罗山高一语文诗词赏析培训试卷

罗山高一语文诗词赏析培训试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、阅读下面的文字，完成第1-4题。小序：丙辰清明，余将归吴中，舟次扬州，暮春也。江南草长，杂花生树，群莺乱飞。余独不见去年今日之我，心伤甚矣。乃作《赤壁赋》。壬戌之秋，七月既望，余从横塘客游赤壁。既醉而归，客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。余曰：“客亦知水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。1.从选文看，“余”的心境经历了怎样的变化过程？2.选文第一段描绘了怎样的意境？其中“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”运用了什么表现手法？有何作用？3.解释选文第二段中“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也”的意思。4.选文第二段的核心观点是什么？请结合选文内容简要分析“江上之清风，与山间之明月”具有“取之无禁，用之不竭”的特点。二、阅读下面的文字，完成第5-8题。春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。5.本诗描写了怎样一幅月夜春江图景？请结合诗句简要分析。6.本诗首联“春江潮水连海平，海上明月共潮生”有何艺术特色？7.解释诗句“人生代代无穷已，江月年年望相似”蕴含的哲理。8.本诗表达了诗人怎样的复杂情感？请结合全诗简要分析。三、阅读下面的文字，完成第9-12题。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。9.本词上阕描绘了怎样的边塞风光？其中“长烟落日孤城闭”透露出怎样的军事形势？10.解释词句“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”中蕴含的矛盾心理。11.词中“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”运用了哪些意象？这些意象共同营造了怎样的氛围？12.本词表达了词人怎样的思想感情？其中“将军”是否仅指词人自己？请简要说明。四、阅读下面的文字，完成第13-16题。南国有嘉木，有水兮清且涟。桂树丛生兮山之阴，山鸡相啄兮翠盖之下。有美一人，清扬婉兮。邂逅兮何期？采兮瑶华。南国有佳人，容华若英。披明月兮佩宝珠。芳泽无加兮铅华弗御。云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。13.本诗描绘了一位怎样的女子形象？请结合诗句简要分析。14.本诗前四句运用了什么表现手法？有何作用？15.解释诗句“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”的艺术特色。16.本诗表达了诗人怎样的情感？这种情感与《长恨歌》中李白对杨贵妃的思念有何异同？五、阅读下面的文字，完成第17-20题。子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”17.“学而时习之，不亦说乎”体现了孔子怎样的学习态度？18.解释“学而不思则罔，思而不学则殆”的意思。19.“三人行，必有我师焉”体现了孔子怎样的思想？20.结合以上材料，谈谈你对孔子“学”的思想的理解。六、阅读下面的文字，完成第21-24题。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。21.这首诗塑造了怎样一位朋友形象？请结合诗句简要分析。22.“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？23.这首诗的体裁属于什么？有何特点？24.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？七、阅读下面的文字，完成第25-28题。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。25.这两句词出自哪位词人？请写出这位词人的一句著名词句。26.解释“无可奈何花落去”蕴含的情感。27.这两句词主要运用了什么修辞手法？28.这两句词表达了词人怎样的生活感受？八、阅读下面的文字，完成第29-32题。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。29.这首诗选自哪部经典著作？