浙江绍兴市柯桥区2025-2026学年七年级上学期语文期末考试试卷

浙江省绍兴市柯桥区2025-2026学年七年级上学期语文期末考试试卷一、【活动：撰写宣传语】（6分）书页轻启，星河自涌；墨香微漾，万籁俱寂。cháng①____徉书海，我们可与庄子同逍遥，与屈原共天问；可随冰心守一盏小桔灯，随鲁迅踏一场朔雪。挣脱狭ài②____，前方是hào③____渺的银河，亦是心灵的旷野。书，是暗夜里的一粒萤火，替我们守住微光；书，是荒漠里的一泓清泉，替我们守住绿洲；____。有人说，脚步无法抵达的远方，书可以；目光无法触及的深度，书可以。同学们，让我们以书为舟，以梦为楫，共赴辽阔！1．（3分）小文撰写宣传语时有三个字不会写，请按拼音写出汉字。①cháng徉②狭ài③hào渺2．（2分）有同学对加点字“楫”的读音吃不准，请根据语境选出正确读音。A．jí B．yì3．（2分）仿照画波浪线的句子，在横线处补写一个比喻句，使前后语意连贯。二、阅读理解（59分）【活动：了解阅读状况】材料一2025年《江浙沪初中生阅读调研》显示：①日均纸质阅读时长≥20分钟者仅占32.7%。②“教材指定名著”占借阅量68%，非指定文学书仅14%。③“倍速听书”使用率72%，但听完能复述情节者不足18%。④家庭年均购书量≥30本的学生，作文平均得分高出9.4分。材料二班级微访谈：“名著太厚，怕读到后面忘了前面。”——学生A“爸妈说读闲书耽误时间，我就偷偷看，心里慌。”——学生B“短视频5分钟讲完一本书，我觉得效率更高。”——学生C4．（3分）下列对材料理解正确的一项是（）A．倍速听书已真正实现高效深度阅读。B．家庭购书量与学业成绩呈正相关。C．非指定文学书比例低是因图书馆藏书不足。D．短视频讲书完全替代原著阅读无可厚非。5．（7分）小语与小文围绕“阅读焦虑”讨论，请结合材料补全对话。小语：同学们不是不读书，而是。小文：对，比如“倍速听书”看似节省时间，却容易。小语：要想缓解焦虑，不妨。（提出一条可操作的建议）6．（7分）【活动：默写经典】少年正是读书时。读《论语》，我们记住“①，思而不学则殆”；读王湾，我们惊叹“②，③”的时序更替；读刘禹锡，我们豪情陡生“④，⑤”；读李商隐，我们体悟“⑥，⑦”的至情至深……含英咀华，人生自有光芒。【活动：走进名家经典】阅读《西游记》节选，完成后面任务。（一）行近玉华州，悟空三人收徒传艺。八戒使钉耙筑地，喝声“长！”那耙柄忽地十丈，土石飞扬。小王子羡曰：“师父真神人也！”八戒大笑：“凡兵器皆有心，心到，器自灵。”（二）夜间，黄狮精趁乱摄走钉耙。八戒怒极，嚷道：“老猪吃饭的家伙也敢偷！”悟空笑曰：“一念轻敌，兵器失耳；一念沉稳，兵器自回。”后果然设计夺回。7．（2分）节选（一）中，八戒传授的核心观点是什么？8．（3分）从节选（二）看，悟空如何引导八戒走出愤怒？结合语句简要分析。9．（3分）“一念沉稳，兵器自回”对你处理突发失误有何启示？【现代文阅读】；阅读《野蔷薇》，完成后面任务。野蔷薇立夏①故乡的野蔷薇开在四月，一夜间，田埂、坟头、河岸全被点燃。它们不管土壤贫瘠，也不问人来人往，只顾把香气泼洒。②十岁那年，我因数学不及格，被父亲锁在屋外“反省”。夕阳把影子拉得老长，我蹲在地头抹泪。一枝野蔷薇从篱笆缝里探出，花瓣薄如蝉翼，却香得毫不吝啬。我掐下一朵，别在耳后，仿佛听见它说：分数不是全部。③第二天清晨，我背着竹篮，跟奶奶去割猪草。奶奶顺手折几枝野蔷薇，插在粪桶沿口。“脏不脏？”我嘟囔。奶奶笑：“花不嫌人，人咋嫌花？”阳光照来，粪桶沿口竟像镶了一圈花边。④后来，我到县城读初中，每次受挫，就想起粪桶沿口的野蔷薇：环境再差，也能把香气递出去。于是咬牙坚持，一路考进重点高中。⑤今年清明，我回村扫墓。野蔷薇依旧，只是奶奶已长眠对岸。我采下一束，放在她坟前，轻声说：我把香气带回来了。10．（4分）依据文章内容，补全“我”的情感变化。被锁门外——①掐花别耳——②粪桶插花——③坟前献花——④11．（4分）第②段画线句“花瓣薄如蝉翼，却香得毫不吝啬”有何表达效果？12．（4分）文中两次出现“香气”，含义有何不同？13．（4分）结合全文，谈谈“野蔷薇”这一形象对“我”的成长有哪些启示。【古诗文阅读】；阅读下面宋诗，完成后面任务。约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。14．（2分）诗人抓住哪些意象渲染“候客”氛围？15．（3分）“闲敲棋子落灯花”一句中“敲”字妙在何处？16．（3分）若把本诗改写成小散文，请用第一人称写一句心理独白，表现“候而不至”的闲情。（不超过30字）【文言文阅读】阅读《守株待兔》，完成后面任务。宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。17．（4分）解释下列加点词。①走②折颈③释④冀18．（3分）用现代汉语翻译句子：兔不可复得，而身为宋国笑。19．（4分）耕者“身为宋国笑”的根本原因是什么？结合生活实例谈谈你的看法。三、【写作】（40分）20．（40分）题目：那一次，我读懂了▲要求：⑴把题目补充完整；⑵不少于500字；⑶不得出现真实校名、人名；⑷文体不限（诗歌除外）。

