗战胜佛”，唐僧师徒历经九九八十一难取得真经后，如来佛祖嘉奖孙悟空一路降妖除魔、护佑唐僧的功绩，赐封他为“斗战胜佛”，这是其修成正果的正式佛号。【10题详解】本题考查图文转换。首先，从数据占比来看，漫画绘本（82.20%）和科幻类（67.50%）是占比最高的两类读物，它们都属于娱乐性、趣味性较强的类型，符合“娱乐类读物占比最高”的判断。其次，经典文学类仅占11.50%，历史类（5.40%）、艺术类（8.70%）等知识性、深度阅读类读物占比也极低，这直接反映出学生在阅读选择上更倾向于轻松有趣的内容，对需要思考和积累的深度读物兴趣不足。最后，这种阅读结构的失衡，也说明学生的阅读视野主要集中在娱乐化内容上，对人文素养和知识积累类读物的关注度有待提升。针对“内容失衡”：可以建议学校或老师开展“经典共读”活动，引导学生接触文学、历史类书籍；也可以通过读书分享会、主题讲座等形式，提升学生对人文社科类读物的兴趣。针对“偏好单一”：可以推荐将漫画绘本与经典读物结合的书籍，比如历史漫画、文学名著漫画版，用学生喜欢的形式引导他们拓展阅读范围。示例：昆仑中学七年级学生的课外阅读呈现明显的娱乐化倾向。漫画绘本和科幻类读物最受学生欢迎，而文学类、历史类、艺术类等人文知识性读物的占比极低，反映出学生阅读内容较为单一，对深度阅读和人文积累类书籍的兴趣有待提升。建议：学校可以组织“经典名著趣味解读”主题活动，比如用“漫画+名著”的形式改编经典片段，或举办“历史故事演绎”小剧场，用学生感兴趣的方式降低经典读物的门槛，引导他们主动探索文学、历史等领域的书籍，拓宽阅读视野。三、阅读（31分）（一）古诗鉴赏（2分）11．11.天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。关于这首小令的理解和分析，不恰当的一项是（）A.“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。全篇仅用28字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。B.“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能触发抒情主人公的“思乡”之情。C.“古道西风瘦马”一句描写了伫立在寒风之中诗人孤独、寂寥的形象，由马的“瘦”可以联想到诗人的疲惫、困乏。D.“断肠人在天涯”直接抒发了诗人的感受，在前几句“景”的渲染下，诗人的思乡之情得到了充分表现。【答案】B【解析】【导语】《天净沙·秋思》以白描手法勾勒秋日羁旅图景，前三句九组意象叠加，形成强烈视觉冲击。“枯藤”“瘦马”等冷色调意象与“小桥流水”的暖色反差，更凸显游子孤寂。末句“断肠”直抒胸臆，情景交融达到极致。全篇28字堪称意象派典范。【详解】本题考查对诗歌的理解和分析。B.“小桥流水人家”的意思是：小桥横跨，流水潺潺，炊烟袅袅的人家安居其中。此句描绘的是一幅宁静温馨的田园生活图景，然而，这并非单纯写景，而是以乐景反衬哀情。前句“枯藤老树昏鸦”已营造出萧瑟荒凉的氛围，紧接而来的“人家”之安逸，恰恰与游子“无家可归”的处境形成强烈对照。正是这种“他人有家，我独漂泊”的反差，才更深刻地触发了抒情主人公的思乡之痛与孤寂之悲。因此，认为“小桥流水人家……并不能触发抒情主人公的‘思乡’之情”的说法是错误的。故选B。（二）文言文阅读（12分）【甲文】①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。④狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。【乙文】有富室偶得二小狼与家犬杂畜亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟。则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。【注释】畜（xù）：养。厅事：住所的堂屋。俟（sì）：等待。啮（niè）：咬。