这部著作在中国文学史上的地位如何？30.解释“窈窕淑女，君子好逑”的意思。31.本诗主要运用了什么表现手法？有何作用？32.本诗表达了青年男子怎样的思想感情？九、阅读下面的文字，完成第33-36题。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。33.这首诗是谁的作品？属于什么体裁？34.“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”表达了诗人怎样的情怀？35.解释“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”的意思。36.这首诗表达了诗人怎样的思想主张？十、阅读下面的文字，完成第37-40题。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。37.这首诗的作者是谁？请写出这位诗人的一句著名诗句。38.本诗描绘了怎样的景物？营造了怎样的氛围？39.解释“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”中蕴含的情感。40.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？十一、阅读下面的文字，完成第41-44题。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。41.这首诗的作者是谁？属于什么流派？42.前两句描绘了怎样的景象？43.“相看两不厌，只有敬亭山”表达了诗人怎样的心境？44.这首诗体现了诗人怎样的生活态度？十二、阅读下面的文字，完成第45-48题。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。45.这首诗的作者是谁？请写出这位诗人的一句著名诗句。46.本诗的开篇有何气势？47.解释“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来”的意思。48.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？十三、阅读下面的文字，完成第49-52题。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。49.这句词出自哪位词人？请写出这位词人的一句著名词句。50.这句词表达了词人怎样的情感？51.这句词主要运用了什么表现手法？52.这句词体现了词人怎样的性格特点？十四、阅读下面的文字，完成第53-56题。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。53.这首诗的作者是谁？属于什么流派？54.本诗描绘了怎样的画面？55.解释“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”描绘的景象和表达的情感。56.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？试卷答案一、1.由伤感（不见去年今日之我）到旷达（宇宙无穷，物我两忘，无甚可羡）。解析思路：从“心伤甚矣”到“又何羡乎”，体现了心境的变化。第二段通过哲理思辨，将个人之“变”置于宇宙之“不变”中，达到超然物外的境界。2.描绘了月夜江上清风徐来、水波不兴、万籁俱寂的清幽意境。运用了夸张和拟人手法。“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”将箫声的感染力夸大，赋予其使蛟龙起舞、使寡妇哭泣的能力，极言箫声的悲凉动人，渲染了凄清的氛围。解析思路：分析意境需抓住关键词句，感受画面和氛围。“舞”“泣”是拟人，“幽壑之潜蛟”“孤舟之嫠妇”是夸张对象，作用在于强调箫声的艺术感染力。3.“逝者如斯”指时间像流水一样不停地流逝；“未尝往也”是说时间流逝本身，并没有真正消失；“盈虚者如彼”指月亮像这样有圆有缺；“卒莫消长也”是说月亮的圆缺变化，终究没有增减。解析思路：解释时需结合语境，理解“逝者”“盈虚”的指代对象，明白其相对不变的哲学思考。4.核心观点是：人们应该顺应自然，从大自然中获取无穷无尽的乐趣，而不要过分追求身外之物，要懂得享受生活。解析思路：抓住第二段中关于“江上清风”与“山间明月”的论述，理解其“取之无禁，用之不竭”的特性，以及“吾与子之所共适”的主张，提炼出豁达的人生态度。二、5.描绘了春江月夜的壮阔、明净、美丽的景象：江水浩渺，月光如水，春草芬芳，花林闪烁，天空如洗，孤月悬空。