答案解析部分浙江省绍兴市柯桥区2025-2026学年七年级上学期语文期末考试试卷一、【活动：撰写宣传语】（6分）书页轻启，星河自涌；墨香微漾，万籁俱寂。cháng①____徉书海，我们可与庄子同逍遥，与屈原共天问；可随冰心守一盏小桔灯，随鲁迅踏一场朔雪。挣脱狭ài②____，前方是hào③____渺的银河，亦是心灵的旷野。书，是暗夜里的一粒萤火，替我们守住微光；书，是荒漠里的一泓清泉，替我们守住绿洲；____。有人说，脚步无法抵达的远方，书可以；目光无法触及的深度，书可以。同学们，让我们以书为舟，以梦为楫，共赴辽阔！1．（3分）小文撰写宣传语时有三个字不会写，请按拼音写出汉字。①cháng徉②狭ài③hào渺2．（2分）有同学对加点字“楫”的读音吃不准，请根据语境选出正确读音。A．jí B．yì3．（2分）仿照画波浪线的句子，在横线处补写一个比喻句，使前后语意连贯。【答案】1．徜；隘；浩2．A3．书，是逆旅里的一盏烛火，替我们守住继续前行的勇气。【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；续写式仿写【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读文章时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（2）本题考查学生对字音的理解识记能力。本题要结合平时文章中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。1．①“cháng徉”：.根据拼音“cháng”及语境“徜徉书海”，此处应填“徜”。“徜"读cháng，“徜徉”指闲游、安闲自在地步行，如“徜徉在书海中”即安闲地在书海中漫步，