革：去了毛的兽皮。12.解释下列加点字在文中的意思。①缀行甚远________②屠大窘________③就枕将寐________④屠暴起________13.用现代汉语翻译下面两个句子。①一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。②禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。14.下面用“／”给文中画横线的句子断句，正确的一项是（）A.有富室／偶得二小狼与家犬杂畜／亦与犬相安B.有富室偶得／二小狼与家犬杂畜／亦与犬相安C.有富室偶得二小狼／与家犬杂畜／亦与犬相安D.有富室偶得二小狼与家犬／杂畜／亦与犬相安15.【甲】【乙】两文中的狼有什么共同特点？你得到了哪些启示？【答案】12.①.跟随②.处境困迫，为难③.睡觉④.突然13.①一只狼在其中打洞,企图想要从通道进入柴草堆来攻击屠户的后面。②禽兽的诡诈（欺骗）手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。14.C15.共同特点：贪婪、狡猾、奸诈、凶狠；启示：人们对像狼这样的人要时刻提高警惕，不能心存幻想。【解析】【导语】这篇文言文通过两个故事，揭示了狼的狡诈与本性。在甲文中，狼通过假寐诱敌，显示出其具有一定的策略与狡猾，但最终难逃被猎屠杀的命运，体现狼的欺骗却不足以抵抗智慧与勇气。乙文中，狼与家犬共处，甚至被误认为驯良，但在关键时刻露出本性，企图伤害主人，最终被识破并处死。两文都揭示了狼的伪善与凶残，警示读者勿忘猛兽的本性。【12题详解】本题考查文言文词语意思（1）句意：紧跟着他走了很远。缀：跟随。（2）句意：屠户的处境很危急。窘：处境困迫，为难。（3）句意：再次就枕准备睡觉。寐：睡觉。（4）句意：屠户突然起身。暴：突然。【13题详解】本题考查句子翻译。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、一词多义、词类活用、特殊句式等。重点词有：（1）洞，名作作动词，指挖洞；意，打算；以，来。（2）几何，多少；耳，罢了。【14题详解】本题考查断句。根据乙文画线句子“有富室偶得二小狼与家犬杂畜亦与犬相安”可知，句意是“有个富人出去打猎，偶然得到了两只小狼崽，将它们带回来与家犬混在一起圈养，也和狗平安相处”“有富室偶得二小狼”中，“富室”指富裕的人家，是句子的主语，“偶得”是谓语，“二小狼”是宾语，这是一个完整的动宾结构，其后应断开。“与家犬杂畜”中，“与家犬”是状语，“杂畜”是谓语，指“和家犬混在一起喂养”，表意完整，其后应断开。“亦与犬相安”中，“亦”表示“也”，“与犬相安”指“和家犬相处平安”，是最后一个完整分句。断句为：有富室偶得二小狼/与家犬杂畜/亦与犬相安故选C。【15题详解】本题考查内容理解与分析。相同点：根据甲文第②段“屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。”可知，狼在得到骨头时就不再跟随屠夫，吃完后就有跟上去，可见狼是贪婪的；由第③段“少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”可知，两只狼相互配合，一只狼像狗一样蹲坐在地上，将眼睛闭上迷惑屠夫，一只狼在积薪中打洞，体现了狼的凶残、狡诈的本性。根据乙文“乃伪睡以俟。则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也”可知，狼想在富人熟睡未发觉时咬他的喉咙，可见狼是贪婪、凶残、狡诈的。启示：甲文通过屠户与狼的斗争，说明对待恶势力不能妥协，要敢于反击；乙文通过主人养狼反被狼威胁的故事，警示我们要认清事物本质，不被表面现象迷惑。两篇文章都以狼为喻，告诉我们：面对邪恶，不能心存侥幸，要时刻提高警惕，必须坚决斗争，才能保护自己。【点睛】参考译文：【甲】有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。