解析思路：概括意境需抓住景物描写中的关键意象（江、月、花、草、天），描绘出整体画面感。6.运用了夸张和比喻的修辞手法。“春江潮水连海平”极写江水之辽阔，“海上明月共潮生”将明月与潮水共生，生动形象地写出了月亮从海面升起时的壮丽景象。解析思路：分析艺术特色需识别修辞手法，“连海平”“共潮生”是典型的夸张和生动比喻。7.人生的代代相传是无穷无尽的，只有江上的月亮一年年看起来大致相同。蕴含的哲理是：虽然个体生命有限，但人类历史和自然规律是永恒的。解析思路：理解诗句需结合上下文，“人生”与“江月”对比，“无穷已”与“望相似”对比，引出对生命与时间关系的哲思。8.表达了诗人对宇宙永恒、人生短暂的感慨，以及由此产生的孤独感、对故乡的思念和对知音难觅的惆怅。解析思路：分析情感需结合全诗意象和哲理思考，体会诗人由景生情、由情入理的心路历程。三、9.描绘了边塞地区秋日特有的苍凉、肃杀的景象：塞外秋景与江南不同，大雁南飞，边塞嘈杂的声音（边声、角起），重重山岭中，夕阳西下，孤零零的城堡紧闭。解析思路：概括景物描写需抓住关键词句，描绘出边塞风光的特点。“长烟落日孤城闭”暗示了军事上的紧张和戒备状态。10.诗人渴望回家，但又因为战事未平、功业未立而不能归乡的矛盾心理。解析思路：分析矛盾心理需抓住“家万里”与“归无计”的对比，体现思乡与责任的冲突。11.运用了“羌管”“霜”“地”“人”“将军”“泪”等意象。这些意象共同营造了边塞夜晚寒冷、凄清、悲凉，将士们难以入睡、充满忧愁和思乡之情的氛围。解析思路：识别意象并分析其共同作用，营造的氛围与诗歌情感基调一致。12.表达了词人思念家乡、渴望功名、忧愁苦闷的思想感情。其中“将军”并非仅指词人自己，而是泛指边塞的将士，包括词人自己在内的所有在边塞戍守的军人。解析思路：分析思想感情需结合边塞背景和词句内容。理解“将军”的指代范围，认识到词人情感的普遍性。四、13.描绘了一位美丽、高洁、娴静的女子形象。解析思路：概括人物形象需抓住描写人物外貌、神态、行为的关键词句（清扬婉兮、容华若英、披明月、佩宝珠、芳泽无加、铅华弗御）。14.运用了比兴手法。前四句以南国的美好景物（嘉木、清涟、桂树、山鸡）起兴，引出对“有美一人”的思念，烘托了女子的美好，也暗示了诗人对她的爱慕。解析思路：分析表现手法需识别“兴”的特点，及其与所引申内容的关系。15.运用了比喻、排比、对偶等修辞手法。“云想衣裳花想容”将云的飘逸比作衣裳，将花的艳丽比作容颜，运用比喻和排比；“春风拂槛露华浓”与上句结构相似，形成对偶，生动形象地描绘了女子在春风露水中更显娇艳的美貌。解析思路：分析艺术特色需识别多种修辞手法及其表达效果。16.表达了诗人对美好女性的爱慕和赞美之情。与《长恨歌》中李白对杨贵妃的思念相比，同是爱慕美好，但本诗更侧重于对女性外在美的直接描绘和赞美，情感更为直接、热烈；而《长恨歌》中的思念则带有更多悲剧色彩和时空距离感，情感更为深沉、缠绵。解析思路：比较情感需分析两首诗在题材、情感基调、表达方式上的异同。五、17.体现了孔子重视学习，并强调学习要不断实践、温习巩固的态度。解析思路：理解“学而时习之”需结合孔子教育思想，强调学习的实践性和持续性。18.学习而不思考，就会迷惑而无所得；只思考而不学习，就会疑惑而陷入危险。解析思路：解释时需理解“学”“思”各自的作用以及二者结合的重要性。19.体现了孔子谦虚好学、善于向他人学习的思想。解析思路：理解“三人行，必有我师焉”需认识到其中蕴含的辩证观点和积极的学习态度。20.孔子的“学”的思想强调学习的重要性、实践性、思考性以及向他人学习，主张通过不断学习来提升个人修养，成为君子。解析思路：概括“学”的思想需整合孔子关于学习各个方面的论述，提炼核心观点。六、21.塑造了一位热情、真诚、重情谊的朋友形象。解析思路：分析人物形象需抓住“踏歌声”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”等诗句，体会朋友的深情厚谊。22.运用了夸张和对比的表现手法。将汪伦送别的情谊比作“桃花潭水”，并以“深千尺”夸张其深厚，通过与无形的“情”对比，生动形象地表达了诗人与汪伦之间情谊的深厚。解析思路：分析表现手法需识别“深千尺”的夸张和“水”与“情”的对比。23.这首诗的体裁属于乐府诗（或歌行体）。特点是句式灵活，以七言为主，节奏感强，语言自然流畅，情感表达直接、真挚。解析思路：根据诗歌形式和特点判断体裁，并概括其特点。24.表达了诗人对朋友汪伦深情厚谊的感激之情。解析思路：分析情感需抓住“忽闻”“踏歌”“深千尺”等关键意象和词语，体会诗人被朋友深情所感动的情感。七、25.这两句词出自晏殊。晏殊的一句著名词句是“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。