②“狭ài”：拼音“ài”对应汉字“隘”。“隘”读à，“狭隘”指宽度小，也可形容心胸、见识等不宽广中“挣脱狭隘"指摆脱心胸或见识的局限。

③“hào渺”：拼音“hào”对应汉字“浩”。“浩”读hào，“浩渺”形容水面辽阔无边，文中“浩渺的银河“即广阔的银河。

故答案为：徜，隘，浩2．加点字“楫”：选项A为“jí”，B为“yì”。“楫”指船桨是固定读音jí。结合语境“以梦为楫”，“楫”指船桨，故正确读音为A。

故答案为：A3．本体为“书”，喻体为“荒漠里的一泓清泉”(具体事物+环境)，作用为“替我们守住

仿写要点：保持本体“书”不变，选择与“荒漠”“清泉”类似的环境(如“逆旅”“暗夜”)和事物(如“烛火”“灯塔”)，作用需与喻体功能匹配(如“守住勇气”“照亮前路”)。示例“书，是逆旅里的一盏烛火替我们守住继续前行的勇气"符合结构，语意连贯。

故答案为：书，是逆旅里的一盏烛火，替我们守住继续前行的勇气。二、阅读理解（59分）【活动：了解阅读状况】材料一2025年《江浙沪初中生阅读调研》显示：①日均纸质阅读时长≥20分钟者仅占32.7%。②“教材指定名著”占借阅量68%，非指定文学书仅14%。③“倍速听书”使用率72%，但听完能复述情节者不足18%。④家庭年均购书量≥30本的学生，作文平均得分高出9.4分。材料二班级微访谈：“名著太厚，怕读到后面忘了前面。”——学生A“爸妈说读闲书耽误时间，我就偷偷看，心里慌。”——学生B“短视频5分钟讲完一本书，我觉得效率更高。”——学生C4．（3分）下列对材料理解正确的一项是（）A．倍速听书已真正实现高效深度阅读。B．家庭购书量与学业成绩呈正相关。C．非指定文学书比例低是因图书馆藏书不足。D．短视频讲书完全替代原著阅读无可厚非。5．（7分）小语与小文围绕“阅读焦虑”讨论，请结合材料补全对话。小语：同学们不是不读书，而是。小文：对，比如“倍速听书”看似节省时间，却容易。小语：要想缓解焦虑，不妨。（提出一条可操作的建议）【答案】4．B5．被“效率至上”裹挟，害怕慢下来；却容易让阅读浮于表面，难以沉淀；不妨每周设“慢读晚自习”，全班共读一本非指定文学书，读后只分享一句最受触动的文字，不评分、不比较，让心慢慢落下。【知识点】活动设计；材料探究【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。

（2）本题考查对文章信息的筛选的能力。按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。4．A、材料一③明确指出“倍速听书使用率72%，但听完能复述情节者不足18%”，“不足18%“表明倍速听书效果差，并未实现“高效深度读”，故A错误。

B、材料一④“家庭年均购书量>30本的学生，作文平均得分高出9.4分”，直接体现家庭购书量与学业成绩(作文得分)呈正相关，故B正确。

C、材料二未提及“图书馆藏书不足”，非指定文学书比例低的原因在材料中无依据，故C错误。

D、材料一③显示倍速听书“能复述情节者不足18%”，说明其无法替代原著阅读，“完全替代无可厚非”与材料矛盾，故D错误。

故答案为：B5．小语第一空：结合材料二学生C“短视频5分钟讲完一本书，我觉得效率更高”，可知同学们读书问题在于追求“效率至上”，害怕慢下来，故填“被'效率至上'裹挟，害怕慢下来”

小文第二空：材料一③“倍速听书......听完能复述情节者不足18%”，说明倍速听书易导致阅读浮于表面，难以沉淀，故填“让阅读浮于表面，难以沉淀”。

小语第三空：需提出具体可操作的建议，结合材料二“非指定文学书仅14%”，可设计“慢读”活动如“每周设'慢读晚自习’，全班共读一本非指定文学书，读后只分享一句最受触动的文字，不评分、不比较，让心慢慢落下”，既结合材料又具体可行。