【乙】有个富人偶然得到两只狼崽，将它们和自家的狗混养在一起，早些时候，倒也和狗平安相处。（两只小狼）稍稍长大些，但还是比较驯服的，渐渐地（富人）竟然忘记它们是狼。有一天，富人在客厅里休息，睡着后忽然听到许多狗“汪汪”地发出咆哮的吼叫声。他惊醒一看，周围一个人也没有，于是依旧准备睡觉。但是，狗又像刚才一样叫。他想不对劲，便假装睡着来看怎么回事，才发现原来是两只狼想等他睡去没防备时去咬他喉咙，忠心的狗发现了狼的企图，便阻止狼，不让他靠近主人。富人知道后立即把狼杀掉，并把他们的皮扒了。（三）课内现代文阅读（7分）阅读下面文字，完成下面小题纪念白求恩毛泽东①白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。我们中国共产党员也要实践这一条路线。我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。②白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。③白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。④我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。16.谈谈本文主人公有怎样的精神？17.文章第②段主要运用了什么表现手法？分析其表达效果。18.文中画横线句子谈到“出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道”，结合文章，谈谈你对这种观点的看法？【答案】16.国际主义和共产主义精神、毫无自私自利之心精神；毫不利己专门利人的精神；对技术精益求精的精神。17.运用对比的表现手法，将白求恩的行为与不少人的行为相比较，衬托出白求恩“毫不利己专门利人精神”的可贵，强调了向白求恩同志学习的必要性和迫切性。18.例：这种行为是虚荣、自私自利、缺乏奉献精神的表现。文章中白求恩同志毫不利己专门利人，对工作极端负责任，对同志极端热忱；而文中不少的人只关注个人得失，忽视集体和他人利益，不符合真正共产主义者的精神。我们初中生应在学习和生活中摒弃这种自吹自擂的自私心态，学习白求恩毫无自私自利之心的精神，注重班级凝聚力，努力成为高尚、纯粹、有益于人民的人。【解析】【导语】《纪念白求恩》以真挚的情感与深刻的思想，塑造了白求恩这位国际主义战士的光辉形象。文章从国际主义精神、毫不利己专门利人的品格、精益求精的医术三个维度展开，将对白求恩的缅怀与对全党同志的号召紧密结合，语言质朴有力，逻辑清晰严整。它不仅是对逝者的致敬，更以“高尚、纯粹、有道德”的精神标尺，激励着一代又一代中国人践行无私奉献的价值追求，至今仍具有深刻的教育意义与精神感召力。【16题详解】本题考查对文章的内容的理解与分析。根据第①段“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神”可知，体现了白求恩跨越国界的革命情怀与无私的奉献精神。根据②段“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”，“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动”可知，白求恩对工作“极端的负责任”，对同志对人民“极端的热忱”，从不计较个人得失，始终将他人利益放在首位，这体现了白求恩毫不利己专门利人的精神。根据第③段“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的”可知，作为医生，他“以医疗为职业，对技术精益求精”，在八路军医务系统里医术高明，体现了白求恩对技术精益求精的精神。【17题详解】本题考查表现手法的作用。