解析思路：根据词句内容回忆作者和名句，晏殊是北宋著名词人，其词风闲雅有情致。26.蕴含了对时光流逝、好景不再的伤感和无奈。解析思路：理解“无可奈何”需结合“花落去”，体会对美好事物消逝的惆怅情绪。27.主要运用了对比的修辞手法。将“无可奈何”的伤春情绪与“似曾相识”的慰藉情绪对比，将“花落去”的衰败景象与“燕归来”的生机景象对比，表达了词人对时光流逝的复杂感受。解析思路：分析修辞手法需识别对比手法的运用及其表达效果。28.表达了词人对时光流逝、世事变迁的感慨，以及由此产生的孤寂、伤感之情。解析思路：分析情感需结合词句意境和时代背景，体会晏殊身处太平盛世却感时伤怀的复杂心绪。八、29.这首诗选自《诗经·周南·关雎》。《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，在中国文学史上具有开创性的地位。解析思路：根据诗歌名称和风格判断选自哪部经典著作，并说明其地位。30.“窈窕淑女，君子好逑”的意思是：美丽贤淑的女子，是君子的理想配偶。解析思路：解释诗句需结合语境，理解“窈窕”形容女子美好，“逑”意为配偶。31.本诗主要运用了“兴”的表现手法。“关关雎鸠，在河之洲”以雎鸠的和鸣起兴，引出对“窈窕淑女”的思念，并暗示了男女爱情的和谐美满。解析思路：分析表现手法需识别“兴”的特点，及其与诗歌主旨的联系。32.本诗表达了青年男子对美丽贤淑女子的爱慕和追求之情。解析思路：分析情感需抓住“窈窕淑女，君子好逑”“寤寐求之”“求之不得，寤寐思服”等诗句，体会男子思慕、追求女子的直接情感。九、33.这首诗是曹操的作品。属于乐府诗（或歌行体）。34.表达了诗人老当益壮、志向远大、不甘衰老、生命不息奋斗不止的积极乐观情怀。解析思路：分析诗句需结合曹操生平和时代背景，理解其“烈士暮年，壮心不已”的雄心壮志。35.“盈缩之期，不但在天”是说人的寿命长短，不仅取决于天命；“养怡之福，可得永年”是说如果能够保养身心，就能享有长寿。解析思路：解释时需理解“盈缩”指寿命长短，“养怡”指养生保健，“永年”指长寿。36.这首诗表达了诗人虽然年事已高，但仍然要积极进取，同时也要注重养生保健，追求健康长寿的思想主张。解析思路：概括思想主张需结合诗句内容，提炼出积极奋斗与注重养生的两方面主张。十、37.这首诗的作者是崔颢。崔颢的一句著名诗句是“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。解析思路：根据诗歌内容和风格判断作者，崔颢是唐代著名诗人。38.描绘了晴朗天气下汉阳树木清晰可见、鹦鹉洲芳草茂盛的景象。营造了开阔、明丽、宁静的江边景色。解析思路：概括景物和氛围需抓住关键词句，描绘画面感并体会营造的氛围。39.“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”中蕴含了对故乡的深切思念和对前路茫茫的迷茫、愁绪。解析思路：理解诗句需结合“日暮”“乡关”“烟波”等意象，体会诗人思乡和途中的愁闷情绪。40.这首诗表达了诗人漂泊异乡时对故乡的深切思念，以及面对壮丽景色时产生的孤独、惆怅之情。解析思路：分析情感需结合诗人境遇和诗歌意象，体会其思乡之情和漂泊之感。十一、41.这首诗的作者是李白。属于盛唐山水诗（或李白诗歌流派）。42.前两句描绘了鸟儿高飞远去、云彩独自闲适飘荡的景象，展现了山林中宁静、自由的氛围。解析思路：概括景象需抓住“高飞尽”“独去闲”等词语，描绘画面。43.“相看两不厌，只有敬亭山”表达了诗人与敬亭山之间深厚的情谊，以及诗人寻得知己般的慰藉，体现了诗人与自然融为一体的心境。解析思路：理解诗句需结合李白生平和诗歌风格，体会诗人寄情山水、寻求精神寄托的心境。44.这首诗体现了诗人热爱自然、寄情山水的生活态度，以及在政治失意时寻求精神自由和慰藉的人生态度。解析思路：概括生活态度需结合诗歌内容、诗人经历和诗歌风格进行分析。十二、45.这首诗的作者是李白。李白的一句著名诗句是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。解析思路：根据诗歌气势和风格判断作者，李白是唐代浪漫主义诗歌的代表人物。46.本诗的开篇以“君不见”的感叹发端，并以“黄河之水天上来，奔流到海不复回”描绘黄河的雄伟气势，开篇即气势磅礴，震撼人心。解析思路：分析开篇气势需抓住标志性词语和句式，体会其营造的宏大场面。47.“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来”的意思是：人生中得意之时应当纵情欢乐，不要让金杯无酒空对明月。上天造就我必定有我的用处，即使千金散尽也还能再来。解析思路：解释时需逐句理解，特别是典故和表达的人生观的