故答案为：被“效率至上”裹挟，害怕慢下来，却容易让阅读浮于表面，难以沉淀，不妨每周设“慢读晚自习”，全班共读一本非指定文学书，读后只分享一句最受触动的文字，不评分、不比较，让心慢慢落下。6．（7分）【活动：默写经典】少年正是读书时。读《论语》，我们记住“①，思而不学则殆”；读王湾，我们惊叹“②，③”的时序更替；读刘禹锡，我们豪情陡生“④，⑤”；读李商隐，我们体悟“⑥，⑦”的至情至深……含英咀华，人生自有光芒。【答案】学而不思则罔；海日生残夜；江春入旧年；晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干【知识点】一般性默写；理解性默写【解析】【分析】注意易写错的字：罔，残，鹤，霄，炬。

“海日生残夜，江春入旧年”这两句通过“生”“入”二字，将“日”与“春”拟人化，在写景中暗含时序更替、新旧交替的哲理，意境开阔，气象雄浑，被历代视为盛唐诗歌的代表性名句。

“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”展现出豁达乐观、不屈不挠的精神风貌，一反自古文人悲秋的传统。故答案为：学而不思则罔，海日生残夜，江春入旧年，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记、理解和运用能力，为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【活动：走进名家经典】阅读《西游记》节选，完成后面任务。（一）行近玉华州，悟空三人收徒传艺。八戒使钉耙筑地，喝声“长！”那耙柄忽地十丈，土石飞扬。小王子羡曰：“师父真神人也！”八戒大笑：“凡兵器皆有心，心到，器自灵。”（二）夜间，黄狮精趁乱摄走钉耙。八戒怒极，嚷道：“老猪吃饭的家伙也敢偷！”悟空笑曰：“一念轻敌，兵器失耳；一念沉稳，兵器自回。”后果然设计夺回。7．（2分）节选（一）中，八戒传授的核心观点是什么？8．（3分）从节选（二）看，悟空如何引导八戒走出愤怒？结合语句简要分析。9．（3分）“一念沉稳，兵器自回”对你处理突发失误有何启示？【答案】7．“凡兵器皆有心，心到，器自灵”——强调专注与心念的重要。8．悟空先用“一念轻敌，兵器失耳”点明原因，再用“一念沉稳，兵器自回”给出方法，引导八戒从愤怒转向冷静，体现悟空以理性化解情绪。9．考试忘带2B铅笔，慌乱无用，先深呼吸，就近求助监考老师，沉稳处理，问题往往迎刃而解。【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《西游记》【解析】【点评】（1）本题考查对名著内容的理解。在日常阅读名著时，注意要准确把握其中的重要事件，理解事件发生的背景及产生的影响。

（2）本题考查对人物形象的分析。在日常阅读名著时，要注意识记主要人物及主要事件。同时，还要能根据主要事件，对人物性格有所了解，注意事件和性格的对应。

（3）本题考查对名著内容的理解。在日常阅读名著时，注意要准确把握其中的重要事件，理解事件发生的背景及产生的影响。7．节选(一)中八戒传授技艺时明确表述“凡兵器皆有心，心到，器自灵”，此句直接点明兵器与心念的关系，“心到”即专注、用心，“器自灵”指兵器因心念而发挥作用，故核心观点为**“凡兵器皆有心，心到，器自灵“**，强调专注与心念对事物效果的重要性。

故答案为：“凡兵器皆有心，心到，器自灵”——强调专注与心念的重要。8．结合语境分析悟空的引导逻辑：八戒因钉耙被偷而愤怒，悟空未直接斥责，而是以“一念轻敌，兵器失耳”点明失误原因(因轻敌导致兵器丢失)再以“一念沉稳，兵器自回“给出解决方向(通过沉稳心态夺回兵器)，通过因果关联(失因轻敌，回因沉稳)，引导八戒从愤怒转向理性，体现悟空以逻辑化解情绪的智慧。

故答案为：悟空先用“一念轻敌，兵器失耳”点明原因，再用“一念沉稳，兵器自回”给出方法，引导八戒从愤怒转向冷静，体现悟空以理性化解情绪。9．联系生活实例：需结合具体场景(如考试、日常事务)，说明“沉稳处理”如何解决问题。例如考试忘带文具时，慌乱无用，沉稳求助或调整策略，问题可解决。