根据文章第②段“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”可知，作者将白求恩“对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”，与不少人“对工作不负责任，拈轻怕重”“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”的表现进行对比，突出了白求恩毫不利己专门利人的高尚品质，同时也批判了部分同志自私自利、冷漠懈怠的错误态度。通过对比，让白求恩的精神更加鲜明可感，也让读者更深刻地认识到学习白求恩精神的必要性，增强了文章的说服力与感染力，强调了向白求恩同志学习的必要性和迫切性。【18题详解】本题考查对内容的理解。根据文章第②段“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”可知，这种对比直接揭示了这类人的个人主义本质，反衬出白求恩精神的高尚。“出了一点力就自吹自擂”的行为，核心是把个人名利放在第一位，缺乏为集体和人民奉献的觉悟。这与白求恩“把中国人民的解放事业当作他自己的事业”的国际主义、共产主义精神形成了鲜明反差。作者批判这类行为，是为了号召全体党员学习白求恩的精神，摒弃个人主义，做到“毫无自私自利之心”，最终成为“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。示例：这句话揭示了部分人自私自利、追求虚名的个人主义心态。他们做出微小贡献就自吹自擂，与白求恩“毫不利己专门利人”的精神完全相悖。这种行为会疏远同志关系，背离共产党员的精神追求，我们应像白求恩那样，多做实事、不图虚名，践行无私奉献的精神。（四）课外现代文阅读（10分）老枣树下的斑驳流年化君①淅淅沥沥的秋雨，从清晨落到日暮。窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣儿落到地面的声音。②正是红枣上市的季节。老家院子里的老枣树上一定挂满圆滚滚紫溜溜的红枣了吧？被连绵的雨珠儿击落一地，树下有否拾枣的人？③从前，红枣成熟的季节，母亲便挎了一篮子红枣给我送来。不厌其烦地和我絮叨小时候打枣的事儿。如今，这样的情景，于我成了一种遥不可及的奢望和梦想。④我是老枣树看着长大的。除了母亲，我和老枣树最亲。每年燕子飞来的时候，我就围着老枣树转悠。终于看见青萦萦的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿油油的枣儿终于有了红意。⑤我找来一根长棍子递给母亲，拉着她来到老枣树下。母亲仰头朝树上望一会儿，忽而举起棍子就打。落地的枣儿仿佛一只只欢蹦的兔子，满地撒欢。我小跑着来来回回追赶着去捡。可是，才捡了几颗，母亲就停下不打了。母亲说，枣熟好了才好吃。等树上的枣儿全都变红的时候，母亲却又换了说法，得留着，过年时好给你蒸花糕吃。从此，红枣成了一道过年时才能吃到的美味。⑥母亲也有破例的时候。⑦8岁那年，一天，放学后我一口气跑回家，哭闹着向母亲要爸爸。母亲见哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌。我更加起劲地哭喊起来。母亲把我搂在怀里说：“走，妈妈给你打枣吃。”⑧那天，母亲只一会儿就把树上的枣打光了，地上青萦萦一片。我抬头看母亲，她眼睛里湿润润的。⑨13岁那年，到了红枣收获的季节。一天，同桌因为我阻止她上课吃东西，便告诉老师我拿了她的橡皮，还骂我是小偷。我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学了。母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说：“使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。”⑩真的，我举起棍子噼里啪啦一阵狂打，心里感觉舒坦多了。但是看着被打得光秃秃的树，我心里又觉得难过。母亲却微笑着说：“枣树越打越旺。”直到第二年秋天，一颗颗圆滚滚红艳艳的枣儿挂满老枣树，我才相信母亲的话是真的。⑪17岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。