故答案为：考试忘带2B铅笔，慌乱无用，先深呼吸，就近求助监考老师，沉稳处理，问题往往迎刃而解。【现代文阅读】；阅读《野蔷薇》，完成后面任务。野蔷薇立夏①故乡的野蔷薇开在四月，一夜间，田埂、坟头、河岸全被点燃。它们不管土壤贫瘠，也不问人来人往，只顾把香气泼洒。②十岁那年，我因数学不及格，被父亲锁在屋外“反省”。夕阳把影子拉得老长，我蹲在地头抹泪。一枝野蔷薇从篱笆缝里探出，花瓣薄如蝉翼，却香得毫不吝啬。我掐下一朵，别在耳后，仿佛听见它说：分数不是全部。③第二天清晨，我背着竹篮，跟奶奶去割猪草。奶奶顺手折几枝野蔷薇，插在粪桶沿口。“脏不脏？”我嘟囔。奶奶笑：“花不嫌人，人咋嫌花？”阳光照来，粪桶沿口竟像镶了一圈花边。④后来，我到县城读初中，每次受挫，就想起粪桶沿口的野蔷薇：环境再差，也能把香气递出去。于是咬牙坚持，一路考进重点高中。⑤今年清明，我回村扫墓。野蔷薇依旧，只是奶奶已长眠对岸。我采下一束，放在她坟前，轻声说：我把香气带回来了。10．（4分）依据文章内容，补全“我”的情感变化。被锁门外——①掐花别耳——②粪桶插花——③坟前献花——④11．（4分）第②段画线句“花瓣薄如蝉翼，却香得毫不吝啬”有何表达效果？12．（4分）文中两次出现“香气”，含义有何不同？13．（4分）结合全文，谈谈“野蔷薇”这一形象对“我”的成长有哪些启示。【答案】10．委屈沮丧；得到慰藉；理解认同；怀念感恩11．比喻兼拟人，写出花瓣轻薄却香气浓烈，突出野蔷薇生命力旺盛，也映照“我”在低谷中意外获得安慰。12．第一次“香气”指野蔷薇的自然芬芳，带给“我”即时抚慰；第二次“香气”象征奶奶的爱与坚韧，成为“我”穿越困境的精神力量。13．①环境再贫瘠，也能开出自己的花；②不被世俗标准束缚，把香气给出去；③将这份“香气”继续传递，是对亲人最好的告慰。【知识点】抒情性（写景）散文；梳理、概括文章情节；感受、分析环境描写；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息【解析】【点评】（1）本题考查对文章信息的筛选与概括。解答本题，要认真阅读文章，根据题干要求，锁定相关段落，提取其中的关键语句概括作答。

（2）本题考查句子表达效果(语言赏析)。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。

（3）本题考查词语含义分析(词义理解)。赏析词语，一般先理解词语的本义；然后结合文章具体内容，理解其语境义，并分析其表达效果。

（4）本题考查形象启示探究(主旨理解)。解答本题，首先要阅读文章，找到题干中句子的位置；然后在此基础上结合文章内容，理解句子的意思，分析文章的主旨。10．①“被锁门外”对应第②段“蹲在地头抹泪”，“抹泪体现“我”因数学不及格被锁门外的委屈与沮丧故填委屈沮丧。

②“掐花别耳”后“仿佛听见它说：分数不是全部”野蔷薇的香气与话语让“我”获得心理安慰，故填

得到慰藉。

③“粪桶插花”时奶奶说“花不嫌人，人咋嫌花”我”从奶奶的话中理解了野蔷薇不被环境束缚的特点，故填理解认同，

④“坟前献花”是清明扫墓，奶奶已去世，“我”将野蔷薇放在坟前，体现对奶奶的怀念与感恩，故填怀念感恩。

故答案为：委屈沮丧，得到慰藉，理解认同，怀念感恩11．先判断手法：“薄如蝉翼”将花瓣比作蝉翼，是比喻：“香得毫不吝啬”赋予野蔷薇人的情态，是拟人；

分析作用：比喻写出花瓣的轻薄，拟人突出香气的浓烈，共同表现野蔷薇在贫瘠环境中依然旺盛的生命力；同时，野普薇的香气与“分数不是全部”的暗示，映照“我“在低谷中意外获得心灵安慰的状态。