回到家里，我抓起一根棍子，对着院子里的老枣树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上。不知道过了多久，我突然被一阵冷风吹醒。起身准备回屋，身上的毛毯掉落地上，我弯身去拾，却看见母亲坐在地上睡着了。顿时，我的眼泪不争气地掉下来。⑫一次次，我用打老枣树的办法，平息了心里的委屈和怨愤。但我不知道，当我拼命抽打老枣树的时候，母亲的心有多疼。⑬忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。她一辈子含辛茹苦，将我拉扯成人。我却因为生活中的风吹草动或种种不如意一次次向母亲哭诉和发泄，而每一次哭诉和发泄都会像刀子一样剜着母亲的心。⑭后来，母亲离我而去，我也离开了那棵老枣树。但我觉得，我从没离开过老枣树，就像从没离开过母亲一样。⑮夜深了。秋雨依然淅淅沥沥，窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣儿落到地面的声音。伸手按灭台灯，叮嘱自己，睡吧，好去老家院落里，捡拾那一颗颗圆滚滚紫溜溜的红枣，以及像阳光一样散落一地的斑驳流年。（选自《每一朵云彩都是天空的孩子》，有删改）19.阅读文章，根据“我”在不同人生阶段与母亲和老枣树相关的经历，完成下面的表格，梳理“我”的人生轨迹。人生阶段与老枣树相关的核心事件“我”的情绪变化8岁①________从哭闹到平复13岁被同桌污蔑为“小偷”，想辍学，母亲让“我”打枣泄愤②________17岁③________④________成年母亲离世，“我”远离老枣树却时常牵挂从思念到珍视20.结合语境，从修辞角度赏析文中画横线的句子。母亲仰头朝树上望一会儿，忽而举起棍子就打。落地的枣儿仿佛一只只欢蹦的兔子，满地撒欢。21.请结合全文内容，谈谈文中的母亲形象。【答案】19.①.想爸爸哭闹，母亲带“我”打枣②.从憋屈到舒坦③.高考落榜后猛击枣树泄愤，发现母亲守着“我”睡着④.从绝望到愧疚20.该句运用比喻的修辞手法，将落地的枣儿比作欢蹦的兔子，生动写出枣儿掉落时弹跳滚动的活泼姿态，体现出童年打枣时的欢乐与温馨。21.（1）温柔慈爱：8岁时“我”哭闹着要爸爸，母亲打光树上的青枣安慰“我”，自己却眼含泪光；（2）包容坚韧：13岁时“我”被同桌污蔑想辍学，母亲让“我”打枣泄愤，并说“枣树越打越旺”，用包容化解“我”的委屈；（3）无私奉献：17岁高考落榜，“我”抽打枣树发泄情绪，母亲默默坐在地上陪伴“我”直到睡着，用无声的爱支持“我”；（4）勤劳节俭：平时将成熟的红枣留到过年蒸花糕，把红枣作为珍贵美味留给“我”；（5）隐忍坚强：独自拉扯“我”长大，面对生活的艰辛从不抱怨，像老枣树一样默默承受“我”的发泄与依赖。【解析】【导语】本文以老枣树为线索，串联起“我”不同人生阶段的成长故事，将打枣的童年趣事与成长的委屈、失意相融。老枣树既是童年玩伴，更象征含辛茹苦、默默包容的母亲，借树喻人，情感真挚。语言质朴细腻，以秋雨、红枣等意象营造怀旧氛围，在斑驳流年的追忆中，抒写对母亲深切的思念与愧疚，情真意切，动人心弦。【19题详解】本题考查情节概括能力。①文章第④段至第⑤段叙述儿时“我”和母亲打枣、捡枣的日常，第⑥段起过渡作用引出母亲破例打枣的特殊经历，第⑦段至第⑧段承接上文，具体讲述8岁时“我”的相关经历，是对应人生阶段的核心情节段落，因此确定该空对应信息在第⑦段至第⑧段。根据第⑦段“哭闹着向母亲要爸爸”“母亲把我搂在怀里说：‘走，妈妈给你打枣吃。’”、第⑧段“那天，母亲只一会儿就把树上的枣打光了”可知，这句话具体讲述了8岁时“我”因想爸爸哭闹，母亲破例带“我”打枣的核心事件，与题干8岁人生阶段相契合，因此该空填写此内容。②文章第⑧段结束8岁时的经历叙述，第⑨段至第⑩段承接上文，具体讲述13岁时“我”被同桌污蔑后的相关经历，是对应人生阶段的核心情节段落，因此确定该空对应信息在第⑨段至第⑩段。根据第⑨段“我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学了”“气出来心里就不觉得憋屈了”、第⑩段“心里感觉舒坦多了”可知，这句话具体体现出13岁时“我”从憋屈到舒坦的情绪变化，与题干13岁人生阶段相契合，因此该空填写此内容。③文章第⑩段结束13岁时的经历叙述，第⑪段承接上文，具体讲述17岁时“我”高考落榜后的相关经历，是对应人生阶段的核心情节段落，因此确定该空对应信息在第⑪段。根据第⑪段“我高考落榜”“对着院子里的老枣树一通猛击”“却看见母亲坐在地上睡着了”可知，这句话具体讲述了17岁时“我”高考落榜后猛击枣树泄愤，发现母亲守着“我”睡着的核心事件，与题干17岁人生阶段相契合，因此该空填写此内容。④文章第⑪段具体讲述17岁时“我”高考落榜后的核心事件，段内同时体现出“我”的情绪变化，是对应人生阶段情绪描写的核心段落，因此确定该空对应信息在第⑪段。根据第⑪段“这是一个让人绝望的消息”“顿时，我的眼泪不争气地掉下来”可知，这句话具体体现出17岁时“我”从绝望到愧疚的情绪变化，与题干17岁人生阶段相契合，因此该空填写此内容。【20题详解】本题考查词句赏析（修辞角度）。题干要求从修辞角度赏析文中画横线的句子，需先准确识别句子运用的修辞方法，再结合原文语句分析修辞的表达效果，进而解读语句蕴含的情感与画面氛围。根据第⑤段“落地的枣儿仿佛一只只欢蹦的兔子，满地撒欢”可知，句子运用了比喻的修辞手法，将落地的枣儿比作欢蹦的兔子，以兔子蹦跳的动态特点贴合枣儿掉落地面后弹跳滚动的样子，让枣儿的形态有了鲜活的动态感。根据第⑤段“母亲仰头朝树上望一会儿，忽而举起棍子就打。落地的枣儿仿佛一只只欢蹦的兔子，满地撒欢。我小跑着来来回回追赶着去捡”可知，这一比喻将枣儿掉落的场景具象化，精准描摹出枣儿被打落后满地蹦跳的活泼姿态，也衬托出“我”追着捡枣时的欢快动作，让打枣、捡枣的画面充满童趣与动感。根据第⑤段“等树上的枣儿全都变红的时候，母亲却又换了说法，得留着，过年时好给你蒸花糕吃”可知，此句描写的是平日母亲打枣的温馨场景，与后文特殊时刻的打枣形成呼应，这一比喻营造出轻松愉悦的氛围，真切展现出童年时和母亲一起打枣、捡枣的欢乐，也流露着母子间相处的温馨美好。综合来看，这一比喻手法的运用，让原本静态的景物描写有了动态的画面感，既生动刻画了枣儿掉落的姿态，又让打枣的场景更具感染力，淋漓尽致地表现出童年打枣时的欢乐与温馨的亲情氛围。【21题详解】本题考查分析人物形象特点。根据第⑦段“哭闹着向母亲要爸爸”“母亲把我搂在怀里说：‘走，妈妈给你打枣吃。’”、第⑧段“那天，母亲只一会儿就把树上的枣打光了，地上青萦萦一片。我抬头看母亲，她眼睛里湿润润的”可知，母亲见“我”哭闹不止，便破例打光青枣安慰“我”，自己却满心酸涩，体现出母亲温柔慈爱的特点。根据第⑨段“同桌因为我阻止她上课吃东西，便告诉老师我拿了她的橡皮，还骂我是小偷”“母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说：‘使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。’”、第⑩段“母亲却微笑着说：‘枣树越打越旺’”可知，母亲体谅“我”被污蔑的委屈，允许“我”打枣发泄情绪，还用话语宽慰“我”，体现出母亲包容坚韧的特点。根据第⑪段“我高考落榜”“对着院子里的老枣树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上”“却看见母亲坐在地上睡着了”可知，母亲默默陪伴发泄情绪的“我”，甚至累到在地上睡着，用无声的行动守护“我”，体现出母亲无私奉献的特点。根据第⑤段“等树上的枣儿全都变红的时候，母亲却又换了说法，得留着，过年时好给你蒸花糕吃。从此，红枣成了一道过年时才能吃到的美味”可知，母亲不舍得让“我”随意吃成熟的红枣，要留到过年做成花糕，将珍贵的美味留给“我”，体现出母亲勤劳节俭的特点。根据第⑬段“她一辈子含辛茹苦，将我拉扯成人。我却因为生活中的风吹草动或种种不如意一次次向母亲哭诉和发泄，而每一次哭诉和发泄都会像刀子一样剜着