故答案为：比喻兼拟人，写出花瓣轻薄却香气浓烈，突出野蔷薇生命力旺盛，也映照“我”在低谷中意外获得安慰。12．第一次“香气”在第②段，指野蔷薇自然散发的芬芳，是具体的花香，带给“我”即时的心理抚慰(“仿佛听见它说：分数不是全部”)。

第二次“香气"在第回段，“我把香气带回来了”，结合奶奶的爱与坚韧(奶奶用野普薇教育“我”)此时“香气”已超越自然属性，象征奶奶的爱与坚韧，成为“我”面对困境时的精神力量。

故答案为：第一次“香气”指野蔷薇的自然芬芳，带给“我”即时抚慰；第二次“香气”象征奶奶的爱与坚韧，成为“我”穿越困境的精神力量。13．从野蔷薇“不管土壤贫瘠”(第①段)可知：环境再贫瘠，也能开出自己的花，

从奶奶“花不嫌人，人咋嫌花”(第③段)可知不被世俗标准束缚，把香气给出去。“香气"继续传递，是对亲人最好的告慰。

故答案为：①环境再贫瘠，也能开出自己的花；②不被世俗标准束缚，把香气给出去；③将这份“香气”继续传递，是对亲人最好的告慰。【古诗文阅读】；阅读下面宋诗，完成后面任务。约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。14．（2分）诗人抓住哪些意象渲染“候客”氛围？15．（3分）“闲敲棋子落灯花”一句中“敲”字妙在何处？16．（3分）若把本诗改写成小散文，请用第一人称写一句心理独白，表现“候而不至”的闲情。（不超过30字）【答案】14．黄梅雨、青草、池塘、蛙声、棋子、灯花15．“敲”写出诗人无聊又闲适的动作，声声轻响反衬夜静，含蓄表现“候而不至”的淡淡失落与从容。16．棋子轻敲，灯花簌落，你不来，我便与蛙声对坐。【知识点】体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感【解析】【点评】（1）本题考查意象分析，诗歌中，往往是借助意象来表达情感的。解答本题，首先要理解诗意，抓住诗中的意象；然后分析这些意象所营造的氛围特点；最后点明其中寄寓的诗人的情感。

（2）本题考查了学生炼字的能力。做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言环境中。

（3）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。14．需从诗中提取渲染“候客“氛围的景物，首先，明确“意象”指诗歌中融入作者情感的客观物象。诗中“黄梅时节家家雨”点明“黄梅雨”，营造潮湿、绵长的等待背景：“青草池塘处处蛙”以“青草“池塘”“蛙声"描绘雨夜池塘的生机与喧闹，反衬等待的静谧；“闲敲棋子落灯花”中的“棋子”“灯花”是诗人等待时的具体动作与环境细节，共同构成“候客”的氛围。综上，这些意象共同渲染了等待的场景。

故答案为：黄梅雨、青草、池塘、蛙声、棋子、灯花15．“闲敲棋子落灯花”，这句话的意思是：我无聊地轻轻敲着棋子，看着灯花一朵一朵落下。诗人约客久候不到，灯芯渐渐快燃尽，诗人百无聊赖之际，下意识地将棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。诗人独自静静地敲着棋子，看着满桌的灯花，友人久等不至。棋子本不是敲的，但用来敲打，正体现了孤独中的苦闷。“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。

故答案为：“敲”写出诗人无聊又闲适的动作，声声轻响反衬夜静，含蓄表现“候而不至”的淡淡失落与从容。16．需以第一人称“我”为视角，结合诗中“候客”场景与“闲情“基调。诗中“黄梅雨”“蛙声”“棋子”“灯花”是核心意象，心理独白应体现等待时的闲适与失落。如“你不来，我便与蛙声对坐，闲敲棋子落灯花”，用“对坐”“闲敲”等词表现“闲情”，符合字数要求。

故答案为：棋子轻敲，灯花簌落，你不来，我便与蛙声对坐。【文言文阅读】阅读《守株待兔》，完成后面任务。宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。17．（4分）解释下列加点词。①走②折颈③释④冀18．（3分）用现代汉语翻译句子：兔不可复得，而身为宋国笑。19．（4分）耕者“身为宋国笑”的根本原因是什么？结合生活实例谈谈你的看法。【答案】17．奔跑；折断脖子；放下；希望18．兔子再也没有得到，他自己却被宋国人耻笑。19．根本原因：把偶然当必然，妄想不劳而获。生活例：一次押中热点股票获利，便辞职专职“赌”消息，结果血本无归，与“守株”同理，踏实劳动才是正道。【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词【解析】【点评】（1）本题考查文言实词含义理解。解答此类题，要大致了解文意，理解句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断词义，注意通假字、词类活用、一词多义和古今异义等文言现象。

（2）本题考查文言文句子翻译。在翻译句子时，要做到"信、达、雅"，需注意通假字、词类活用、特殊句式等情况，以直译为主、意译为辅，并将翻译后的句子按照现代汉语的语法规范进行适当调整。

（3）本题考查的是对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。17．①走：在古文中，“走”并非现代汉语中的“行走”而是“奔跑”的意思。结合语境“兔走触株”，兔子奔跑时撞到树桩，故“走”解释为奔跑。

②折颈：“折“是“折断”，“颈“指“脖子”，“折颈”即“折断脖子”，描述兔子撞到树桩后的结果，故解释为折断脖子。

③释：“释”有“放下、放开”之意，文中“释其耒”指放下农具(耒是古代农具)，故“释”解释为放下。

④冀：“冀”是“希望”的意思，“冀复得兔”即希望再次得到兔子，故“冀”解释为希望。

故答案为：奔跑，折断脖子，放下，希望18．“兔不可复得，而身为宋国笑”中，“复得”是“再次得到”，“为....笑”是被动句式，意为“被.....耻笑”。结合上下文，整句翻译为：兔子再也没有得到，他自己却被宋国人耻笑。

故答案为：兔子再也没有得到，他自己却被宋国人耻笑。19．根本原因：从原文“因释其耒而守株，冀复得兔可知，耕者因偶然捡到一只撞死的兔子，便放下农具守着树桩，希望再次得到免子。这体现了他将偶然事件当作必然规律，妄想不劳而获，故根本原因是把偶然当必然，妄想不劳而获，

生活实例：生活中类似现象如“一次考试偶然考高分，便不再努力，认为下次仍能轻松考好，最终成绩下滑”，与“守株待兔”同理，说明只有踏实劳持续怒力才能获得稳定成果。

故答案为：根本原因：把偶然当必然，妄想不劳而获。生活例：一次押中热点股票获利，便辞职专职“赌”消息，结果血本无归，与“守株”同理，踏实劳动才是正道。三、【写作】（40分）20．（40分）题目：那一次，我读懂了▲要求：⑴把题目补充完整；⑵不少于500字；⑶不得出现真实校名、人名；⑷文体不限（诗歌除外）。【答案】例文：那一次，我读懂了父亲的眼神一直以来，我总觉得父亲的眼神是严厉的，像冬日里的寒风，让我有些畏惧。直到那一次，我才真正读懂了父亲眼神里藏着的爱。​​​​​​​上学期的期中考试，我考得一塌糊涂。拿着成绩单回家，我的手不停颤抖，心里像揣了只兔子，怦怦直跳。推开家门，父亲正坐在沙发上看报纸，看到我回来，他放下报纸，目光落在我手里的成绩单上。我低着头，不敢看他的眼睛，等着一场“暴风雨”的来临。​​​​​​​过了一会儿，父亲开口了，声音很平静：“把成绩单给我看看。”我小心翼翼地递过去，头埋得更低了。父亲一页一页地翻看着，屋子里静得能听到我的心跳声。我偷偷抬眼瞥了他一下，看到他眉头皱了起来，眼神里满是失望。那一刻，我更害怕了，眼泪在眼眶里打转。​​​​​​​父亲看完成绩单，没有骂我，也没有打我